六年級數(shù)學第二單元分數(shù)乘法教學設計

1、學習必備歡迎下載教學內(nèi)容：其次單元分數(shù)乘法單元要點分析本單元的教學內(nèi)容包括分數(shù)乘法的運算方法，分數(shù)乘法解決問題，倒數(shù)的熟悉共三個小節(jié)； 1、分數(shù)乘法的運算包括分數(shù)乘整數(shù)，分數(shù)乘分數(shù)，分數(shù)乘法的簡便運算以及分數(shù)乘法與加減法的混合運算等等；2、解決問題包括求一個數(shù)的幾分之幾是多少，一步和兩步應用題；3、倒數(shù)的熟悉包括倒數(shù)的意義和求一個數(shù)的倒數(shù)的方法；本單元教學內(nèi)容是在同學把握了整數(shù)乘法，分數(shù)的意義； 性質以及分數(shù)加減法運算等學問的基礎上進行教學的；學好本單元學問不僅可以解決有關的實際問題，而且也是后面學習分數(shù)除法，分數(shù)混合運算的重要基礎；三維目標：1、學問與技能（ 1）使同學懂得和把握分數(shù)乘法的運

2、算方法，能夠正確地、比較嫻熟地進行運算；（ 2）使同學把握分數(shù)乘加、乘減混合運算，懂得整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法也同樣適用，并能應用這些運算定律進行簡便運算；（ 3）使同學學會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題；（ 4）使同學懂得倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法； 2、過程與方法（1） ） 經(jīng)受探究分數(shù)乘法運算方法的活動過程，發(fā)覺并歸納總結分數(shù)乘法的運算方法；（2） ） 把探究“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題與解決實際問題有機結合起來；（3） ） 讓同學經(jīng)受獨立摸索、合作溝通、質疑、反饋等活動過程，懂得把握所學學問；3、情感態(tài)度與價值觀（1） ） 通過學習活動，是同學感受到數(shù)學結論的科學性與嚴

3、謹性，對數(shù)學產(chǎn)生奇怪心，提高學習的愛好；（2） ） 讓同學在解決相關的問題中進一步體會數(shù)學和現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系；重難點、關鍵學習必備歡迎下載1、重點（1） ） 分數(shù)乘法的運算方法；（2） ） 求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題；2、難點：（1） ） 分數(shù)乘分數(shù)的運算方法；3、關鍵懂得“一個數(shù)乘分數(shù)的意義，就是求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的道理；課時劃分：本單元方案課時數(shù)：12 課時1、分數(shù)乘法. 課6 時2、解決問題. 課4 時3、倒數(shù)的熟悉. 課1 時4、整理和復習. 課1 時課題： 分數(shù)乘整數(shù)1、分數(shù)乘法第一課時教學內(nèi)容： 教材第 8 頁的例 1，第 9 頁的例2 以及“做一做”，練習二中的第1

4、、2 題；教學目標： 讓同學把握分數(shù)乘正整數(shù)的運算方法，并能精確地進行運算；重難點、關鍵分數(shù)乘整數(shù)的運算方法；教學預備： 電腦課件教學過程：一、舊知鋪墊1、運算以下各題+123551017+1010333+141414過程要求：(1) 寫出運算過程；(2) 說一說分數(shù)加法的運算方法；2、想一想，能不能把31433+1414改寫成乘法算式呢？學習必備歡迎下載二、探究新知1、教學例1（1） ） 出示例題依據(jù)題意，電腦課件出現(xiàn)示意圖；（2） ） 依據(jù)題意列出解答算式：211 +2211 +6211 =2+2+2611=1111 ×3= 113探究分數(shù)乘整數(shù)的運算方法；師 ： 211

5、5;6，說一說你是怎么想的？3=11 同學在小組溝通各自的想法 小組爭論后反饋思維的過程和結果老師板書：2112+112+112+2+2=112×3=66= 11總結分數(shù)乘整數(shù)的運算方法；a 、同學口述分數(shù)乘整數(shù)的運算方法；b、老師整理并板書：分數(shù)乘整數(shù)，整數(shù)與分子相乘的乘積作分子，分母不變；2、教學例28運算： 3 ×6(1) 同學獨立運算；(2) 溝通運算方法和步驟；(3) 比較運算過程，看一看哪一種更為簡潔；938 ×63×68=1898= 4438 ×6 =33 ×698= 443歸納：能約分的要先約分，再運算；三、鞏固練習1

6、、完成課本“做一做” ；（1） 同學獨立完成，然后運算過程和結果；（ 2）第 3 題，說一說你是怎樣運算的？怎樣想的？ 一般要求同學列綜合算式運算；如：學習必備歡迎下載67 ×10×7=16 ×10 ×77=60kg12、課本練習二第1、2 題四、課后作業(yè)設計1、填空：看圖寫算式+=× =二、運算56 ×73413 ×8438 ×32215 ×4510 ×5三、列式運算9×327×316×321、3個2 是多少？5、 7 的 6 倍是多少？212374、 5擴大倍以

7、后是多少？、 31416與 24 的積是多少？課后反思：學習必備歡迎下載其次課時課題： 分數(shù)乘分數(shù)教學內(nèi)容： 教材第10 頁例3，第11 頁例 4 以及“做一做”，練習二中的 3、4 題教學目標：1、懂得一個數(shù)乘分數(shù)就是求一個數(shù)的幾分之幾是多少；2、把握分數(shù)乘分數(shù)的運算方法，并能正確地進行運算；重難點、關鍵： 1、重難點：分數(shù)乘分數(shù)的運算方法；2、關鍵： 懂得一個數(shù)乘分數(shù)就是求一個數(shù)的幾分之幾是多少；教學預備： 實物投影或者電腦課件；教學過程： 一、舊知鋪墊1、運算下面各題；353312×416 ×3215×58 ×122、說一說，分數(shù)乘法的運算方法、步

8、驟；（1） ） 整數(shù)與分子相乘的乘積作分子，分母不變；（2） ） 能約分的要先約分，再運算3、依據(jù)題意列出算式；1（） 一袋大米，每天用去342（） 某修路隊，每天修路32千克， 3 天用去多少千克？千米， 5 天修多少千米？3（） 一輛汽車， 每小時行駛全程的320,4 小時行駛全程的幾分之幾？二、探究新知1、教學例3；出示題目：1問題一： 4小時粉刷這面墻的幾分之幾？（1） ） 你想怎樣列式？同學回答，老師板書；11×542分數(shù)乘分數(shù)怎樣運算？×54 11 表示什么？經(jīng)過爭論， 使同學懂得 151 ，就是求 1 45的1 是多少4也就是說把 1 平均,5×分成

9、 4 份，取其中一份是多少？學習必備歡迎下載 畫示意圖分析；每小時粉刷這面墻的這面墻的 15從圖上可以看出，這面墻的1511的4 ，是占整面墻的 201 的 154板書： 15114× 20 發(fā)覺分數(shù)乘分數(shù)的運算方法； 引導同學觀看算式和結果，看一看其中的聯(lián)系；×板書： 11 541= 20想一想：虛線框中，應當是怎樣的一個運算過程呢？同學經(jīng)過摸索溝通，不難發(fā)覺其中的運算過程；同學回答，老師板書補充其中的運算過程；111× 154×5× 41= 20然后，聯(lián)系以上的算式，讓同學說一說運算方法；同學不難發(fā)覺： 分數(shù)乘分數(shù)， 用分子相乘的積作分子，

10、分母相乘的積作分母；老師可不急于作出歸納，再提出問題，連續(xù)驗證同學自己的發(fā)覺；問題二： 34小時粉刷多少呢？（ 1）引導同學列出算式135 ×4（2） ） 你認為運算結果是多少？同學回答，老師板書131× 354× 5× 43=20（3） ） 畫示意圖加以驗證；留意：畫示意圖時，要緊密結合153×的意義加以分析；4（ 4）總結分數(shù)乘分數(shù)的運算方法；師生共同總結，老師板書：分數(shù)乘分數(shù)，應當分子乘分子，分母乘分母；3、教學例 4學習必備歡迎下載4、出示教材例題，同學簡要明白蜂鳥；（ 1）23分鐘能飛行多少千米？列出算式32×103同學嘗試

11、運算，老師巡察課堂明白同學運算情形；完成后，挑選兩位不同運算過程的同學上臺板演；強調： 能約分的要先約分，再運算；（ 2）5 分鐘能飛行多少千米？ 同學獨立列式解答，請一位同學上臺板演； 老師出示算式，同學判定可以不行以； 說明分數(shù)和整數(shù)相乘時約分的方法；強調： 整數(shù)約分后的結果要寫在整數(shù)的上面，并與分子相乘；三、鞏固練習1、完成例題后“做一做”2、完成練習二第3、4 題四、課后作業(yè)設計一、運算3247984 ×7 ×3753×625279×1214184× 8二、列式運算；15 ×1014× 2135 ×1513

12、6、4 的7 是多少？254、8 千克的 5 是多少？335、5 小時的 12 是多少？三、解答以下問題；1、高山村農(nóng)夫開荒，每小時開墾荒地18公頃， 45小時能開墾荒地多少公頃？2、一個長方形長35dm,寬1dm,它的面積是多少dm2.2課后反思：學習必備歡迎下載第三課時課題： 練習課練習內(nèi)容： 練習二中的第5 10 題練習目標： 使同學嫻熟把握分數(shù)乘法的運算方法，并能正確地進行運算；練 習 過 程 ： 一、基礎練習1、口算11112321453××××3245214×315×4527×572、運算58 ×515

13、735533 ×14過程要求：7 ×427×9（1） ） 請三位同學上臺板演，其余同學做在練習本上；（2） ） 集體反饋，同學評判運算過程；（3） ） 著重強調約分的操作步驟；二、專項練習：完成練習二第510 題1、第 5 題（1） ） 提問各算式的意義；2要求同學依據(jù)示意圖， 分別說一說 112433 各表示什么？結果是多少？（2） ） 將結果寫在書上；2、第 6 題（1） ） 認真審題，弄清題意；× 、×352、4 ×4（2） ） 分別說明三個問題各屬于什么類型的問題；（3） ） 列式運算；3、第 7 題同學獨立完成后，說一說你是

14、怎樣做的？4、第 8 題同學列式運算，老師巡察，然后集體訂正；5、第 9 題（1） ） 同學判定正誤，并說明緣由；（2） ） 改正算式；6、第 10 題學習必備歡迎下載（1） ） 同學列式運算，老師巡察進行個別指導；（2） ） 說一說你有什么體會；三、課后作業(yè)設計：一、運算；×32547365 ×3113×81554×127514 75×922120×6 ×2412 ×18二、列式運算151、8 米的2 是多少米？245、7 千克的 12 是多少千克？343、5 噸的8 是多少噸？三、解答以下問題；41、一輛汽車每

15、小時行駛60 千米， 3小時行駛多少千米？52、一個長方體長4米，寬2米，高 3米，它的體積是多少立方米？38課后反思：第四課時課題：混合運算教學內(nèi)容 ：分數(shù)乘加、乘減混合運算，練習三第3 題教學目標 ：1、使同學把握分數(shù)乘加、乘減混合運算的運算次序；2、通過練習，提高同學運算的嫻熟程度；教學重難點 ：分數(shù)乘加、乘減混合運算的運算次序；教學過程 ：學習必備歡迎下載一、復習運算下面各題45×6 7×315×（ 34 29）323 7 +8過程要求：1、同學獨立運算，然后集體訂正；2、說一說運算次序；二、講授新知1、老師明確說明：分數(shù)混合運算的次序和整數(shù)的運算次序相同

16、；2、舉例說明+×運算： 4371559(1) 觀看算式說一說運算次序；(2) 同學嘗試練習，老師巡察進行個別指導；(3) 同學匯報運算過程，老師板書；437915 +5 ×47 15 1511= 153、嘗試練習4315 ×8三、鞏固練習完成練習三第3 題2675 35 ×121、同學獨立列式運算，老師巡察，發(fā)覺問題準時訂正；2、選出兩題，請同學進行板演，同學評判；四、課后作業(yè)設計：一、運算：8134243115 5 ×45 +3 ×74 +6 ×21 1 × 47525×3138255524 

17、5;33二、列式運算1、 3 與 3810的差的 15是多少？2331、8 減去4 的5 ，差是多少？3215、3 的5 比6 少多少？課后反思：學習必備歡迎下載第五課時課題：簡便運算教學內(nèi)容： 整數(shù)乘法運算定律推廣到分數(shù)乘法（教材第14 頁例5、例 6，練習三的1、2、4、5 題）教學目標：1、使同學會用整數(shù)乘法的運算定律推廣運用到分數(shù)乘法，并使一些運算簡便；2、培育同學敏捷運算的才能，進展同學規(guī)律思維才能；重難點、關鍵：運用運算定律進行簡便運算；教學過程：一、教學例51、觀看每組的兩個算式，看看它們有什么關系；1×（） 112311 3 × 2 同學運算，發(fā)覺乘積一樣，

18、兩個算式相等； 說一說存在的規(guī)律； 用字母表示；板書：乘法交換律：a×b=b×a2 1231× ×23××435435同學運算，發(fā)覺乘積一樣，兩個算式相等；說一說存在的規(guī)律；用字母表示；板書：乘法結合律：a×b× c=a×b×c11111113 2 +3 ×5 2 ×5 +3 ×5同學運算，發(fā)覺乘積一樣，兩個算式相等；說一說存在的規(guī)律；用字母表示；板書：乘法安排律： （ a+b）× c=ac+bc2、小結；整數(shù)乘法的運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用；師：應用這

19、些乘法的運算定律，可以使一些運算簡便；二、教學例6311、運算 5 ×6 ×5(1) 觀看算式，說一說你有什么想法；(2) 同學獨立列式運算，老師巡察檢查；學習必備歡迎下載(3) 匯報運算過程；×531 ×5615 3 ×511×6 （問：運用了什么運算定律？）13×162124想一想：不改寫算式，直接進行約分行不行？ 抽生板演通過觀看、摸索、溝通，使同學明白像這樣連乘的算式，可以直接約分同時運算；（5）試一試213 ×4 ×3同學獨立運算，請兩位同學上臺板演，完成后集體評判，發(fā)覺問題準時訂正；2、運算（

20、11104）× 4(1) 觀看算式，說一說你認為怎樣運算比較簡便；(2) 同學獨立列式運算，請兩位上臺板演；(3) 集體評判，發(fā)覺問題準時訂正；板書：（ 11104）× 4214×410 1 1 ×4512 5 +1=2154試一試84（ 9 27）× 27同學獨立運算，老師巡察進行個別指導，發(fā)覺問題準時訂正；完成后，請一位同學上臺板演運算過程；863、運算： 87× 3（ 1）觀看算式，說一說算式有什么特點？學習必備歡迎下載（ 2）你認為應當怎樣算比較簡便？（同學先獨立摸索，然后在小組中溝通；（ 3）反饋溝通結果板書： 87

21、5; 3863（ 86 1） ×861 86×86=3+ 3=33863386+ 861三、鞏固練習：完成練習三的1、2、4、5 題四、課后作業(yè)設計：一、填一填172、8 ×=5 ×2351、（4 ×7 ）× 5 =× × 375、（927）× 9=× 9+× 9二、用簡便方法運算1+、（ 5738128）× 242、54 ×2173×5、523×15教學反思：×64、39× 32、解決問題第一課時課題： 求一個數(shù)的幾分之幾是

22、多少的一步應用題教學目標： 在懂得分數(shù)乘法意義的基礎上，使同學學會分析乘法應用題的數(shù)量關系； 借助線段圖， 能正確解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題；培育同學認真審題，認真運算的好習慣；學習必備歡迎下載教學重、難點： 懂得“ 求一個數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法運算的算理；正確找準單位“1”所對應的量，初步學會畫線段圖；教學過程：（一）、導入1、出示口算卡片，讓同學說出每個算式的意義12× 1 =410× 2 =51 × 1 =253 × 2 =892 × 3 =741 × 1 =333× 5 =1062、口頭列式20 的1

23、 是多少？6的53 是多少？120的44 是多少？5（二）、教學實施1、出示第17頁 例 1同學讀題，找出已知條件和要解決的問題；在懂得題意的基礎上用圖表表示數(shù)量關系，如：25？25002500 2、指導同學畫線段圖，并板書：2500？|25提問：想一想， 應重點抓住哪個已知田間分析？這條線段表示什么？依據(jù)“我國人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的2 ”這個條5件，應當把這條線段平均分成幾份？怎樣表示？（請一同學板演，其他同學嘗試自己畫圖，老師巡察）對比板書，把不正確的地方改正過來；1、分析題中的數(shù)量關系學習必備歡迎下載提問：想一想，“我國人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的2 ”5這句話是什么意

24、思？（是把世界人均耕地面積看成單位“1”，把單位“ 1”平均分成 5 份，我國人均耕地面積占這樣的2 份；）求我國人均耕地面積，就是求誰的幾分之幾是多少？依據(jù)以上數(shù)量之間的關系， 這道題應當怎樣列式？依據(jù)什么？板書：2500 × 2 =1000（）或2500÷5×2=1000（）5這樣列式是什么意思？（先把2500 平均分成5 份，再求這樣的份是多少；也就是求2500 的（三）、鞏固練習2 是多少；）51、一本書，看了2 ，表示把（）看著單位“ 1”，平均分成（）5份，看完的頁數(shù)占這樣的（）份，剩下的占（）份；2、完成教材17 頁的“做一做”留意提示：一個人的身高

25、是鯨體長的 2 ，這里把誰看成了單位“1”，把誰平均分成了幾份？能用線段35圖表示嗎？求這個人的身高多少米，也就是求什么？3、完成練習四中的第2 題，第 3題；（四）、課堂小結我們在解答“已知一個數(shù)，求它的幾分之幾是多少？”這種類型 的分數(shù)乘法應用題時，第一要找準題中的單位“1”所對應的量，然后再依據(jù)分數(shù)乘法的意義列式運算；教學反思：其次課時課題： 分數(shù)連乘應用題教學目標： 使同學學會分析分數(shù)乘法應用題的數(shù)量關系，會應用一個數(shù)乘分數(shù)的意義解答兩步運算的分數(shù)乘法應用題；培育同學解決問題的才能，提高同學的分析才能；進一步提高同學摸索問題的規(guī)律性； 教學重，難點： 把握分數(shù)連乘的運算方法，突出一次運

26、算，會解答分數(shù)連乘運算的實際問題；學習必備歡迎下載教學過程：（一）、導入1、說出下面各題算式所表示的意義，再口算各題1 ×2=3 ×3=2 × 3 =3 × 1 =36× 3 =34354542、說出下面各題中的兩個量，應當把誰看著單位“1”；然后再給每題補充一個已知條件和一個問題，使它成為一道一步運算的分式乘法應用題；母牛的頭數(shù)是公牛的2 ，公牛頭數(shù)的53 和母牛相等；4母牛的頭數(shù)相當于公牛頭數(shù)的小組完成，集體訂正；（二）、教學實施2 ，公牛的頭書相當于母牛頭數(shù)的2 ；551. 板書：公牛有30 頭，母牛的頭數(shù)相當于公牛的7 ，小牛的頭數(shù)相1

27、0當于木牛的16 ，小牛有多少頭？（認真讀題，弄清題意）212. 指導同學畫線段圖： 怎樣用線段圖表示已知條件和問題？要求小牛的頭數(shù)，就要知道哪個量？（母牛的量）母牛的頭數(shù)又和哪個數(shù)量有關？（公牛的頭數(shù)）先畫一條線段，表示哪個數(shù)量？（公牛的頭數(shù)） 崽化一條線段，表示哪個數(shù)量？（母牛的頭數(shù)）畫多長？依據(jù)什么？ 表示小牛的頭數(shù)的線段應當怎樣畫？板書：公牛：|30頭710母牛：|1621小牛：？頭3. 分析數(shù)量關系：求小牛有多少頭，必需先求什么？（母牛的頭數(shù)）求母牛的頭數(shù)應當怎樣做？解答這道題需要幾步？學習必備歡迎下載4. 列式解答： 依據(jù)以上分析， 這道題應當怎樣解答？怎樣列綜合算式解答？板書：3

28、0×7 × 16 =1021依據(jù)綜合算式讓同學說說每一步分別求的是什么，每一步分別是把哪個數(shù)量看著單位“ 1”；同時強調：分數(shù)連乘不必像整數(shù)，小數(shù)連乘那樣，逐次運算，可以一次運算，遇到整數(shù)和分數(shù)相乘，要用整數(shù)與分數(shù)的分母約分，不能約分的直接與分數(shù)的分之相乘；（三）鞏固練習完成第 18 頁第 4、5、9、10 題，同學要說明每一步所表示的意義， 每一步是把哪個數(shù)量看著單位“1”；（四）課堂小結： 解答兩步運算的分數(shù)乘法應用題與解答一步運算的分數(shù)乘法應用題的相同點都是求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題，不同點是分數(shù)連乘應用題要連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少；解題關鍵是要找準每一步的

29、單位“1”；教學反思：第三課時課題： 求比一個數(shù)少幾分之幾的數(shù)是多少的實際問題教學目標： 使同學熟悉“求比一個數(shù)少幾分之幾的數(shù)是多少”的應用題的結構特點，學會利用線段圖來分析數(shù)量關系，把握解答這類應用題的思路和方法，并能正確列式運算；培育同學分析問題及綜合運用所學學問的才能；教學重、難點： 明白“求比一個數(shù)少幾分之幾的數(shù)是多少”的應用題的結構特點；正確分析數(shù)量關系，比較嫻熟的畫出線段圖；教學過程： （一）導入板書：超市運來花生油和豆油共600 桶，花生油的桶數(shù)占總桶數(shù)的 2 ； 5（二）、教學實施1. 依據(jù)以上兩個條件，我們可以提出以下數(shù)學問題：學習必備歡迎下載花生油有多少桶？豆油有多少桶？豆

30、油不花生油多多少桶？這些問題中哪個問題可以一步解決？明確任務，重點爭論其次個問題2. 能用圖表示豆油的部分嗎？板書：“1”花生油占總桶數(shù)的25|豆油？桶600桶3. 分析數(shù)量關系；看圖想想，豆油占總桶數(shù)的幾分之幾？求豆油的桶數(shù)就是在求什么？溝通爭論得出：豆油的桶數(shù)占總桶數(shù)的3 ， 求5豆油的桶數(shù)也就是在求600 的3 是多少，用乘法運算；54. 列式：600×（ 1 -2）或 600 - 600× 255后者方法很簡潔懂得，主要是從“總桶數(shù)花生油的桶數(shù)=豆油的桶數(shù)”這個數(shù)量關系入手分析，也就是“和一個量 =另一個量”5. 出事例 2：明確題意：降低是指什么意思？（比原先少）

31、削減了哪個量的1 ？現(xiàn)在聽到的聲音分貝是原先噪音的幾分之幾？請8個別同學嘗試板演畫線段圖“1”原先：|85分貝降低了 18現(xiàn)在：|？分貝學習必備歡迎下載依據(jù)線段圖想到了什么？3. 分析數(shù)量關系： 求現(xiàn)在聽到的聲音是多少分貝該怎樣運算？先求什么，再求什么？（先求降低了多少分貝，再求現(xiàn)在聽到的聲音分貝是多少；仍可以先求現(xiàn)在聲音的分貝占原先聲音分貝的幾分之幾， 再求現(xiàn)在聽到的聲音是多少分貝；）4. 列式解答：方法一：80 80 × 1方法二： 80×（ 1 1 ）88=80 10=80× 78=70（分貝）=70（分貝）（三）、深化練習完成教材20頁的“做一做”；完成練

32、習五的第2、4、5、8、10題（四）課堂小結今日我們學習了 “求比一個數(shù)少幾分之幾的數(shù)是多少”的應用題，這類題需要兩步完成， 通過今日的學習我們能夠精確地分析并運算出這類題；課后反思：第四課時課題： 求比一個數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少”的實際問題教學目標：使同學回解答“求比一個數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少”的應用題； 進一步培育同學畫線段圖的才能，從而提高同學解答這類應用題的嫻熟程度；教學重、難點：四周分析方法，正確嫻熟的解決時間問題；教學過程：（一）復習舊知1. 完成教材練習五第6題，并把運算結果相等的算式連接起來；2. 說出單位“ 1”及單位“ 1”比較量是” 1”的幾分之幾；男生的人數(shù)是女生人數(shù)的

33、2 ，一瓶墨水已經(jīng)用了2 ，55草莓醬的瓶數(shù)比沙拉醬的瓶數(shù)多1 ；4（二）教學實施學習必備歡迎下載1. 出示例 2，集體讀題，懂得題意，提問：“嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多45”是什么意思？3. 指導同學畫圖依據(jù)這句話，應當把什么看著單位“1”？板書：“ 1”青少年：|75次比青少年多4 5嬰兒：|？次4. 列式解答：借助線段圖想想，嬰兒的心跳次數(shù)相當于哪兩部分？嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)相當于青少年每分鐘心跳次數(shù)的多少？方法一：75+ 75 ×4方法二：75×（1 +4）55請同學將這兩題的解題思路完整的表達出來；5. 深化練習完成教材21 頁的“做一做”，完成練習五的第3、

34、7、9 題（三）課堂作業(yè)設計分析數(shù)量關系小紅讀一本書， 已讀了這本書的3 ，（）是單位“ 1”，3 表55示（），沒讀的頁數(shù)用（）表示；面粉比大米多（四）課堂小結6 表示（）；8今年天我們學習了“求比一個數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少”的應用題，解答這類應用題要先找準數(shù)量關系，畫出線段圖，然后列式運算；課后反思：學習必備歡迎下載3、倒數(shù)的熟悉課題： 倒數(shù)的熟悉教學目標：引導同學通過觀看、爭論、類推等數(shù)學活動，懂得倒數(shù)的意義，總結出求倒數(shù)的方法；通過互助活動，培育同學與人合作、與人溝通的習慣；通過自行設計方案，培育同學自主探究和創(chuàng)新的意識；教學重、難點：懂得倒數(shù)的含義，把握求倒數(shù)的方法；教學過程：（一）

35、導入1. 找找下面文字的構成規(guī)律呆杏土干吞吳2. 依據(jù)上面的規(guī)律填數(shù)4 （）73（）21 （）2能依據(jù)分之和分母的位置關系，給這三組數(shù)取個名嗎？揭示課題：倒數(shù)（二）教學實施關于倒數(shù)同學們想知道些什么呢？學習倒數(shù)的含義1. 觀看教材24頁的例 1，歸納，總結倒數(shù)的含義，2. 舉例驗證： 4 和 1 ，74和 1 ， 73和 134 乘 1 的積是，所以 4 和41 互為倒數(shù)；7 可以看成分母是1 的分數(shù)，4把分子、分母調換位置后就是1 ，所以7 和71 互為倒數(shù)；7歸納：乘積是1 的兩個數(shù)互為倒數(shù)；3. 特別數(shù)：0 和 1 （引導同學辯論0 有沒有倒數(shù)， 1 有沒有倒數(shù)，是多少？）老師歸納板書：0 沒有倒數(shù)