班主任工作總結(jié)（一）

1、班主任工作總結(jié)肖瓊這個(gè)學(xué)期接手了五（四）班，一直以來就聽說這個(gè)班是全年級(jí)班風(fēng)紀(jì)律最好的班級(jí)，學(xué)校信任我，將這個(gè)班交給了我管理，在晏老師的幫助下我也盡心盡力地做好五（4）班的班主任工作,根據(jù)這一學(xué)年的班主任經(jīng)歷，現(xiàn)將這一學(xué)年來班主任工作總結(jié)如下：一、培養(yǎng)有責(zé)任心的班干部，工作實(shí)行精細(xì)化責(zé)任制。怎樣才能使教學(xué)工作和班級(jí)管理工作做到兩手抓，并兩手都抓得穩(wěn)，抓得圓滿，能讓我們?cè)谔幚戆嗬锔鞣N繁雜事務(wù)的同時(shí)能抽出更多的時(shí)間研究備課，研究課堂,有更多的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生。這就需要有一批得力的班干部了，培養(yǎng)好小干部，對(duì)班級(jí)管理做好指導(dǎo)。而作為班主任，一定要充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去做，這樣培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的處事能力

2、，如班長的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查；紀(jì)律委員的時(shí)時(shí)監(jiān)督管理課堂；學(xué)習(xí)委員的學(xué)習(xí)帶動(dòng)，作業(yè)的督導(dǎo)，早讀及寫字課的課堂指導(dǎo)；小組長的作業(yè)檢查和作業(yè)收交，保衛(wèi)兵時(shí)時(shí)對(duì)教室的保潔等等。給班干部足夠的空間時(shí)間去做自己份內(nèi)的班級(jí)事務(wù)，當(dāng)他們做不好或做不對(duì)時(shí)，我首先指出他們的誤點(diǎn)，再鼓勵(lì)，指導(dǎo)他們，給他們機(jī)會(huì)繼續(xù)做下去，既在同學(xué)面前樹立他們的權(quán)威形象，又可以促使他們做得比以前更好，使他們的責(zé)任心更強(qiáng)。二、促進(jìn)學(xué)生上進(jìn)的思想教育，在鼓勵(lì)中求進(jìn)步。在學(xué)校大隊(duì)部的指導(dǎo)下，每周都有一個(gè)主題班會(huì)，我以獎(jiǎng)勵(lì)制度調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生對(duì)每周的主題活動(dòng)的參于，對(duì)表現(xiàn)得好的，較好的給予評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)，提高了學(xué)生的思想境界，增強(qiáng)了學(xué)生積極向上的意識(shí)

3、，人人爭當(dāng)規(guī)范生。對(duì)于學(xué)生的大小"報(bào)告“及出現(xiàn)的問題，我過問，并當(dāng)中間人，及時(shí)地處理，引導(dǎo)他們遇到類似問題該如何解決，讓打架的同學(xué)領(lǐng)悟到打是不能解決事情的,讓引起糾紛的同學(xué)主動(dòng)端正自己作風(fēng)，同時(shí)讓他們感到班級(jí)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛的重要性，提高他們自我的素養(yǎng)，上進(jìn)的思想意識(shí)，以及感受到老師是可以幫他們的。我還注意有意識(shí)地引導(dǎo)各方面的人才，平時(shí)多注意學(xué)生的特長愛好。在學(xué)習(xí)上，我讓成績有差異的同學(xué)同桌，并鼓動(dòng)他們相互學(xué)習(xí)，相互幫助，對(duì)后進(jìn)生有進(jìn)步的同桌兩人都給予表揚(yáng)。我力爭讓每一個(gè)學(xué)生都能在各方面提高自我向上的思想，對(duì)點(diǎn)滴的進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)，求得全體同學(xué)的共同進(jìn)步。三、培養(yǎng)習(xí)慣，關(guān)鍵在于堅(jiān)持

4、。一個(gè)良好的行為習(xí)慣形成的過程是一個(gè)人將外在的要求內(nèi)化為自身需要的過程。習(xí)慣形成的過程人們通常分成三個(gè)層次，一是不自覺階段，依靠外力的督促教育，剛接班時(shí)，聽說是因?yàn)槟承┰?，這個(gè)班經(jīng)常換老師，班時(shí)的風(fēng)氣一度受到影響，學(xué)生行為散漫，存在不少的不良習(xí)慣，我采取了時(shí)時(shí)監(jiān)控，調(diào)整，跟蹤，一旦發(fā)現(xiàn)問題，勢(shì)必引導(dǎo)解決，并進(jìn)行教導(dǎo)，嚴(yán)格要求；二是成為自覺行為，靠內(nèi)部的自我監(jiān)督，當(dāng)班里的每一個(gè)行為，如開校會(huì)，做早操的紀(jì)律，課前的準(zhǔn)備，排路隊(duì)，保衛(wèi)兵對(duì)教室的保潔，值日生的責(zé)任，上副科課的狀態(tài)等等，漸漸在全體同學(xué)的堅(jiān)持中形成一種行為習(xí)慣時(shí)，我試著放手讓他們?cè)诎喔刹康膸ьI(lǐng)下自覺完成；三是自動(dòng)化，達(dá)到類似本能的程度。

5、前兩個(gè)層次最關(guān)鍵的就是要有意志力，持之以恒，到了自動(dòng)化以后，也不需要監(jiān)督，也不需要意志努力，而是繼續(xù)堅(jiān)持。在我和全體同學(xué)的努力下，我班的班風(fēng)，行為都較以前有了很大的改善。良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成也同樣促使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一旦學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，以學(xué)習(xí)為樂趣；自覺地看書、寫字，積極動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口的習(xí)慣；自學(xué)的習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)、課后及時(shí)復(fù)習(xí)，這是最佳的教育習(xí)慣?？偠灾谶@一學(xué)年的班主任工作中，自紿至終我都在追求一種奮發(fā)向上的班集體氛圍，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，不求最好，但求更好，教無止境、學(xué)無止境，在新的一學(xué)期里，我將不斷地探索教育管

6、理的方法，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，虛心向老班主任、老教師學(xué)習(xí)，努力完善自己班級(jí)管理的能力。班主任工作總結(jié)對(duì)于學(xué)生來說，除了父母，班主任是他們成長道路中重要的一員，對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生重要的影響。而在中學(xué)階段，是他們世界觀、人生觀形成的重要階段，因此，每次帶班主任，我都覺得自己肩上的擔(dān)子很重。我在擔(dān)任班主任工作時(shí)有如下體會(huì)：1、要樹立積極的班級(jí)理念。每個(gè)人在生活中總會(huì)接受這樣或那樣的心理暗示，這些暗示有的是積極的，有的則是消極的。如果是長期的消極和不良的心理暗示，就會(huì)對(duì)人的各方面產(chǎn)生很大的影響，因此，在開學(xué)初,我都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示，用積極健康的心態(tài)面對(duì)自己的學(xué)習(xí)，尤其當(dāng)在學(xué)習(xí)上遭遇困難和打擊時(shí)，

7、應(yīng)該自己對(duì)自己說“這沒有什么，我能學(xué)好，我能考好，我一定會(huì)成功”,“我能行”，“我要把書讀好，我要快樂地生活:總之，要學(xué)會(huì)把振奮人心的口號(hào)喊給自己！這樣的自我暗示力量必將為自己增添戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的勇氣和信心。2、和學(xué)生成為朋友，讓學(xué)生自己管理自己。除了公開的正面宣傳教育之外，我也常與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的談話。談話的對(duì)象是全體的學(xué)生。通過平時(shí)的觀察來了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)與學(xué)生交流，內(nèi)容包括多方面：學(xué)習(xí)問題、表現(xiàn)問題、思想壓力問題等等。這樣，學(xué)生會(huì)對(duì)班主任無話不說，教師也才能了解更多的情況。同時(shí)，教師以朋友身份提一些適當(dāng)?shù)闹腋?，幫助學(xué)生在行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)方面取得進(jìn)步。學(xué)生不但會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生親近感，也

8、會(huì)更加尊重教師。3、幫助學(xué)生之間“結(jié)對(duì)子”，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。俗話說：“木桶的容量取決于最短的那塊木板?！痹谧鳛榘嘀魅蔚倪^程中，我最深切的體會(huì)，不是重點(diǎn)培養(yǎng)尖子生，而是要將后進(jìn)生與尖子生一視同仁，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。每個(gè)學(xué)生都有平等的受教育、受鍛煉的權(quán)利，而作為對(duì)于這種權(quán)利的最基本的尊重，關(guān)注后進(jìn)生是每個(gè)班主任都應(yīng)當(dāng)盡到的責(zé)任。我從以下四個(gè)方面入手，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注：一是將心比心，詳細(xì)了解后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績落后的原因，與他們以誠相待，加強(qiáng)了解；二是因勢(shì)利導(dǎo)，在找到不同的后進(jìn)生落后的原因后，有針對(duì)性的對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，消除他們的心理障礙，認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值；三是因材施教，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，后進(jìn)生也是一樣，找到他