三完小新課程實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告_學(xué)習(xí)總結(jié)_總結(jié)匯報(bào)_實(shí)用文檔

1、三完小新課程實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告三完小2014年2月三完小新課程實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告根據(jù)磴口縣教育局的統(tǒng)一部署，2003年秋學(xué)期，我校起始年度率先進(jìn)入 新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教師6名，學(xué)生241名。進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)。在 縣教育部門的指導(dǎo)和支持匚我們認(rèn)真探索，大膽實(shí)踐，投入大量精力推進(jìn)新課 程改革工作。通過(guò)十年來(lái)的實(shí)踐，我校課程改革工作順利推進(jìn)，取得了一定的成績(jī)，產(chǎn)生了一些困惑，同時(shí)，也引發(fā)了一些思考。一、主要做法新課程改革是一項(xiàng)全新的工作，沒(méi)有現(xiàn)成的模式可以照搬，只有在實(shí)踐中邊 摸索、邊總結(jié)，邊前進(jìn)。為使全校的課改實(shí)驗(yàn)工作規(guī)范有序地進(jìn)行，我們成立了 課改領(lǐng)導(dǎo)組，在廣泛聽(tīng)取教師建議的基礎(chǔ)上，研究制定了三完

2、小新課程實(shí)施方 案、新課程教師培訓(xùn)方案，對(duì)我校新課改進(jìn)行整體規(guī)劃、具體安排，對(duì)新課 程實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)捉出具體要求。加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)、培訓(xùn)、考核等方而的措施，加 大檢杳、考核力度，確保了新課改實(shí)施、教師培訓(xùn)和新課程改革評(píng)估工作的扎實(shí) 推進(jìn)，克服了課改的隨意性和盲口性。實(shí)際操作屮，我們突出了 “四抓”。一抓宣傳。新課程改革涉及到千家萬(wàn)戶和社會(huì)方方面面，新課程改革沒(méi)有全 社會(huì)的支持是不可能取得成功的。為了使新課程改革深入人心，爭(zhēng)取各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和 社會(huì)方方面面的支持，我們采用多種形式、多種渠道向社會(huì)、家長(zhǎng)宣傳新課程。 從2003年至今，我們充分利用家長(zhǎng)會(huì)、?？嘶?、家長(zhǎng)進(jìn)課堂等形式進(jìn)行宣 傳。向?qū)W生、教職員工

3、，向社會(huì)廣泛宣傳課程改革的意義、特點(diǎn)，讓課改家喻戶 曉，訃全社會(huì)對(duì)課改工作由了解到接受、到支持。二抓培訓(xùn)。培訓(xùn)是搞好新課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，新的理念、新的教學(xué)思路、 教學(xué)方法都要通過(guò)培訓(xùn)來(lái)讓教師接受、領(lǐng)悟，從而變成門覺(jué)的行動(dòng)。我校教師年 齡偏大，抓好校本培訓(xùn)顯得更加迫切和重要。第一是狠抓通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)。 2003年暑期，新課程啟動(dòng)初期，我們及時(shí)地參加教育局對(duì)教師進(jìn)行的全員通識(shí) 培訓(xùn)，派出所冇參加新課程實(shí)驗(yàn)的教師參加市級(jí)學(xué)科培訓(xùn)。2005年暑期，我們 參加了縣教育局對(duì)全體教師進(jìn)行的教材通識(shí)培訓(xùn)和專題培訓(xùn)。為了達(dá)到培訓(xùn)效杲 的最優(yōu)化，每次培訓(xùn)，不僅認(rèn)真組織培訓(xùn)內(nèi)容，更注意精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，培訓(xùn)

4、過(guò)程突出互動(dòng)與對(duì)話、培訓(xùn)結(jié)果落實(shí)心得與交流。第二是抓住機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)。兒 年來(lái)，凡是縣、市、區(qū)組織的各種培訓(xùn)，我們都盡可能組織教師參加，使實(shí)驗(yàn)教 師增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓視野，盡快適應(yīng)新課程教育教學(xué)。第三是邀請(qǐng)課程專家教研 室來(lái)我校講學(xué)，指導(dǎo)課改。兒年來(lái)，我們請(qǐng)教研室來(lái)我校做指導(dǎo)30多次。第四 是開(kāi)展校本教研和校本培訓(xùn)。為了搞好校本教研和校本培訓(xùn)，我們研究制定了三 完小校木培訓(xùn)工作的實(shí)施方案，我們努力通過(guò)校木教研和校木培訓(xùn)提高實(shí)驗(yàn)教 師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平。三抓指導(dǎo)。在新課程改革實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們經(jīng)常邀請(qǐng)教研員和骨干教師深入 課堂、走入教師和學(xué)生中去，與實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行交流研討。在課改剛啟動(dòng)階段，沒(méi) 冇現(xiàn)

5、成模式，我們就把實(shí)驗(yàn)教師組織起來(lái)開(kāi)展研討，進(jìn)行觀摩、座談、交流。實(shí) 驗(yàn)擴(kuò)大到全校以后，我們充分利用先期進(jìn)入課改實(shí)驗(yàn)所取得的經(jīng)驗(yàn)，組織在課改 中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師現(xiàn)場(chǎng)獻(xiàn)課、召開(kāi)座談會(huì)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。把好的做法和經(jīng)驗(yàn)向 全小推廣。幾年來(lái)，這樣的指導(dǎo)活動(dòng)我們共組織了二十多場(chǎng)。四抓科研。堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，以推進(jìn)課改策略研究為重點(diǎn)，邊研究、邊實(shí) 踐、邊總結(jié)。2005年苗麗芹的小語(yǔ)整改研究，2007年陳梅老師單元教學(xué)資 源整合，2010年高瑞霞老師的生活化作文教學(xué)研究，2012年黨芙蓉老師的 快樂(lè)識(shí)字教學(xué)法。十五規(guī)劃的重點(diǎn)課題目前都己結(jié)題并推廣運(yùn)用，目前我們 積極實(shí)驗(yàn)并推廣的課題有小學(xué)生起步作文與生活同步、小

6、學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng) 學(xué)生解決問(wèn)題的能力、單元閱讀策略研究、多媒休在英語(yǔ)教學(xué)屮的應(yīng)用。二、初步成效新的教育理念走進(jìn)了師生內(nèi)心。新課程改革是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一場(chǎng)關(guān)于教育 觀念、教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容的深刻革命，對(duì)教育工作者、對(duì)廣大教師來(lái)說(shuō)，是一 次全新的洗禮。幾年來(lái)，廣大教師對(duì)課程改革經(jīng)歷了一個(gè)從困惑、到接受、到自 覺(jué)的過(guò)程。課改z初，大家對(duì)新課程不以為然，在實(shí)踐中采取應(yīng)付甚至抵觸的態(tài) 度。經(jīng)過(guò)反復(fù)培訓(xùn)、深入實(shí)踐，新課程的主耍精神、新的教育理念和方法正在被 廣人教師所接受，廣大教師能夠自覺(jué)地用新理念、新思路和新方法進(jìn)行教育教學(xué), 初步改善了以往的傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)方法。受惠于新課程的廣大學(xué)生，改變了對(duì)學(xué) 校的

7、看法、對(duì)教師的看法、對(duì)書(shū)本的看法、對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)生的膽子越來(lái)越大。” 這是新課程實(shí)施以來(lái)所取得的令人欣慰的成效。學(xué)生的門主發(fā)展得到實(shí)現(xiàn)。由 于新課程改革重視學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和主動(dòng)發(fā)展，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和實(shí)踐、創(chuàng) 新能力有了一定程度的提高。實(shí)施新課程的學(xué)生與以往同年級(jí)學(xué)生相比，與高年 級(jí)學(xué)生相比，其自主發(fā)展能力明顯增強(qiáng)。一是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣濃了，實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí) 的學(xué)生厭學(xué)情緒明顯減少。二是學(xué)生學(xué)習(xí)自主性增強(qiáng)了，很多學(xué)生勤于思考、樂(lè) 于探究，課堂發(fā)言積極。三是動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰γ黠@提高，新課程注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦 動(dòng)手能力，學(xué)生課堂氣氛活躍，積極參與師生互動(dòng)，一改過(guò)去只是死讀書(shū)、讀死 書(shū)的被動(dòng)局面。四是學(xué)生的心

8、理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力明顯提高。自主發(fā)展、主動(dòng) 學(xué)習(xí)較好地激發(fā)了學(xué)生的熱情，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出積極、樂(lè)觀向上的精神面貌， 問(wèn)題學(xué)生明顯減少。教師的專業(yè)成長(zhǎng)邊開(kāi)了步伐。新課程的實(shí)施，在很大程度 上激發(fā)了廣大教師的積極性和創(chuàng)造性。學(xué)校為教師的專業(yè)成長(zhǎng)也捉供了越來(lái)越多的條件，捉出了越來(lái)越高的要求。 一是通過(guò)新課程的實(shí)施，廣大教師豐富了理論知識(shí)。對(duì)現(xiàn)代教育理念也有了一定 的研究和理解。二是教育觀念發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變。很多老師已不再把知識(shí)傳授作為 教學(xué)的唯一目的，而是用新的課程觀、新的教學(xué)觀、新的學(xué)生觀、新的發(fā)展觀來(lái) 看待學(xué)生。三是教學(xué)方法發(fā)生了較大變化。多數(shù)教師不同程度實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)換, 改變了傳統(tǒng)的陳舊的教

9、學(xué)方法。由較單一的知識(shí)傳授開(kāi)始轉(zhuǎn)為引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn) 行合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)開(kāi)始注重學(xué)生的自主合作和探究的學(xué)習(xí)方式 的培養(yǎng)。四是教師的教研意識(shí)增強(qiáng)了。過(guò)去很多教師備課依靠現(xiàn)成的“教案”， 現(xiàn)在不少教師都能根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，不斷地進(jìn)行探索、研究、反思，探索出適 應(yīng)新課程教學(xué)的新路了。三、問(wèn)題與思考新課程實(shí)施兒年來(lái)，雖然取得了一些成績(jī)，但我們所面臨的困難依然不少。一是新課程實(shí)施效果離口標(biāo)述有差距。表現(xiàn)z是對(duì)新課改認(rèn)識(shí)不夠，觀念 轉(zhuǎn)變不徹底，鞏固不牢，有畏難情緒，教師的心理準(zhǔn)備與知識(shí)更新仍存缺憾，工 作只停留在表面上，甚至是被動(dòng)地進(jìn)行；少數(shù)教師仍然存在穿新鞋走老路問(wèn)題, 難以改變多年形成的教

10、學(xué)模式和教學(xué)方法。表現(xiàn)z二教育資源的嚴(yán)重不足，束縛 了學(xué)校的手腳，限制了師生的發(fā)展空間，教育工作的領(lǐng)導(dǎo)者和廣人教師的眼界不 夠開(kāi)闊，實(shí)施課改的手段比較單一，思路有些狹窄。表現(xiàn)之三是新的評(píng)價(jià)體系詢 在探索z屮，教師既有的教學(xué)價(jià)值觀難以揚(yáng)棄。二是教師隊(duì)伍素質(zhì)不高，尤其是 中老年教師所占比例大。他們大多年齡偏大，觀念陳iii,知識(shí)老化，難以勝任新 課程教學(xué)。這是制約我校新課程改革的最大一個(gè)瓶頸。三是經(jīng)費(fèi)困難。學(xué)校公 用經(jīng)費(fèi)不足，新課程培訓(xùn)、教研工作、添置必要的教學(xué)儀器等都受到一定程度的 影響。這些問(wèn)題的存在，需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦信右越鉀Q。四、打算與安排努力建設(shè)一支推廣新課程的師資隊(duì)伍。推進(jìn)新課

11、程改革，教師是根本。加大 培訓(xùn)力度，以課改培訓(xùn)、教科研活動(dòng)為載體，強(qiáng)化校本培訓(xùn)和校本教研，弓i導(dǎo)教 師積極投身于課改，不斷提高業(yè)務(wù)水平。調(diào)動(dòng)廣大教師工作的積極性、主動(dòng)性。 提高新課改的內(nèi)涵質(zhì)量。五、抓住關(guān)節(jié)環(huán)節(jié)，做好評(píng)價(jià)改革研究制定出三完小學(xué)生評(píng)價(jià)細(xì)則、三完小教師評(píng)價(jià)細(xì)則。六、探索開(kāi)發(fā)校本課程校本課程是課程改革的亮點(diǎn)、誦讀經(jīng)典在我校實(shí)施3年，每個(gè)年級(jí)都有固定 的經(jīng)典課本，已初具規(guī)模、受到社會(huì)、家長(zhǎng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。努力開(kāi)發(fā)新課程資 源，對(duì)新課程所必需的圖書(shū)、資料等優(yōu)先予以保證。通過(guò)課程改革的實(shí)踐與受 益，我們深深地認(rèn)識(shí)到，推進(jìn)新課程并不難，只要求真務(wù)實(shí)，扎實(shí)工作。隨著課 改實(shí)踐的逐漸深入，隨著教

12、育環(huán)境的進(jìn)一步改善，隨著社會(huì)各界和家長(zhǎng)對(duì)課改的 認(rèn)同，我們有理由相信，課改必將成為提高辦學(xué)質(zhì)量和效益的有力抓手，必將成 為提升教師素質(zhì)的載體，必將成為學(xué)生自我完善的空間，必將成為教育事業(yè)騰飛 的平臺(tái)。三完小2014年2月三完小新課程改革優(yōu)秀成果內(nèi)蒙古磴口縣三完小2014年2月新課程改革優(yōu)秀成果新課程肩負(fù)著吋代的使命，帶著新的教育理念，走進(jìn)了我們的校園，走入 了師生的生活，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，成為我們每個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé) 任。我校教師用新的理念，新的教學(xué)方式，新的角色去參與教學(xué)活動(dòng)。以飽滿的 激情、智慧，描繪著新課程絢麗多彩的“教學(xué)景觀”。經(jīng)過(guò)十年的實(shí)踐，我們有 許多收獲和體會(huì)，同時(shí)也感

13、到小學(xué)語(yǔ)文整休改革為新課程實(shí)施奠定了良好的基 礎(chǔ)。一、新課程改革的實(shí)施情況（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、教師的培訓(xùn)從舊的課程體系即注重知識(shí)的傳授這一教育目標(biāo)過(guò)渡到注重知識(shí)與技能，過(guò) 程與方法，態(tài)度、情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)為教育目標(biāo)，這對(duì)于每一位教師都是一個(gè) 嚴(yán)峻的考驗(yàn)。每一位教師，對(duì)新課程所倡導(dǎo)的理念、方法、學(xué)生觀都是陌生的。 因此根據(jù)教師的具體情況我們從以下兩個(gè)方面對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。一方面，派出分 管校長(zhǎng)和學(xué)校骨干教師接受國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)教師的培訓(xùn)。另一方面，加強(qiáng)校木培訓(xùn)。 學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)每月進(jìn)行一次新課程的專題講座。教師利用教研活動(dòng)輪流進(jìn)行專題 講座，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師既是培訓(xùn)者，又是被培訓(xùn)者。經(jīng)過(guò)這樣互相學(xué)習(xí)互相促

14、 進(jìn)的培訓(xùn)活動(dòng)后，教師轉(zhuǎn)變教育觀和學(xué)生觀，解決了教育為了什么？ 口的是什 么？要培養(yǎng)什么樣的人？學(xué)生為什么要來(lái)學(xué)校？教師能給學(xué)生什么？應(yīng)該給學(xué) 生什么？學(xué)生需要什么？等一系列看似簡(jiǎn)單，又蘊(yùn)含深刻意義的問(wèn)題。我們深深 體會(huì)到只有轉(zhuǎn)變教育觀和學(xué)生觀，我們的教學(xué)行為才能體現(xiàn)在關(guān)心每個(gè)學(xué)生的發(fā) 展上。才能更好勝任新課改的教學(xué)工作。（二）積極與家長(zhǎng)溝通交流。新課程的順利實(shí)施不是單方面的，而是互動(dòng)的，許多家長(zhǎng)并不了解新課程， 更不知道課程改革的意義所在，我們非常有必要將新教材的特點(diǎn)、新課程倡導(dǎo)的 理念、新的學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變和家長(zhǎng)交流溝通，尋求家長(zhǎng)的支持和配合，因此，每 學(xué)期開(kāi)學(xué)，我們都要召開(kāi)新生一年級(jí)的家長(zhǎng)

15、會(huì)。在家長(zhǎng)會(huì)上，我們和家長(zhǎng)交流的 話題是“社會(huì)需要什么樣的人”、“我們應(yīng)該把孩子培養(yǎng)成什么樣的人”，讓家長(zhǎng) 了解學(xué)生的特點(diǎn)：孩子首先是人，是人就具冇人性化的特點(diǎn)；第二孩子是未成年 人，他不具有不穩(wěn)定性；第三，他是有個(gè)性的人，他具有獨(dú)特性；第四，他是社 會(huì)的人，其行為就要符合社會(huì)道德規(guī)范。使家長(zhǎng)會(huì)耳目一新，為今后家長(zhǎng)更好地 了解孩子，教育孩子指出了方向，明確了目標(biāo)，很受家長(zhǎng)的歡迎。（三）處理好常規(guī)訓(xùn)練核心課程改革理念的關(guān)系。新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的四大理念屮其屮的兩條是：構(gòu)建師生互動(dòng)的課堂，轉(zhuǎn)變學(xué) 生的學(xué)習(xí)方式；倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信 息的能力。當(dāng)我們的教師以飽滿的熱情

16、，將這些新的理念興致勃勃帶到課堂時(shí)， 學(xué)生的表現(xiàn)卻讓教師的熱情一落t丈，當(dāng)老師以和諧的面孔，微笑對(duì)學(xué)生講新學(xué) 期的要求時(shí)，學(xué)生有的喝水，有的玩游戲，有的隨意站起來(lái)講話，有的舉手要去 廁所。一周z后，教師感嘆地說(shuō)，如果這樣下去，今后的課該怎么上??？經(jīng)過(guò)反 思之后，我們體會(huì)到：如果沒(méi)有嚴(yán)格的常規(guī)訓(xùn)練，很難將新的教學(xué)理念推行下去。 因此，我們乂進(jìn)行了一個(gè)月的常規(guī)訓(xùn)練之后，再慢慢地改變教師的角色，這樣以 來(lái)，我們?nèi)〉昧肆己玫男Ч＃ㄋ模┘皡挤此冀虒W(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程方法的轉(zhuǎn)變。及時(shí)反思教淫是優(yōu)化課堂教淫的最冇效的方法z，我們經(jīng)常舉行教師集屮 培訓(xùn)，研討教師的示范課，議一議他們的課究競(jìng)新在哪里

17、，還存在什么問(wèn)題，在 課堂教學(xué)屮是怎樣實(shí)現(xiàn)“三維” 口標(biāo)。分管校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任跟蹤教學(xué)，及吋總結(jié) 和反思，使新教材能夠順利推行。我們要求承擔(dān)新課程改革的教師一課一反思， 反思的形式多樣，有課后書(shū)而，也冇同年級(jí)教師的口頭交流性的反思，述冇集體 備課后共同形成的反思，這些發(fā)自教師肺腑之言的教學(xué)反思，一方面為自己的教 學(xué)服務(wù)，另一方面為下一屆的課程改革教師提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校教導(dǎo)處利用 校報(bào)浪花及時(shí)登載有參考價(jià)值的教學(xué)反思，這些教學(xué)反思在全校教師屮起到 帶頭和輻射作用，也做到了教育資源的共享。（五）通過(guò)課程改革教師的獻(xiàn)課活動(dòng)，口查和推動(dòng)全校課堂教學(xué)改革。每學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)校耍求承擔(dān)課程改革教師獻(xiàn)課一節(jié)，

18、通過(guò)獻(xiàn)課活動(dòng)和聽(tīng)推門 課，提高教師說(shuō)課、講課、評(píng)課水平。實(shí)施新課程改革冇經(jīng)驗(yàn)的教師和年輕的教 師進(jìn)行“結(jié)對(duì)子”拜師活動(dòng)，“一幫一，對(duì)對(duì)紅”，使實(shí)施新課程改革的教師盡快 靠近新課程，在課堂上真正走進(jìn)新課程。（六）發(fā)揮集體備課的作用。學(xué)校根據(jù)學(xué)科定教研組。每個(gè)教研組活動(dòng)形式多樣，每個(gè)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)承包一個(gè) 教研組，把教研組的各項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處。二、教科研展新姿（一）小語(yǔ)整改結(jié)碩果。我校承擔(dān)的小學(xué)語(yǔ)文整體改革的實(shí)驗(yàn)任務(wù)于2005年3月份結(jié)題，五年來(lái)我 們一邊實(shí)踐，一邊推廣，收到良好效果。在小學(xué)語(yǔ)文整體改革很適應(yīng)我們磴口縣 地區(qū)的教學(xué)實(shí)際，老師容易操作，學(xué)生受益很大，從學(xué)校幾次測(cè)試的結(jié)果來(lái)看， 學(xué)生能夠達(dá)到我

19、們的具體要求。在新課程實(shí)施的過(guò)程中，我們爭(zhēng)取處理兩者之間 的關(guān)系。在小學(xué)語(yǔ)文整體改革屮滲透新課程改革的思想，在新課程改革屮應(yīng)用小 學(xué)語(yǔ)文整體改革的成功經(jīng)驗(yàn)。每年，學(xué)校組織16年級(jí)24個(gè)教學(xué)班的語(yǔ)文積 累匯報(bào)課。匯報(bào)課形式多樣，內(nèi)容豐富，展示了小學(xué)語(yǔ)文整體改革所取得的成果。 同時(shí)也反映了小學(xué)語(yǔ)文整體改革中教師的成長(zhǎng)。現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)課程雖然結(jié)題，但我們 將一如既往把實(shí)驗(yàn)成功經(jīng)驗(yàn)向全校乃至全縣推廣。（二）課題研究成果2007年| 五規(guī)劃市級(jí)課題單-元教學(xué)資源整合順利結(jié)題2010年市級(jí)課題生活化作文策略研究順利結(jié)題2012年市級(jí)課題快樂(lè)識(shí)字策略研究已結(jié)題課題研究給老師們帶來(lái)了精神上和物質(zhì)上的激勵(lì)，教師們從事

20、課題研究情緒 高漲，目前有市級(jí)課題4個(gè)，區(qū)級(jí)課題1個(gè)（英語(yǔ)）尚在研究中。（三）教學(xué)成績(jī)冇突破統(tǒng)計(jì)，從2005年后，我校有區(qū)級(jí)教學(xué)能手4人次，市級(jí)優(yōu)秀教學(xué)能手5人 次，市級(jí)各類教學(xué)能手20人次。其中，楊敏教師的課堂優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄獲口治區(qū) 評(píng)比一等獎(jiǎng)。學(xué)生素質(zhì)檢測(cè)處于總體上升階段，現(xiàn)已與實(shí)驗(yàn)小學(xué)并駕齊驅(qū)。教師 撰寫的各類論文、國(guó)家級(jí)刊物發(fā)表10篇、自治區(qū)級(jí)亂問(wèn)32篇、學(xué)生作文獲獎(jiǎng) 123人次、數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)累計(jì)50多人次。三、校本課程已初具規(guī)模經(jīng)典誦讀在我校已具規(guī)模，每個(gè)年級(jí)都有固定的誦讀內(nèi)容，每周1節(jié)國(guó)學(xué)課, 每天國(guó)旗下兩首詩(shī)、每節(jié)課的前分鐘都要進(jìn)行誦讀，此項(xiàng)活動(dòng)得到家長(zhǎng)社會(huì)的認(rèn) 可和好評(píng)。課程改革

21、，我們的教師、學(xué)生都已受益，我們要在以后的教學(xué)屮，堅(jiān)定不移 地把踐行新的教學(xué)理念、新的教學(xué)方式，使課程改革一直走下去。磴口縣三完小2014年2月三完小新課程改革實(shí)驗(yàn)方案前言：從2003年秋季一年級(jí)新生開(kāi)始，我校在教育局整體部署與安排下，進(jìn)行新課 程改革，如今6個(gè)年頭過(guò)去了。新課程實(shí)驗(yàn)過(guò)程中伴隨的艱辛、迷惘、困惑到今 天的欣喜、清晰、自信。許多老師走在課改實(shí)踐的前列，不斷探索、勇于實(shí)踐, 不僅做課改的堅(jiān)決實(shí)施者，更應(yīng)做課改的研究者與開(kāi)發(fā)者。把6年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 運(yùn)用到新一輪的課程改革實(shí)施小。一、對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)新課程改革是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，我們應(yīng)該在深刻理解落實(shí)課程目標(biāo)、課 程標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置、課程

22、管理、課程評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，緊緊抓住課程實(shí)施這一核心 環(huán)節(jié)，緊緊把握教與學(xué)這一基本途徑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生與教師作為課改參與者、實(shí) 丿施者、研究者的積極性，優(yōu)化配置學(xué)校教育資源，扎實(shí)推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)。二、指導(dǎo)思想在上級(jí)教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持“三個(gè)面向叩勺人才培養(yǎng)口標(biāo)，以基礎(chǔ) 教冇課程改革綱耍和六年來(lái)教冇教學(xué)最新成果為理論依據(jù)，積極投身于新一輪 課程改革實(shí)驗(yàn)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式再 次創(chuàng)新。三、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為基本要求，以當(dāng)前國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理論和 六年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)為指導(dǎo)，結(jié)合我校的實(shí)際，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，優(yōu)化配 置我校的教育資源，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

23、，從而真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的，走一 條適合我校特點(diǎn)的教育教學(xué)之路。1通過(guò)實(shí)驗(yàn)，有效實(shí)施新課標(biāo)和實(shí)驗(yàn)教材，探索使用實(shí)驗(yàn)教材、實(shí)現(xiàn)新課標(biāo) 的有效途徑和方法，驗(yàn)證六年來(lái)的改革經(jīng)驗(yàn)合理性和可行性，試用并驗(yàn)證教材的 科學(xué)性和實(shí)用性。2. 培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣。1. 解讀課程標(biāo)準(zhǔn)(1) 深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)課程改革的實(shí)質(zhì)。(2) 運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)解讀教材，指導(dǎo)教學(xué)。2. 繼續(xù)推廣新的教學(xué)模式：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，倡導(dǎo)自主、合作、探 究的學(xué)習(xí)方式。3轉(zhuǎn)變教學(xué)科研方式，以教學(xué)科研促進(jìn)課程改革在新課程實(shí)施屮，為了發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用，探索適應(yīng)新課標(biāo)的課堂教學(xué)模 式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生能

24、力素質(zhì)的全面發(fā)展，我校市級(jí)立項(xiàng)課 題生活化作文策略研究的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，又設(shè)立了快樂(lè)識(shí)字法策 略研究的課題研究，做好從實(shí)踐到理論的教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作，使教學(xué)科研真正 為解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題服務(wù)，為新課程改革服務(wù)。本著問(wèn)題即課題的原則，圍繞教 學(xué)實(shí)驗(yàn)特別是課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題，學(xué)校確定了一系列教學(xué)課題研究：校 級(jí)課題英語(yǔ)口語(yǔ)交休研究、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力研究、興趣美術(shù)研究課 題來(lái)源于教學(xué)實(shí)踐，研究出來(lái)的成果又直接指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。4.抓校本課程的開(kāi)發(fā)，走特色辦學(xué)之路。我校校木課程的建立要立足于學(xué)生的需求、學(xué)生的興趣愛(ài)好、家長(zhǎng)的愿望、 教師的特 、學(xué)校的辦學(xué)理念等實(shí)際情況，開(kāi)發(fā)校本課程。五、實(shí)驗(yàn)原則

25、1 理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則課程改革是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在實(shí)驗(yàn)中必須把理論與實(shí)踐緊密結(jié) 合起來(lái)，以先進(jìn)的理論為支撐，運(yùn)用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐工作。同時(shí)，又要在實(shí)踐屮 積極探索，勇于創(chuàng)新，不斷總結(jié)反思適于課程改革的基本方法，形成和發(fā)展課程 改革的理論成果。2. 反思與創(chuàng)新相結(jié)合的原則，在課程實(shí)踐中，強(qiáng)調(diào)反思、反思中有所創(chuàng)新。3. 以點(diǎn)代面，重點(diǎn)突破，整體推進(jìn)的原則課程改革實(shí)驗(yàn)是一個(gè)復(fù)雜的、持久的系統(tǒng)工程，結(jié)合我校實(shí)際，確立研究重 點(diǎn)，走一條特色辦學(xué)之路。六、課改實(shí)驗(yàn)組織工作組長(zhǎng)：校長(zhǎng)(引導(dǎo)推廣新課程的實(shí)施，課程實(shí)施主耍責(zé)任人，保障培訓(xùn)經(jīng) 費(fèi)及新課程需要的設(shè)施設(shè)備。)副組長(zhǎng)：分管教學(xué)校長(zhǎng)（制定課程

26、實(shí)施方案，積極組織教師參加各級(jí)各類培 訓(xùn)活動(dòng)）成 員：教導(dǎo)主任、各教研組長(zhǎng)（安排各類科口公開(kāi)課的評(píng)議）七、實(shí)驗(yàn)范從2009年秋季起，16年級(jí)所有科目都使用人教版新課程教材。八、實(shí)驗(yàn)的步驟及措施此次課程改革是在20032009年小學(xué)進(jìn)行了 16年級(jí)-輪的基礎(chǔ)上大面 積推廣，從教育理念到課程實(shí)施，從培養(yǎng)目標(biāo)到評(píng)價(jià)體系，從課程標(biāo)準(zhǔn)到教材等 全方位的大變革，因此，我們要抓住機(jī)遇，發(fā)揮我校的教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)，以研究促 進(jìn)教學(xué)，以教學(xué)帶動(dòng)研究，實(shí)現(xiàn)我校辦學(xué)全新領(lǐng)域。（-）實(shí)驗(yàn)期限：實(shí)驗(yàn)期預(yù)定為六年（2009年9刀2015年7刀）。1準(zhǔn)備階段（2009年9月2009年11月）（1）組織機(jī)構(gòu)：成立“課改'領(lǐng)導(dǎo)小組及相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，人員分工。（2）理論準(zhǔn)備：組織有關(guān)人員運(yùn)用，六年來(lái)的