初中英語(yǔ)教師利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)提高學(xué)生寫(xiě)作能力的實(shí)踐研究

1、    初中英語(yǔ)教師利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)提高學(xué)生寫(xiě)作能力的實(shí)踐研究    靳麗【摘 要】書(shū)面表達(dá)能檢測(cè)學(xué)生真實(shí)水平和綜合能力，在山西省中考占到15分，是決定考生能否取得高分的關(guān)鍵題。筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這方面拿高分的不多，不少學(xué)生甚至一分都拿不到。學(xué)校要想提高英語(yǔ)成績(jī)，寫(xiě)作訓(xùn)練不容忽視。如今，借助大數(shù)據(jù)平臺(tái)初中英語(yǔ)教師可以提高作文批改效率，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并總結(jié)問(wèn)題，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力，進(jìn)而取得較好的成績(jī)。當(dāng)然在使用過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：大數(shù)據(jù)平臺(tái)并不能做到完美批改，它只是對(duì)拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及固定搭配方面可以自動(dòng)批改，這就需要英語(yǔ)教師在審題、文章結(jié)構(gòu)及中式英語(yǔ)等方面

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練。本文通過(guò)研究學(xué)生在實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程中的常見(jiàn)錯(cuò)誤提出切實(shí)可行的策略?！娟P(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)寫(xiě)作；大數(shù)據(jù)平臺(tái)；錯(cuò)誤；策略g434 a2095-3089（2018）12-0083-01一、大數(shù)據(jù)平臺(tái)可以檢測(cè)出的常見(jiàn)錯(cuò)誤及對(duì)策1.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤。初三學(xué)生還有一逗到底的情況，亂用頓號(hào)和書(shū)名號(hào)。解決策略：明確告訴學(xué)生在英語(yǔ)中不使用頓號(hào)和書(shū)名號(hào)，英文的句號(hào)是個(gè)實(shí)心點(diǎn)。2.大小寫(xiě)錯(cuò)誤。個(gè)別學(xué)生不清楚句子首字母及專有名詞首字母要大寫(xiě)。解決策略：初一時(shí)老師就要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，不能想當(dāng)然地覺(jué)得學(xué)生知道。3.語(yǔ)法錯(cuò)誤。（1）時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷，不能正確地使用過(guò)去時(shí)。如：last month， i fai

3、l my english exam. 還有時(shí)態(tài)前后不一致.如： i didn't pass the exam. i feel very sad.（2）介詞短語(yǔ)后不知道用動(dòng)名詞，如：i did many things for the old people such as sweep the floor， wash the clothes and read newspaper for them.（3）主謂不一致。如：them laugh at me. it make me angry.主格和賓格分不清。（4）句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤。如：but have nobody knew./ although

4、the western festivals are good， but i don't think we should celebrate them.（5）中式英語(yǔ)?！傲佳砸痪淙?，惡語(yǔ)傷人六月寒”，有一些同學(xué)就寫(xiě)成“a good man's sentence is three warm in winter， bad words hurt june cold”經(jīng)常令人哭笑不得。這樣的例子還有：i very like chinese festivals.解決策略：第一、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的好壞，直接關(guān)系到語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。要求學(xué)生掌握大綱要求的詞法和句法。只有平時(shí)多練，老師進(jìn)行詳批，學(xué)生

5、才能清楚自己的薄弱點(diǎn)；第二、訓(xùn)練學(xué)生的組句能力，把寫(xiě)對(duì)簡(jiǎn)單句作為寫(xiě)作訓(xùn)練的起點(diǎn)。第三，重視背誦，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維。4.拼寫(xiě)錯(cuò)誤。成績(jī)偏低的學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)拼寫(xiě)錯(cuò)誤，例如隨意增減字母，不注意詞性隨便亂用，詞義誤用等；而且即使的中上等生遇到較長(zhǎng)的單詞也容易寫(xiě)錯(cuò)。歸根結(jié)底還是基礎(chǔ)不扎實(shí)。有的學(xué)生把think的過(guò)去式寫(xiě)成thoughted， 說(shuō)明對(duì)動(dòng)詞在不同時(shí)態(tài)的變形掌握得不好。解決策略：老師們平時(shí)要多聽(tīng)寫(xiě)單詞；講語(yǔ)法的時(shí)候一定要多考查動(dòng)詞的變形，不能簡(jiǎn)單地強(qiáng)調(diào)一下規(guī)則，應(yīng)該挑一些常用的動(dòng)詞考一考學(xué)生，加深學(xué)生的印象。5.用詞錯(cuò)誤。有些英語(yǔ)單詞漢語(yǔ)意思相同，比如advice和suggestion

6、，但是在英文中要分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，學(xué)生往往容易寫(xiě)成some advices。這是不正確的。此外，學(xué)生由于不清楚詞性，往往該用動(dòng)詞的地方寫(xiě)成名詞，該用副詞的地方寫(xiě)成形容詞。解決策略：老師要經(jīng)常給學(xué)生介紹中英文差異。二、英語(yǔ)教師應(yīng)該另外注意的錯(cuò)誤及對(duì)策1.審題不清。大數(shù)據(jù)平臺(tái)比較容易檢測(cè)拼寫(xiě)和基本句式的錯(cuò)誤。但是對(duì)于走題的作文不能很好地予以檢測(cè)。有些學(xué)生不認(rèn)真審題，造成離題、偏題；此外還有被字?jǐn)?shù)不夠的情況。解決策略：學(xué)生要耐心和細(xì)致，看清題目要求，弄清題旨抓住要點(diǎn)注意字?jǐn)?shù)。2.卷面書(shū)寫(xiě)潦草。由于在大數(shù)據(jù)平臺(tái)上寫(xiě)作文往往是電腦輸入，難以體現(xiàn)學(xué)生的字跡，這就要求老師們平時(shí)敦促學(xué)生認(rèn)真練字。解決策

7、略：“冰凍三尺，非一日之寒”，從初一開(kāi)始學(xué)生就要練習(xí)英文單詞的書(shū)寫(xiě)。在應(yīng)試時(shí)，學(xué)生最好擬好草稿，謄寫(xiě)時(shí)保證卷面干凈整潔，并在規(guī)定答題區(qū)域內(nèi)作答。3.關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)誤。英語(yǔ)中有許多復(fù)合句。受到中文的影響，學(xué)生容易亂用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，如該用and的地方用了however，把because 和so連用，把a(bǔ)lthough和but連用；或者是句子之間缺少關(guān)聯(lián)詞，顯得獨(dú)立和分散。解決策略：以填空題的形式讓學(xué)生填上適應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并經(jīng)常表?yè)P(yáng)用得好的學(xué)生。4.結(jié)構(gòu)混亂。有的學(xué)生全文沒(méi)有明確的結(jié)構(gòu)，作文就是一些句子的堆砌，沒(méi)有清晰的文章結(jié)構(gòu)。解決策略：中考作文最好分三段寫(xiě)（對(duì)初一作文暫不作此要求）。開(kāi)篇要表明觀點(diǎn)，第二段擺事實(shí)談經(jīng)歷，經(jīng)常使用過(guò)去時(shí)，第三段再次點(diǎn)題。三、結(jié)束語(yǔ)希望通過(guò)以上的分析及提出的對(duì)策能有效指導(dǎo)老師和學(xué)生在寫(xiě)作中避免出現(xiàn)類似問(wèn)題。中英文在思維上有一定的差異，在教學(xué)過(guò)程中，老師一定要多強(qiáng)調(diào)，并且在寫(xiě)作訓(xùn)練后挑選有代表性的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)光寫(xiě)不評(píng)，寫(xiě)作也不會(huì)有太大的提高。另外，老師們也可以指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)乇骋恍┯⑽拿跃洌M量使用新學(xué)的詞匯和短語(yǔ)。英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提升并非一蹴而就，它必須由淺入深，由易到難地進(jìn)行訓(xùn)練，這樣才能促進(jìn)英語(yǔ)寫(xiě)作