多媒體技術(shù)與初中幾何數(shù)學(xué)的結(jié)合

1、    多媒體技術(shù)與初中幾何數(shù)學(xué)的結(jié)合    魏學(xué)芝摘 要：隨著我們的社會(huì)開(kāi)始進(jìn)入了多媒體時(shí)代，科技的不斷更新，多媒體技術(shù)在在世界發(fā)展以及日常生活中的高度應(yīng)用，早就把數(shù)學(xué)引入了各大行業(yè)。多媒體優(yōu)質(zhì)技術(shù)的高準(zhǔn)確率、高效率、高安全性、高品質(zhì)保證自己全智能化等，全部都是利用數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)形式在多媒體的演算和調(diào)控下完成的，“多媒體信息技術(shù)實(shí)質(zhì)上是數(shù)學(xué)技術(shù)”。初中數(shù)學(xué)教本研發(fā)部已經(jīng)在考究多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教授課堂上和老師教授方法以及提升學(xué)生革新精神和現(xiàn)實(shí)大力推進(jìn)信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的普遍應(yīng)用，中學(xué)數(shù)學(xué)課程教材研究開(kāi)發(fā)中心已經(jīng)在探索信息技術(shù)在改進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式和教師

2、數(shù)學(xué)教學(xué)方式，提高學(xué)生革新精神和應(yīng)用實(shí)際能力的方式和成效，還有在多媒體教學(xué)下的教學(xué)方式成長(zhǎng)、辦公建設(shè)和創(chuàng)新等的方式。以下，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)初中幾何課程和多媒體結(jié)合的一些好處。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；初中數(shù)學(xué)；課程結(jié)合多媒體信息技術(shù)的更新?lián)Q代和使用，是當(dāng)代數(shù)學(xué)以科技化的形式快速融入到人類(lèi)的平時(shí)工作中。由于多媒體技術(shù)的不斷革新使得初中數(shù)學(xué)的教育也得革新，以便跟上多媒體技術(shù)的腳步，所以我們要努力推廣多媒體技術(shù)在教學(xué)課堂上的日常使用。由于信息時(shí)代的飛速發(fā)展，他的高效率，高品質(zhì)保證，方便實(shí)用的優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越被教師所喜愛(ài)，以及在課堂上使用時(shí)的隨意切換，迅速鏈接，還有各種生動(dòng)的圖畫(huà)影像更加容易被學(xué)生所接受，并且可以適當(dāng)增

3、加娛樂(lè)以快速變化的方式讓學(xué)生無(wú)法預(yù)知下一步的情景，增加了學(xué)生課堂樂(lè)趣。和原來(lái)的枯燥無(wú)味的死板的上課方式相比較，電子教學(xué)的方式更加的新穎和有趣，所以未來(lái)電子教學(xué)將越來(lái)越適用，并且例舉幾個(gè)它的優(yōu)勢(shì)。一、營(yíng)造數(shù)學(xué)環(huán)境，帶動(dòng)學(xué)生熱情，鞏固學(xué)生知識(shí)所謂數(shù)學(xué)環(huán)境是講在上課時(shí)老師有意或者無(wú)意的帶入或者營(yíng)造帶有特定感知顏色的情景，由此來(lái)激發(fā)學(xué)生的上課興趣，這樣一來(lái)可以更好的幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，更加全面的了解重點(diǎn)難點(diǎn)。由此學(xué)生在在腦海中也可以增強(qiáng)構(gòu)圖想象，有利于拓展學(xué)生的想象空間，增大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并且可以帶動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究，從而得出結(jié)論和屬于自己的學(xué)習(xí)方法，讓他們更容易的創(chuàng)造屬于自身的思維導(dǎo)圖。二、幫助學(xué)生

4、更深層次理解幾何知識(shí)英國(guó)國(guó)家教育總部在數(shù)學(xué)教學(xué)的前景的學(xué)術(shù)研討中說(shuō)：“實(shí)際的說(shuō)，不會(huì)有人可以教數(shù)學(xué)，優(yōu)秀的教師不是在教授，而是能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣?！蔽ㄓ袑W(xué)生自主的、能動(dòng)的去找尋問(wèn)題并且分析思考的時(shí)候，他才能真正的懂得數(shù)學(xué)，找出其中的知識(shí)點(diǎn)，逐漸找出屬于自己的學(xué)習(xí)套路與適合自己的學(xué)習(xí)方式。一個(gè)人只有真正的用心去去體會(huì)和思考才能真正掌握數(shù)學(xué)的精髓。例如，在教授三角形的三邊關(guān)系，可以在多媒體上用動(dòng)態(tài)圖形講授三邊關(guān)系，使一邊固定，另外兩邊隨意變換長(zhǎng)度，這樣學(xué)生可以清楚的看到三邊關(guān)系，通過(guò)不斷的變換、平移、旋轉(zhuǎn)這樣學(xué)生可以在腦海中也形成圖像，使學(xué)生很清楚的就知道兩邊之和要大于第三邊，兩邊

5、之差要小于第三邊，這樣才是使一個(gè)三角形成立的首要因素，以后，學(xué)生一遇到此類(lèi)問(wèn)題，腦海中就會(huì)不自覺(jué)的產(chǎn)生電子圖像，從而加深印象，以便全面掌握對(duì)三角形的學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)。三、提高學(xué)生感知能力和自我開(kāi)拓能力學(xué)生的感知能力和自我開(kāi)拓能力，來(lái)自于對(duì)身邊的問(wèn)題和學(xué)習(xí)要點(diǎn)的研究和考察能力，21世紀(jì)的教學(xué)理念覺(jué)得學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)的途中和探索這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的途中是相同的。而以往的枯燥的教授方式不會(huì)帶給學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)空間和充裕的學(xué)習(xí)時(shí)間，能夠讓學(xué)生自主的塑造的學(xué)習(xí)模式，而電子教學(xué)可以廣泛的給予學(xué)生空間與與充裕的時(shí)間。中國(guó)數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)認(rèn)為幾何教學(xué)中，懂得如何去探索和研究并且思考問(wèn)題和知識(shí)點(diǎn)所在，比僅僅懂得這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的片面意思要

6、更加有用。電子教學(xué)方式能夠節(jié)約教師的備課時(shí)間，同樣的，能夠讓學(xué)生在相同時(shí)間內(nèi)得到更多更好的知識(shí)量，同時(shí)也節(jié)約了大量的想問(wèn)題的時(shí)間，并且可以通過(guò)多媒體顏色加深來(lái)給學(xué)生暗示。并且通過(guò)生動(dòng)的媒體教學(xué)使學(xué)生極大的產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，而不會(huì)因?yàn)樘^(guò)枯燥而昏昏欲睡。比如我們可以在多面體圖形的平面圖教學(xué)中用生活中的實(shí)體物給學(xué)生提問(wèn)：一開(kāi)始我們可以問(wèn)他們，你們知道生活中有哪些實(shí)物是多面體嗎？這時(shí)候?qū)W生一定會(huì)很踴躍的回答什么紙皮箱啊，糖果罐啊，鞋盒啊，這時(shí)候老師就可以從電子屏幕中提出類(lèi)似的多面體平面圖，此時(shí)同學(xué)們便會(huì)恍然大悟，同樣的利用電子教學(xué)的優(yōu)越性播放平面圖轉(zhuǎn)化為立體圖的折疊過(guò)程從而讓學(xué)生加深印象，以后在生活中遇到多面體實(shí)體都會(huì)不自覺(jué)的相處電子屏幕上的東西，從而更好的理解和掌握知識(shí)。四、結(jié)語(yǔ)上面的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)是在對(duì)比了以往枯燥的學(xué)習(xí)方式和電子教學(xué)方式所產(chǎn)生的，然而這僅僅只是大海之中的一滴清水，且只是我的個(gè)人愚見(jiàn)，可能還有許多不足的地方。但是毋庸置疑的是電子教學(xué)所具有的優(yōu)勢(shì)與不可比擬性是以往枯燥教學(xué)無(wú)法比擬的，適應(yīng)歷史的發(fā)展趨勢(shì)，電子教學(xué)的便捷與優(yōu)勢(shì)必定會(huì)成為21世紀(jì)最優(yōu)越的教授方式。參考文獻(xiàn)：1鐘志賢.如何發(fā)展學(xué)習(xí)者高階思維能力j.遠(yuǎn)程教育雜志，2005（4）.2數(shù)學(xué)問(wèn)題解決認(rèn)知模式及教學(xué)理論研究d.南京師范大學(xué)，2002（5）.3戴爾·申克著，韋小滿等譯.學(xué)習(xí)理論：教育的視