物理總復(fù)習(xí)課教案聲現(xiàn)象

1、物理總復(fù)習(xí)課教案第一章 聲現(xiàn)象單元復(fù)習(xí)目標(biāo)（一）知識(shí)和技能：1、復(fù)習(xí)聲音的產(chǎn)生、傳播、聲音的特性、噪聲以及聲的利用等基礎(chǔ)知識(shí)。2、使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)理解聲音產(chǎn)生的條件、傳播的條件、控制噪聲的方法以及聲音在生活實(shí)際中的利用等知識(shí)。3、會(huì)利用聲速及運(yùn)動(dòng)的速度等知識(shí)解答簡(jiǎn)單的回聲計(jì)算題4、通過(guò)單元測(cè)試熟悉中考在這部分的題型、熱點(diǎn)考點(diǎn)的考查形式。（二）過(guò)程和方法1通過(guò)復(fù)習(xí)和歸納，學(xué)會(huì)梳理知識(shí)的方法。2通過(guò)復(fù)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步了解研究物理問(wèn)題的方法。3.利用單元測(cè)試訓(xùn)練學(xué)生答題方法（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀1、通過(guò)教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索生活中物理現(xiàn)象和物理原理。2

2、、在單元測(cè)試中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)觀。重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn)：聲音的產(chǎn)生和傳播的條件，聲音的特征，防止噪聲的途徑。其中尤以聲音的產(chǎn)生條件、聲音的三個(gè)特性、噪聲的控制為熱門考察對(duì)象。難點(diǎn)：音調(diào)、響度和音色的區(qū)分，超聲波、次聲波的危害及在生活中的應(yīng)用。教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、復(fù)習(xí)聲音的產(chǎn)生、傳播、聲音的特性、噪聲以及聲的利用等基礎(chǔ)知識(shí)。2、使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)理解聲音產(chǎn)生的條件、傳播的條件、控制噪聲的方法以及聲音在生活實(shí)際中的利用等知識(shí)。3、會(huì)利用聲速及運(yùn)動(dòng)的速度等知識(shí)解答簡(jiǎn)單的回聲計(jì)算題過(guò)程與方法：1通過(guò)復(fù)習(xí)和歸納，學(xué)會(huì)梳理知識(shí)的方法。2通過(guò)復(fù)習(xí)活

3、動(dòng)，進(jìn)一步了解研究物理問(wèn)題的方法。1 / 10情感態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索生活中物理現(xiàn)象和物理原理。重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn)：聲音的產(chǎn)生和傳播的條件，聲音的特征，防止噪聲的途徑。其中尤以聲音的產(chǎn)生條件、聲音的三個(gè)特性、噪聲的控制為熱門考察對(duì)象。難點(diǎn)：音調(diào)、響度和音色的區(qū)分，超聲波、次聲波的危害及在生活中的應(yīng)用。課堂類型：復(fù)習(xí)課教學(xué)方法：引導(dǎo)復(fù)習(xí)法教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：老師明確本期復(fù)習(xí)方法和思路以及本節(jié)教學(xué)內(nèi)容二、進(jìn)行新課（一）、復(fù)習(xí)引入 我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里。人們通過(guò)語(yǔ)言來(lái)交流思想，表達(dá)感情。優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，可以陶冶人的性情

4、，給人以美的享受。令人生厭的噪聲分散人的注意力，影響工作，妨礙休息，甚至影響人的健康。各種物體的共振現(xiàn)象及其應(yīng)用是中國(guó)人在聲學(xué)上大量發(fā)現(xiàn)之一。課本閱讀材料中提到的天壇里的回音壁、三音石、圜丘也都是古代中國(guó)人利用聲學(xué)原理創(chuàng)造出來(lái)的奇跡。（二）、教師引導(dǎo)學(xué)生完成下列內(nèi)容并進(jìn)行適當(dāng)板書1、聲音的發(fā)生與傳播（1）、課本P13圖1.1-1的現(xiàn)象說(shuō)明：一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。用手按住發(fā)音的音叉，發(fā)音也停止，該現(xiàn)象說(shuō)明振動(dòng)停止發(fā)聲也停止。振動(dòng)的物體叫聲源。練習(xí)：人說(shuō)話，唱歌靠聲帶的振動(dòng)發(fā)聲，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴靠鳴膜的振動(dòng)發(fā)聲，清脆的蟋蟀叫聲靠翅膀摩擦的振動(dòng)發(fā)聲，其振動(dòng)頻率一定在20-20000次/秒之間。黃河大合唱

5、歌詞中的“風(fēng)在吼、馬在叫、黃河在咆哮”，這里的“吼”、“叫”“咆哮”的聲源分別是空氣、馬、黃河水。敲打桌子，聽到聲音，卻看不見桌子的振動(dòng)，你能想出什么辦法來(lái)證明桌子的振動(dòng)？可在桌上撒些碎紙屑，這些紙屑在敲打桌子時(shí)會(huì)跳動(dòng)。（2）、聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。在空氣中，聲音以看不見的聲波來(lái)傳播，聲波到達(dá)人耳，引起鼓膜振動(dòng)，人就聽到聲音。練習(xí)：P14圖1.1-4所示的實(shí)驗(yàn)可得結(jié)論真空不能傳聲，月球上沒有空氣，所以登上月球的宇航員們即使相距很近也要靠無(wú)線電話交談，因?yàn)闊o(wú)線電波在真空中也能傳播，無(wú)線電波的傳播速度是3×108 m/s?！帮L(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”說(shuō)明：氣體、液體、固體

6、都能發(fā)聲，空氣能傳播聲音。（3）、聲音在介質(zhì)中的傳播速度簡(jiǎn)稱聲速。一般情況下，v固>v液>v氣 聲音在15空氣中的傳播速度是340m/s合1224km/h，在真空中的傳播速度為0m/s。L5200m/sL1497m/sL340m/s練習(xí)：有一段鋼管里面盛有水，長(zhǎng)為L(zhǎng)，在一端敲一下，在另一端聽到3次聲音。傳播時(shí)間從短到長(zhǎng)依次是運(yùn)動(dòng)會(huì)上進(jìn)行百米賽跑時(shí)，終點(diǎn)裁判員應(yīng)看到槍發(fā)煙時(shí)記時(shí)。若聽到槍聲再記時(shí)，則記錄時(shí)間比實(shí)際跑步時(shí)間要 晚 （早、晚）0.29s (當(dāng)時(shí)空氣15)。下列實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，能說(shuō)明聲音的產(chǎn)生或傳播條件的是（ ）在鼓面上放一些碎泡沫，敲鼓時(shí)可觀察到碎泡沫不停的跳動(dòng)。放在真空罩里

7、的手機(jī)，當(dāng)有來(lái)電時(shí)，只見指示燈閃爍，聽不見鈴聲；拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過(guò)，一次快些一次慢些，比較兩次不同；鑼發(fā)聲時(shí)，用手按住鑼鑼聲就停止。（4）、回聲是由于聲音在傳播過(guò)程中遇到障礙物被反射回來(lái)而形成的。如果回聲到達(dá)人耳比原聲晚0.1s以上人耳能把回聲跟原聲區(qū)分開來(lái)，此時(shí)障礙物到聽者的距離至少為17m。在屋子里談話比在曠野里聽起來(lái)響亮，原因是屋子空間比較小造成回聲到達(dá)人耳比原聲晚不足0.1s 最終回聲和原聲混合在一起使原聲加強(qiáng)。利用：利用回聲可以測(cè)定海底深度、冰山距離、敵方潛水艇的遠(yuǎn)近測(cè)量中要先知道聲音在海水中的傳播速度，測(cè)量方法是：測(cè)出發(fā)出聲音到受到反射回來(lái)的聲音訊號(hào)的時(shí)間t，查出聲音

8、在介質(zhì)中的傳播速度v，則發(fā)聲點(diǎn)距物體S=vt/2。2、我們?cè)鯓勇牭铰曇簦?）、聲音在耳朵里的傳播途徑: 外界傳來(lái)的聲音引起鼓膜振動(dòng)，這種振動(dòng)經(jīng)聽小骨及其他組織傳給聽覺神經(jīng)，聽覺神經(jīng)把信號(hào)傳給大腦，人就聽到了聲音.（2）、耳聾:分為神經(jīng)性耳聾和傳導(dǎo)性耳聾.（3）、骨傳導(dǎo):聲音的傳導(dǎo)不僅僅可以用耳朵，還可以經(jīng)頭骨、頜骨傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺。這種聲音的傳導(dǎo)方式叫做骨傳導(dǎo)。一些失去聽力的人可以用這種方法聽到聲音。（4）、雙耳效應(yīng):人有兩只耳朵，而不是一只。聲源到兩只耳朵的距離一般不同，聲音傳到兩只耳朵的時(shí)刻、強(qiáng)弱及其他特征也就不同。這些差異就是判斷聲源方向的重要基礎(chǔ)。這就是雙耳效應(yīng).3、樂音及三個(gè)特

9、征（1）、樂音是物體做規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。（2）、音調(diào)：人感覺到的聲音的高低。用硬紙片在梳子齒上快劃和慢劃時(shí)可以發(fā)現(xiàn)：劃的快音調(diào)高，用同樣大的力撥動(dòng)粗細(xì)不同的橡皮筋時(shí)可以發(fā)現(xiàn)：橡皮筋振動(dòng)快發(fā)聲音調(diào)高。綜合兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象你得到的共同結(jié)論是：音調(diào)跟發(fā)聲體振動(dòng)頻率有關(guān)系，頻率越高音調(diào)越高；頻率越低音調(diào)越低。物體在1s振動(dòng)的次數(shù)叫頻率，物體振動(dòng)越快 頻率越高。頻率單位次/秒又記作Hz 。練習(xí)：解釋蜜蜂飛行能憑聽覺發(fā)現(xiàn)，為什么蝴蝶飛行聽不見？蜜蜂翅膀振動(dòng)發(fā)聲頻率在人耳聽覺范圍內(nèi)，蝴蝶振動(dòng)頻率不在聽覺范圍內(nèi)。（3）、響度：人耳感受到的聲音的大小。響度跟發(fā)生體的振幅和距發(fā)聲距離的遠(yuǎn)近有關(guān)。物體在振動(dòng)時(shí)，偏離

10、原來(lái)位置的最大距離叫振幅。振幅越大響度越大。增大響度的主要方法是：減小聲音的發(fā)散。練習(xí)：男低音歌手放聲歌唱，女高音為他輕聲伴唱：女高音音調(diào)高響度小，男低音音調(diào)低響度大。敲鼓時(shí)，撒在鼓面上的紙屑會(huì)跳動(dòng)，且鼓聲越響跳動(dòng)越高；將發(fā)聲的音叉接觸水面，能濺起水花，且音叉聲音越響濺起水花越大；揚(yáng)聲器發(fā)聲時(shí)紙盆會(huì)振動(dòng)，且聲音響振動(dòng)越大。根據(jù)上述現(xiàn)象可歸納出： 聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的 聲音的大小跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)。（4）、音色：由物體本身決定。人們根據(jù)音色能夠辨別樂器或區(qū)分人。（5）、區(qū)分樂音三要素：聞聲知人依據(jù)不同人的音色來(lái)判定；高聲大叫指響度；高音歌唱家指音調(diào)。4、噪聲的危害和控制（1）當(dāng)代社會(huì)的四大污

11、染：噪聲污染、水污染、大氣污染、固體廢棄物污染。（2）物理學(xué)角度看，噪聲是指發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則的雜亂無(wú)章的振動(dòng)發(fā)出的聲音；環(huán)境保護(hù)的角度噪聲是指妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽的聲音起干擾作用的聲音。（3）人們用分貝（dB）來(lái)劃分聲音等級(jí)；聽覺下限0dB；為保護(hù)聽力應(yīng)控制噪聲不超過(guò)90dB；為保證工作學(xué)習(xí)，應(yīng)控制噪聲不超過(guò)70dB；為保證休息和睡眠應(yīng)控制噪聲不超過(guò)50dB 。（4）減弱噪聲的方法：在聲源處減弱、在傳播過(guò)程中減弱、在人耳處減弱。5、聲的利用可以利用聲來(lái)傳播信息和傳遞能量。三、作業(yè)：認(rèn)真復(fù)習(xí)教材內(nèi)容和所發(fā)的復(fù)習(xí)提綱。第二、三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聲現(xiàn)象單元測(cè)試教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與

12、技能：通過(guò)單元測(cè)試熟悉中考在這部分的題型、熱點(diǎn)考點(diǎn)的考查形式。復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。過(guò)程與方法：3.利用單元測(cè)試訓(xùn)練學(xué)生答題方法情感態(tài)度和價(jià)值觀：在單元測(cè)試中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)觀。課堂類型：復(fù)習(xí)課教學(xué)方法：練習(xí)法教學(xué)過(guò)程：一、 組織教學(xué)二、 教師明確測(cè)試要求：1、時(shí)間：兩課時(shí)2、方式：閉卷。嚴(yán)禁抄襲他人答案，不能查資料。3、要求：答題必須用藍(lán)、黑色筆，計(jì)算題要有必要的步驟，并附答語(yǔ)。三、教師發(fā)試卷。四、學(xué)生答題，教師監(jiān)考。五、收卷。初中物理總復(fù)習(xí)單元測(cè)試題（聲現(xiàn)象）姓名_學(xué)號(hào)_得分_一、填空題（27分）小明在家里吹奏笛子，悠揚(yáng)的笛聲是由空氣柱 產(chǎn)生的，通過(guò)_傳到媽媽的耳朵里，媽媽正在使用的超聲加

13、濕器是利用音來(lái)傳遞_（填“信息”或“能量”）。 人游泳使水_而發(fā)聲，魚會(huì)被聲音嚇跑，這說(shuō)明_能傳播聲音?！安桓腋呗曊Z(yǔ)，恐驚天上人”這里的高描述的是聲音的_（選填“音調(diào)”、“響度”、“音色”）；月球上的宇航員幾乎不能直接聽到對(duì)方說(shuō)話的聲音，是因?yàn)開不能傳聲。2010年3月28日王家?guī)X煤礦發(fā)生透水事故，被困井下約300米的礦工通過(guò)敲擊鉆桿向地面發(fā)出求救信號(hào)，使115人成功獲救，創(chuàng)造了生命奇跡，這是利用了_比_傳聲效果好。通常情況下，人耳能聽到聲音的頻率范圍是20Hz20000Hz，其頻率高于20000Hz的聲波稱為_；“聞其聲而知其人”主要是根據(jù)_來(lái)判斷的。在喜慶的日子里，人們有時(shí)要敲鑼打鼓，當(dāng)鼓

14、正在發(fā)聲時(shí)，我們把小紙屑放在鼓面上，發(fā)現(xiàn)小紙屑會(huì)不停地跳動(dòng)，說(shuō)明鼓在發(fā)聲時(shí)鼓面是_的，鼓聲是通過(guò)_傳到人們耳朵中的。我們平常能互相聽到對(duì)方講話，但在月球上，即使是宇航員面對(duì)面講話，也聽不到對(duì)方的聲音，這說(shuō)明聲音的傳播需要_。打雷和閃電是同時(shí)發(fā)生的，但我們總是先看見閃電，后聽到雷聲，原因是光在空氣中的傳播速度_聲音在空氣中的傳播速度（選填“小于”、“大于”或“等于”）。聲音在15的空氣中傳播速度是_m/s；摩托車的消音器是在_減弱噪聲的。9交通噪聲的主要來(lái)源之一城市，如圖1所示，甲、乙兩圖分別表示在 和 控制了噪聲。10樂音特征的三要素是響度、_和_。112009年3月1日16時(shí)13分10秒，“

15、嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星在北京航天飛行控制中心科技人員的遙控下成功撞月對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，這是一次無(wú)聲的撞擊，原因是 。12艾山江在彈奏吉它時(shí)，不斷用手指按動(dòng)琴弦，改變振動(dòng)部分的琴弦長(zhǎng)度，這樣做的目的是改變聲音的 ；他在彈奏時(shí)時(shí)而用力、時(shí)而輕彈，這樣做是為了改變聲音的 。13、如圖所示，是聲音輸入到示波器上時(shí)顯示的波形.其中聲音音調(diào)相同的是_圖；響度相同的是 圖；不可能是樂音的是_圖。二、選擇題（每題3分，共42分）14、某同學(xué)對(duì)下列聲現(xiàn)象進(jìn)行分析.其中錯(cuò)誤的是( )15、關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的是 （ ）A聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的 B聲源的振幅越大，音調(diào)越高C聲音在真空中的傳播速度是3×108m

16、s D超聲波的頻率很低，所以人耳聽不到16、音樂小組的幾位同學(xué)制作了各自的樂器，樂器發(fā)聲的波形圖如下圖所示，對(duì)此說(shuō)法不正確的是 （ ）A樂器發(fā)聲時(shí)都在振動(dòng) B樂器發(fā)聲的音色相同C樂器發(fā)聲的響度相同 D樂器發(fā)聲的音調(diào)相同17、為了使教室內(nèi)的學(xué)生上課免受周圍環(huán)境噪聲干擾，下面哪個(gè)方法有效合理 （ ）A在救室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)控器裝置 B在教室周圍植樹C每個(gè)學(xué)生都戴個(gè)個(gè)防噪聲耳罩 D將教室的窗戶打開18、在模仿電視節(jié)目中，表演者在模仿歌星演唱時(shí)，主要是模仿歌星聲音的（ ） A.響度B.音調(diào) C.音色 D.頻率19、如圖所示，在四個(gè)完全相同的玻璃杯內(nèi)裝有質(zhì)量不等的同種葡萄酒，用大小相同的力敲擊四個(gè)玻璃杯，會(huì)

17、發(fā)出不同的聲音。這“不同的聲音”主要是指聲音的 （ ） A音調(diào) B振幅 C音色 D響度20、如圖所示的四幅圖中，不能產(chǎn)生聲音的是 （ ） 吹著的哨子 真空罩中響鈴的鬧鐘 關(guān)閉的收音機(jī) 敲擊的水瓶琴 A B C D21、有一種專門存放貴重物品的“銀行”，當(dāng)人們存放了自己的貴重物品后，要用儀器記錄下自己的“手紋”、“眼紋”、“聲紋”等。以便今后用這些細(xì)節(jié)獨(dú)有的特征才能親自取走物品，防止被別人領(lǐng)走，這里的“聲紋”記錄的是人說(shuō)話的（ ）A音調(diào) B響度 C音色 D三者都有22、用超聲波清洗器清洗眼鏡是利用超聲波（ ）A具有能量 B穿透能力強(qiáng) C傳播距離遠(yuǎn) D遇到障礙物能反射23、看電視時(shí)，我們調(diào)節(jié)電視機(jī)

18、音量，改變的是電視機(jī)聲音的（ ） A音色 B響度 C音調(diào) D傳播速度24、將耳朵貼在長(zhǎng)鐵管的一端，讓另外一個(gè)同學(xué)敲一下鐵管的另一端，會(huì)聽到兩個(gè)敲打的聲音。這個(gè)事實(shí)說(shuō)明 （ ）A敲打在空氣中形成了兩個(gè)聲波 B聲波在空氣中發(fā)生了反射C聲波在鐵管中發(fā)生了反射 D聲波在不同介質(zhì)中傳播速度不同25、如圖所示，用一張硬卡片先后快撥和慢撥木梳的齒，聽到卡片聲音發(fā)生變化這個(gè)實(shí)驗(yàn)用來(lái)探究（ ）A音調(diào)是否與聲源振動(dòng)頻率有關(guān)B聲音能否在真空中傳播C聲音能否在固體中傳播 D聲音傳播是否需要時(shí)間26、將電鈴扣在抽氣盤上的玻璃鐘罩內(nèi)，如圖所示。通電后可以看到電鈴在振動(dòng)，聽到電鈴發(fā)出的聲音。用抽氣機(jī)向外抽氣的過(guò)程中，仍可清

19、晰地看到電鈴在振動(dòng)，但鈴聲越來(lái)越小。對(duì)以上現(xiàn)象的解釋，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）A聽到鈴聲又看到電鈴在振動(dòng)，說(shuō)明聲音是由物體的振動(dòng)發(fā)生的B聽到鈴聲越來(lái)越小，說(shuō)明聲音要借助介質(zhì)才能傳播C看到電鈴在振動(dòng)，說(shuō)明光束要借助介質(zhì)才能傳播D看到電鈴在振動(dòng)，說(shuō)明光束能穿透玻璃27、一噪聲污染已經(jīng)成為危害人們生活的三大污染之一控制噪聲污染應(yīng)從防止噪聲產(chǎn)生、阻斷噪聲傳播和防止噪聲進(jìn)入人耳三個(gè)方面著手，下列事例中屬于阻斷噪聲傳播的是三、實(shí)驗(yàn)探究問(wèn)答題（10分）28城市噪聲來(lái)源有工業(yè)噪聲、交通噪聲和生活環(huán)境噪聲?？刂拼胧┯校簩⒃肼晣?yán)重的工廠遷出市區(qū)；對(duì)噪聲大的機(jī)器安裝消音器并限制使用，未安裝消音器設(shè)備的機(jī)車不得駛?cè)胧袇^(qū)

20、；在市內(nèi)規(guī)劃安靜小區(qū)，不安裝高音喇叭，車輛盡量少鳴喇叭等；積極搞好城市綠化植樹，宜用多孔建筑材料，加強(qiáng)隔音。例如城市高架快速干道系統(tǒng)上海市內(nèi)環(huán)線上，采用質(zhì)量輕、強(qiáng)度高、隔音性能好且耐腐蝕的先進(jìn)建材聚碳酸酯板作為隔音材料，能盡可能降低高架干道上車輛行駛時(shí)產(chǎn)生的噪聲污染。此外，在市區(qū)有關(guān)地段如鬧市區(qū)等處設(shè)立噪聲監(jiān)測(cè)及分貝數(shù)顯示裝置，以加強(qiáng)對(duì)噪聲的控制。同時(shí)加強(qiáng)每個(gè)公民控制噪聲的環(huán)保意識(shí)，不制造噪聲并增強(qiáng)自我健康保護(hù)。（1）噪聲是指發(fā)聲體做_的振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。（2）閱讀上述材料可知減弱噪聲的方法是：在_處減弱；在_過(guò)程中減弱；在_處減弱。（3）在教室里上課，室外常有噪聲干擾，請(qǐng)你至少提出兩種減小噪

21、聲干擾的方法。 四、綜合應(yīng)用題（21分）1、在新年即將到來(lái)的時(shí)刻，大家都放禮花以表迎接新年的到來(lái)，小華觀察到，在看到遠(yuǎn)處的禮花炸開后2s，聽到了禮花爆炸的巨大響聲，請(qǐng)問(wèn)禮花爆炸處距小華多遠(yuǎn)？（設(shè)此時(shí)聲速為340m/s，光速為3×108m/s）（10分）2、根據(jù)回聲定位的原理，科學(xué)家發(fā)明了聲吶利用聲吶系統(tǒng)，人們可以探知海洋的深度，繪出水下數(shù)千米處的地形圖。若用超聲測(cè)位儀向海底垂直發(fā)射聲波，如圖3所示，經(jīng)過(guò)4s后收到回聲波。求此處海底有多深？（已知聲音在海水中傳播速度是1500m/s）（11分）第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講解測(cè)試卷教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)試卷講解進(jìn)一步復(fù)習(xí)本單元基本知識(shí)； 過(guò)程與方法：通過(guò)試卷講解提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力； 情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。課堂類型：復(fù)習(xí)課教學(xué)方法：引導(dǎo)與講授相結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)：基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用教學(xué)關(guān)鍵：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高教學(xué)程序：一、 組織教學(xué)二、 教師明確本節(jié)教學(xué)內(nèi)容三、 教師小結(jié)測(cè)試情況（一） 分?jǐn)?shù)情況最高分：97分，最低分：65分，平均分：84.4分，全部及格。其中：90-97分：17人，80-87分：23人，70-79分8人，65-69分4人。（二） 答題情況：第一題：填空題，總分是27分，學(xué)生分?jǐn)?shù)密集在20-25分，主要錯(cuò)誤在第2題，第4題，第9題，第11題，第12