口耳目教學(xué)設(shè)計2

1、口耳目教學(xué)設(shè)計 一、教材簡析: 本課是象形字歸類識字。12個字按人體器官、動物、植物、天體和物象分成四類。每個字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程,以便讓學(xué)生理解字義,認(rèn)清字形,初步了解漢字的造字規(guī)律。課后 練習(xí)“我會連”又舉了四個字例,讓學(xué)生進(jìn)一步感受漢字義形結(jié)合的特點(diǎn)。 本課教學(xué)的重點(diǎn)是識記 12個生字;難點(diǎn)是通過對這12個象形字的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生識字的興趣,掌握象形字的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)識字能力,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。 二、教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識“口、耳、目、日、月、火、羊、鳥、兔、木、禾、竹”12個生字,感受學(xué)習(xí)漢字的興趣。 2、學(xué)會寫“十、木、禾”三個生字。 3、掌握象形字的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)

2、識字能力,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。 三、教學(xué)重難點(diǎn):本課教學(xué)重點(diǎn)是識記12個生字,會寫3個字?！澳俊焙汀澳尽弊忠粝嗤?容易混淆,注意區(qū)分。 四、教學(xué)策略: 通過各種游戲活動和多媒體課件, 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。 五、課前準(zhǔn)備 多媒體課件、圖片、生字卡片 六、教學(xué)過程設(shè)計: 一、故事引路,游戲鞏固 1、講故事 很久很久以前,在一座森林里,住著一群可愛的人們。有勇敢的爸爸,勤勞的媽媽,還有可愛的孩子們。一天清晨,一輪紅日從竹林里升起(多媒體課件“紅日”圖),新的一天又開始了。爸爸們出去打獵。這一天,收獲可真大。他們捉到了一只兔子和一頭羊(多媒體課件“兔”和“羊”圖)。他們高高興興地回家了。

3、媽媽們在田地里辛勤地培育禾苗(多媒體課件出示“結(jié)著穗兒的禾苗”圖)?；顫娍蓯鄣暮⒆觽冊谥窳掷镉螒颉Ｒ魂囄L(fēng)吹過,竹葉沙沙作響,(多媒體課件出示“竹子”圖)林子里的鳥兒一邊喳喳的歡唱,(多媒體課件出示“鳥”圖)一邊撲楞楞地歡舞。鳥兒們可喜歡那群孩子們了!因?yàn)楹⒆觽儾坏幸粡埞郧傻淖彀?(多媒體課件出示“嘴巴”圖)還有一雙機(jī)靈的耳朵和水汪汪的大眼睛(多媒體課件出示“耳朵”和“眼睛”)。于是他們成了好朋友。日子可過得真快!夜悄悄地來臨了。你看!月兒彎彎掛藍(lán)天(多媒體課件出示“月兒”圖),今晚的月色可真好。懂事的孩子們決定用他們動聽的歌聲和優(yōu)美的舞蹈為勞動了一天的爸爸媽媽們拂去疲勞。于是他們用木頭燃起

4、了火把(多媒體課件出示“木頭”和“火把”圖)。熊熊的火把映著他們美麗的笑臉。他們唱啊,跳啊,度過了一個美妙的夜晚。 小朋友,這個美麗的故事中包含了12個生字,你們能說出來嗎?能準(zhǔn)確的認(rèn)出來嗎? (通過生動有趣故事把學(xué)生帶入一個美妙的情景,十二個干枯乏味的生字也因此變得生動活潑,再利用直觀形象的多媒體課件資源,一飽眼福,加深印象,展開想象有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。) 2、“給字寶寶戴帽子”。 a、多媒體出示12個“字寶寶”和15頂“帽子”(其中有3頂帽子非本課生字的音節(jié)),字與音節(jié)各自打亂順序擺排列。 b、指名給“字寶寶”“戴帽子”。 c、開火車讀上述帶拼音的生字。 3、“拾貝殼

5、”。 a、沙灘上有12個貝殼,貝殼背面為本課生字。(貝殼按本課中生字分類,有意識的體現(xiàn)為四種顏色。) b、指名“拾貝殼”,拾到“貝殼”后要領(lǐng)讀背面的生字。 c、讀讀想象給“貝殼”分成四類,并說說為什么這么分。(按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物) (教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,通過給給“字寶寶戴帽子”和“拾貝殼”來調(diào)動學(xué)生主動積極的參予,調(diào)動學(xué)生想學(xué)的愿望,發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性。大家都可以當(dāng)老師,以師生角色的互換來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培植自信心,使學(xué)生在主動參予中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能,從而讓語文教學(xué)成為師生平等對話的過程。) 4、猜字謎、編字謎。 a、教師出謎面,學(xué)生猜謎底。如: 東邊升,西邊落,看時

6、圓,寫時方。 有時掛在天邊,有時落在樹梢,有時像個圓盤,有時像把鐮刀。 b、學(xué)生圍繞本課生字是編字謎讓大家猜。 (字謎是小學(xué)生最感興趣的,興趣是最好的老師,在濃濃的興趣中學(xué)習(xí),調(diào)動思維,發(fā)揮想象,識記字形,會收到事半功倍的效果。) 5、加一加、變一變。 如:“口”加一筆變成什么字?加兩筆呢? a、同桌互相考一考。 b、師生互相考一考。 d、課件顯示“口”變的過程“日 中 目 申 白”。 (在加和變的過程中,既區(qū)分了形近字又加深了影響,一舉兩得。) 6、“過橋彩虹”。(小組合作學(xué)習(xí)) a、各組準(zhǔn)備:第一人正確讀出生字,第二人組詞,第三、四人分別從所組的詞語中選一個說一句話。 b、各組比賽過橋。

7、語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在接受式學(xué)習(xí)之外,學(xué)會自主、探究、合作學(xué)習(xí);培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神。這樣做,就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善和升華,最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。 7、我會連”: 多媒體出示課后的“魚、石、刀、網(wǎng)”的圖片、象形字和簡化字。請學(xué)生一一對應(yīng)起來,并說說為什么這樣連?先小組合作,連連說說,并讀準(zhǔn)字音。 8、課間休息拍手唱兒歌:(多媒體出示兒歌,兒歌注有拼音) 小朋友們表現(xiàn)好,山羊開口咩咩叫。 熊貓拍手直叫好,吃著竹子滿地跑。 木禾相差只一撇,千萬不要弄混淆。 兔子長著短尾巴,豎彎鉤上一點(diǎn)趴。 小鳥不能沒眼睛,頭上一點(diǎn)要看清。 (朗朗上口的兒歌,既愉悅

8、了孩子們心情,又從緊張的學(xué)習(xí)氛圍中解脫出來,同時在讀兒歌的過程中又對本課的生字進(jìn)行了鞏固。) (二)指導(dǎo)書寫“十、木、禾 ”。 1、在學(xué)寫這三個字之前,讓我們先認(rèn)識3種筆畫,第一種:“”。豎有兩種,一種是帶針尖的豎(板書),一種是不帶針尖的豎(板書) 2、第二種筆畫“ 丿”從右上到右下,起筆重,越來越輕,收筆時比較快(板書)。 3、第三種筆畫“ 乀”從左上到右下,起筆輕,越往下越重,收筆時更重,稍稍頓一下輕輕收起(板書)。 4、學(xué)生用食指在手掌上練習(xí),感受用力的輕重變化。 5、指導(dǎo)書寫“十、木、禾 ”。 6、學(xué)生描一個,寫一個。 (寫字是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。當(dāng)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用形義結(jié)合,識記漢字之后,有很強(qiáng)烈的書寫愿望。而本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)漢字之間的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生分析每個漢字的筆畫、筆順、