四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)表格式教案(冀教版)【DOC范文整理】

1、四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)表格式教案（冀教版） 一、觀察物體 課時(shí) 教學(xué)課題觀察物體課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合具體情境，經(jīng)歷從不同方向觀察由兩個(gè)實(shí)物組成的物體的過(guò)程。 能夠辨認(rèn)從不同方向觀察由兩個(gè)實(shí)物組成的物體所看到的圖形。 感受實(shí)物與圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn)對(duì)于一般物體，能分辨出從不同方向看到的不同的畫(huà)面。 教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的空間想向力。 教學(xué)手段及方法一個(gè)帶把、提手、蓋的暖壺，一個(gè)無(wú)把的杯子，畫(huà)筆和圖版。 教學(xué)過(guò)程授課變更 一、創(chuàng)設(shè)情境 師生談話(huà)，交流春節(jié)期間有趣的、和教學(xué)有關(guān)的事情。 二、觀察實(shí)物 讓學(xué)生看書(shū)觀察情境圖，交流從圖中看到了什么。讓學(xué)生在老師的啟發(fā)下，了解圖中的所

2、有信息。 啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，并想像四個(gè)小動(dòng)物從不同 方向回家分別會(huì)看到什么？給學(xué)生充分的表達(dá)不同意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。教師進(jìn)行啟發(fā)性引導(dǎo)。 讓學(xué)生觀察教材中的四幅圖，提出“判斷這四幅圖分別是誰(shuí)看到的？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣判斷的？”要求，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法 三、畫(huà)實(shí)物 教師談話(huà)提出畫(huà)圖的要求，讓學(xué)生以小組為單位，按照情境圖擺好暖瓶和杯子。然后，讓學(xué)生畫(huà)出自己看到的暖壺和杯子。給學(xué)生一定的畫(huà)圖時(shí)間。 展示、欣賞學(xué)生畫(huà)的作品。先請(qǐng)一人展示，然后讓同位置的人展示、評(píng)價(jià)。 四、辨認(rèn)圖形 教師談話(huà)引出課本上畫(huà)暖壺和杯子的情境圖，先讓學(xué)生觀察并說(shuō)一說(shuō)圖中有誰(shuí)。然后，提出大頭蛙的問(wèn)題，并要求說(shuō)明判斷的理由。 教師

3、提出“如果從上面看，會(huì)看到什么形狀？”的問(wèn)題，讓學(xué)生想象并用自己的語(yǔ)言描述。 讓學(xué)生觀察桌上的實(shí)物，驗(yàn)證自己的想像。 五、課堂練習(xí) 練一練第1題。先同桌討論，再全班交流，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己判斷的理由 題。先讓學(xué)生獨(dú)立判斷、填空，再交流。2練一練第 練一練第3題。分組進(jìn)行，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生說(shuō)出從前面和右面看到的圖形，并試著畫(huà)出這些圖形。 六布置作業(yè) 優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)填空1。 第二課時(shí) 第2課時(shí)：觀察物體授課時(shí)間年月日 本課知識(shí) 前后聯(lián)系 教學(xué)目標(biāo)教參4頁(yè) 教學(xué)重點(diǎn)能正確辨認(rèn)和畫(huà)出從正面、側(cè)面、上面觀察一組立體圖形的形 教學(xué)難點(diǎn)能按照指定的不同位置看到的圖形，用幾個(gè)小正方體搭成立體圖形。 參考教案書(shū)寫(xiě)教

4、案 一、情境引入 今天這節(jié)課我們班也組織兩項(xiàng)搭積木比賽 二、展示目標(biāo)能正確辨認(rèn)和畫(huà)出從正面、側(cè)面、上面觀察一組立體圖形的形 三、自主探究與合作交流 項(xiàng)是：用4個(gè)小正方體搭出立體圖形，要求學(xué)生分別畫(huà)出從上面、正面、左面看到的圖形。聽(tīng)明白了嗎？比一比，哪一組得的分?jǐn)?shù)最多？ 師：首先，同組合作用4個(gè)小立方塊學(xué)具出示課本4頁(yè)的立體圖形后說(shuō)： 搭出和老師一模一樣的立體圖形，再請(qǐng)每個(gè)同學(xué)分別畫(huà)出從上面、正面和左面看到的形狀，比一比哪一組動(dòng)作最快， 全班講評(píng)，訂正、交流 師：剛才同學(xué)們?cè)陧?xiàng)比賽中合作的真棒，下面我們?cè)賮?lái)一次比賽，請(qǐng)每一桌用4個(gè)小正方體自由搭一個(gè)立體圖形，然后從三個(gè)不同的位置進(jìn)行觀察。再把看到

5、的畫(huà)面畫(huà)在自己的草稿本上。 前后兩桌同學(xué)交換互相評(píng)改、打分。 四、自主探究與合作交流 師：下面我們進(jìn)行第二項(xiàng)比賽，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清楚比賽規(guī)則：請(qǐng)你們按照老師在黑板上給出的不同位置看到的圖形，讓學(xué)生用4個(gè)小正方形搭成立體圖形。 師邊說(shuō)邊出示。 從上面看到的從正面看到的 小組評(píng)判哪兩個(gè)搭得對(duì)，并說(shuō)一說(shuō)理由。 獨(dú)立判斷，全班交流。 五、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練 試一試。 P5先審題，再讓每個(gè)學(xué)生都搭一搭，讓學(xué)生通過(guò)觀察進(jìn) 行驗(yàn)證。 師：用5個(gè)正方體搭成一個(gè)立體圖形，從上面看到的形狀是，從左面看到的形狀是一、情境引入 二、展示目標(biāo) 三、自主探究與合作交流I 四、自主探究與合作交流II 五、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練 六、綜合訓(xùn)練 練一練P

6、5一題和二題 七、回顧反思 這節(jié)課的收獲 六、綜合訓(xùn)練 七、回顧反思 二、用字母表示數(shù)2 用字母表示數(shù)課型：新授 教材與學(xué)情分析用字母表示數(shù)是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域“式與方程”部分的內(nèi)容，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在46年級(jí)學(xué)段提出了三條具體目標(biāo)：在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)。會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系。理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。用“問(wèn)題情境建立模型解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開(kāi)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用的過(guò)程。本單元教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路是：在學(xué)生已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)背景下，讓學(xué)生經(jīng)歷由具體情境 抽象出簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系并用字母表示的過(guò)程，經(jīng)歷由數(shù)的計(jì)算、圖形代數(shù)、字母代數(shù)等探索用字母表示加法

7、運(yùn)算定律的數(shù)學(xué)化過(guò)程。所以，新教材的用字母表示數(shù)，不單是代數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)，而主要是培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感和數(shù)學(xué)思想方法，尤其強(qiáng)調(diào)使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)建模的思想和方法。 本單元教育目標(biāo) 結(jié)合具體情境，經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系并用含有字母的式子表示的過(guò)程。會(huì)用含有字母的式子表示數(shù)量、加法運(yùn)算定律，能用含有字母的式子表示長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)和面積公式。 會(huì)用含有字母的式子描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，在具體情境中，能對(duì)含有字母的式子所表示的意思作出說(shuō)明，能根據(jù)給定的字母表示的數(shù)，求出式子的值。 在探索、驗(yàn)證運(yùn)算定律和解決用字母表示的數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，能進(jìn)行有條理地思考，能表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試解釋所

8、得的結(jié)果。初步體會(huì)數(shù)學(xué)建模的思想和方法。 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問(wèn)題可以用含有字母的式子來(lái)表示，并可以借助含有字母的式子來(lái)交流。 教學(xué) 目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：會(huì)用字母或含有字母的式子表示 簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，知道含有字母的式子的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。 過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷由具體到抽象并用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系的過(guò)程。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受用字母表示數(shù)的趣味性，認(rèn)識(shí)到生活中許多問(wèn)題可以用含有字母的式子來(lái)表示，初步體會(huì)數(shù)學(xué)建模的思想和方法。 教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用字母表示數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)理解含有字母的式子的意義。 教學(xué)方法講授法、實(shí)踐法、電教法 預(yù)習(xí)作業(yè) 課前準(zhǔn)備 教學(xué)板塊課堂預(yù)設(shè)課堂記

9、錄及原因分析 版塊： 檢查或鋪墊，融入課堂階段 第二版塊： 情境+提問(wèn)，認(rèn)定問(wèn)題階段 第三版塊： 自主+合作，探索嘗試階段 第四版塊： 反饋交流，達(dá)成共識(shí)階段 第五版塊： 鞏固拓展，提升發(fā)展階段一、創(chuàng)設(shè)情景 師生談話(huà),學(xué)生老師說(shuō)出自己的年齡，然后引出丫丫和 妞妞對(duì)話(huà)的情境。 師生交流年齡的問(wèn)題，然后提出書(shū)中丫丫和妞妞的對(duì)話(huà)。 師：同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你今年幾歲了？ 生1：我11歲 生2：我12歲 生3：我10歲 師：老師今年23歲了，你們算一算，老師23歲時(shí)你們幾歲？ 生1：我12歲 生2：我13歲 生3：我11歲 師：老師24歲時(shí)你們幾歲呢？ 生1：我13歲 二、問(wèn)題討論 師：我們的小伙伴丫

10、丫和妞妞也在談年齡的事，我們聽(tīng)聽(tīng)她們?cè)谡f(shuō)什么？ 呈現(xiàn)情境，了解信息，知道妞妞1歲時(shí)丫丫幾歲，會(huì)用式子表示。 師：誰(shuí)知道她們說(shuō)什么了？ 生1：丫丫比妞妞大3歲 生2：妞妞問(wèn)她1歲時(shí)，丫丫多大？ 師：妞妞1歲時(shí)，丫丫幾歲？ 生：當(dāng)妞妞1歲時(shí)，丫丫4歲。 師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣知道的，能用算式表示嗎？ 生1：我是數(shù)的 生2：妞妞1歲時(shí)，丫丫歲 師生對(duì)話(huà)，說(shuō)出妞妞2歲、3歲、4歲10歲時(shí)，丫丫幾歲？ 師：那么你再想一想：妞妞2歲時(shí)，丫丫幾歲？能用算式表示出來(lái)嗎？ 生：妞妞2歲時(shí)，丫丫歲 師：妞妞3歲時(shí)，丫丫幾歲？ 生：妞妞3歲時(shí)，丫站歲 師：同桌互相說(shuō)一說(shuō)，妞妞4歲時(shí)，丫丫幾歲？ 師：如果妞妞11歲、12歲

11、、13歲時(shí)，你能用式子表示出丫丫的年齡嗎？同桌兩個(gè)同學(xué)互相提問(wèn)題，說(shuō)式子。 學(xué)生互相提問(wèn)，回答。教師巡視并參與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 三、字母表示 提出“妞妞a歲時(shí)，丫丫幾歲”的問(wèn)題，師生對(duì)話(huà)，讓 學(xué)生解答，并說(shuō)明理由。 師：如果我們用字母a表示，妞妞的歲數(shù)，那么丫丫的歲數(shù)是多少呢？ 生：當(dāng)妞妞a歲時(shí)，丫丫a+3歲。 師：你是怎樣想的？ 生：因?yàn)檠狙颈孺ゆご?歲，妞妞歲，丫丫就是歲。 師：a可以表示任意數(shù)，a+3既表示了丫丫的歲數(shù)，又表示了丫丫和妞妞歲數(shù)的關(guān)系。 四、簡(jiǎn)便寫(xiě)法 師：觀察課本第6頁(yè)鉛筆盒圖，從圖中了解到什么？ 生：每個(gè)鉛筆盒元。 小黑板出示： 買(mǎi)3個(gè)鉛筆盒元 買(mǎi)5個(gè)鉛筆盒元 買(mǎi)18

12、個(gè)鉛筆盒元 學(xué)生填空、交流。 師：買(mǎi)X個(gè)鉛筆盒需要多少錢(qián)呢？ 生：需要9×X元 師：9×X可以寫(xiě)成9?X或9X。當(dāng)1與任何字母相乘時(shí)，1省略不寫(xiě)，直接簡(jiǎn)寫(xiě)成X。 元。9X個(gè)鉛筆盒需要X板書(shū)：買(mǎi) 購(gòu)買(mǎi)牛奶 看圖說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？弄清圖中每個(gè)字母表示的意義。提出讓學(xué)生自己試著填空的要求，學(xué)生獨(dú)立解答。 師：看圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：1大箱牛奶X元，1小箱牛奶y元。 師：請(qǐng)同學(xué)們自己完成教材中的題。 第題中含有字母的式子X(jué)2y用兩個(gè)運(yùn)算符號(hào)，是對(duì)前面用字母表示數(shù)量?jī)?nèi)容的整合，學(xué)生可能有些難度，教師巡視指導(dǎo)。 師：誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)你填的結(jié)果，要告訴大家你是怎么想的？ 生1：題填Xy。

13、因?yàn)榇笙涫荴元，小箱是y元，每種都買(mǎi)箱就是Xy元。 生2：題填Xy。求大箱牛奶比小箱牛奶貴多少元，也就是求它們的差，用減法 生3：題填X2y。1大箱是X元，2小箱是2y元，一共是 師：如果買(mǎi)3大箱和4小箱牛奶，一共需要多少元？ 生：需要3X+4y元 課堂練習(xí) 師：同學(xué)們，觀察練一練第1題，發(fā)現(xiàn)了哪些信息？ 生1：同學(xué)們進(jìn)行800米跑步訓(xùn)練。 生2：路過(guò)的路程有30米、80米、120米、260米、380米、n米。 生3：求剩下的路程。 師：通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們跑800米是不變的，而跑過(guò)的路程是不斷變化的。你能根據(jù)這些信息計(jì)算出每次剩下的路程嗎？如何列式呢？自己做一做。 師：獨(dú)立完成2、3題，

14、同桌互相檢查，交流結(jié)果。 師：觀察第題的圖并讀題，說(shuō)一說(shuō)你了解了哪些信息？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)： 每本數(shù)學(xué)游戲X元，每本科學(xué)家的故事y元。 買(mǎi)來(lái)數(shù)學(xué)游戲35本，買(mǎi)來(lái)科學(xué)家的故事20本。 買(mǎi)來(lái)的數(shù)學(xué)游戲比科學(xué)家的故事多。 師：請(qǐng)你根據(jù)這些信息，解決題 學(xué)生自己解答，交流結(jié)果，然后重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的？ 師：你還能提出其他問(wèn)題嗎？ 只要合理的教師應(yīng)給予鼓勵(lì)。 二、用字母表示數(shù)練習(xí) 教學(xué)課題用字母表示數(shù)練習(xí)一 通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意1教學(xué)目標(biāo) 義和作用，能夠正確用字母表示學(xué)過(guò)的運(yùn)算定律和計(jì)算公式，能夠在具體的情景中用字母表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系。 學(xué)會(huì)根據(jù)字母所取的值，求含有字母式子的值。 讓

15、學(xué)生通過(guò)回憶、討論、交流，結(jié)合練一連，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提高掌握水平。 進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)，能夠在具體的情景中用字母表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)理解量與量之間的關(guān)系，用含有字母的式子表示的數(shù)量。 教學(xué)手段及方法練習(xí)法 教學(xué)過(guò)程授課變更 一、復(fù)習(xí)引入 復(fù)習(xí) 再現(xiàn)所學(xué)的知識(shí) 師：在本單元的學(xué)習(xí)中，你學(xué)到了哪些知識(shí)/ 指名回答，根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū) 強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn) 教師強(qiáng)調(diào)：用含有字母的式子表示數(shù)時(shí)，應(yīng)注意：數(shù)與字母相乘，采用簡(jiǎn)便寫(xiě)法時(shí)，要把數(shù)字寫(xiě)早字母的前面。兩個(gè)相同的字母相乘，也可采用簡(jiǎn)便寫(xiě)法。如，a×a=a.a 引入。 教師說(shuō)明

16、本節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容和練習(xí)目的，并板書(shū)課題。 二、指導(dǎo)練習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生完成課本中的第1題至第8題。 學(xué)生獨(dú)立完成后，教師組織學(xué)生進(jìn)行集體交流、訂正。 三、全課小結(jié) 師：通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，你有什麼收獲？你還有什麼疑難問(wèn)題？ 四、布置作業(yè) 選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 三、乘法課時(shí) 課時(shí)乘法授課時(shí)間年月日 本課知識(shí) 前后聯(lián)系 教學(xué)目標(biāo)教參14頁(yè) 教學(xué)重點(diǎn)探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過(guò)程 教學(xué)難點(diǎn)掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。 參考教案書(shū)寫(xiě)教案 一、情境的創(chuàng)設(shè)： 師生談話(huà)引出生活中的乘法話(huà)題。 5 ×144、15×44計(jì)算： 請(qǐng)同學(xué)在自己位子上做。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程

17、。請(qǐng)同學(xué)回憶乘數(shù)是兩位數(shù)乘法的計(jì)算法則，教師再?gòu)?qiáng)調(diào)說(shuō)明：在計(jì)算乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法時(shí)，要用乘數(shù)依次去乘被乘數(shù)的每一位，滿(mǎn)幾十就向前一位進(jìn)幾。還要注意數(shù)的對(duì)位。三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)則重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要用乘數(shù)分別去乘被乘數(shù)的每一位數(shù)的計(jì)算方法。 二、目標(biāo)展示提出新的計(jì)算問(wèn)題三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法。 三、自主探究 自學(xué)出示例題及相關(guān)的場(chǎng)景圖，學(xué)生讀題。 提問(wèn)：求這臺(tái)面粉機(jī)一天可以磨面粉多少千克？可以怎樣列式？追問(wèn)：為什么要用乘法？這首乘法式子和過(guò)去學(xué)過(guò)的有什么不同？ 嘗試筆算。要求觀察算式，先想一想可以怎樣列豎式計(jì)算，再板書(shū)豎式。 提問(wèn)：你能用豎式算出得數(shù)嗎？要求學(xué)生在自己的本子上筆算，同時(shí)指名板演。提醒學(xué)生把橫

18、式和答句都寫(xiě)完整。 四、交流匯報(bào) 先讓學(xué)生在小組里說(shuō)說(shuō)自己的算法，再指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。 提問(wèn)：用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的“4”去乘158，得到的積是多少？用第二個(gè)乘數(shù)十位上的“2”去乘158，得到的積是 多少？最后的得數(shù)3792是哪兩個(gè)數(shù)相加的和？ 五、質(zhì)疑答疑 三位數(shù)乘兩位數(shù)如何筆算？ 用兩位數(shù)的個(gè)位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù)；用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位對(duì)齊；把兩次乘得的數(shù)加起 六、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練做“練一練”第1題 讓學(xué)生讀題，指名說(shuō)題意。 提問(wèn)：總價(jià)是怎樣計(jì)算的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)數(shù)量、單價(jià)和總價(jià)之間的關(guān)系？ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算、填表。交流計(jì)算結(jié)果 七、課堂小結(jié) 這節(jié)課學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？

19、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本過(guò)程？回想一下，你是怎樣學(xué)會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的？ 八、綜合訓(xùn)練 做“練一練”第2題。 讓學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)出豎式進(jìn)行筆算，同時(shí)指名板演。 交流：前兩道題著重讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的過(guò)程；后四道題著重讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)是怎樣處理104中間的“0”的。 提問(wèn)：結(jié)合剛才的計(jì)算，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)三位數(shù)乘兩位數(shù)的 筆算方法。情境的創(chuàng)設(shè)： 目標(biāo)展示 自主探究 交流匯報(bào) 質(zhì)疑答疑 專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練 課堂小結(jié) 綜合訓(xùn)練 三、乘法第三課時(shí) 第三課時(shí)乘法授課時(shí)間年月日 本課知識(shí) 前后聯(lián)系 教學(xué)目標(biāo)教參18頁(yè) 教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)要解決的具體問(wèn)題，選擇適當(dāng)?shù)墓浪惴?教學(xué)難點(diǎn) 參考教案書(shū)寫(xiě)教案 一、情境的創(chuàng)設(shè)生活引入

20、 春天是人們出游的好季節(jié)，人們?cè)诖禾斐鲇慰梢院粑旱臍庀ⅲ挥[春的美麗景色，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，在春天，出游的話(huà)你最喜歡去哪里玩呢？ 告訴大家一個(gè)好消息，學(xué)校準(zhǔn)備組織同學(xué)們?nèi)ゴ河?，春游的時(shí)候人們一般都乘坐汽車(chē)，火車(chē)等交通工具出去旅游，同學(xué)們喜歡坐火車(chē)出去旅游呢？還是做汽車(chē)呢？ 學(xué)生自由發(fā)言 同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你從圖中了解到什么呢？ 二、自主探究小組合作交流 自學(xué)通過(guò)圖我們知道了這節(jié)車(chē)廂定員是118人，這列火車(chē)一共有12節(jié)車(chē)廂，那這樣一列火車(chē)能站下多少人呢？列式：118×12 我們現(xiàn)在來(lái)估算一下，說(shuō)一說(shuō)你的估算方法 小組討論118×12的估算方法，教師巡視指導(dǎo) 學(xué)生可以順著學(xué)過(guò)的估

21、算方法思考：先把118四舍五入成120，就變成前面做過(guò)的題120×12 另外一種估算方法是：把118四舍五入成120，12四舍五入成10，這樣的結(jié)果是120×10=1200，討論兩種方法的優(yōu)劣，實(shí)際計(jì)算結(jié)果，進(jìn)行比較 在小組交流的基礎(chǔ)上全班交流估算的過(guò)程。 實(shí)際結(jié)果 三、質(zhì)疑答疑。 這類(lèi)題的估算方法是什么？ 先求出兩個(gè)因數(shù)的近似數(shù)，再把兩個(gè)因數(shù)的近似數(shù)相乘。 四、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練 頁(yè)的“試一試” 20=14400 ×120×19?118 118×19118×19=2242 先獨(dú)立做，再集體講評(píng)，講評(píng)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)估算的過(guò)程 五、課堂小結(jié) 本節(jié)

22、課的收獲？ 六、綜合訓(xùn)練 估算下面各題 ×5602×487×9188×279×52602×4887×19188×22 小組內(nèi)進(jìn)行估算競(jìng)賽，并寫(xiě)下估算的結(jié)果。 ×4232×5184×6293×53 ×4957×6846×3737×19 ×3416×2193×3732×58 用計(jì)算器計(jì)算、兩組題目，把結(jié)果和估算的結(jié)果進(jìn)行比較，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 問(wèn)：為什么組估算的結(jié)果都比準(zhǔn)確值??？而組估算的結(jié)果都比準(zhǔn)確值

23、大？ 組題估算時(shí)，兩個(gè)因數(shù)是經(jīng)“四舍”后再相乘，而組題估算時(shí)，兩個(gè)因數(shù)是經(jīng)“五入”后再相乘。） 請(qǐng)用計(jì)算器計(jì)算組題目，你能了現(xiàn)什么？為什么會(huì)這 19頁(yè)練一練的第1、2、3題。一、情境的創(chuàng)設(shè)生活引入 二、自主探究小組合作交流 三、質(zhì)疑答疑。 四、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練 五、課堂小結(jié) 六、綜合訓(xùn)練 三、乘法筆算乘法 教 學(xué) 目 標(biāo)在自主嘗試計(jì)算、交流等活動(dòng)中，經(jīng)歷學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計(jì)算的過(guò)程。 掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。 在運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)遷移、類(lèi)推的能力，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 設(shè)計(jì)意圖在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是

24、一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而兒童的精神世界上，這種需要特別強(qiáng)烈。 課時(shí)教案?jìng)€(gè)性化教案 一、情境引入： 師生談話(huà)引出生活中的乘法話(huà)題。 二、展示目標(biāo) 經(jīng)歷學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計(jì)算的過(guò)程。 掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能用豎式計(jì)算三位數(shù) 乘兩位數(shù)的乘法。 三、自學(xué)與交流研討 出示例1。 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣列式，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣列。 學(xué)生自己試著用豎式計(jì)算，指一人板演。算完后用計(jì)算器驗(yàn)算結(jié)果是否正確。 完成后說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。 同桌說(shuō)說(shuō)后，在全班說(shuō)說(shuō)。 用計(jì)算器驗(yàn)算結(jié)果是否正確。 四、質(zhì)疑答疑 五、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí) 用豎式計(jì)算下面各題。 ×19=292×46=109×37= 六、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？ 第二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo)1在自主嘗試計(jì)算、交流等活動(dòng)中，經(jīng)歷學(xué)習(xí)乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)簡(jiǎn)便算法的