初中物理教材教法考試題

1、中學(xué)物理學(xué)科老師教材教法測(cè)試題一、挑選題（單項(xiàng)挑選，每道題2 分，共 20 分）1、日常生活中，為了讓同學(xué)們養(yǎng)成關(guān)注生活和社會(huì)的良好習(xí)慣，物理老師倡 導(dǎo)同學(xué)們對(duì)身邊一些常見(jiàn)的物理量進(jìn)行估測(cè)的實(shí)踐活動(dòng)，以下是他們溝通時(shí)的一些估測(cè)數(shù)據(jù)，你認(rèn)為數(shù)據(jù)符合實(shí)際的是（）a 、人的體溫通常是38.5b、一個(gè)一般中同學(xué)的質(zhì)量約為500kgc、教室地面到天花板的高度大約為300mmd、人步行的速度約是1.2m/s2、關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)的以下說(shuō)法正確選項(xiàng)a 、草地上滾動(dòng)的足球逐步停下來(lái)，是由于足球沒(méi)有受到力的作用 b、由于慣性，投出去的籃球能夠在空中連續(xù)飛行c、物體受平穩(wěn)力的作用，肯定靜止 d、一小孩推地面上的箱子，箱

2、子未動(dòng)，是由于小孩的推力小于箱子受到的摩擦力3、在物理試驗(yàn)中，通常要進(jìn)行多次試驗(yàn)，如：“討論凸透鏡成像”時(shí)要多 次轉(zhuǎn)變物距找像； “測(cè)量物體長(zhǎng)度”時(shí)多次測(cè)量；“討論并聯(lián)電路電流規(guī)律”時(shí)換用不同燈泡多測(cè)幾組數(shù)據(jù)；“用電壓表、 電流表測(cè)電阻”， 測(cè)量多組電壓和電流值其中屬于從不憐憫形下探究普遍規(guī)律的多次試驗(yàn)是（） a bcd4、如下列圖，斜面長(zhǎng)6m，高 3m，用沿斜面對(duì)上、大小為100n 的拉力 f 使物體在 5s 內(nèi)沿斜面移動(dòng)了2m，以下說(shuō)法正確選項(xiàng)（）a 、滑輪組的機(jī)械效率是40%b、物體重 300nc、拉力 f 做的功是 600jd、拉力 f 的功率是 40w第 4 題圖第 5 題圖5、小艷

3、同學(xué)某天在家開燈時(shí)，燈不亮，經(jīng)檢查發(fā)覺(jué)保險(xiǎn)絲被燒斷她在爸爸 的幫助下用一盞標(biāo)有“ 220v 40w”的燈泡 l 0（檢驗(yàn)燈泡）取代保險(xiǎn)絲接入電路，如下列圖然后進(jìn)行如下操作，并觀看到相應(yīng)的現(xiàn)象：當(dāng)只閉合開關(guān)s1時(shí)， l0 和 l 1 均發(fā)光，但都比正常發(fā)光暗；當(dāng)只閉合開關(guān)s2 時(shí)， l0 正常發(fā)光，l2 不發(fā)光由此可以判定（）a 、l1 和 l 2 所在的支路均短路b、l1 所在的支路完好， l2 所在的支路短路c、l1 所在的支路完好， l2 所在的支路斷路d、l1 所在的支路短路， l2 所在的支路斷路6、如圖是小聰同學(xué)在探究甲、乙兩種不同圓柱體物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系時(shí)得出的圖像，用上述兩種

4、物質(zhì)分別做成a、b 兩個(gè)實(shí)心正方體， b 的邊長(zhǎng)是 a的 2 倍，把它們放在水平地面上， a、b 兩物體對(duì)水平地面的壓強(qiáng)之比為 （）a 、papb=18b、papb=14c、papb=12d、papb=11第 6 題第 7 題圖7、在圖所示電路中，閉合開關(guān)s 后，在滑片 p 向右滑動(dòng)過(guò)程中，各電表示數(shù)變化正確選項(xiàng)a a 1、a3 示數(shù)不變， a2、v 示數(shù)變小b a 1、v 示數(shù)不變， a 2、a 3 示數(shù)變大ca 1、a 2、v 示數(shù)不變， a 3 示數(shù)變小da 2、v 示數(shù)不變， a 1 示數(shù)變小， a 3 示數(shù)變大8、新的課程目標(biāo)的三個(gè)方面是“學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、態(tài)度情感與價(jià)值觀”，

5、對(duì)這三個(gè)方面的關(guān)系和懂得，正確選項(xiàng)（）a 、“學(xué)問(wèn)與技能”目標(biāo)：指同學(xué)探究學(xué)問(wèn)的過(guò)程以及所運(yùn)用的方法b 、“過(guò)程與方法”目標(biāo)：指導(dǎo)同學(xué)在探究與制造的過(guò)程中的思想意識(shí)表現(xiàn)及傾 向 c、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)：即基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能，可簡(jiǎn)稱“雙基”d 、“過(guò)程與方法目標(biāo)”處于“學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)”之間，起著承上啟下的作用9、物理課程標(biāo)準(zhǔn)是物理課程的綱領(lǐng)性文件，以下對(duì)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的熟悉，錯(cuò)誤選項(xiàng)（）a. 它規(guī)定了物理課程的性質(zhì)、目標(biāo)和內(nèi)容框架b.它提出了指導(dǎo)性的物理教學(xué)原就和同學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)判建議c.它確定了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、時(shí)間安排等詳細(xì)內(nèi)容d.它隱含著老師不是教科書的執(zhí)行者，而是教

6、學(xué)方案（課程）的開發(fā)者10、在教學(xué)過(guò)程中師生雙方為實(shí)現(xiàn)肯定的教學(xué)目的、完成肯定的教學(xué)任務(wù)而實(shí)行的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式稱之為（）a 、教學(xué)策略b、教學(xué)方法c、教學(xué)目標(biāo)d、學(xué)習(xí)方法二、填空題（每道題2 分，共 10 分）1、太陽(yáng)光經(jīng)過(guò)三棱鏡后，被分解成各種色光，這是光的 現(xiàn)象；把一支鉛筆斜插入盛水的玻璃杯里，看上去鉛筆似乎在水面上折斷了，這種現(xiàn)象是由于光的 引起的；2、物理學(xué)中，常用新的物理量對(duì)不同事物進(jìn)行比較，比如要比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢，需要引入速度；要比較做功的快慢，需要引入的作用成效，需要引入 ； ；要比較壓力3、小李家有一臺(tái)“ 220v 2000w”的電熱水器，該熱水器正常工作0.5h

7、耗電 度，為 焦耳；4、一個(gè)玩具車使用的電動(dòng)機(jī)， 當(dāng)把它接入 0.2v 的電壓的電路時(shí)， 電動(dòng)機(jī)不轉(zhuǎn)， 測(cè)得流過(guò)電動(dòng)機(jī)的電流是0.4a；如把它接入 2v 的電壓的電路中， 電動(dòng)機(jī)正常工作，測(cè)得此時(shí)流過(guò)電動(dòng)機(jī)的電流是1a ；那么該電動(dòng)機(jī)線圈的電阻是 ，電動(dòng)機(jī)正常工作時(shí)的效率是 ；5、中學(xué)物理教學(xué)的基本方法有講授法、 、自學(xué)法、 ；三、試驗(yàn)探究題（每道題5 分，共 20 分）1、下表是小明測(cè)一滑輪組機(jī)械效率時(shí)收集的有關(guān)數(shù)據(jù)；g 動(dòng) ngn高度 hmfn距離 sm10.510.10.70.347.6%20.520.11.10.360.6%30.540.120.3動(dòng)滑輪重物重鉤碼上升動(dòng)力動(dòng)力作用點(diǎn)移滑

8、輪組的機(jī)械效率（1）請(qǐng)?jiān)趫D中畫出試驗(yàn)中滑輪組的繞繩方法；（2）將表格中的數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整；（3）用同一滑輪組提升不同重物至同一高度，提升的物重增加時(shí)，除克服動(dòng)滑輪重所做的額外功外，其它額外功將 （選填“變大”、“變小”或“不變”）；進(jìn)一步分析可知， 在動(dòng)滑輪和繩重肯定的情形下，該滑輪組的機(jī)械效率與 和 有關(guān)；（ 4）第一次試驗(yàn)中，鉤碼上升0.1m 所用的時(shí)間為1.5s，就動(dòng)力的功率為 w；2、在探究“影響浮力大小的因素”時(shí)，某班同學(xué)猜想浮力大小可能與液體的 密度、物體浸在液體中的深度以及物體排開液體的體積有關(guān)；老師為同學(xué)們預(yù)備了以下試驗(yàn)器材： 彈簧測(cè)力計(jì)裝有水的玻璃燒杯裝有酒精的玻璃燒杯頂端帶有掛

9、鉤的鋁塊細(xì)線；（1）探究浮力大小是否與物體浸在液體中的深度有關(guān)，應(yīng)挑選的器材是頂端帶有掛鉤的鋁塊、細(xì)線、 和 ；（填寫序號(hào)）（2）甲同學(xué)認(rèn)為“物體浸在液體中越深，受到的浮力越大”，并在同種液體 中用圖甲試驗(yàn)證明他的觀點(diǎn)，即鋁塊從a 到 a' 位置的過(guò)程中，浮力變大了；乙同學(xué)認(rèn)為 “浮力大小與物體浸在液體中的深度無(wú)關(guān)”，并在同種液體中用圖乙試驗(yàn)證明自己的觀點(diǎn)，即鋁塊從b 到 b' 位置的過(guò)程中，浮力大小不變；請(qǐng)分析甲、乙兩同學(xué)的試驗(yàn)過(guò)程， 你認(rèn)為不正確選項(xiàng) 同學(xué)的觀點(diǎn)， 理由是 ；（3）經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析發(fā)覺(jué)，甲同學(xué)的試驗(yàn)適用于探究浮力大小與 關(guān)系；3、近期某地電價(jià) 06 元度，液化石

10、油氣每罐（內(nèi)裝液化石油氣15 kg）100元，木炭 5 元/；液化石油氣的熱值為4.2 ×l07jkg，木炭的熱值為 3.4 ×107 jkg；使用上述三種能源，理論上 最廉價(jià)；實(shí)際上各種能源使用的效率差別較大； 這三種能源在家庭日常生活中哪種更經(jīng)濟(jì)呢.小明制定了探究方案；除上述三種能源外，所需物品如下：燒水鍋（容積 20 l）、電爐（220 v 1500 w）、液化石油氣爐、 炭爐、溫度計(jì)、停表、天平、電子秤；小明第一挑選電能探究，他的探究設(shè)計(jì)如下；（1）把盛滿水的燒水鍋放在電爐上，用停表測(cè)量加熱時(shí)間t，用公式 算出消耗的電能，再算出所需的電費(fèi)m ；（2）用溫度計(jì)測(cè)量加熱

11、時(shí)間內(nèi)水的溫度變化 t，運(yùn)算m的值；tm表示t ；_請(qǐng)你在液化石油氣和木炭中挑選一種，幫忙小明完成探究設(shè)計(jì)；（3）把盛滿水的燒水鍋放在 ；（4）用溫度計(jì)測(cè)量 水的溫度變化 t；運(yùn)算m的值；t（5）比較兩種能源的m的值；t4、某試驗(yàn)小組的同學(xué)用“伏安法”測(cè)量小燈泡電功率，待測(cè)小燈泡額定電壓為 3.8v ，小燈泡的額定功率估量在1 w 左右；（1）請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線，完成圖乙中實(shí)物電路的連接，連線時(shí)導(dǎo)線不能交叉；（2）檢查電路連接無(wú)誤，閉合開關(guān)后，燈泡不亮，電壓表有示數(shù)且接近電源電壓，電流表指針幾乎不動(dòng)，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的緣由可能是 ；（3）故障排除后，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，小燈泡正常發(fā)光時(shí)，電流表示

12、數(shù)如圖甲所示，請(qǐng)讀出電流表的示數(shù)，并填入表格中；（4）試驗(yàn)中，同學(xué)們記錄了多組小燈泡兩端的電壓及對(duì)應(yīng)通過(guò)小燈泡的電流值，但表格中仍有不完整的地方，請(qǐng)將所缺內(nèi)容填寫完整；電壓 u/v1.52.02.53.03.84.0電流 i/a0.20.220.250.280.34電功率 p/w0.30.440.6250.841.36燈泡發(fā)光情形很暗 暗 正常發(fā)光 很亮（5）小組同學(xué)們分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)得出：小燈泡的發(fā)光亮度是由燈泡的 打算的，且燈泡的 ，燈泡發(fā)光越亮；（ 6）用圖乙電路仍可測(cè)量燈泡的 （取整數(shù)） ，當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻是四、論述與運(yùn)算題（ 4 個(gè)小題，共 30 分）1、如下列圖，一卡車車廂底板

13、距地面 1.5m 高，小明把一塊 3m 長(zhǎng)的鋼板 ab 搭在車廂底板上，構(gòu)成一個(gè)斜面；他通過(guò)這個(gè)斜面，用 f=600n 的力，把一個(gè)大木箱由 b 處推到 a 處，已知木箱重為 1000n；（1）把木箱由 b 處推動(dòng) a 處，用了 30s 時(shí)間，求木箱的運(yùn)動(dòng)速度；（2）小明推木箱做了多少功？（3）這個(gè)過(guò)程中，斜面的機(jī)械效率是多少？（結(jié)果保留一位小數(shù)）2、婷婷家有一電熱水壺，銘牌如下表所示；求：（1）電熱水壺正常工作時(shí)的電阻是多少.（2）壺中裝有質(zhì)量為lkg ，溫度為 20的水， l 標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，將壺中水加熱至沸騰，水需要吸取的熱量是多少. c 水=4.2 ×103j（ kg·

14、;） （ 3）當(dāng)電熱水壺接入電路中且正常工作時(shí)，她家標(biāo)有“3000rkw ”的電能表在 1min 內(nèi)轉(zhuǎn)了 60r，請(qǐng)你通過(guò)運(yùn)算說(shuō)明婷婷家是否仍有其它用電器在同時(shí)工作.產(chǎn)品型號(hào)× ×額定電壓220v額定頻率50hz額定功率1100w3、如下列圖，柱形容重視力不計(jì)，底面積為6×10 2m2 ；容器內(nèi)放有一密度為0.6 ×103kg/m3，體積為 103m3 正方形木塊， 用一條質(zhì)量可忽視不計(jì)的細(xì)繩，兩端分別系于木塊底部中心和柱形容器的中心；容器內(nèi)有肯定質(zhì)量的水，水深20cm，此時(shí)木塊處于漂浮，但細(xì)繩剛好拉直，對(duì)木塊沒(méi)有拉力；細(xì)繩能承擔(dān)的最大拉力為 3n；求（

15、1）木塊漂浮時(shí)，浸入水中的體積多大？（2）向容器內(nèi)緩慢注水，細(xì)繩對(duì)木塊的拉力剛好達(dá)到最大值時(shí)，木塊排開水的體積？（3）向容器內(nèi)緩慢注水（水未溢出）多少千克時(shí)，細(xì)繩斷裂？（4）細(xì)繩斷裂后，整個(gè)容器對(duì)水平桌面的壓強(qiáng)是多大？4、圖甲是海洋中學(xué)科技小組設(shè)計(jì)的打撈水中物體的裝置示意圖；db 是以 o點(diǎn)為轉(zhuǎn)軸的水平杠桿，od 的長(zhǎng)度為 1.6m；水平甲板上的配重e 通過(guò)細(xì)繩豎直拉著杠桿 d 端，配重 e 的質(zhì)量 me 為 225kg；安裝在杠桿db 上的行走裝置由支架、動(dòng)滑輪 x 、提升電動(dòng)機(jī)、 定滑輪 k 構(gòu)成，行走裝置的質(zhì)量 m 為 25kg；電動(dòng)機(jī) q 可以通過(guò)定滑輪s 和動(dòng)滑輪 x 拉動(dòng)行走裝置沿

16、bo 水平滑動(dòng)；固定 在提升電動(dòng)機(jī)下的定滑輪k 和動(dòng)滑輪 m 組成滑輪組 y ，當(dāng)行走裝置處于杠桿db 上 c 點(diǎn)的位置時(shí)，提升電動(dòng)機(jī)拉動(dòng)繩子h 端，通過(guò)滑輪組y 豎直提升水中的物體 a；物體 a 完全在水中勻速上升的過(guò)程中，滑輪組y 的機(jī)械效率為 1 ，甲板對(duì)配重 e 的支持力為 n1；物體 a 全部露出水面勻速豎直上升的過(guò)程中，滑輪組 y 的機(jī)械效率為 2，甲板對(duì)配重 e 的支持力為 n2；滑輪組 y 提升物體 a 的過(guò)程中，行走裝置受到的水平拉力始終為零，杠桿db 在水平位置保持平穩(wěn)； 已知物體 a 的質(zhì)量 ma 為 50kg，體積 v 為 20dm3，n1 與 n2 之比為3 2， 1 與 2 之比為 910，物體 a 被打撈出水面后，停留在肯定高度，電動(dòng)機(jī) q 開頭拉動(dòng)行走裝置； 在行走裝置以 0.05m/s 的速度水平勻速移動(dòng)的過(guò)程中，拉力t 所做的功隨時(shí)間變化的圖像如圖乙所示，行走裝置受到的水平拉 力為 f；細(xì)繩和杠桿的質(zhì)量、滑輪與軸的摩擦、水對(duì)物體的阻力均忽視不計(jì)，g 取 10n/kg；求：（1）oc 的長(zhǎng)度；（2）拉力 f；五、簡(jiǎn)答題（ 2 個(gè)小題，共 10 分）1、簡(jiǎn)述物理習(xí)題課的基本結(jié)構(gòu)；2、浮力是中學(xué)物理比較重要的學(xué)問(wèn)，請(qǐng)你寫出本節(jié)內(nèi)容的課程目標(biāo)；六、案例分析（ 10 分）維護(hù)運(yùn)動(dòng)需要力嗎？你肯定有過(guò)這樣的體驗(yàn)： 在平地上騎自