龔順民：教學設計模板

1、龔順民教學設計模板課題摘要學科學段低年級年級三年級單元一教材版本人教版課程名稱秒的理解一、學習內(nèi)容分析1.教材分析關于“時、分、秒”這個內(nèi)容，本套教材分三個階段編排，第一階段是在一年級上冊，主要要讓學生學會看整時和半時，初步理解鐘面上的時針和分針；第二階段是在一年級下冊，主要是讓學生會讀寫幾時幾分，知道一時等于六十分；第三階段就是本冊教材本單元，主要教學時間單位秒，以及相關時間的簡單計算。本課教材從材料的選擇到表現(xiàn)方式，都注重結合學生的生活經(jīng)驗，力求讓他們在實際情境中感知秒的意義。2.學情分析秒的理解一課是在學生已經(jīng)初步理解時、分，會讀寫幾時幾分，知道1時=60分的基礎上實行教學的。3.教學目

2、標（含重難點）1知識與技能：使學生理解時間單位時、分、秒，知道1分60秒，會實行一些相關時間的簡單計算。過程與方法：初步建立時、分、秒的時間觀點。情感態(tài)度價值觀：養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。2、教學重難點會實行一些相關時間的簡單計算。二、教學環(huán)境選擇簡易多媒體教室 交互式電子白板 網(wǎng)絡教室 移動學習環(huán)境三、教學過程設計教學環(huán)節(jié)活動設計信息技術使用說明1、設景激趣，提示新課一、情境導入（出示新年聯(lián)歡晚會的圖片段）談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。談話：剛才，我們實行倒計時，像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位秒。今天，我們就共同來理解這個新朋友。（板書課題）PPT出示圖片2

3、、自主探究，體驗新知秒的計量體驗1秒鐘，建立秒的時間觀點二、探究新知（一）理解時間單位“秒”1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。2、學生自主探索，共同探究。3、學生反饋：時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。如果是讀取電子表上的時間時，讓學生能夠利用以前學過的電子表的讀法進一步類推。4、體驗1秒鐘師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。比一比，哪位學生

4、不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準確。小結：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻能夠做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。5、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？（二）探索分與秒之間的關系1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多

5、長時間，分針有沒有什么變化。2、讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。3、學生反饋。4、小結：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。（三）練習：體驗1分鐘1、讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。2、師：1分鐘能做什么呢？讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。3、讓學生舉例，說說1分鐘能夠做什么事。（四）小結師：通過今天的學習，你有什么收獲？（理解時間單位秒）有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。PPT使用，創(chuàng)設有效學習情境。使教學思路越發(fā)清晰，重點突出，學生掌握更扎實。3、鞏固練習，拓展延伸三、鞏固練習1、完成“做一做”第1、2題。PPT出題四、教學評價設計1.評價方式與工具課堂提問 書面練習 制作作品 測驗 其它 六、備注技術環(huán)境下課堂