蘆田鄉(xiāng)中心學(xué)校教研工作總結(jié)

1、蘆田鄉(xiāng)中心學(xué)校教學(xué)教研工作總結(jié)（20122013 學(xué)年度第二學(xué)期）一年以來(lái)，我鄉(xiāng)中心學(xué)校在縣教研室的引領(lǐng)和技術(shù)指導(dǎo)下， 堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀， 以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)， 以提升教師隊(duì)伍素質(zhì) 和提高教學(xué)質(zhì)量為核心，求真務(wù)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷推進(jìn)學(xué)校校 本教研的發(fā)展， 提高新課程教學(xué)的實(shí)施水平， 使我校教學(xué)教研質(zhì) 量得到了新的提高?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)常規(guī)管理，是落實(shí)教學(xué)計(jì)劃的根本保證 中心學(xué)校始終認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)中的各項(xiàng)規(guī)定， 按照各項(xiàng)規(guī) 定組織教學(xué)，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)、評(píng)課制度，堅(jiān)持集體備課制度，堅(jiān)持 中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)評(píng)價(jià)制度， 加強(qiáng)過(guò)程管理， 以保證學(xué)校的教 育教學(xué)工作扎實(shí)高效。開(kāi)學(xué)一周內(nèi)認(rèn)真審查

2、全鄉(xiāng)各校的教學(xué)教研工作計(jì)劃， 組織教 導(dǎo)主任認(rèn)真學(xué)習(xí)“蘆田鄉(xiāng)校本教研制度” ，及“蘆田鄉(xiāng)教學(xué)常規(guī) 管理制度”中心學(xué)校班子成員根據(jù)“片管理機(jī)制”不定期、不打 招呼到全鄉(xiāng)各校進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，督導(dǎo)學(xué)校的教育教研工作， 狠抓落實(shí)。規(guī)范學(xué)籍管理，辦好學(xué)生的留、停、轉(zhuǎn)等手續(xù)。為了 使學(xué)生全面發(fā)展，努力提高學(xué)生素質(zhì)，大力開(kāi)展課外活動(dòng)課，豐 富學(xué)生的課余生活。 元旦節(jié)期間中心學(xué)校統(tǒng)一組織了 “蘆田鄉(xiāng)中 小學(xué)生乒乓球賽” ，三月份開(kāi)展了小學(xué)數(shù)學(xué)、初中英語(yǔ)學(xué)科校際 教研交流活動(dòng)，蘆田鄉(xiāng)第三屆“顯達(dá)杯”小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽， 慶“六、一”中小學(xué)生才藝展演和書(shū)畫(huà)展等活動(dòng)，極大調(diào)動(dòng)了學(xué) 生學(xué)習(xí)的積極性， 培養(yǎng)了能力，提

3、高了素質(zhì)， 增強(qiáng)了集體凝聚力， 為校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的改善發(fā)揮了重要作用。一、 加強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制，提升教學(xué)質(zhì)量為了全面提高教學(xué)質(zhì)量， 抓教風(fēng)、 促學(xué)風(fēng)、 抓學(xué)風(fēng)、促校風(fēng)。 中心學(xué)校經(jīng)研究制訂了 蘆田鄉(xiāng)開(kāi)展教育教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng) 、 并制定了活動(dòng)實(shí)施方案。 進(jìn)行了兩次迎縣抽測(cè)六年級(jí)、 八年級(jí)摸 底考試，建立完善了教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系，客觀、公正、科學(xué)地考 評(píng)教師工作。 本學(xué)期中心學(xué)校組織了小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)考試， 一至 五年級(jí)期末統(tǒng)考， 初中基礎(chǔ)年級(jí)統(tǒng)考， 考試成績(jī)直接與教師評(píng)模 選優(yōu)掛鉤。學(xué)校、教師都有了緊迫感和責(zé)任感，充分調(diào)動(dòng)了教師 教學(xué)積極性，工作認(rèn)真，愛(ài)崗敬業(yè)蔚然成風(fēng)。二、創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，努力提高教師素質(zhì)創(chuàng)造條件

4、， 為廣大教師搭建了三大平臺(tái)學(xué)習(xí)平臺(tái)、 交流 平臺(tái)、發(fā)展平臺(tái)，使教師會(huì)教、樂(lè)教。為了提高教師素質(zhì)，大膽 重用中青年教師，培訓(xùn)新教師，充分培養(yǎng)和發(fā)揮骨干教師作用。 本學(xué)年中心學(xué)校啟動(dòng)了“雙新工程”的新教師培訓(xùn)工程，為期一 年的新教師培訓(xùn)工作， 分崗前培訓(xùn)和職位培訓(xùn)兩塊進(jìn)行， 組織新 教師進(jìn)行教育政策法規(guī)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德“八不準(zhǔn)” 、 中小學(xué)教師職業(yè)道德“八要” 、新義務(wù)教育法等，以校本 培訓(xùn)為主， 以集中培訓(xùn)和新教師自訓(xùn)為輔拓展培訓(xùn)領(lǐng)域， 中心教 研組組織實(shí)施，采取“集訓(xùn)、講座、對(duì)話交流”等方式以及對(duì)他 們進(jìn)行聽(tīng)、評(píng)課，從教案評(píng)價(jià)、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、說(shuō)課評(píng)價(jià)進(jìn)行座 談，通過(guò)這些行之有效的措施，

5、大大地提高教師的學(xué)習(xí)積極性， 教師素質(zhì)顯著提升。三、教研機(jī)構(gòu)健全 每學(xué)年全鄉(xiāng)各校根據(jù)本校的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的教學(xué) 教研工作計(jì)劃，成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，各校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo) 處負(fù)責(zé)組織實(shí)施， 各教研組具體挑起各組工作。 為了使教研組不 搞花架子、走過(guò)場(chǎng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，指導(dǎo)各教研組工 作：校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)， 教導(dǎo)主任及其班子成員負(fù)責(zé)各教研組的指導(dǎo)工 作。學(xué)校每學(xué)期的教研活動(dòng)達(dá)四次以上。四、實(shí)抓課堂教學(xué)，切實(shí)開(kāi)展校本教研活動(dòng) 素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)， 教師認(rèn)識(shí)的提高， 觀念的改 變，最終要通過(guò)課堂來(lái)實(shí)踐。全鄉(xiāng)各校立足課堂教學(xué)活動(dòng)，確立 了“教、學(xué)、研、修”一體化的校本教研思想，以廣大教師

6、學(xué)習(xí) 研究，實(shí)踐交流，反思提升為主線，形成了常態(tài)研修文化。切實(shí) 加強(qiáng)了新課改背景的教學(xué)策略和方式的研究，營(yíng)造了濃厚的學(xué) 習(xí)、研究、交流的合作氛圍。以中心學(xué)校中心教研組為引領(lǐng)，對(duì) 新教師進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)活動(dòng)， 組織教師學(xué)習(xí)課課程標(biāo)準(zhǔn)。 積 極參加縣教研室組織的各級(jí)各類(lèi)學(xué)科培訓(xùn)。教育科研是學(xué)校發(fā)展的生命動(dòng)力， 教育離不開(kāi)教研， 教而不 研則淺，研而不教則空。 一年來(lái)的教學(xué)教研雖然取得一定的成績(jī)， 但也存在不足， 有些教研計(jì)劃不能很好的落實(shí)。 中心學(xué)校將以“真 抓落實(shí)，狠抓作風(fēng)”教育活動(dòng)為契機(jī)，切實(shí)推行教學(xué)教研工作，確保教育教學(xué)工作扎實(shí)有效地進(jìn)行。五、存在的問(wèn)題1、在常規(guī)檢查中發(fā)現(xiàn)， 個(gè)別科任教師的作業(yè)批改不夠認(rèn)真， 而且屢教不改。甚至有個(gè)別教師不寫(xiě)教案。