(完整)看圖寫話教案匯總,推薦文檔.doc

1、看圖寫話池塘一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會觀察，抓住圖畫中景物的顏色、樣子等展開合理、大膽的想象描寫圖畫。2、學(xué)習(xí)按照一定的順序，用連貫、通順的話描寫圖畫。3、感受大自然的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。二、教學(xué)重點：1、學(xué)會抓住景物的顏色、樣子展開想象，按照一定的順序描寫圖畫。2、感受池塘景色的美麗，產(chǎn)生熱愛大自然的感情。三、教學(xué)難點：抓住景物的顏色、樣子展開想象，按照一定的順序描寫圖畫。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 池塘圖五、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、新課導(dǎo)入導(dǎo)語：一位畫家用 他手中的畫筆畫出了一 幅美麗的水墨畫，我們 一起來欣賞欣賞吧！播 放視頻。畫家可以用畫筆畫 出如此美麗的圖畫，

2、（出 示池塘圖畫）我們也可 以用手中的鉛筆描寫出 這幅美麗的圖畫。欣賞影片，感受荷塘 的美麗。激發(fā)興趣， 感受荷塘的 美麗。二、觀察圖畫， 初步感知圖畫1、出示圖畫，請學(xué) 生整體觀察：圖上畫的 是什么地方？ 板書：美麗的池塘2、從圖中看到了哪學(xué)生觀察畫面，找出 圖中的主要景物。從整體入 手，訓(xùn)練學(xué) 生捕捉圖中 的重點內(nèi)容些景物？教師創(chuàng)建word文檔輸 入：荷花、荷葉、小 魚、蜻蜓、池水三、深入觀察， 展開合理想象， 學(xué)習(xí)具體描寫 景物1、請學(xué)生選擇一或 兩種景物仔細觀察，展 開想象，然后說一句完 整話。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相 機指導(dǎo)，表揚用詞準(zhǔn)確、 想象豐富、合理的學(xué)生， 用word文檔呈現(xiàn)學(xué)生的

3、哈士 友日。板書：顏色樣子想象2、經(jīng)過前面的有效指 導(dǎo)，讓學(xué)生從剩下的3 種景物中任選一種獨立 進行描寫。教師在學(xué)生描寫過程中 走進學(xué)生個別指導(dǎo)。3、提出分組討論的要 求：a選擇同一種景物的 同學(xué)分為一組，人數(shù)多 的分成兩組進行討論。b 在小組中讀一讀自己寫 的句子請同學(xué)們提意 見，取長補短進行修改。 c選出一句最好的展示 給大家。4、展示學(xué)生寫的句子， 進行指導(dǎo)。學(xué)生展示句子的同時， 教師把好句子輸入word 文檔中。1、學(xué)生選擇一種景 物，在教師的指導(dǎo)下 抓住景物的顏色、樣 子，以及展開合理的 想象把景物描寫具 體。獨立完成一種景物 的描寫。注意抓住特 點，把句子寫具體。分組討論，小組共同

4、 修改句子，寫出一句 大家認為最好的句 子讀給大家聽。全班評議，說說同學(xué) 們寫的好在哪里，并 且提出建議。培養(yǎng)學(xué)生的 想象力及語 言表達能 力，把景物 寫具體。四、總結(jié)整理， 梳理全文圖畫是完整的荷塘圖， 而現(xiàn)在同學(xué)們講的一個 個句子只是畫面中的一 部分，我們怎樣做才能 把這些零散的句子合在討論連句成段的辦 法。提出排列順序。建立詞句段 的概念。感 悟句子間的 順序關(guān)系。一起變成一段完整的文 字呢？五、歸納習(xí)作方 法請學(xué)生有感情的朗 讀完成的寫話內(nèi)容，邊 讀邊想從練寫這段話中 有什么收獲。（描寫景 物時可以抓住顏色、樣 子等，還要進行合理的 想象，就可以把句子寫 具體了。）學(xué)生讀文，討論收獲

5、總結(jié)寫話方法。概括總結(jié)學(xué) 習(xí)方法，加 深記憶。六、板書設(shè)計:美麗的池塘顏色樣子想象4.能看圖寫幾句話。（導(dǎo)入：同學(xué)們，誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）對，我們在第一 單元已經(jīng)學(xué)了很多有關(guān)春天的詞語、句子?，F(xiàn)在讓老師來考考大家， 看誰記得得最多?。┮弧?說詞游戲。1、誰能說說有關(guān)描寫春天的詞語？（指名說）（課件出示詞語）春回大地 萬物復(fù)蘇百花齊放 冰雪融化陽光明媚 百鳥爭鳴天氣晴 朗春風(fēng)拂面鳥語花香藍盈盈 朵朵白云新綠（過渡：看來大家前 段時間的學(xué)習(xí)都很認真，其實我們不但在?。?、認識詞語。（課件出示）挖坑培土 澆水 樹苗 累得滿頭大汗（誰）首先 接著 然后 最后（看來大家都非常喜歡春天，學(xué)習(xí)知識

6、也很快！老師和大家一樣，也非常好喜歡春天，現(xiàn)在讓我們一起走進圖畫里，去看看春天，看看春天里小朋友們喜歡干什么，好嗎？）二、出示圖片指導(dǎo)看圖說話。1、復(fù)習(xí)我們學(xué)習(xí)過的看圖方法。（先整體后部分）2、引導(dǎo)看圖：1）整體看圖：這是一幅描寫景物還是寫事的圖畫？2）誰來說說寫事的圖畫應(yīng)該先整體看什么？（時間、人物、地點、事情）3）誰可以把你整體的感受說出來？（例如：天氣、周圍的景色、還有你想到當(dāng)時的情況等）（指名回答）4）誰能把大家剛才說的連起來說一說？（先自由練習(xí)，再指名說）3、重點指導(dǎo)看圖中描寫得事情。1 ）圖上畫的是誰在干什么？（種樹）A誰有種植的經(jīng)歷？種植是要有一定順序的，你能用上下面表示 先后順

7、序的詞語，把圖中人物種樹的過程說出來嗎？首先, 接著 ， 然后，最后 o （同桌互說，在 指名說）B誰還能用下面的句式說一說植樹的過程？他們分工合作，一個負責(zé) 、，一個負責(zé)，很快就把樹栽好了。2）大家說得真好，現(xiàn)在請大家想想看，他們種完樹，心情會怎樣？最后會到哪里？（指名回答）3）現(xiàn)在讓我們共同來挑戰(zhàn)難度，請你根據(jù)老師給你的提示，把整幅 圖連起來說一說，注意了，如果你還能在老師給出的提示上加上自己 的想法，那一定更棒！（自由練習(xí)，指名回答）三、指導(dǎo)寫作。1、我們怎么把剛才說的寫下來？1）先定一個題目（書寫在第一行的中間）2）第一段：把看圖整體部分寫下來。3）第二段：寫種樹的過程。4）第三段：寫

8、種完樹的感受。5）記住每一段的開頭要空兩格。句子要注意使用標(biāo)點符號。6）巡視學(xué)生寫作練習(xí)。教學(xué)目的:1、 培養(yǎng)寫話的興趣。2、 學(xué)會按一定的順序觀察圖畫。3、 能圍繞一個中心寫一段通順的話。課時安排：一課時教學(xué)過程：1、 導(dǎo)入1、 同學(xué)們，今天老師帶來了前段時間我們和大哥哥大姐姐玩游戲時的照片，你們想看看嗎？（多媒體演示三個學(xué)生課外活動的畫面）2、指名說說你看見了什么？3、由畫中人回憶說說當(dāng)時的情景。2、 指導(dǎo)看圖寫話。過渡：同學(xué)們的眼睛真雪亮，老師這里還有兒張更有趣的圖片，想繼續(xù)看嗎？（課件顯示老師帶領(lǐng)同學(xué)們到郊外游玩的畫面）1、 仔細觀察圖上畫著什么？注意按一定的順序來觀察，課件顯示：上一

9、一下；左一一右；中間四周2、 練習(xí)說話。說話時要包括以下內(nèi)容：（動畫課件顯示）（1）、什么時候？（觀察周圍景色、人物衣著）（2）、誰？（觀察外貌、衣著）（3）、在哪里？（觀察周圍景色）（4）干什么？（觀察人物的表情、動作、神態(tài)）3、指名回答，老師相機板書其中一位學(xué)生說的話。4、你能說得比他更具體嗎？如何才能把句子說得更具體、更生動？例如：出示“比一比，看誰最棒”你說花，我說（）的花。你說小草，我說（）的小草。11你說小燕子，我說（）的小燕子。你說稻谷，我說（）的稻谷。你說月亮，我說（）的月亮。我還能根據(jù)事物的外形說幾個比喻句，如：一棵棵大樹像（）。紅紅的太陽像（）。（1）根據(jù)學(xué)生的回答填空。（

10、2）經(jīng)過比賽誰最棒？（3）多種形式讀上面的句子，（男女賽讀，小組讀，全班同學(xué)邊拍手邊讀）。（4）配樂朗誦兒歌彎彎的月亮小小的船，加深體會。5、過渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把剛才同學(xué)說的句子說得更具體，更生動嗎？引導(dǎo)學(xué) 生擴充剛才板書的句子，并根據(jù)學(xué)生的回答在原句用不同顏色的粉筆記下。6、全班齊讀這段話。7、過渡：有一位“小精靈”也看了這幅圖，他是這樣說的：星期天，同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下高高興興地去公園玩。公園里的景色可美了，有紅紅的花，綠綠的 草，還有一棵棵高大的樹，那大樹呀真像一把把綠色的大傘。同學(xué)們有的在唱歌，有的在跳舞，玩得看開 心了，連小燕子也跟著他們唱啊、跳啊，快樂極了。（指

11、名讀，集體讀）3、 自由寫話。“小精靈”說得可真好！我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，因為“虛心使人進步，驕傲使人落后”希望自己有進步嗎? 那就要勇于接受挑戰(zhàn)。同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？4、 課件顯示兩幅圖，學(xué)生任選一幅看圖練習(xí)說話，先同桌互說，提出以下說話要求：（1）能按一定的順序，圍繞一個中心說一段話。（2）表達清楚、通順、流利。2、分別指名在班上說，老師根據(jù)學(xué)生的回答進行指導(dǎo)。3、學(xué)生練習(xí)寫話，注意書寫格式:（1）段首空兩格。（2）正確使用標(biāo)點符號，如 ，。？ ?。骸暗取保總€標(biāo)點符號占一個格。（3）書寫工整。4、教師巡視指導(dǎo)。四、教師小結(jié)。二年級看圖寫話教學(xué)設(shè)計I（2012-12-20 10:28:25）轉(zhuǎn)

12、載標(biāo)簽： 分類： 學(xué)科成長雜談二年級看圖寫話教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) ：1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會用正確流利的句子清楚表達圖意。2、根據(jù)表達的需要，正確使用標(biāo)點符號。3、培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，并在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。教學(xué)重點難點：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫展開合理的想象，并會用正確流利的句子清楚表達圖意。課前熱身：看圖猜字。教學(xué)過程：一、談話引入。1、剛才你是怎樣猜出字謎的？（板書：看、想）2、養(yǎng)成邊看邊想的好習(xí)慣，對我們的學(xué)習(xí)可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學(xué)習(xí)寫話。 （板書：看圖寫話）3、我們學(xué)過很多看圖的方法，誰還記得？（課件出示：從上到下、從左到右、從遠到近、從人到景）二

13、、看懂圖意。1、那我們就用自己喜歡的方法，仔細觀察這幅圖，（出示圖畫,稍停頓，給學(xué)生 預(yù)留觀察的時間）2、誰能用一句話說說，你看到了誰在干什么？3、同學(xué)們觀察得真仔細，這幅圖畫就是告訴我們大象背著小白兔過河采蘑菇。4、如果我們能給這個句子加上時間、地點，就更具體了。出示句式：,在 ,背著 O（時間）（地點）（誰）（誰 ） （干什么）誰來試試？三、編故事。過渡：同學(xué)們觀察得非常認真， 這么短的時間就看懂這幅圖的意思了。現(xiàn)在我們仔細地再來觀察這幅圖，把圖上的內(nèi)容編成一個有趣的故事好嗎？（一）看圖，了解故事梗概。1、了解圖畫故事主要意思。師：好，那我們就開始編故事了。在編故事的過程中，同學(xué)們要展開想

14、象的翅膀，故事會具體二點：想想大象為什么要背小白兔過河？他們是怎樣過河的？結(jié)果怎樣？（板書：為什么過河怎樣過河結(jié)果怎樣）2、學(xué)生自由說圖意。（二）看圖，指導(dǎo)編故事過程。|（過渡）現(xiàn)在讓我們一起仔細觀察，展開想象，看誰把故事變得更生動！1、想象故事起因：大象為什么要背小白兔過河？（1）創(chuàng)設(shè)情境，說心理活動?，F(xiàn)在，你們都是小白兔，老師想采訪一下你內(nèi)，小白兔，看到河對岸那又香又嫩的蘑菇，卻|采不到，請問你現(xiàn)在心里感覺怎樣??？（2）學(xué)生練習(xí)說。2、想象故事經(jīng)過：他們怎樣過去采蘑菇呢？|（過渡）仍白兔正著急的時候，大象伯伯出現(xiàn)了，猜猜小白兔會對大象說什么？大象又會說 I什么呢？（1）角色扮演，想象對話：

15、師：我們來當(dāng)當(dāng)小演員吧！女同學(xué)扮演小白兔，男同學(xué)扮演大象伯伯，小白兔 說：大象伯伯 說："（同位練習(xí)說、表演說、自由帶動作說）（2）進入角色，想象動作：師：大象好高??！小白兔那么矮小，它是怎樣坐到大象的背上的？它還會有什么辦法？（根據(jù)學(xué)生的回答板書：蹲下、跳、卷、坐）師：嗯，你們就像小白兔一樣聰明，辦法真多！現(xiàn)在挑你喜歡的一種，同桌之間說說吧?。?）觀察畫面，詳細描述：師：可以過河去啦！同學(xué)們仔細觀察圖畫，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、動作？句式訓(xùn)練：小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诖笙蟮谋成?，一?， 一邊 o小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诖笙蟮谋成?，一?， 一手 o師：誰能把小白兔的表情和動作

16、連起來說說？（自由說指名說）3、想象故事結(jié)果：他們能采到蘑菇嗎？（過渡）小白兔終于如愿以償，坐在大象的背上高興地一邊搖著籃子，一邊唱著歌兒，過河了。結(jié)果會怎樣？誰來說說？它們又會說什么呢？句式訓(xùn)練：小白兔 說："大象伯伯 說：" 。” |（同桌練習(xí)說，指名說）|（三）看圖，練習(xí)完整說故事 。（過渡）剛才，我們通過觀察圖畫，展開想象，把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，整個過程都編出來了。你們真棒！等會可要挑戰(zhàn)一下自己說故事了。1、出示“好詞”。師：老師送給你們一份禮物一一 “智慧樹”。（出示貼有詞語的小樹）同學(xué)們看看樹上有什么“寶貝”？（學(xué)生讀詞語）2、練習(xí)說故事。師：現(xiàn)在就請同學(xué)們

17、看著圖畫把這個有趣的故事完整的說一說吧！說的時候可以用上“智慧樹”上的詞語，當(dāng)然，也可以用上自己積累的好詞好句。（自由說、指名說、老師說）四、寫故事|（過渡）同學(xué)們，這個故事有意思吧?我在請同學(xué)們拿起筆來把這仝故事寫王來，看哪企小作家最棒?。ò鍟簩懀?、提示寫話要點：師：同學(xué)們，你們還記得老師說寫話的時候要注意些什么嗎？（課件出示：開頭空兩格，要正確使用標(biāo)點符號，嘗試運用好詞好句。）2、學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)。五、評寫話。（過渡）同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧！1、邀請3個學(xué)生展示并讀出寫話，其他學(xué)生點評優(yōu)映點。2、鼓勵繼續(xù)完善，完成寫話。L年級看圖寫話教學(xué)設(shè)計（2012-1

18、2-20 10:28:25）轉(zhuǎn)載標(biāo)簽： 分類：學(xué)科成長雜談二年級看圖寫話教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) ：1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會用正確流利的句子清楚表達圖意。2、根據(jù)表達的需要，正確使用標(biāo)點符號。3、培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，并在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。教學(xué)重點難點：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫展開合理的想象，并會用正確流利的句子清楚表達圖意。課前熱身：看圖猜字。:教學(xué)過程：一、談話引入。1、剛才你是怎樣猜出字謎的？（板書：看、想）2、養(yǎng)成邊看邊想的好習(xí)慣，對我們的學(xué)習(xí)可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學(xué)習(xí)寫話。 （板書：看圖寫話）I3、我們學(xué)過很多看圖的方法，誰還記得？（課件出示：從上到下、

19、從左到右、從遠到近、從人到景）二、看懂圖意。1、那我們就用自己喜歡的方法，仔細觀察這幅圖，（出示圖畫，稍停頓，給學(xué)生預(yù)留觀察的時間）2、誰能用一句話說說，你看到了誰在干什么？3、同學(xué)們觀察得真仔細，這幅圖畫就是告訴我們大象背著小白兔過河采蘑菇。4、如果我們能給這個句子加上時間、地點，就更具體了。出示句式：，在 ，背|著 O |（時間）（地點）（誰）（誰 ）（干什么）誰來試試？三、編故事。過渡：同學(xué)們觀察得非常認真， 這么短的時間就看懂這幅圖的意思了?，F(xiàn)在我們仔細地再來觀察這幅圖，把圖上的內(nèi)容編成一個有趣的故事好嗎？（一）看圖，了解故事梗概。1、了解圖畫故事主要意思。師：好，那我們就開始編故事了

20、。在編故事的過程中，同學(xué)們要展開想象的翅膀，故事會具體一點：想想大象為什么要背小白兔過河？他們是怎樣過河的？結(jié)果怎樣？（板書：為什么過河怎樣過河 結(jié)果怎樣）2、學(xué)生自由說圖意。（二）看圖，指導(dǎo)編故事過程。（過渡）現(xiàn)在讓我們一起仔細觀察，展開想象，看誰把故事變得更生動！1、想象故事起因：大象為什么要背小白兔過河？（1）創(chuàng)設(shè)情境，說心理活動。|現(xiàn)在，你們都是小白兔，老師想采訪一下你們，小白兔，看到河對岸那又香又嫩的蘑菇，卻 采不到，請問你現(xiàn)在心里感覺怎樣??？（2）學(xué)生練習(xí)說。|2、想象故事經(jīng)過：他們怎樣過去采蘑菇呢？（過渡）小白兔正著急的時候，大象伯伯出現(xiàn)了，猜猜小白兔會對大象說什么？大象又會說

21、什么呢？（1）角色扮演，想象對話：師：我們來當(dāng)當(dāng)小演員吧！女同學(xué)扮演小白兔，男同學(xué)扮演大象伯伯，小白兔 說：2大象伯伯 說：“ o ”（同位練習(xí)說、表演說、自由帶動作說）（2）進入角色，想象動作：師：大象好高??！小白兔那么矮小，它是怎樣坐到大象的背上的？它還會有什么辦法？（根據(jù)學(xué)生的回答板書：蹲下、跳、卷、坐）師：嗯，你們就像小白兔一樣聰明，辦法真多！現(xiàn)在挑你喜歡的一種，同桌之間說說吧!（3）觀察畫面，詳細描述： 師：可以過河去啦！同學(xué)們仔細觀察圖畫，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、動作？句式訓(xùn)練：小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诖笙蟮谋成?，一?, 一邊 o |小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诖笙蟮谋成?，一?

22、, 一手 o |師：誰能把小白兔的表情和動作連起來說說？（自由說指名說）3、想象故事結(jié)果：他們能采到蘑菇嗎？（過渡）小白兔終于如愿以償，坐在大象的背上高興地一邊搖著籃手，邊反著歌兒，過河了。結(jié)果會怎樣？誰來說說？它們又會說什么呢？句式訓(xùn)練：小白兔 說：“ 大象伯伯 說：“ ?！保ㄍ谰毩?xí)說，指名說）（三）看圖，練習(xí)完整說故事 。（過渡）剛才，我們通過觀察圖畫，展開想象，把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，整個過程都編出來了。你們真棒！等會可要挑戰(zhàn)一下自己說故事了。1、出示“好詞”。師：老師送給你們一份禮物一一 “智慧樹出示貼有詞語的小樹）同學(xué)們看看樹上有什么 “寶貝”？（學(xué)生讀詞語）2、練習(xí)說故事。|師

23、：現(xiàn)在就請同學(xué)們看著圖畫把這個有趣的故事完整的說一說吧！說的時候可以用上“智慧樹”上的詞語，當(dāng)然，也可以用上自己積累的好詞好句。（自由說、指名說、老師說）四、寫故事（過渡）同學(xué)們，這個故事有意思吧？現(xiàn)在請同學(xué)們拿起筆來，把這個故事寫下來，看哪個 小作家最棒?。ò鍟簩懀?、提示寫話要點：師：同學(xué)們，你們還記得老師說寫話的時候要注意些什么嗎？（課件出示：開頭空兩格，要正確使用標(biāo)點符號，嘗試運用好詞好句。）2、學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)。五、評寫話。（過渡）同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧！1、邀請3個學(xué)生展示并讀出寫話，其他學(xué)生點評優(yōu)缺點。2、鼓勵繼續(xù)完善，完成寫話。V二年級看圖寫話教

24、學(xué)設(shè)計（2012-12-20 10:28:25）轉(zhuǎn)載標(biāo)簽： 分類： 學(xué)科成長雜談二年級看圖寫話教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) ：1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會用正確流利的句子清楚表達圖意。2、根據(jù)表達的需要，正確使用標(biāo)點符號。3、培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，并在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。教學(xué)重點難點：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫展開合理的想象，并會用正確流利的句子清楚表達圖意。課前熱身：看圖猜字。:教學(xué)過程：一、談話引入。1、剛才你是怎樣猜出字謎的？（板書：看、想）2、養(yǎng)成邊看邊想的好習(xí)慣，對我們的學(xué)習(xí)可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學(xué)習(xí)寫話。 （板書：看圖寫話）I3、我們學(xué)過很多看圖的方法，誰還記得？

25、（課件出示：從上到下、從左到右、從遠到近、從人到景）二、看懂圖意。1、那我們就用自己喜歡的方法，仔細觀察這幅圖，（出示圖畫，稍停頓，給學(xué)生預(yù)留觀察的時間）2、誰能用一句話說說，你看到了誰在干什么？3、同學(xué)們觀察得真仔細，這幅圖畫就是告訴我們大象背著小白兔過河采蘑菇。4、如果我們能給這個句子加上時間、地點，就更具體了。出示句式：，在 ，背|著 O |（時間）（地點）（誰）（誰 ）（干什么）誰來試試？三、編故事。過渡：同學(xué)們觀察得非常認真， 這么短的時間就看懂這幅圖的意思了。現(xiàn)在我們仔細地再來觀察這幅圖，把圖上的內(nèi)容編成一個有趣的故事好嗎？（一）看圖，了解故事梗概。1、了解圖畫故事主要意思。師：好

26、，那我們就開始編故事了。在編故事的過程中，同學(xué)們要展開想象的翅膀，故事會具體一點：想想大象為什么要背小白兔過河？他們是怎樣過河的？結(jié)果怎樣？（板書：為什么過河怎樣過河 結(jié)果怎樣）2、學(xué)生自由說圖意。（二）看圖，指導(dǎo)編故事過程。（過渡）現(xiàn)在讓我們一起仔細觀察，展開想象，看誰把故事變得更生動！1、想象故事起因：大象為什么要背小白兔過河？（1）創(chuàng)設(shè)情境，說心理活動。|現(xiàn)在，你們都是小白兔，老師想采訪一下你們，小白兔，看到河對岸那又香又嫩的蘑菇，卻 采不到，請問你現(xiàn)在心里感覺怎樣??？（2）學(xué)生練習(xí)說。|2、想象故事經(jīng)過：他們怎樣過去采蘑菇呢？（過渡）小白兔正著急的時候，大象伯伯出現(xiàn)了，猜猜小白兔會對大象說什么？大象又會說 什么呢？（1）角色扮演，想象對話：師：我們來當(dāng)當(dāng)小演員吧