如何命制好一份試卷

1、是學校對教學測量和評價的重要環(huán)節(jié)是教師和學生獲得教學信息的重要方法和途徑是一項周密而復雜的創(chuàng)造性活動是一項技術(shù)性和實踐性很強的工作是一名教師教學能力和水平的重要體現(xiàn)命題命題目標不明確，考試的性質(zhì)目標不明確，考試的性質(zhì)定位不夠明定位不夠明確確知識點分布不平衡，覆蓋面不夠知識點分布不平衡，覆蓋面不夠試卷結(jié)構(gòu)不合理（題型、考試時間、分值試卷結(jié)構(gòu)不合理（題型、考試時間、分值分配、閱讀量等）分配、閱讀量等）試卷難度把握不夠準確試卷難度把握不夠準確不編寫雙項細目表，知識點的考查隨意性不編寫雙項細目表，知識點的考查隨意性較大較大形成性考試：單元測試、期中、期末、中高考?？嫉冉K結(jié)性考試 1）水平考試：中小學畢

2、業(yè)考試及學考 2）選拔性考試：中考、高考學習研究課程校準考試大綱確定考試目標準確把握課程校準所規(guī)定的學習內(nèi)容，各知識點應達到的認知水平參閱大量素材資料及試卷（錯題再現(xiàn)，問題跟進）良好的學科素養(yǎng)及豐富的知識儲備確立考試時間，一般語文150分鐘，數(shù)學、英語120分鐘，其他科目100分鐘或60分鐘各種題型的題量及分數(shù)分配各項考試內(nèi)容的題量及分數(shù)分配能力考查的重點及各能力層次的分配考試難度及各類難度的比例命題人根據(jù)個人經(jīng)驗對上述指標進行合理預設(shè)知識塊分布題號題量合計題量百分比分數(shù)合計分數(shù)百分比一次函數(shù)1，3，10，11，16，22，25728%2727%四邊形4，5，7，12，15，17，19，20，

3、23936%3838%一元一次方程2，6，8，13，18，24624%2323%頻數(shù)分布9，14，21312%1212% 雙項細目表是考查內(nèi)容與能力層次的縱橫對照表 試題難度預估 平時出題時，幾乎沒有老師會先做一個雙項細目表后再命題 但老師出題總是有計劃的，想考些什么？怎么考？ 不同的老師命制的試卷差異往往較大 不同的老師可以利用同一雙項細目表命制質(zhì)量相近的試卷 減少老師出題的隨意性 按雙項細目表命題不會超綱，不會出繁、難、偏、舊的題目 有利于充分發(fā)揮命題人的主觀能動性。 想做雙項細目表必須培訓和實踐 便于考后進行試卷分析 難度系數(shù)是指學生對某一試題做出正確回答的百分率。一般用P表示 一般0P

4、1，難度系數(shù)值越大表示試題總體越容易，難度系數(shù)值越小，表示試題難度越大。 高考考試說明將高考試題分為容易題、中等難度題和較難題。 一般說來高考難度系數(shù)在0.4-0.7的試題為中等難度，低于0.4為難題，高于0.7為容易題。 入學第一次考試，期中考試難度一般控制在0.75-0.8為宜。單元測試和中、高考?？茧y度一般控制在0.65-0.7為宜。 試題本身難易（綜合難度、條件隱蔽化、轉(zhuǎn)化水平等） 評分標準松嚴 考試的時間和題量閱讀量 學生對試題的熟悉程度 易題多給分，難題少給分 通常能力層次：識記0.9-0.8，理解0.8-0.7，應用0.7-0.6，綜合0.6-0.5。 一般直接看得出答案的是0.

5、9。 稍仔細看才能知道答案的是0.8。 有一個小陷阱的是0.7. 有兩個小陷阱的是0.6。 有三個小陷阱或一個大陷阱的是0.5。 有四個小陷阱的是0.4。 有陷阱又是大綜合的是0.3。 確定考試目標確定考試目標 制定制定雙項細目表雙項細目表 編制試題編制試題 組配試卷組配試卷 試答全部試題試答全部試題 制定參考答案和評分細則制定參考答案和評分細則 再審、再改、定稿再審、再改、定稿 試卷要注明年度、學校名稱、學科、考試功能、試卷要注明年度、學校名稱、學科、考試功能、命題人、審題人、參考數(shù)據(jù)、頁數(shù)命題人、審題人、參考數(shù)據(jù)、頁數(shù) 等。等。 編制答案卷及參考答案。編制答案卷及參考答案。 試題應試題應先易后難，同一單元知識分布不宜過于集先易后難，同一單元知識分布不宜過于集中中。 關(guān)鍵詞如關(guān)鍵詞如“不不”“”“除了除了”“”“不正確不正確”加用黑點或加用黑點或橫線以引起注意。橫線以引起注意。 用用卷和卷和卷區(qū)分客觀性試題和主觀性試題。卷區(qū)分客觀性試題和主觀性試題。 如果在每張試卷上端空白處寫上提示語，效果更如果在每張試卷上端空白處寫上提示語，效果更佳。如佳。如“人易我亦易、我不大意，我難人亦難、人易我亦易、我不大意，我難人亦難、我不怕難。我不怕難。”一定要試答，學生答卷的時間應為老師的兩倍左右為宜。感覺不好的試題、有爭議的試題、把握不準的試題堅決不