拼音bpmf教學設計

1、學習必備歡迎下載3、拼音 bpmf 教案教學目標：學習 b、 p、 m、 f 四個聲母，讀準音，認清形，并書寫正確。學會聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法，能拼讀b、 p、 m、 f 與帶調單韻母組成的音節(jié)。會認“爸、媽” 2 個生字，能正確認讀“爸爸、媽媽”。教學重、難點：重點：學會 "b p m f " 四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。學會聲母 "b" 和單韻母 "a" 拼讀音節(jié)的方法。學會拼讀 "b p m f" 與"u 、 o" 組成的音節(jié)。難點：會拼讀帶調的音節(jié)。

2、教法學法：教法：學法：學具：多媒體、拼音卡片課時安排：2 課時第一課時課時目標：學會 b、 p、 m、 f 四個聲母，讀準音，認清形，并正確書寫。學會拼讀由聲母和單韻母組成的音節(jié)。教學過程：一、導入我們已經(jīng)認識了韻母家族的6 個朋友（出示 a o e i uü）一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？二、學習 "b p m f "的音形（一）學習 b1出示 "b" 的圖學習必備歡迎下載（1）引導學生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）問：這個字

3、母念什么？學生試讀"b" 。（3）講：聽廣播的 " 播" 讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是"b" 的音。（4）教師范讀。（5）學生學讀，體會發(fā)音方法。（6）開火車讀。2 學習 "b" 的形引導學生提問：怎樣記住"b" 的形？右下半圓 b b b 。3 指導書寫 b（1）請同學們觀察書中字母"b" 先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學互相說說。（2）學生說筆順、位置，教師范寫，強調"b" 的第一筆在上格

4、的三分之一處起筆到第三條線停筆，半圓占中格。（3）學生書空筆順。（4）學生在拼音本上練習。教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。4、聲母 b 和單韻母 a 相拼（1）教師出示聲母 b 和單韻母 a，問：同學們，聲母 b 和單韻母 a 碰在一起讀什么？該怎么讀呢？學生試讀，教師明確：（前音輕后音重，兩音相遇猛一碰：b-a-ba. 師范讀，生跟讀。）（ 2）學生練習拼讀，教師巡視指導。（ 3）引導學生看課本 25 頁插圖，要求學生合作看圖拼讀 b、bá、b、bà。（二）學習 "p" 的音形1出示 "p&

5、quot; 的圖（1）教師提問：圖上的小朋友和爸爸在干什么？他背上印了什么？（2）學生試讀字母 "p" 。（3）講：發(fā) "p" 音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意 "p" 比 "b" 的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。（4）教師示范讀。告訴學生 "b" 不送氣， "p" 送氣?？梢杂靡豁摷埛旁谧烨?，看紙的顫動大小作區(qū)別。（5）學生隨讀體會發(fā)音要領。學習必備歡迎下載（ 6）指名讀。2 學習 "p" 的形（1）請同學們觀察書中字母 "

6、;p" 先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學互相說說。（2）誰愿意編兒歌記憶 "p" 的形呢？右上半圓 "p p p"。端起臉盆把水潑 "p p p"。3 指導書寫 "p"（1）學生說筆順、位置，教師范寫，強調"p" 的第一筆在第二條線處起筆到第三、四條線中間停筆，半圓占中格。（2）學生獨立書寫一個。（3）教師選擇一位同學書寫的字母在投影上進行展示。（三）辨別“ b， p”，找出相同和不同之處。（四）學習 "m"的音形1出示 "m"的

7、圖（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？（2）這個字母怎么讀？（3）發(fā) "m"音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。教師示范讀。（4）學生練習讀，體會發(fā)音方法。（5）開火車讀。2學寫“ m”的形（1）看圖說說怎樣記住 "m"的形？（2）編記憶小兒歌：兩個門洞"m m m"3指導書寫 "m"（1）請同學觀察書中字母 "m"的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆？（2）教師范寫，強調 "m"占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。（3）學生練習書寫，教師巡視，

8、個別輔導。（4）展示書寫好的，有進步的，激發(fā)學生學習的積極性。（五）學習 "f" 的音形1學習 "f" 的音（1）借助 " 佛" 的音讀 "f" 。教師范讀講發(fā)音要領。（2）學生體會讀。學習必備歡迎下載2 學習 "f" 的形（1）怎么記憶 "f" 的形呀！你們見過拐杖嗎？教師出示拐杖觀察課本插圖拐杖，幫助記憶"f" 的形。（2）編記憶 "f" 的小兒歌：一根拐棍 "f f f"。3 指導書寫 "f"

9、;（1）觀察書中 "f" 的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。（2）教師范寫。強調第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。（3）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。三、課堂小結：今天我們又認識了四個聲母家族的朋友，它們分別是 "b p m f " 。同學們學習得可認真了！四、作業(yè)設計：1 、學唱拼音字母歌。 右 下 半 圓 b b b, 門 洞 m m m, 一根右拐杖上半ff圓 pfpp。兩個。第二課時課時目標：學會拼讀 b、p、m、f 與帶

10、調單韻母組成的音節(jié)。會認“爸、媽” 2 個生字，能正確認讀“爸爸、媽媽”，感受家庭生活的幸福。教學過程：一、復習導入指讀聲母 b、p、m、f 及音節(jié) b、bá、b、bà。說說拼讀方法。二、帶調拼讀音節(jié)1、聲母 b 月單韻母 o、i 、u 相拼。（1）多媒體出示音節(jié)，學生合作拼讀。b-o-bob-i-bibbbbób b òíb b ì學習必備歡迎下載b-u-bubb úb b ù2 、聲母 p、 m、 f 分別與單韻母 a、 o、 i 、 u 相拼。多媒體出示下列音節(jié)，學生小組合作拼讀。p-a-papp á

11、;p p àp-o-popp óp p òp-i-pipp íp p ìm-a-mam mámmàm-o-mom mómmòm-i-mimmímmìm-u-mum múmmùf-a-faff áf f àf-o-foff óf f òf-u-fuff úf f ù指名讀，分男女生讀，齊讀, 開火車讀。三、看圖讀拼音識字1 、教師：同學們，我們學會了音節(jié)，就能利用拼音識字。出示課本 25 頁下面插圖，自由讀圖上音節(jié)。2 、圖上畫的誰？（爸爸，媽媽）3 、指導認讀詞語“爸爸，媽媽”教師指導輕聲的讀法。學生用“爸爸”或“媽媽”說一句話。4 、學生先看拼音讀詞，再去掉拼音讀詞。四、課堂小結：這節(jié)課，我們學會了什么？五、板書設計：3、 b p m fbbpòpíb bùpápbpmmmfóm