試分析生活化教學(xué)在高中美術(shù)教育中的有效應(yīng)用

1、    試分析生活化教學(xué)在高中美術(shù)教育中的有效應(yīng)用    摘要：高中美術(shù)教學(xué)在高中教學(xué)實踐活動中占有重要地位，對培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、對自然和生命的熱愛以及促進道德教育等方面都具有重要的意義。但是，現(xiàn)有的美術(shù)教育仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的制約，存在著一些問題。這就需要我們探索一些創(chuàng)新的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，生活化教學(xué)的方式應(yīng)運而生。關(guān)鍵詞：生活化教學(xué) 高中美術(shù)教育 應(yīng)用策略一、引言近年來，隨著我國新課程改革的深入，高中課程教學(xué)更加注重學(xué)生綜合學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。高中美術(shù)教學(xué)在高中教學(xué)實踐活動中占有重要地位，對培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、情感、對自然和生命的熱愛以

2、及道德教育等方面具有重要的意義。但是，受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的制約，高中美術(shù)教學(xué)仍然存在著一些問題。在高中美術(shù)實踐教學(xué)活動中，教師往往注重對學(xué)生繪畫技能的培養(yǎng)，忽視了藝術(shù)與生活的結(jié)合。隨著這些問題的逐漸浮現(xiàn)，高中美術(shù)教育教學(xué)活動也需要引入一些創(chuàng)新的方法來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教育教學(xué)體制改革背景下，可以使用生活化的教學(xué)方式。所謂生活化教學(xué)，就是在日常生活中發(fā)現(xiàn)與美術(shù)教學(xué)活動有關(guān)的交叉點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在實施高中美術(shù)教學(xué)的過程中，教師要在生活化教學(xué)的前提下，將自然與理解能力相結(jié)合，提高藝術(shù)教育水平，為中學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。二、生活化教學(xué)在高中美術(shù)教育中的有效應(yīng)用（一）通過生活化

3、教學(xué)情境發(fā)揮德育作用將德育融入藝術(shù)教學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)對高中藝術(shù)教學(xué)的要求之一。因此，教師需要將真實的教學(xué)情境運用到藝術(shù)課堂上，通過真實的情境和教材中所涉及的真實人物和事件來進行德育工作。例如在教授古今人物畫的內(nèi)容時，教師可以專門為學(xué)生展示民族英雄、勞動模范等圖片，同時為學(xué)生講解藝術(shù)知識及這些人物的光輝事跡。這樣，學(xué)生就能在不知不覺中通過藝術(shù)學(xué)習(xí)接受積極的教育，提高自己的歷史文化學(xué)習(xí)能力，從而有效地實現(xiàn)藝術(shù)課堂的德育作用。（二）啟發(fā)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高美術(shù)感受能力美術(shù)教學(xué)的本質(zhì)不是如何給學(xué)生傳授知識，而是如何鼓勵和激勵學(xué)生，并不斷引導(dǎo)學(xué)生實踐創(chuàng)新的美術(shù)作品。在高中美術(shù)教學(xué)中樹立良好的美術(shù)創(chuàng)新意識

4、，能有效地提高學(xué)生的繪畫能力與水平。首先，高中美術(shù)教師在實際教學(xué)過程中需要觀察和充分了解每一個學(xué)生。通過觀察和了解，教師可以充分把握每個學(xué)生的藝術(shù)水平和個性特點，從而根據(jù)學(xué)生的實際情況制訂相應(yīng)的教學(xué)方法。其次，高中美術(shù)教師要培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)新意識的理解力，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)身邊的美和美的不同表現(xiàn)形式，從而掌握各種藝術(shù)表現(xiàn)形式。（三）通過日常生活實際聯(lián)系美術(shù)教學(xué)活動藝術(shù)來源于生活，是生活的能動反映，因此，為了更好地加深學(xué)生對藝術(shù)形象的理解，美術(shù)教師應(yīng)該在教育教學(xué)活動中多結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗去看待藝術(shù)作品，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)形象和社會生活之間的緊密聯(lián)系。這樣，藝術(shù)教育可以恢復(fù)活力和

5、創(chuàng)造力，并且可以更加有力地促進學(xué)生對于美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。例如教師可以在美術(shù)教育教學(xué)活動中向?qū)W生介紹羅中立的作品父親。這幅作品貼近現(xiàn)實生活，描繪了一位皺著眉頭拿著一只破碗的老父親。通過觀察，學(xué)生會受到強烈的視覺沖擊，感受到畫中這一父親的形象。這樣一來，可以加強學(xué)生對于藝術(shù)作品的理解，引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)作品與日常生活的交叉點，從而提高學(xué)生領(lǐng)悟藝術(shù)作品的能力。（四）有效利用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)活動隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教師用在教育教學(xué)活動中的輔助設(shè)備與工具越來越先進，尤其是多媒體技術(shù)，在高中美術(shù)教育教學(xué)活動中起著關(guān)鍵的作用。美術(shù)教師要恰當(dāng)?shù)剡\用這些輔助工具，保證藝術(shù)形象的具象和可視化，使藝術(shù)家的設(shè)計意圖清晰生動，讓學(xué)生猶如身臨其境，更具有現(xiàn)實性。在教育教學(xué)活動中，教師要多啟發(fā)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生發(fā)散思維，學(xué)會聯(lián)想，積極地尋找藝術(shù)作品與自身的共鳴之處，從而促進自身藝術(shù)素養(yǎng)的提高。三、結(jié)語美術(shù)的生活化教學(xué)旨在讓學(xué)生于日常生活情境中發(fā)現(xiàn)美術(shù)，感受美術(shù)，并體會到美術(shù)的魅力，從而有利于自身人格的積極成長，建立積極樂觀的人生態(tài)度。參考文獻(xiàn)：1張紅斌.