六年級心理健康教育課件【三篇】

1、六年級心理健康訓(xùn)練課件【三篇】活動目標(biāo)1、引導(dǎo)同學(xué)懂得不良心情會給人帶來的消極影響；2、幫助同學(xué)學(xué)會掌握不良心情的策略，擁有積極健康的心理狀態(tài)和心情；活動預(yù)備1、老師明白同學(xué)存有的常常性的不良心情及調(diào)劑這些心情的方法；2、確定主持人和小演員，指導(dǎo)排練小品；活動過程一、聽故事，想問題1、小主持人上臺繪聲繪色地敘述小故事 見同學(xué)活動手冊第25 頁 ；2、聽完故事，同學(xué)們摸索：為什么東東答不出老師的提問.3、大家溝通看法后，老師概括：是啊，我們每個人內(nèi)心的心情都是訓(xùn)練自己成為英勇的水手，才能躲開不良心情的浪頭突擊，順當(dāng)?shù)竭_(dá)勝利的彼岸；4、老師引導(dǎo)：請想一想仍有哪些心情可能會影響我們的生活、學(xué)習(xí)，甚至

2、人際關(guān)系呢 .5、同學(xué)小組爭論，全班溝通；二、心情小測驗1、小主持人過渡語：同學(xué)們，我們都期望擁有良好的心情，由于良好的心情對于我們的成長和進(jìn)展都有著至關(guān)重要的作用；那么我們的心情是否積極、健康呢.請看同學(xué)活動手冊第26 頁測試題，要求同學(xué)們據(jù)實填寫；填寫完畢后，自測；2、老師明白全班同學(xué)的自測結(jié)果，引導(dǎo)：我們今日的活動目標(biāo)是讓每一個都學(xué)會掌握和調(diào)劑自己的不良心情，真正成為自己心情的主人；三、小品表演1、看小品，并爭論：此時，明敏心里究竟是怎樣想的.她該怎樣做. 小品內(nèi)容見同學(xué)活動手冊第27 頁 ；2、師：看到明敏這樣難過難過，老師真想幫幫她，讓我們?nèi)ピ囈辉嚢?. 老師走上前，在明敏耳邊輕輕說

3、了幾句話，明敏破涕為笑， 并拿出揉皺的試卷認(rèn)真修改起來； 猜一猜：老師對明敏說了什么.3、引導(dǎo)溝通，留意辨析同學(xué)的想法是否合情合理；4、老師點撥：有時候，我們只要適當(dāng)勉勵自己，增強(qiáng)自信，并以更嚴(yán)格的要求自律，那么許多情形下產(chǎn)生的不良心情將會得到掌握；四、打高興鎖1、勉勵大家開動腦筋，試著將同學(xué)活動手冊第28 頁中排列的不良心情和調(diào)劑方式用直線連起來；2、同學(xué)溝通后，老師概括：同學(xué)們，只要有克服不良心情的信念并即時勉勵自己，努力嚴(yán)格要求自己，你就能真正成為自己心情的主人；五、小結(jié)；【篇二】活動目標(biāo)1、明白同學(xué)實際的自尊水準(zhǔn)；2、引導(dǎo)同學(xué)懂得自尊心過強(qiáng)或自尊心過弱可能帶來的危害；3、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步

4、調(diào)劑自己的自尊水平，使其恰如其分， 活動預(yù)備1、預(yù)備小故事、小品；2、老師通過個別談話明白同學(xué)的自新水準(zhǔn)；3、收集關(guān)于“談自尊心”的名人名言；活動過程一、故事，導(dǎo)入新課1、聽故事：可憐的小烏鴉；2、啟示爭論：蝙蝠為什么搖搖頭飛走了.3、老師點撥：在生活中，每個人要真正地懂得自己，既不行處 處以自我為中心，即自尊心過強(qiáng); 又不行認(rèn)為自己到處不如別人，即自卑感過重；假如存有自尊心過強(qiáng)或過弱，都對你的成長不利；今日我 們就和大家一起來擺好自尊的天平；二、測測你的自尊1、你懂得自己的自尊水準(zhǔn)嗎.請同學(xué)們完成小測驗 測驗題見同學(xué)活動手冊第5-6 頁 ；2、同桌相互說說自我測評的依據(jù)，并舉出一些生活中的例

5、子；3、老師點撥：看來，我們每個人的自尊水準(zhǔn)同他的生活是親密相關(guān)的；三、小品表演1、觀看表演；小品內(nèi)容：見同學(xué)活動手冊第6-7 頁軍軍和龍龍；2、小組爭論：軍軍錯在哪里.他應(yīng)當(dāng)怎樣想 .怎樣做 .龍龍又錯在哪里.他應(yīng)當(dāng)怎樣想 .怎樣做 .3、老師歸納：我們要保持肯定的自尊心，但不能過度自信，強(qiáng)調(diào)只有自己 ; 也不能自卑自輕，一點自尊心也沒有；四、自尊心失衡小處方今日請同學(xué)們結(jié)合自己的實際情形給自己開張小藥方；1、獨立開處方 見同學(xué)活動手冊第9 頁2、小組溝通處方并爭論：保持自尊心平穩(wěn)的關(guān)鍵是什么.五、小結(jié)現(xiàn)在的社會競爭什么猛烈，我們要學(xué)會調(diào)劑自己的自尊心，一方 面要保證自己積極向上，在人與人的

6、競爭中布滿自信，即使失敗了， 也要樹立自我敬重的好形象，連續(xù)向前沖刺; 另一方面也要保持虛心態(tài)度，不行不行一世，不要以自我為中心，這樣的人才有可能獲得更多 的勝利 .【篇三】【教學(xué)目標(biāo)】1懂得喜怒哀懼是人之常情，悅納自己的心情；2讓同學(xué)懂得積極心情和消極心情對我們身心健康的影響；3初步明白和把握妥當(dāng)調(diào)控心情的方法；【教學(xué)重難點】教學(xué)重點：明白、悅納心情；教學(xué)難點：懂得心情對我們學(xué)習(xí)和生活的影響，并學(xué)會調(diào)控心情；【教學(xué)方法】嬉戲、故事共享、講授、練習(xí)法【課前預(yù)備】ppt課件、詞語卡片【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入新課；同學(xué)們，今日這節(jié)課我們教室后面來了這么多聽課老師，此時此刻，你們的心情是怎樣的呢？（

7、生自由回答）師相機(jī)導(dǎo)入并板書課題：豐富多彩的心情世界；（生齊讀課題）二、活動體驗；活動一：師生、生生互動嬉戲步驟：1師出示詞語生依據(jù)詞匯表演相對應(yīng)的心情；2. 每組推選一名同學(xué)上臺，老師給這個同學(xué)發(fā)一張寫有心情詞匯的卡片；3上臺的同學(xué)依據(jù)詞匯表演此詞匯所表現(xiàn)的心情；4其他同學(xué)猜猜該同學(xué)所表演的是何種心情；猜對了就將這個詞語貼在黑板上；5師引導(dǎo)分類并總結(jié)：喜、怒、哀、懼是最基本的心情形式；（課件出示）活動二：說說我能行師：喜、怒、哀、懼是最基本的四種心情，在這四種心情形狀的基礎(chǔ)上，能夠派生出不計其數(shù)的心情形狀，比如：表示“喜”的詞語有中意、開心、欣喜如狂等；老師信任同學(xué)們?nèi)阅苷f出更多這樣的表示心

8、情的詞語；1. 課件一一出示表示喜、怒、哀、懼的詞語；2. 四個小組的同學(xué)分別代表喜、怒、哀、懼隊，競賽說出表示喜怒哀懼的詞語；三、教學(xué)積極心情和消極心情；（課件出示）師：同學(xué)們，剛剛我們說出了這么多豐富多彩的心情詞語，其實我們能夠把它們歸為兩類，即積極心情和消極心情；1. 課件出示積極心情和消極心情；2. 列舉實例，讓同學(xué)感受消極心情和積極心情的不同；3. 讓同學(xué)結(jié)合生活實際，說說積極心情和消極心情會給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來什么影響？4. 總結(jié)歸納積極心情和消極心情的特點；四、怎樣調(diào)劑心情？師：不良心情會給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來不良影響；那么，我們應(yīng)當(dāng)如何擺脫不良心情，走出心情的深潭，做自己心情

9、的主人呢？1、故事啟示：（課件出示）從前，有一個老太太，她有兩個兒子，大兒子賣草帽，小兒子賣雨傘；兩個兒子都很孝順，照理說老太太應(yīng)當(dāng)很高興；不過她卻每天愁眉苦臉，為什么呢？原先，雨天的時候，她愁大兒子的草帽賣不出去；晴天的時候，她愁小兒子的雨傘賣不出去，于是她晴天也愁，雨天也愁；后來有一個人告知她，你能夠這樣想，晴天的時候，你就想太好了，大兒子的草帽有人買了；雨天的時候你就想：太好了，小兒子的生意肯定不錯；后來他總是這樣想；從今以后老太太就過著歡樂的生活；同學(xué)們，從這個故事中你受到了什么啟示？生自由說一說；2. 教學(xué)調(diào)劑心情的方法；（課件出示總的原就詳細(xì)方法） 五、鞏固練習(xí)；（課件出示習(xí)題）六、談收成； 七、總結(jié)升華；同學(xué)們，我真心期望在我們的