技術(shù)與設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)教案

1、教案 技術(shù)與設(shè)計(jì)1導(dǎo)學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：介紹“通用技術(shù)”課程，讓學(xué)生知道“通用技術(shù)”的基本含義，了解課程意義、內(nèi)容、要求。2. 情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過一些家具以及生活用品的個(gè)性設(shè)計(jì)， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 引起學(xué)生對(duì)創(chuàng)新、 設(shè)計(jì)、技術(shù)的重視。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：如何向?qū)W生了解面向生產(chǎn)與生活的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)必修模塊的學(xué)習(xí)。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將課程學(xué)習(xí)的幾個(gè)主題融為一體學(xué)習(xí)，把握好兩個(gè)必修模塊的內(nèi)容。三、課時(shí)： 1 課時(shí)四、學(xué)情分析： 新環(huán)境。老師新、同學(xué)新、校園與社會(huì)生活環(huán)境新。這種“新”，帶給學(xué)生的可能是興奮和好奇。 新課程。在高中課程改革的試驗(yàn)中，可以說，每一門課，對(duì)他

2、們來說都是新的。然而，由于大部分課程的名稱沒有改變，倒不一定能對(duì)他們產(chǎn)生太多的懸念，但是，“通用技術(shù)”課，則會(huì)在他們的頭腦中留下很多疑問。 如果能對(duì)他們的這種疑問給以恰當(dāng)?shù)囊I(lǐng)， 將是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的極好契機(jī)。五、教學(xué)過程1、設(shè)計(jì)（展示一些家具以及生活用品的個(gè)性設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性）A、是蠟燭嗎？噢不，它們是燈。一次可以持續(xù)工作5 個(gè)小時(shí)。B、這個(gè)會(huì)滾動(dòng)的鬧鐘有兩個(gè)輪子，一到設(shè)定時(shí)間，除了和普通鬧鐘一樣響鈴?fù)?，它還會(huì)自行滾開，你最好在它還沒消失之前逮住它。很有意思！C、世界上最輕的自行車D、合理巧妙的支架設(shè)計(jì)E、坐的藝術(shù)設(shè)計(jì)蔓延在生活之中， 同時(shí)給生活帶來了是很美妙的肢體與視覺享受，

3、當(dāng)你還來不及去注意它的時(shí)候它已經(jīng)悄悄的在改變你的生活了， 一個(gè)很出色的設(shè)計(jì)， 將是推動(dòng)生活的進(jìn)步， 也將是告別陋習(xí)的開始， 引導(dǎo)著生活邁向簡便、 合理化，科學(xué)化與藝術(shù)化！ 所以說好的設(shè)計(jì)始終是在引導(dǎo)和改變生活 ！總有人跟我抱怨說中國的教育制度埋沒了他們的創(chuàng)新意識(shí)，那么這門課程的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)就是給大家一個(gè)創(chuàng)新、展示的空間，期待看到大家的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。2、什么是技術(shù)？有了設(shè)計(jì)就要有實(shí)現(xiàn)的途徑，這個(gè)途徑就是“技術(shù)”。技術(shù)是一個(gè)寬泛的概念， 不同時(shí)期的人們對(duì)技術(shù)的認(rèn)識(shí)也是不相同的。古今年中外的技術(shù)思想也不完全一致。古希臘亞里士多德：技術(shù)即技能法國狄德羅：技術(shù)是工藝、程序聯(lián)合國教科文：技術(shù)是過程（包括：設(shè)計(jì)、制

4、作、評(píng)價(jià)）現(xiàn)代技術(shù)理論：技術(shù)是體系（分為：思想方法、操作技能、文化特性）將技術(shù)與科學(xué)對(duì)比，幫助理解：研究科學(xué)問題的人首先想到的是： “為什么會(huì)是這樣？現(xiàn)在能不能說明出現(xiàn)這個(gè)問題的原因或道理？是否有必要去發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生這個(gè)現(xiàn)象的原因？”研究技術(shù)問題的人首先想到的則是： “其中存在什么優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)？是否需要改進(jìn)？有沒有可能改進(jìn)？”他們即使面對(duì)同一事物，看到的與想到的是很不相同的。3、什么是通用技術(shù)？這是一門新學(xué)科。課程標(biāo)準(zhǔn)中是這樣規(guī)定的：通用技術(shù)是以進(jìn)一步提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展，著力提高學(xué)生技術(shù)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用為基礎(chǔ)的技術(shù)課程。通用技術(shù)課絕對(duì)不是勞動(dòng)技術(shù)課， 通用技術(shù)培養(yǎng)的目標(biāo)和教學(xué)

5、方式與勞動(dòng)技術(shù)課都有本質(zhì)上不同。通用技術(shù)培養(yǎng)的不是技術(shù)工人，而是工程師； 不單是培養(yǎng)勞動(dòng)的技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。 可以說，通用技術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上更注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也可以說培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力是通用技術(shù)高層次的追求。4、為什么要學(xué)通用技術(shù)？A、中國國家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)連續(xù)六年空缺！，經(jīng)過近千名專家投票，中國的三大科技獎(jiǎng)國家自然科學(xué)獎(jiǎng)、國家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)和國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)初評(píng)結(jié)果揭曉。令人遺憾的是， 國家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)再次空缺，這也以為著該獎(jiǎng)項(xiàng)連續(xù)第六年空缺！B、一個(gè)高速發(fā)展、高度文明的國家，不僅應(yīng)有先進(jìn)的科學(xué)，而且應(yīng)由于科學(xué)發(fā)展相匹配、相協(xié)調(diào)的技

6、術(shù)。從表面上，我國玩具、服裝、鞋子、箱包、小五金等不少商品出口額均居世界首位，但核心技術(shù)，如設(shè)計(jì)研發(fā)、技術(shù)工藝、 商標(biāo)專利等，還是牢牢掌握在外國企業(yè)尤其是世界500 強(qiáng)企業(yè)手中。能否掌握外貿(mào)出口商品的核心技術(shù)， 結(jié)果大不一樣。 上海國馳進(jìn)出口公司是我國日用熱彎玻璃制品出口額最大的企業(yè)， 去年出口額超過 1000 萬美元。這家企業(yè)只有 18 名員工，但設(shè)計(jì)研發(fā)人員就有 5 人，每年推出幾百個(gè)新品種， 占外銷品種總數(shù)的 3 成多，出口平均單價(jià)則高出國內(nèi)同行 30以上。C、通過調(diào)研和討論，形成以下共識(shí)：歷史表明，生產(chǎn)力越是發(fā)展、 經(jīng)濟(jì)越是開放， 一個(gè)國家對(duì)技術(shù)的需求越是迫切和強(qiáng)烈， 對(duì)國民技術(shù)素養(yǎng)的

7、要求也越來越高。這就需要從青少年開始加強(qiáng)技術(shù)教育，提高技術(shù)素養(yǎng)。我們的學(xué)生生活在科學(xué)技術(shù)瞬息萬變的時(shí)代， 不斷變化的新技術(shù)對(duì)人類生產(chǎn)和生活的影響越來越大。技術(shù)課程不僅有助于提高學(xué)生應(yīng)對(duì)未來挑戰(zhàn)的能力， 提高生活質(zhì)量， 也有助于開拓學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。D、四國普通高中課程設(shè)置（見圖F）E、學(xué)生發(fā)展的訴求根據(jù)多元智能理論，技術(shù)課程有助于激活內(nèi)存于學(xué)生智能結(jié)構(gòu)中的潛能， 給大家一個(gè)創(chuàng)新、展示的空間，從而使學(xué)生得到富有個(gè)性的發(fā)展。做有技術(shù)素養(yǎng)的人理解技術(shù)、使用技術(shù)、管理技術(shù)、參與技術(shù)活動(dòng)舉例：德國人愛自己動(dòng)手專修房子、目前的房子專修問題做有品位的技術(shù)應(yīng)用者5、通用技術(shù)的課程設(shè)置與學(xué)分設(shè)置A

8、、必修課程（各2 學(xué)分）技術(shù)與設(shè)計(jì) 1：技術(shù)及其性質(zhì)技術(shù)與設(shè)計(jì) 2：結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)過程 設(shè)計(jì)的交流流程與設(shè)計(jì) 系統(tǒng)與設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)控制與設(shè)計(jì)。B、選修模塊電子控制技術(shù)：傳感器數(shù)字電路電磁繼電器電子控制系統(tǒng)及其應(yīng)用建筑與設(shè)計(jì)：建筑與文化建筑結(jié)構(gòu)及其簡單設(shè)計(jì)建筑材料及其加工建筑構(gòu)造及其設(shè)計(jì)簡易機(jī)器人制作：單片機(jī)及其控制程序單片機(jī)與控制電路單片機(jī)與傳統(tǒng)機(jī)械現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)：綠色食品品種資源的保護(hù)與引進(jìn)家政與生活技術(shù)：家政概述家庭管理家庭理財(cái)家庭保健服裝及其設(shè)計(jì)：服裝與材料服裝與文化著裝設(shè)計(jì)服裝設(shè)計(jì)汽車駕駛與保養(yǎng)：汽車構(gòu)造與工作原理車駕駛有關(guān)法規(guī)汽車駕駛技術(shù)汽車?yán)斜ｐB(yǎng)6、評(píng)價(jià)方法包括過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。過程性評(píng)價(jià)：參與程度、考勤、討論、辯論、作業(yè)、作品（設(shè)計(jì)與操作）終結(jié)性評(píng)價(jià)：作品設(shè)計(jì)、操作實(shí)踐、考試；7、分組由于學(xué)習(xí)與制作過程中需要研討、合作，所以要進(jìn)行分組。8、用美國國家技術(shù)教育標(biāo)準(zhǔn) 技術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容前言的第一段話來結(jié)束： “我們生活在一個(gè)越來越離