做一個“閃光”的教師

1、做一個“閃光”的教師揚中市級機關(guān)第一幼兒園 湯正麗為了度過一個充實而有意義的暑假生活，在空閑之余我閱讀了一本蘇霍姆林斯基給教師的100條建議，通過閱讀我才有機會“走進”教育大家-蘇霍姆林斯基，蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家，是一位具有30多年教育實踐經(jīng)驗的教育理論家，書中有她很多鮮明的教育觀點。比如：教育者的使命就是讓孩子各方面和諧發(fā)展，這種和諧發(fā)展的前提是對每一個學(xué)生個性的尊重：“和諧的教育這就是發(fā)現(xiàn)深藏在每一個人內(nèi)心的財富。共產(chǎn)主義教育的明智，就在于使每一個人在他的天賦所及的一切領(lǐng)域中最充分地表現(xiàn)自己?！?正應(yīng)了一句古話：“三百六十行，行行出狀元”。本書中共有100條，每一條談一個問題，

2、不僅有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，這時是“20世紀蘇聯(lián)教育經(jīng)典譯叢”之一，值得我們?nèi)フJ真的拜讀。我記得在書中談到這樣一個問題：教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時??！是啊，我們經(jīng)常聽到老師們這樣談?wù)摗拔颐?，沒有時間啊?！?在生活中教師和所有的人一樣，有自己的家庭，也要關(guān)心家人和教育自己的子女。那么教師的時間到底從哪里來呢？蘇霍姆林斯基為我們指明了方向，答案是：讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要多讀書。確實，

3、我們在自己所教的那門學(xué)科里，教科書里包含的那點基礎(chǔ)知識，只不過是入門的常識，在知識的海洋里，我們所教給孩子知識，應(yīng)當只是滄海之一粟。蘇霍姆林斯基指出：教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。盡管今天的教育形勢與過去相比發(fā)生了很大的變化，但這對我們工作在教育崗位第一線的老師來說，受益匪淺。他閃光的教育思想、精練的語言，對今天的教師而言，絲毫不顯過時。怎樣使這些小溪永遠保持活力，有潺潺不斷的流水，這是我們安排時間時首先應(yīng)該考慮清楚的?？催^之后，帶給我極大的啟發(fā)和深深的感觸，其中給我印象最深的是第22條建議，下面，結(jié)合我的教學(xué)實踐談?wù)剬@一條的感受。 1.讓學(xué)生熱愛你的學(xué)科書

4、中第22條講到“爭取學(xué)生熱愛你的學(xué)科”。 蘇霍姆林斯基說“一個人不可能對任何事物都不感興趣”，作為老師，最希望的就是學(xué)生熱愛你的學(xué)科，只有這樣，學(xué)生才有興趣學(xué)，才可能學(xué)好！蘇霍姆林斯基指出：“每個教師都在盡量喚起學(xué)生對自己所教學(xué)科的興趣，使他們?nèi)朊缘乜釔圻@門學(xué)科”。但如何讓學(xué)生喜歡你的學(xué)科呢？這對教師提出了很高的要求，不僅要求教師要具備高尚的人格去感化學(xué)生，用積極的智慧去啟發(fā)學(xué)生，而且還要有高超的教育藝術(shù)吸引學(xué)生。在這里，他也提出了一些很好的建議。他說：“我希望你去爭取自己學(xué)生的思想和心靈”。我們常常希望學(xué)生有高昂的學(xué)習熱情和端正的學(xué)習態(tài)度，常常把課堂效果不好的原因歸結(jié)到學(xué)生身上。讀了這本書后

5、，我真正意識到，其實解決問題的根源應(yīng)在教師自身，蘇霍姆林斯基就說：“如果學(xué)校里沒有一種各科教師都來爭取學(xué)生的思想和心靈的氣氛，那么學(xué)許多學(xué)生的興趣就永遠得不到開發(fā)”在教學(xué)實踐中，總能看到這樣的情景，上課前或下課后，經(jīng)常有孩子快樂的圍繞著老師身邊，說明你對他（她）很重要。我認為，應(yīng)從以下幾個方面著手：第一：充分準備備課。 蘇霍姆林斯基指出：“有經(jīng)驗的教師都在努力做到這樣一點：在他的學(xué)生熱愛的那門學(xué)科方面，教師制度的東西要比教學(xué)大綱要求的多十倍至二十倍?！?充分備課是上好一堂課的前提，是我們必須要做好的一件事。認真領(lǐng)悟新課改的精神，廣泛查閱各種資料，精心備好每一堂課。通過充分、精心的備課，才能在課

6、堂上旁征博引，妙語連珠，調(diào)動學(xué)生的注意力和興趣。備課不僅是備教材，更重要的是備學(xué)生，要考慮的學(xué)生的實際情況，讓課堂上每一個學(xué)生都有事可做，讓每一個學(xué)生的思維都活動起來，讓每一個學(xué)生都參與到教學(xué)活動中來，這樣的課堂是令人向往的，師生互動的，氣氛熱烈的，和諧積極的課堂，這樣的課堂無論是教師還是學(xué)生都會有一種愉悅的心情。使課堂成為學(xué)生學(xué)習知識的樂園，從而調(diào)動學(xué)生對這門課的興趣。第二：精心設(shè)計課堂語言。蘇霍姆林斯基特別指出了教師的語言素養(yǎng)是上好一堂課的關(guān)鍵，他說：“教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù)?！苯處煹慕虒W(xué)效果很大程度上取決于他的語言表達能力，這就給教師的語言修養(yǎng)提出很高的要求。如果教師的語言素養(yǎng)好，

7、那么他上起課來會非常輕松，學(xué)生聽的也非常明白，課堂效率怎能不高呢？相反，語言能力差，不僅會影響課堂效率，而且也會讓學(xué)生不喜歡這個老師和這門學(xué)科。所以，我們要精心設(shè)計課堂語言，爭取用準確、輕松、易懂、風趣的語言吸引學(xué)生。第三：和孩子一起玩耍。如何才能讓學(xué)生喜歡你的這門學(xué)科？我認為，做一名合格的教師就要愛學(xué)生，用真誠平等的態(tài)度，贏得所有學(xué)生的愛戴，也就自然而然地走進了學(xué)生的心靈世界。愛學(xué)生，就必須把自己當作學(xué)生的朋友，走進學(xué)生的內(nèi)心情感世界，去感受他們的喜怒哀樂。蘇霍姆林斯基說：“您若變成小孩子，便有驚人的奇跡出現(xiàn)：師生立刻成為朋友，學(xué)校立刻成為樂園；您立刻覺得是和小孩子一般大，一塊兒玩，誰也不覺

8、得您是老師，這時您便成了真正的老師?！钡谒模河觅p識的眼光看待學(xué)生。我記住了蘇霍姆林斯基所告誡我們的話：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學(xué)習的愿望。請你注意，無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的?！睍r間每過去一年，學(xué)校教科書這一滴水，在教師的知識海洋里就變得越來越小。蘇霍姆林斯基在書中給我們提供了百條“建議”，我不能一一列舉，這些建議都是我們在平時所接觸的一個個話題。這些建議的背后所展示的或是一個個鮮活的教育案例，或是一個個感人至深的教育故事，這些建議也是我們教師在實際教育教學(xué)工作中需要進一步去實踐和思考的。一些優(yōu)秀教師的教育技巧

9、的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補充他們的知識的大海。如果一個教師在他剛參加教育工作的頭幾年里所具備的知識，與他要教給兒童的最低限度知識的比例為10：1，那么到他有了15年至20年教齡的時候，這個比例就變?yōu)?0：1，30：1，50：1。這一切都歸功于讀書。這里的問題還不僅在于教師的理論知識在數(shù)量上的增長。數(shù)量可以轉(zhuǎn)化為質(zhì)量。每個教師都應(yīng)當為自己建立的教育方法寶庫中特別重要的一種能力。要在自己身上培養(yǎng)、形成這種能力，使它完善、“精煉”，變得更加敏銳、有效。教師的創(chuàng)造性的最重要特征之一就是他工作的對象兒童。這個體經(jīng)常在變化，永遠是新的，每天都會不一樣。我們的工作是培養(yǎng)人，這就使我們擔負著一種無可比擬的特殊責任。通過閱讀這本書，我體會和領(lǐng)悟蘇霍姆林斯基的偉大教育思想，從中得到許多啟迪和