六年級英語畢業(yè)考試復(fù)習(xí)計劃

1、六年級英語畢業(yè)考試復(fù)習(xí)計劃對于六年級來說，伴隨著新課的結(jié)束，緊張的復(fù)習(xí)工作即將開始。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績，同時也為今后的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。針對六學(xué)生兩級分化嚴(yán)重的實(shí)際情況， 確立總的復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：指導(dǎo)學(xué)生在聽、說、讀、寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，全面把握所學(xué)內(nèi)容。句型以6A、6B為主，輻射其他年級的知識點(diǎn)；單詞、詞組以6A、6B四會要求為基礎(chǔ)，針對六年級各班級的具體情況，作以下期末復(fù)習(xí)（總復(fù)習(xí)）計劃。下面談一談我的復(fù)習(xí)設(shè)想：一、總體設(shè)想在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備以聽、說、讀、寫為主要復(fù)習(xí)形式，以英語基礎(chǔ)知識為主要

2、內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識， 從單詞詞組句子短文， 全面把握所學(xué)內(nèi)容。二、具體實(shí)施辦法全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，分模塊和系統(tǒng)復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，幫助學(xué)生全面而系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。（一）過好單詞關(guān)。（ 5 月 7 日 5 月 11 日）單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律，學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。1、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。比如：家庭成員；數(shù)詞；水果；方位；動物；朋友；居室；食品和飲料；職業(yè)；時間；服飾；天氣；食品；家務(wù)勞動；自

3、然物；季節(jié)；生日；家務(wù)勞動；動物；交通法規(guī)；職業(yè)；植物等等（ 1）話題與任務(wù)；（ 2）話題中常用詞匯；（ 3）話題所涉及的句型（ 4）交流中語言可能涉及的語法或功能按語法劃分：a: 詞類與用法（ 1）名詞1 ）可數(shù)名詞及其單復(fù)數(shù)2 ）不可數(shù)名詞3 ）專有名詞4 ）名詞所有格（ 2）代詞1 ）人稱代詞（主格、賓格）2 ）物主代詞（形容詞性、名詞性）3 ）指示代詞（thisthatthesethose）5 ）不定代詞（some、 any）6 ）疑問代詞（who、 whose、 what）（ 3）形容詞1 ）在句子中的位置2 ）反義詞（ 4）副詞1 ）在句子中的位置2 ）反義詞3 ）頻度副詞（alw

4、aysusuallyoftensometimesnever）4 ）疑問副詞（wherewhen）（ 5）數(shù)詞1 ）基數(shù)詞（ 1 999 ）2 ）序數(shù)詞（ 1 st - 99 th ）（ 6）介詞：1 ）介詞（組）表示時間（如 atinonfor ）2）介詞（組）表示方位（如inbesidein front of :3）習(xí)慣用語 （如 listen tolook forward to ）（ 7）冠詞：a, an, the 的用法區(qū)別（ 8）連詞：and, or, but 的意思和用法（ 9）動詞：1 ）動詞的基本形式及-ing 形式、第三人稱單數(shù)形式2 ）系動詞： be3 ）助動詞：do, do

5、es, will, shall 4 ）情態(tài)動詞： can must may2、按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。歸結(jié)相同字母的不發(fā)音。比如：Aa 的發(fā)音比較復(fù)雜（1） 在重讀開音節(jié)中讀eiPlane radio Wake paper但要記住一個例外： have 讀做 hQv 而不是 heiv 。（2） 在 -ange 組合中讀 ei 。例如：change strange arrange（3） 在重讀音節(jié)前的閉音節(jié)中一般讀/? /例如：Activity transcription等等 9 種。3、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短頻快的方式，這樣學(xué)生一方面可以

6、做好充分準(zhǔn)備， 一方面容易獲得成功。當(dāng)然對于極個別學(xué)困生來說， 還要區(qū)別對待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。（二）過好句子關(guān)。（ 5 月 14 日 5 月 18 日）句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。通過幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語， 大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子， 但對一部分學(xué)生來說， 還處于朦朧狀態(tài)，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。1、 肯定句 ： 是指用肯定的語氣來陳述的句子， 如： I ma student. She is a doctor. Heworks in a hospital.There are fou

7、r fans in our classroom. He will eat lunch at 12:00. Iwatched TV yesterday evening.2、否定句：含有否定詞或表示否定意義詞的句子，如： I' mnot a student. She is not (isn ' t) a doctor.He does not (doesn ' t) work in a hospital.There are not (aren ' t) four fans inour classroom.He will not (won' t) eat lun

8、ch at 12:00.I did not (didn ' t) watch TV yesterdayevening.注意 小結(jié)：否定句主要是在肯定句的基礎(chǔ)上加上了否定詞“not”。有動詞be的句子則“not”加在be后面，可縮寫成“ isn' t, aren' t"，但am not 一般都分開寫。沒有動詞 be的句子則要先在主要動詞的前面加上一個助動詞( do, does, did ),然后在它后面加上 “not”，你也可以把它們縮寫在一起如“ don' t , doesn ' t , didn ' t )。這三個助動詞要 根據(jù)人稱和

9、時態(tài)來選擇，其中“ does”只用于一般現(xiàn)在時主語是第三人稱單數(shù)的情況，而“did”只用于一般過去時，不論主語是什么人稱和數(shù)，都用“ did” 。3、一般疑問句：是指詢問事實(shí)的句子，此類句子必須用“yes”，或“no”來回答。如：Are you a student? Yes, I am / No, I ' mnot.Is she a doctor? Yes, she is . / No, she is n' t.Does he work in a hospital? Yes, hedoes. / No, he doesn' t.Are there four fans i

10、n our classroom? Yes, thereare. / No, thereare n' t.Are you going to buy a comic book tonight? Yes, I am / No, I amnot. (Yes, we are ./ No, we aren' t.)W川 he eat lunch at 12:00? Yes, Iwill . / No, I will not(won ' t).Are they swimming? Yes, they are. / No, they aren' t.Did you watch

11、TV yesterday evening? Yes, Idid . / No, I did n' t.注意 小結(jié)：一般疑問句是在肯定句的基礎(chǔ)上，把動詞be調(diào)到首位，其他照寫，末尾標(biāo)點(diǎn)符號變成問號即可。沒有動詞be的句子則要在句首加上一個助動詞(do, does, did )再把緊跟在后面的動詞變 回原形，末尾標(biāo)點(diǎn)符號變成問號即可。這三個助動詞也要根據(jù)人稱和時態(tài)來選擇，其中“does”只用于一般現(xiàn)在時主語是第三人稱單 數(shù)的情況，而“ did”只用于一般過去時，不論主語是什么人稱和數(shù)，都用“ did” 。一般疑 問句有個重要的原則就是問和答要一致，即問句里的第一個單詞(助動詞)和簡略答句里

12、的這個詞是一致的。4、特殊疑問旬：以特殊疑問詞(what , where , who , which , when , whose , why , how 等)開頭引導(dǎo)的句子。此類句子應(yīng)該問什么就答什么，不能用“ yes、no”來回答。如： What is this? It ' s a computer.What does he do?He s a doctor.Where are you going? I m going to Beijing.Who played football with you yesterday afternoon? Mike.Which season do

13、you like best? Summer.When do you usually get up? I usually get up at 6:30.Whose skirt is this? It s Amy s.Why do you like spring best? Because I can plant trees.How are you? I m fine. / I m happy.How did you go to Xinjiang? I went to Xinjiang by train.其中how又可以和其他一些形容詞連用組成特殊疑問詞組用來提問，如：how many多少（數(shù)量）

14、,how much （多少（錢）,how tall （多高）,how long （多長）,how big （多大）, how heavy （多重）例句： How many pencils do you have? I have three pencils.How many girls can you see? I can see four girls.How many desks are there in your classroom? There are 51.小結(jié)： how many 用來提問可數(shù)名詞的數(shù)量，主要有以上三種句式搭配，How many +名詞復(fù)數(shù)+ do you have?你

15、有多少?How many +名詞復(fù)數(shù)+ can you see?你能看見多少?How many +名詞復(fù)數(shù) + are there ？ 有多少?5、 常用句型包括其肯定式、否定式、一般疑問式、特殊疑問式（ 1） a. to beb. there bec. to haved. to do（ 2） a. 主語 +系動詞+表語b. 主語+不及物動詞c. 主語+及物動詞+賓語d. 主語+及物動詞+直接賓語+間接賓語e. 主語+及物動詞+賓語 +賓語補(bǔ)足語（ 小學(xué)較少接觸 ）f. there be 句型6、具體措施（ 1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。（ 2）根據(jù)句子類型指

16、導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。（ 3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。（三）把握好句子時態(tài)。（ 5 月 21 5 月 25 日）1. 一般過去時肯定句：動詞用過去式否定句： didn't + 動原疑問句：Did+動原before, ago, this morning, yesterday, last .過去時要注意的問題：1. 有 did, didn't 就沒有 was, were, wasn't, weren't2. was, were, wasn't, weren't 是表示過去的狀態(tài)或場所不會出現(xiàn)did,

17、didn'tI was at home yesterday.You weren't at school yesterday.They were strong before.動詞過去式變化：1. 直接加2. 有 e 加 d3. 輔音 y i 加 ed4. 雙寫加 ed5. 特殊變化例題：1. My father (not stay) at home yesterday. He (go) to Guangzhou.2. they (visit) the zoo last Sunday?3. -Who (teach) you maths last year?- Mr Liu (do)

18、.4. - When you (take) these photos?- I (take) them last week.5. Last Saturday my mother (go) shopping and (buy) me a dress.6. - When your brother (get) here?- He (get) here two days ago.7. - Mike (play) computer games.- No, he . He (go) to see a gilm.8. - When you (begin) to learn English?- I (begin

19、) to learn English three years ago.9. I didn't know you _ here.10. It _ hotter yesterday than it _ today.11. Ben a cold last week.12. many beautiful flowers in our school before.13. any milk in the bottle before?14. a heavy rain last night.2. 現(xiàn)在進(jìn)行時：be(am, are, is)+ doing肯定句：be + doing否定句：be not

20、+ doing疑問句：Be + 主語 + doing？listen look, now it's .1. 直接加 ing2. 雙寫加 ing3. 去 e 加 ing例題：1. Listen! Who (speak) English in the library?2. She (like) music. Now she (sing).3. Don't (run) in the street.4. you (go) to school every day?5. Class is over. The pupils (play) games.6. It's 6:30. I (g

21、et) up.7. Look, the pupils (have) an English class.8. My mother (wash) the bowls in the kitchen now.9. He (like) art very much. He (draw) a horse now.10. Let the children go away. They (make) noise here.3. 一般將來時：1 .be going to + do2 . will + do肯定句： will/be going to + do否定句： will not/be not going to

22、+ do疑問句： Will + 主語 + do?Be + 主語 + going to do?tomorrow next. this afternoon the day after tomorrow soon一般將來時注意的問題 ：1. be going to 表 示打算，不那么確定, 而 will 是確定的2. will 和 be going to 不要混合起來用， 不會出現(xiàn) will be going to, be will going to, will going to 的3. will 沒有人稱變化 , 而 be going to 有人稱變化4. 不會出現(xiàn) was/were going

23、to 的情況例題 ：1. We(visit) the Great Wall next month.2. My father (fly) to Beijing tomorrow.3. You (have) a seven-day holiday soon. What _ you (do)?4. Next week David (visit) the new zoo in Panyu.5. you (borrow) books from the library tomorrow?6. My pen is broken. I (buy) a new one this Saturday.7. They

24、 (have)a picnic in the park this Sunday.8. I (write) a letter this evening.9. He (make) a kite this Saturday.10. My mother (cook) some delicious food this weekend.4. 一般現(xiàn)在時：肯定句：主語+do,主語第三人稱單數(shù)+ does否定句：主語+don't+do主語第三人稱單數(shù)+doesn't+do疑問旬：Do持語+do?Does+ 主語第三人稱單數(shù)+do?usually, sometimes, often, seldo

25、m, never, every day1. 直接加 s,es,2. 某些 y-i 加 s,es例題：1.My mother (work) in a primary school and I (study) in the same school.2.1 (have) a bike and Ben (have) a bike, too.3. My sister (be) a pupil. She (study) very hard.4. Who _ (cook) breakfast for your family?5. My father is a teacher. He (teach) Chin

26、ese in a primary school.6. He (be) strong. He can _ (carry) the heavy box.7. John (go) to school by bike every day.8. Kate often _ (play) table tennis with her friends.9. My mother often _ (go) shopping and _ (buy) some vegetbales in the market.10. - Who (study) hardest in your class?（四）過好閱讀關(guān)。（ 5 月

27、28 日 6 月 1 日）閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備將充分運(yùn)用好復(fù)習(xí)資料，把它作為英語閱讀復(fù)習(xí)的載體，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短的時間內(nèi)起到較高的效率。最關(guān)鍵的是讓學(xué)生掌握做閱讀理解的方法， 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。1、閱讀信息文中找。小學(xué)階段的閱讀試題答案， 基本都能在所給的閱讀文中找到所需信息。 學(xué)生只需帶著問題或關(guān)鍵詞以尋讀的方式， 快速在文章中尋找所需信息，切記不可任憑自己的想象，隨心所欲的回答。2、 尋找信息的順序性。一篇閱讀文章之后的若干試題，通常依據(jù)自上而下的順序出題。（當(dāng)然也有個別例外）第一道題所需信息通常在文

28、中的首段， 學(xué)生只需在文章的第一部分尋找，第二題的信息， 則無需從文章的開始瀏覽， 只要從第一個信息之后尋讀即可，后面的題依次往下尋找。最后一道題的信息，基本在文章的末段。了解了尋找信息的順序性，學(xué)生無需花費(fèi)較多的時間一遍又一遍通讀全文，增加信息量，干擾閱讀理解，影響做題速度。3、如何快速尋找所需信息：正確的方法是，首先仔細(xì)閱讀試題，圈出試題中的關(guān)鍵詞。如何識別關(guān)鍵詞，需要老師在平時的閱讀教學(xué)中指導(dǎo)、判斷。4、判斷正誤。對于閱讀試題中的判斷正誤題，相對比較簡單，但學(xué)生的出錯率仍然較大，究其原因，學(xué)生不懂判斷的方法，通常是讀完試題之后，憑著自己對閱讀文章的大致印象判斷。事實(shí)上判斷試題與選擇、填空

29、的做題方法基本一致，仍需找出試題中的關(guān)鍵詞，帶著關(guān)鍵詞，在文中尋找所需信息，然后仔細(xì)判斷是否與文中信息一致，如一致則正確，反之錯誤。（五）培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，鍛煉寫作能力。（ 6 月 4 日 6 月 8 日）在英語寫作教學(xué)中通常采用以下由易到難的步驟指導(dǎo)學(xué)生寫作。1、仿照例文填空的寫作方式。英語語音教學(xué)強(qiáng)調(diào)模仿， 但英語寫作教學(xué)卻忽視模仿的作用。 寫作起步階段可多進(jìn)行摹仿寫。填空式寫作是保留文章或?qū)υ挼闹鞲桑m當(dāng)?shù)卣{(diào)換內(nèi)容讓學(xué)生換上其它人、事和物進(jìn)行填空。其優(yōu)點(diǎn)是既降低寫作難度，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，又可加深對課文的理解，特別是新舊單詞的綜合運(yùn)用 ; 缺點(diǎn)是學(xué)生有可能忽視語法、時態(tài)問題，在培養(yǎng)學(xué)生

30、創(chuàng)造力方面有欠缺。通?？梢栽诿繉W(xué)完一篇課文或?qū)υ捄螅寣W(xué)生進(jìn)行填空寫作。2、仿照例文寫話的寫作方式。為了幫助學(xué)生系統(tǒng)歸納、整理語言知識點(diǎn)，要求學(xué)生圍繞一個人、一件事或一個動物寫一篇短文注意模仿例文的時態(tài)和語態(tài)仿寫。 通過仿寫訓(xùn)練， 能引起學(xué)生對英語時態(tài)和語態(tài)的重視。例如一般過去時主要是動詞的過去式的正確運(yùn)用，這是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。我讓學(xué)生先寫一寫自己昨天一天的生活，然后調(diào)查一個朋友或親人昨天的生活，模仿例文仿寫。通過對比，使學(xué)生對同一時態(tài)不同動詞的變化的運(yùn)用有了更深刻的理解， 而不僅僅停留在記憶的層面上， 也可免去老師反反復(fù)復(fù)的講解和提醒。3、啟發(fā)式的寫作形式。前兩種寫法的缺點(diǎn)是局限較大，不能發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力，習(xí)作不能體現(xiàn)學(xué)生個性。 啟示式寫法是在學(xué)生有了一定習(xí)作基礎(chǔ)和語感上，