傳染病與預(yù)防教案

1、授課班級八年級學(xué)生授課時間周三晚上課型新課課題傳染病及其預(yù)防教學(xué)目標知識目標：能舉例說出傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。能力目標：當遇到常見的傳染病時，會采取正確的預(yù)防措施保護自己。情感目標：1、通過了解傳染病的危害、傳播途徑等，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。2、懂得積極正確的和傳染病人相處，要關(guān)心，幫助傳染病人。重點1、什么是傳染病2、傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)3、傳染病的預(yù)防措施難點傳染病能夠在人群中流行必須具備的三個基本環(huán)節(jié)傳染病的預(yù)防措施教具PPT、視頻、學(xué)案、HIV病毒模型、紙盒4個、筷子2雙。教學(xué)方法PPT演示，小組討論，教師講解，模型演示，學(xué)生活動及展示。板書設(shè)計第一節(jié)傳染病及其預(yù)

2、防一、傳染病的概念由病原體（如細菌、病毒、寄生蟲等）引起的、能在人與人之間或人與動物之間傳播的疾病叫做傳染病。二、傳染病流行的基本環(huán)節(jié)傳染病能夠在人群中流行必須同時具備傳染源、傳播途徑和易感人群這三個基本環(huán)節(jié)三、傳染病的預(yù)防措施傳染病的預(yù)防措施可以分為控制傳染源、切斷傳播途徑和保護易感人群三個方面。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計說明導(dǎo)入?yún)^(qū)分傳染病和非傳染病，總結(jié)傳染病的定義傳染病的兩大特征傳染病流行的基本環(huán)節(jié)傳染病的預(yù)防措施控制傳染源切斷傳播途徑保護易感人群 同學(xué)們，在上課之前我們先來看一段視頻，大家仔細看細節(jié)哦。PPT展示視頻，好了，同學(xué)們，視頻很短，但是里面的東西卻是無限多的，大家在

3、里面看到了什么呢？才有人打了噴嚏之后，就有好多東西在飛，那這是什么？對，病毒，那老師還有一個問題，他感冒之后，為什么那么多人都怕他呢？對，因為流感啊，屬于傳染病，是會傳染的，那傳染病又有哪些呢？我們應(yīng)該怎樣來預(yù)防呢？今天我們就來解決這個問題。 通過本屆學(xué)習(xí)呢，老師希望同學(xué)們能說出傳染病的病因，傳播途徑和預(yù)防措施，當遇到常見的傳染病是呢，能夠很好地保護自己，更要懂得積極正確地和傳染病人相處，關(guān)心，幫助他們。 介紹一些傳染病實例， 大家現(xiàn)在看自己手里的學(xué)案，當一下小考官，來判斷一下這些疾病是否會傳染？（1分鐘時間）大家都是根據(jù)什么來判斷它們是否是傳染病呢？下面我們通過一組對比來得出什么事傳染??？P

4、PT展示 大家看到我們的同學(xué)戴著眼鏡，那么請問近視是傳染病嗎？你的同桌的近視會不會傳染給你呢？對，很顯然是不會的，但是如果你的同桌得了病毒性結(jié)膜炎，可不可能傳染給你呢？對，這是可能的，這是為什么呢？近視眼：由于患者自身的眼部結(jié)構(gòu)發(fā)生變化引起的，不能傳染。結(jié)膜炎：由于外來的致病病毒引起的，具有傳染性。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，嘗試說出下列常見傳染病是由什么引起的？大家請注意紅色的字。講解流行性感冒、水痘等都是怎樣引起的。 理清思路，總結(jié)歸納，最后得出：病原體引起傳染病的細菌、病毒等微生物及寄生蟲，稱為病原體。傳染病是由病原體引起的，能在人與人之間或人與動物之間傳播的疾病。 PPT展示兩則資料，引導(dǎo)學(xué)生

5、分析。 傳染病的兩個特點：傳染性和流行性。 通過情景演出，回答問題，總結(jié)出：傳染病能夠在人群中流行，必須同時具備傳染源、傳播途徑和易感人群等。缺少其中任何一個環(huán)節(jié)，傳染病就流行不起來。 學(xué)以致用，做練習(xí)題。 講解主要的傳播途徑：空氣、飛沫傳播，飲水、食物傳播，生物媒介傳播，接觸傳播。 接下來我們倆看一下傳染病的預(yù)防措施，大家都來出謀劃策。假如我們班有三名同學(xué)患了流感，為了防止流感擴散，現(xiàn)在該怎么辦呢？讓感冒患者吃藥、住院、戴口罩等屬于控制傳染源，教室內(nèi)煮醋、病人用過的東西消毒等屬于切斷傳播途徑，沒得病的人打疫苗、避免接觸患病者、鍛煉身體等屬于保護易感人群。 通過學(xué)習(xí)，請同學(xué)們充當一下小編劇，給

6、前面的兩個情景劇改改劇本，讓小斌和小剛都不用得??！ 現(xiàn)在我們來理解一下，我們一般是如何讓控制傳染源的呢？1.傳染病醫(yī)院是隔離和治療傳染病的地方；2.隔離發(fā)病地區(qū)是為了控制傳染源；3.積極搶救傳染病人，一方面可以治病救人，同時也能更好地控制傳染源。 在理解了傳染源如何讓控制以后呢，我們一起來看一下傳播途徑是如何切斷的。切斷傳播途徑的方法有1、洗凈食物2、對公共設(shè)施進行消毒3、焚燒患有傳染病的動物我們來看一下有關(guān)切斷傳播途徑的一些圖片如學(xué)生打掃衛(wèi)生醫(yī)務(wù)人員噴灑消毒液勤洗手進入傳染病房穿隔離服食物洗干凈后再食用給公共設(shè)施消毒焚燒有傳染病的動物保護易感人群有1、注意個人衛(wèi)生，減少染病機會2、鍛煉身體，

7、增強免疫力3,、及時體檢，保護易感人群4、接種疫苗如以下的圖學(xué)習(xí)了傳染疾病的預(yù)防措施那么我們來判斷下這些圖片是屬于預(yù)防措施的哪個環(huán)節(jié)總結(jié)怎樣預(yù)防傳染病綜合措施與相結(jié)合進行指導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，引發(fā)思考，導(dǎo)入主題講解切斷傳播途徑的方法，并用圖片加以說明調(diào)查學(xué)生對傳染病的了解情況啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)其得出傳染病的特點幫助學(xué)生完成情景演出和得出傳染病傳播的基本環(huán)節(jié)，講解題目。引導(dǎo)學(xué)生進行推理講解傳染源的控制方法講解怎樣保護易感人群放出圖片，讓學(xué)生判斷，并解釋為什么帶學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)怎樣預(yù)防傳染病觀看視頻，引發(fā)思考，積極討論聽講，并記筆記判斷傳染病分析資料，積極思考學(xué)生進行情景演出，總結(jié)歸納并且做練習(xí)通過推理得

8、出思考怎樣預(yù)防傳染病理解傳染源的多種控制方法記筆記，聽講并記憶判斷，并回答播放視頻，導(dǎo)入主題使用圖片，更能使學(xué)生真切感受到傳播途徑的方法，以便學(xué)生更容易記住區(qū)分傳染病和非傳染病，用兩個對比，來幫助學(xué)生理解傳染病的定義通過分析資料，幫助學(xué)生理解傳染病的特點。通過情景演出來及其學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到快樂。引導(dǎo)學(xué)生通過傳染病傳播的三個基本環(huán)節(jié)，思考預(yù)防途徑，培養(yǎng)其邏輯思維使學(xué)生學(xué)以致用，理解如何讓聚義控制傳染源更能使學(xué)生真切感受到怎樣保護易感人群，以便學(xué)生更容易記住測試下學(xué)生的學(xué)習(xí)情況補充人類的傳染病補充課后小結(jié)人類的傳染病傳染病的種類很多，根據(jù)傳播途徑的不同主要分為1、呼吸道傳染病2

9、、消化道傳染病3、血液傳染病4、體表傳染病呼吸道傳染病有流感、白喉、百日咳、肺結(jié)核、麻疹等主要發(fā)生季節(jié)在冬春季傳播途徑是飲水和食物的傳播消化道傳染病有痢疾、肝炎。傷寒、蛔蟲病等發(fā)生的季節(jié)在夏秋傳播途徑也是飲水和食物的傳播血液傳染病有黑熱病、絲蟲病、流行性乙肝腦炎等、病原體寄生部位血液和淋巴傳播的途徑吸血的節(jié)肢動物體表傳染病狂犬病、破傷風(fēng)、血吸蟲、沙眼等傳播途徑有接觸傳播學(xué)習(xí)了那么多的疾病，讓我們來了解下現(xiàn)在值得關(guān)注的艾滋病艾滋病的發(fā)展及現(xiàn)狀走進艾滋病艾滋病的病原體是艾滋病病毒也稱HIV傳染源是艾滋病患者或攜帶者傳播的途徑1、性傳播血液傳播母嬰傳播艾滋病的預(yù)防1、潔身自愛2、不與他人共用牙刷和剃須刀3、不用未經(jīng)消毒的器械注射器等醫(yī)療設(shè)備必須嚴格消毒5、需要輸入的血液和血液制品，必須經(jīng)過艾滋病病毒抗體檢測小結(jié)練習(xí)補充一些社會問題怎樣去控制傳染源切斷傳播途徑保護易感人群完成課后作業(yè)社會上的一些病的了解給出一些資料讓學(xué)生上去跟同學(xué)一起分享流腦，小兒麻痹及水痘的一些知識補充人類的傳染疾病，讓學(xué)生知道理解一些傳染病，并舉例講解這些疾病講解艾滋病，讓學(xué)生了解艾滋病并記住艾滋病的病原體及傳播途徑以及預(yù)防措施幫助學(xué)生總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回答并且講解布置作業(yè)舉例說出一些關(guān)于傳染病，讓學(xué)生猜猜這種病是什么傳染病。找資料并讓學(xué)生去分享聽講聽