如何提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性

1、如何提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性 任寧寧 課堂教學(xué)改革如同一股強(qiáng)勁的東風(fēng)吹遍了教育界的各個(gè)角落。我校的課改模式是 “三步六引學(xué)”，實(shí)施這個(gè)教學(xué)模式已有一年多的時(shí)間，在此期間，我不斷的探索，不斷的研究，不斷的改進(jìn)，終于讓自己從剛開(kāi)始的不適應(yīng)走到現(xiàn)在的能比較靈活的使用模式上課了。在使用“三步六引學(xué)”的教學(xué)模式上課時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)成了學(xué)習(xí)的主要方法，它是教師以學(xué)生學(xué)習(xí)小組為重要的教學(xué)組織手段，通過(guò)指導(dǎo)小組成員展開(kāi)合作，發(fā)揮群體的積極功能，提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力，達(dá)到完成特定的學(xué)習(xí)任務(wù)的目的，效果顯著。但我們?cè)诓僮鬟^(guò)程中，小組合作學(xué)習(xí)也存在很多問(wèn)題，比如，小組合作探究時(shí)的交流、匯報(bào)展示前的準(zhǔn)備工作等都不

2、容忽視，它會(huì)大大影響合作學(xué)習(xí)的效果。那么，怎樣提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性呢？我從以下幾方面談?wù)勛约旱目捶ǎ?1正確選拔小組長(zhǎng) 俗話說(shuō)：“鳥(niǎo)無(wú)頭不飛，兵無(wú)將不勇“。小組長(zhǎng)不僅是小組的榜樣，還是展示活動(dòng)中的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，所以，選拔小組長(zhǎng)至關(guān)重要。首先，我們要確定智力水平良好，發(fā)言積極，操作能力較強(qiáng)，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)。其次，對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行有效的培訓(xùn)如：要教會(huì)他對(duì)組員進(jìn)行合理而簡(jiǎn)單的分工；要督促組長(zhǎng)積極主動(dòng)地組織合作交流；要指導(dǎo)組長(zhǎng)組織合作交流時(shí)，有序的安排，要鼓勵(lì)組員大膽發(fā)言等。總之，要培養(yǎng)組長(zhǎng)的組織、安排、協(xié)調(diào)、歸納能力，以促進(jìn)合作交流的有效進(jìn)行。 2.科學(xué)劃分學(xué)習(xí)小組。 為了充分發(fā)

3、揮學(xué)生個(gè)體及學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢(shì)，把全班學(xué)生按“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，根據(jù)性別比例、興趣傾向、學(xué)習(xí)水準(zhǔn)、交往技能、守紀(jì)情況等合理搭配，分成學(xué)習(xí)小組，即每個(gè)組的成員都有高、中、低三個(gè)層次的學(xué)生，而且各組之間必須大體持平。這樣做既有利于小組之間的公平競(jìng)爭(zhēng)，又有利于小組內(nèi)成員互補(bǔ)互助。為以后的小組合作學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一般情況下每組46人為宜，按長(zhǎng)方形圍坐，以便啟發(fā)引導(dǎo)之后，學(xué)生面對(duì)面地進(jìn)行小組討論。 3.組內(nèi)成員分工明確。 大組長(zhǎng)，也就是每個(gè)小組的一號(hào)同學(xué)。保證小組高效率的工作，保證每個(gè)成員明白該做什么，保證各司其職，幫助化解爭(zhēng)端，提出下一步的建議；負(fù)責(zé)講解疑難，幫助同學(xué)快速完成學(xué)習(xí)任務(wù)等。二號(hào)

4、為紀(jì)律組長(zhǎng)，教給學(xué)生學(xué)會(huì)用兩種聲音說(shuō)話，一種用于小組討論，這種聲音的范圍是“20厘米的聲音”，另一種是“全班的聲音”，是指一個(gè)學(xué)生說(shuō)話時(shí)全班都聽(tīng)得見(jiàn)的聲音。每個(gè)小組的德育管理員用自己的方式來(lái)管理小組的聲音。三號(hào)為衛(wèi)生組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)安排監(jiān)督本組的值日，小組內(nèi)的個(gè)人衛(wèi)生及小組的環(huán)境保持。對(duì)值日不認(rèn)真或遲到的同學(xué)，應(yīng)及時(shí)地給予提醒并進(jìn)行協(xié)調(diào)以確保班級(jí)衛(wèi)生的得到及時(shí)清掃。四號(hào)為作業(yè)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)各學(xué)科作業(yè)的收交、發(fā)放、檢查，并將小組作業(yè)完成情況匯報(bào)給各科課代表。課代表再將全班的作業(yè)、及完成的質(zhì)量、數(shù)量等情況報(bào)各科任教師，并量化在班級(jí)小組評(píng)價(jià)中?？迫谓處熢谂囊院髮?duì)各組及同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。五號(hào)為藝體組長(zhǎng)，音體美課的

5、課堂及作業(yè)完成、陽(yáng)光體育的到場(chǎng)及秩序、音體美成績(jī)統(tǒng)計(jì)，校內(nèi)、班內(nèi)、組內(nèi)文體活動(dòng)的組織安排等。六號(hào)為記錄員，負(fù)責(zé)各項(xiàng)成績(jī)的記錄，材料管理、周成績(jī)匯報(bào)等。 4.掌握良好的合作技巧。 為了展示更有效，在小組合作學(xué)習(xí)中，必須采?。骸耙粋€(gè)聲音措施”、“兩分鐘措施”、“互不干擾措施”。逐步讓學(xué)生形成合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握合作學(xué)習(xí)的技巧和技能，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力. “兩分鐘措施”，在小組交流或全班展示時(shí)，學(xué)生要提前組織語(yǔ)言，發(fā)言時(shí)簡(jiǎn)明、有條理，盡量不要超過(guò)兩分鐘。這樣既有助于規(guī)范學(xué)生用語(yǔ)精煉，又能讓更多的同學(xué)有參與討論的機(jī)會(huì)。 “互不干擾措施”，在組內(nèi)交流時(shí)，學(xué)生交流發(fā)言的聲音要適中，以本組同學(xué)能夠聽(tīng)清為標(biāo)準(zhǔn)

6、，不能影響其他組同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂上，對(duì)學(xué)生發(fā)言的一般要求是合作學(xué)習(xí)暢所欲言，展示學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔凝煉。 “一個(gè)聲音措施”，在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生要在小組長(zhǎng)的組織下交流，發(fā)言時(shí)一個(gè)人發(fā)言，其他人注意傾聽(tīng)，與自己的見(jiàn)解進(jìn)行比較，分析、補(bǔ)充、質(zhì)疑。 小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵還有交流技能的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生“五會(huì)”：（1）學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不隨便打斷別人的發(fā)言，努力掌握別人發(fā)言的要點(diǎn)；對(duì)別人的發(fā)言做出評(píng)價(jià)；（2）學(xué)會(huì)質(zhì)疑，聽(tīng)不懂時(shí)，請(qǐng)求對(duì)方做進(jìn)一步的解釋；（3）樂(lè)于陳述自己的想法，修正他人的觀點(diǎn)；（4）勇于接受他人的意見(jiàn)并修正自己的想法；（5）學(xué)會(huì)組織、主持小組學(xué)習(xí)，能根據(jù)他人的觀點(diǎn)，做總結(jié)性發(fā)言。 小組合作時(shí)要求：（

7、1）交流時(shí)聲音適度，以雙方及組內(nèi)，聽(tīng)清為準(zhǔn)，切忌大喊大叫，小組交流起立時(shí)，不要擁擠；（2）學(xué)生交流離座，要把凳子輕輕放入桌下，便于交流活動(dòng)；（3）交流時(shí)，鼓勵(lì)暢所欲言、神采飛揚(yáng)、各抒己見(jiàn)的積極表現(xiàn)，防止一言不發(fā)、人云亦云的依賴心理；（4）嚴(yán)禁假交流，隨意交流，更不能借交流之機(jī)嬉戲、玩耍；（5）合作分工時(shí)具體明確，做到人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做，行動(dòng)要迅速。 5.把握好合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容 為了使合作學(xué)習(xí)收到實(shí)效，而不是“形式化”，“合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容”也很關(guān)鍵。小組合作性學(xué)習(xí)并不是每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容都使用，也不是一堂課自始至終都使用，更不是只在課堂中使用。課前的預(yù)習(xí)，課后的閱讀，課外實(shí)踐更離不開(kāi)小組

8、合作。因此，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容以及訓(xùn)練要求，把握合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)。 涉及知識(shí)面過(guò)多的問(wèn)題適合小組合作學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生因知識(shí)儲(chǔ)備和生活閱歷的限制，獨(dú)立完成有困難時(shí)，可通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，多角度思考，充分發(fā)揮其群體創(chuàng)造性。 有爭(zhēng)論性的問(wèn)題適合小組合作學(xué)習(xí)。爭(zhēng)論性的問(wèn)題教師包辦代替，學(xué)生只知結(jié)果不曉過(guò)程。反之，通過(guò)小組合作討論，問(wèn)題就會(huì)越辯越明。這樣，既發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，又體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)文無(wú)定論的特點(diǎn)。 6.建立星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)制度。 小組學(xué)習(xí)大多都是圍繞“質(zhì)疑”和“解疑”進(jìn)行，所以，為了調(diào)動(dòng)組員的積極性，我采納了組長(zhǎng)的建議：即每學(xué)完一課，每個(gè)小組都要評(píng)選出“最佳提問(wèn)者”和“最佳解疑者”。這

9、樣就促使每個(gè)組員在合作學(xué)習(xí)時(shí)更用心地去思考，讓自己的質(zhì)疑最有意義，最有價(jià)值；讓自己的解答更充分，讓他人更滿意。然后根據(jù)每個(gè)學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的情況，及時(shí)定分，加分設(shè)置問(wèn)題知識(shí)點(diǎn)分，質(zhì)疑分，創(chuàng)新分等，這樣激勵(lì)學(xué)生全面思考問(wèn)題，質(zhì)疑能力，創(chuàng)新思維能力等方面的培養(yǎng)都起到了積極作用。每個(gè)同學(xué)參與課堂展示的得分多少，排出名次，并且根據(jù)分?jǐn)?shù)定出星級(jí)。按時(shí)統(tǒng)計(jì)，定期公布，對(duì)參與星級(jí)高的同學(xué)和表現(xiàn)突出的學(xué)習(xí)小組提出表?yè)P(yáng)。在學(xué)期末，要根據(jù)星級(jí)評(píng)價(jià)選出明星小組和明星小組長(zhǎng)以及明星小組元。通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，小組就能形成一個(gè)良好合作學(xué)習(xí)、積極參與的氛圍。 另外，要想讓小組合作學(xué)習(xí)更有效，就必須是學(xué)生經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考后再開(kāi)始合作。老師不經(jīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考就直接提出一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生討論，學(xué)生感到措手不及。沒(méi)有獨(dú)立學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)的討論猶如空中樓閣，沒(méi)有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考而展開(kāi)的討論如無(wú)源之水。 總之， “小組合作學(xué)習(xí)”既有利