最新語文教案--爬山虎的腳

1、爬山虎的腳教學目標：1學會本課9 個生字， 正確讀寫 “爬山虎、 空隙、拂過、漾起、葉柄、彎曲、逐漸、瞧不起”等詞語。2朗讀課文，背誦第二至四自然段。3了解爬山虎的特點，理清課文敘述順序，抓住課文主要內容。4學習作者的觀察方法和表達方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習慣。教學過程：第一課時學習目標：檢查預習情況，整體感知課文。教學步驟：（一）導入新課同學們見過爬山虎嗎？知道為什么把這種植物叫爬山虎嗎？（會爬墻）這節(jié)課我們就來學習一篇新課：（二）檢查預習，初步感知課文1指名按自然段讀課文。思考：課文圍繞， 先講了什么，再講了什么，最后講了什么？2檢查預習。（1）字詞正音：投影出示生字讓學生認讀， “漾”（

2、 yà ng）“柄”（ bng）是后鼻音，要注意讀準確， “隙”（ xì）不要讀成（ x）；拂（ f ú）不要讀成（ f ó）。（ 2）識別字型。（ 3）聯(lián)系上文理解“舒服” 、“均勻”的意思并造句。3默讀課文， 并用鉛筆圈劃出描寫爬山虎腳的特點的句子。（三）再讀課文，給課文分段1學生自由讀課文，分小組討論分段。提示：生長的地方爬山虎葉子腳2檢查討論結果并說出各段段意。（四）講讀第一段1指名讀第一段。思考：這段主要講什么？2小組討論：（ 1）這一段可以看出爬山虎在生長中具有哪些特點？明確：會爬墻、占一大片地方（ 2）你是通過哪些詞語看出來的？（五）講讀第

3、二段l 出示繪有爬山虎葉子的掛圖，指名讀第二段。2思考： 爬山虎的葉子是什么樣兒的？長大了的葉子有什么特點？你是從哪些詞句中知道的？3齊讀第二段，體會“一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很” 。4指導朗讀第二段。第二課時了解爬山虎的特點，理清課文敘述順序，抓住課文主要內容。（一）復習導入1爬山虎的葉子是什么樣兒的？2課文哪幾個自然段是寫的？指名讀。（二）講讀第三自然段1自由讀第三自然段，討論：（ 1）用鉛筆畫出課文中描寫爬山虎腳的詞句。（ 2）這一段講了爬山虎腳的幾個特點？每個特點是什么？（ 3）從哪一句可以發(fā)現(xiàn)作者是注意觀察的？（三）講讀第四自然段1指名讀。思考：爬山虎是怎樣一腳一腳往

4、上爬的？它能夠一腳一腳往上爬的原因是什么？2作者看到了，想到了什么？3小結：作者抓住了爬山虎的葉子、腳會爬的特點，向我們介紹了爬山虎。作者細致入微的描寫，在我們的眼前仿佛出現(xiàn)了那滿墻的爬山虎。（四）講讀第五自然段1齊讀第五自然段。2思考：這一自然段講了幾層意思，主要意思是什么？明確：（ 1）觸著墻的爬山虎才能生存；（ 2）能牢固地巴在墻上。（五）再讀課文，加深理解1指名分自然段讀課文。2讀后思考： 爬山虎的葉子為什么能在墻上鋪得那么均勻？（六）指導背誦三、四、五自然段1自由讀第三、四、五自然段，并逐段背誦。2指名背誦。（七）總結這篇課文采用抓住事物特點進行觀察的寫作方法，生動地向我們描繪了爬山虎會爬的秘密。（八）布臵作業(yè)1用“舒服” 、“均勻”造句。2課后 3、 4 題。（九）板書設計25教案點評：1. 教師 注意在閱讀 教學 中學習作者抓住事物特點、變化的觀察方法和抓住特點細致入微的描寫的表達方法，從而了解爬山虎的葉子、腳的特點。從而培養(yǎng)學生觀察事物時要有