指南針為什么能指方向說課稿

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載指南針為什么能指方向說課稿大安附中l(wèi)iuxuyang一、說教材我說課的內(nèi)容是浙教版八年級下冊科學(xué)中指南針為什么能指方向這一課。磁鐵是學(xué)生生活中常見的物體，學(xué)生對磁鐵已經(jīng)有了一定的了解，而在小學(xué)階段中學(xué)生通過學(xué)習(xí)已獲得了關(guān)于磁鐵的一些知識，這一節(jié)主要是通過觀察活動幫助學(xué)生建立起對磁鐵的磁性、磁體、磁極和磁化等概念的認(rèn)識，為以后進(jìn)一步研究磁鐵作準(zhǔn)備?？茖W(xué)課程是以培養(yǎng)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。它積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，并樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處。在這些性質(zhì)的基礎(chǔ)上，要求每個科學(xué)教

2、師應(yīng)面向全體學(xué)生，以探究為核心，讓課程具有開放性。在這些理念的指導(dǎo)下，我設(shè)計了“指南針為什么能指方向”這一課。本課教學(xué)力圖體現(xiàn)以活動組織教學(xué)，通過營造有趣的問題情境，讓學(xué)生經(jīng)歷一個發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，建立假設(shè)，設(shè)計實驗驗證，得出結(jié)論并解決問題的過程，去認(rèn)識磁鐵的磁性、磁體和磁極和磁極間相互作用。二、說教學(xué)目標(biāo)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點，我制定了本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)，重在讓學(xué)生親歷一個完整的探究過程。認(rèn)知目標(biāo)： 1、知道什么是磁性、磁體和磁極；2、知道磁體有吸鐵性和指向性；3、知道磁極間相互作用；4、了解什么是磁化。技能目標(biāo)：通過對磁體的指向性、磁性的特點和磁性強(qiáng)弱、磁化的實驗探究，進(jìn)一步加強(qiáng)

3、學(xué)生實驗設(shè)計和動手能力的培養(yǎng)， 提高學(xué)生對實驗的觀察和分析、歸納能力以及培養(yǎng)學(xué)生抽象與概括能力。情感目標(biāo)：在對羅盤等磁體應(yīng)用的教學(xué)中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操和科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)精神；通過在探詢寶藏的過程中，培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難的勇氣和科學(xué)的探究方法！重點： 1、磁極間的相互作用2、磁體有吸鐵性和指向性等性質(zhì)。難點：磁化的概念。三、說教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生分組實驗：釣魚竿（內(nèi)藏磁鐵）、魚（內(nèi)藏鐵塊、銅塊、塑料、木頭等材料）、條形磁鐵、鐵塊、大頭針一包、小磁針。教師演示實驗：鐵棒或鋼棒的磁化學(xué)習(xí)必備歡迎下載史料：與磁研究有關(guān)的歷史資料或生活、生產(chǎn)中應(yīng)用的事例課件主要輔助：探詢寶藏過程中所經(jīng)歷的城堡中的五個房

4、間。四、說教法和學(xué)法根據(jù)“主導(dǎo)和主體”、“學(xué)習(xí)和探究”之間的關(guān)系以及學(xué)生的實際情況，我將教法和學(xué)法確定如下：從教的方面來說，主要采取開放性教學(xué)法。具體分為：通過游戲，設(shè)置問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。鼓勵學(xué)生大膽猜測，動手實踐。通過學(xué)生自主探索、猜測、歸納、概括的學(xué)習(xí)活動中，得出磁鐵能指南北方向，認(rèn)識磁鐵的南北極以及兩極相互之間的作用。通過活動，提高學(xué)生解決問題的能力。從學(xué)的方面來說，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之成為主體。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能實驗活動，讓同學(xué)們興致勃勃地觀察、動手、去研究問題、探索新知、尋求發(fā)現(xiàn)。五、說教學(xué)過程本節(jié)課的教學(xué)過程分為三部分。第一部分情境激趣，質(zhì)疑引入。第二部分，

5、實驗探究，得出結(jié)論。第三部分，知識運用，拓展知識。1、營造問題情境，引導(dǎo)學(xué)生建立假設(shè)。實驗驗證。同學(xué)們，也許大家都聽說過阿里巴巴尋寶的故事，探尋寶藏對每個同學(xué)都充滿著誘惑，今天老師也將帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ひ粋€寶藏，它被藏在一個古老的城堡中心。這就是我們今天的目的地，它的里面被分隔成四個房間，每個房間里都有很多意想不到的問題和困難等待著我們，下面就讓我們一起來迎接挑戰(zhàn)吧！來到城堡面前，城堡之門緊閉，門口掛著一塊牌子，上面寫著：只有能從湖中釣到魚的小組才能順利進(jìn)入城堡。現(xiàn)在，釣竿就在每組同學(xué)的手中，讓我們開始釣魚吧！比一比，哪個小組釣的魚最多，并把你的成果展示給大家。在你們釣魚的過程中有沒有什么發(fā)現(xiàn)？你

6、知道為什么嗎？拆開來看看！為什么還有一些魚卻釣不起來？拆開來看看里面是什么？總結(jié)：我們把物體能夠吸引鐵的性質(zhì)叫做磁性。具有磁性的物體叫做磁體。其實，磁體除了能夠吸引鐵之外，還能吸引鈷和鎳，一元硬幣里就有鎳的成份。 所以我們把物體能夠吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)叫做磁性。磁體能夠吸引鐵、 鈷、鎳，但是不能吸引塑料、 木頭、銅和其它物質(zhì)。用什么方法來判斷一個物體是不是磁體呢？看能否吸引鐵、鈷、鎳的物質(zhì)進(jìn)行判斷。在你的身邊，哪些物體是磁體呢？鉛筆盒、冰箱貼、指南針、喇叭等。（用探尋寶藏的游戲，揭開學(xué)生的疑問）設(shè)計意圖：創(chuàng)造情境，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，因為興趣是最好的老師，學(xué)生如果有了學(xué)習(xí)的興趣，就會產(chǎn)生

7、學(xué)習(xí)的欲望并能積極主動的投入到學(xué)習(xí)活動中，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，為學(xué)習(xí)活動作一定的鋪墊。并初步體驗猜測驗證發(fā)現(xiàn)規(guī)律學(xué)習(xí)必備歡迎下載的探究過程。2動手操作，實驗探究每個小組都完成了釣魚的任務(wù)，我們順利進(jìn)入城堡的第一個房間，房間的半空中懸掛著一塊巨大的條形磁體，條形磁體下面有三條路分別通向?qū)γ娴娜乳T，房間里的工作人員要求每一位探寶者背負(fù)一塊鐵塊選擇一條路到達(dá)另一個房間。你們小組覺得走哪條路最安全？為什么要走中間那條路？你覺得磁鐵的不同部位磁性有強(qiáng)弱，有的地方磁性強(qiáng)， 有的地方磁性弱。你能不能利用手頭的器材通過實驗來證明一下。你用什么來衡量磁性的強(qiáng)弱？說說你們小組是通過什么方法來證明的？

8、這一現(xiàn)象說明什么？我們把磁性最強(qiáng)的兩端稱為磁極。怎么來定義這兩個磁極呢？所以我們把小磁針靜止時指向北方的一端叫北極或 N 極；指向南方的一端叫南極或 S 極。并且常把 N 極涂成紅色。其實，早在 2000 多年前勤勞的中國人民就發(fā)明了世界上最早的指南工具司南，被稱為四大發(fā)明之一。后來隨著科技的進(jìn)步，我們逐步把司南改進(jìn)為現(xiàn)在常用的指南針。指南針被廣泛地使用在航海、森林探險上。回到第一個房間，中間這條路剛好位于條形磁鐵的中間，是磁性最弱的地方。順著中間的路，我們安全地來到第二個房間。這個房間四面各有一扇門，桌子上放著一根棉線、一塊條形磁鐵、一張紙條，紙上寫著：朝南的門才是通向?qū)毑刂T。你能找到那扇

9、朝南的門嗎？用這種方法，我們找到了朝南的門，進(jìn)入了第三個房間。第三個房間又有什么挑戰(zhàn)等待著我們呢？房間里有兩輛車，車上各安放著一塊條形磁鐵，小車正對著房門口一塊磁鐵的 N 極，當(dāng)剪斷小車后的繩子，哪輛小車能夠把你最快送到對面？磁體之間存在相互作用嗎？如果有它們之間具有怎樣的規(guī)律？什么時候互相吸引，什么時候互相排斥？你們能利用桌子上的實驗器材探究一下這個問題嗎？設(shè)計一個表格，把你們的實驗結(jié)果及時的記錄下來。分別讓磁體的一極靠近小磁針的一端，觀察是相互吸引還是相互排斥。結(jié)論：同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引設(shè)計意圖：學(xué)生通過猜測實驗驗證，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，人人動腦、動手操作，培養(yǎng)實踐

10、能力、合作精神，體驗科學(xué)探究的樂趣。品嘗成功的喜悅。3知識運用，拓展知識。乘著這輛小車，我們進(jìn)入了第四個房間。房間里有一塊從中間斷開的條形磁鐵和一個問題：一塊條形磁鐵從中間斷開，分成兩塊，磁極分布情況正確的是哪一個，請你打開這扇門？前幾天，老師做實驗時，不小心把一塊條形磁鐵斷成了兩塊，怎么來探究這個問題呢？請同學(xué)們小組討論一下，提出你們小組的探究方案？經(jīng)過四個房間的過關(guān)闖將， 我們終于在最后一個房間找到了開啟寶藏學(xué)習(xí)必備歡迎下載之門的鑰匙，可是鐵制的鑰匙被放在一個瓶中，狹小的洞口根本沒法伸手去拿，房間里我們還發(fā)現(xiàn)了一根鐵棒、一根鋼棒、一塊條形磁鐵，條形磁鐵也無法伸入瓶口，只有鋼棒和鐵棒剛好可以伸到瓶底，你有什么辦法不移動瓶子取出瓶中的鑰匙打開寶藏之門嗎？鐵棒原來沒有磁性，當(dāng)條形磁鐵靠近鐵棒時，鐵棒能夠吸引大頭針，說明鐵棒有了磁性， 這種使原來沒有磁性的物體得到磁性的過程叫做磁化。拿開磁鐵后，鐵棒的磁性立刻消失了，所以可以把鐵棒伸到瓶中，在鐵棒的另一段靠近磁鐵，鐵棒被磁化了，就能吸引鐵制鑰匙。還有其它不同的方法嗎？鋼棒原來沒有磁性， 用磁鐵在鋼棒上沿同一方向摩擦幾次， 把磁鐵拿開，鋼棒磁性還能吸引大頭針，說明鋼棒的磁性能夠永久保持，這就是永磁體，實驗室里的人造磁體就是根據(jù)這一原理制成的。拿到鑰匙，激動人心