扇形統(tǒng)計(jì)圖單元計(jì)劃

1、第一單元扇形統(tǒng)計(jì)圖 單元計(jì)劃1、 教學(xué)內(nèi)容：扇形統(tǒng)計(jì)圖2、 教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用，能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖；經(jīng)歷選擇統(tǒng)計(jì)圖秒速數(shù)據(jù)的過(guò)程，知道要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)以及解決問(wèn)題的需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。2.學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)和方法解決問(wèn)題的過(guò)程，能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行一些合理的分析和解釋，感受數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的信息，進(jìn)一步積累統(tǒng)計(jì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。3.學(xué)生在參與數(shù)據(jù)分析活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。三、教材分析： 本單元在統(tǒng)計(jì)表以及條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)

2、上編排。 扇形統(tǒng)計(jì)圖不僅表示各個(gè)部分?jǐn)?shù)量的多少，而且側(cè)重于用同一個(gè)圓里的大大小小的扇形，表示各個(gè)部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系，表示各個(gè)部分?jǐn)?shù)量分別占總數(shù)量的百分之幾。教學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)它的特點(diǎn)。了解它的用處，能夠看懂統(tǒng)計(jì)圖所呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)信息，能夠利用統(tǒng)計(jì)圖給出的百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。體會(huì)條形圖、折線圖、扇形圖的不同，體會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)內(nèi)容合理選擇統(tǒng)計(jì)圖的必要性。小學(xué)數(shù)學(xué)不要求制作扇形統(tǒng)計(jì)圖。因?yàn)橹谱魃刃谓y(tǒng)計(jì)圖需要扇形的知識(shí)，要計(jì)算扇形的圓心角，而小學(xué)數(shù)學(xué)只簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)扇形，不教學(xué)畫(huà)扇形，所以小學(xué)生不具備制作扇形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)與能力。況且，人們已經(jīng)很少手工制作扇形統(tǒng)計(jì)圖了，利用計(jì)算機(jī)畫(huà)出扇形統(tǒng)計(jì)圖，既方

3、便又準(zhǔn)確，而且十分美觀。全單元編排兩道例題，具體安排如下表：第1課時(shí) 例1 初步認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能看懂并利用圖中的百分?jǐn)?shù)第2課時(shí) 例2 比較三種統(tǒng)計(jì)圖，了解條形圖、折線圖、扇形圖各自的特點(diǎn)；能根據(jù)要呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)內(nèi)容，選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖第3課時(shí) 練習(xí)課題：扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第12頁(yè)例1及練一練，練習(xí)一的第13題。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)生結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能聯(lián)系對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，提出或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，初步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)。2學(xué)生在認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中，經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、做出判斷、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

4、3學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)結(jié)合對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，提出或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件上課時(shí)間3.2前置性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容及安排一、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些統(tǒng)計(jì)圖？二、自主學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本第1頁(yè)。試著完成以下作業(yè)，相信你一定行！在這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中，用整個(gè)圓表示（ ）表示山地的面積占總面積的（ ），表示平原的面積占總面積的（ ）。那么18.8表示什么呢？（ ）26.0,9.9又表示什么呢？（請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)）12.0是怎么得來(lái)的（ ）18.8,33.3呢？我國(guó)國(guó)土總面積是960萬(wàn)平方千

5、米。山地的面積是（ ）萬(wàn)平方千米扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是（ ）我學(xué)會(huì)了什么我的疑問(wèn)評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià) 組內(nèi)評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 學(xué)情分析 班上大多數(shù)孩子能正確完成學(xué)習(xí)單，通過(guò)自主學(xué)習(xí)能知道扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程自主性學(xué)習(xí)內(nèi)容及安排1、 匯報(bào)學(xué)習(xí)單1.全班交流我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些統(tǒng)計(jì)圖？它們各有什么特點(diǎn)？生活中哪些地方運(yùn)用了這些統(tǒng)計(jì)圖？2.依次討論知識(shí)鏈接里剩下的問(wèn)題，重點(diǎn)最后一題“這些百分比能從統(tǒng)計(jì)圖中直接看出來(lái)嗎？”3.依次討論自主學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，重點(diǎn)討論第4題“12.0是怎么得來(lái)的（ ）18.8,33.3呢？”這道題其實(shí)和第3題的意思差不多，實(shí)則都是問(wèn)百分?jǐn)?shù)的意義，上一道題題意比較明確，這個(gè)地方如

6、果學(xué)生不理解可適當(dāng)提醒。4.最后總結(jié)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，可以不局限于小組匯報(bào)，可以全班討論，盡量讓孩子說(shuō)完整、全面。二、鞏固練習(xí)。1引導(dǎo)完成“練一練”觀察統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)說(shuō)從圖中你獲得了哪些信息？ 你有什么想法？在班級(jí)進(jìn)行交流。2練習(xí)一第1題。說(shuō)出小華家兩天消費(fèi)的各類(lèi)食物所占的百分比。交流：哪天的食物搭配比較合理。3練習(xí)一第2題 先觀察拼盤(pán)圖，并根據(jù)花生米大約占了干果拼盤(pán)的20%進(jìn)行估計(jì)。4練習(xí)一第3題 根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，你能知道些什么？用計(jì)算器計(jì)算，并填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表你又知道了什么？5再次出示在報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體上出現(xiàn)的扇形統(tǒng)計(jì)圖。 你能從圖中讀出什么？ 今后你會(huì)怎么去做？三、評(píng)價(jià)延伸誰(shuí)愿意總結(jié)

7、一下這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你們的收獲是什么？還有哪些疑問(wèn)？你能用今天學(xué)到的知識(shí)統(tǒng)計(jì)自己家里一個(gè)月的消費(fèi)支出情況并進(jìn)行分析嗎？作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)拓展性作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：課后記：課題：選擇統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第23頁(yè)例2及 “練一練”練習(xí)一的第4題。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)生結(jié)合實(shí)例進(jìn)一步掌握條形統(tǒng)計(jì)圖，折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖，折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，提出或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)的需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行信息的整理。2學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、做出判斷、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。3學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)

8、展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各類(lèi)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并能靈活分析和應(yīng)用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件上課時(shí)間3.3前置性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容及安排我們一起認(rèn)識(shí)了扇形統(tǒng)計(jì)圖，它有什么特點(diǎn)？我們以前還認(rèn)識(shí)過(guò)什么統(tǒng)計(jì)圖，它們又各有什么優(yōu)勢(shì)？我學(xué)會(huì)了什么我的疑問(wèn)評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià) 組內(nèi)評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 學(xué)情分析 孩子在正確選擇統(tǒng)計(jì)圖上還是有些許困難，上課還是要老師指導(dǎo)對(duì)比。教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程自主性學(xué)習(xí)內(nèi)容及安排一、學(xué)習(xí)新課1出示例2的三幅統(tǒng)計(jì)圖。（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分別是什么統(tǒng)計(jì)圖。觀察每一張統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這三張統(tǒng)計(jì)圖能一眼看到哪些信息？（2）要能看出六年級(jí)一班同學(xué)比較喜歡哪一種課外書(shū)？選擇哪一張統(tǒng)計(jì)圖最合適？為

9、什么？要能看出下半年各月閱讀本書(shū)的變化情況，選擇哪一張統(tǒng)計(jì)圖最合適？為什么？要能看出閱讀課外書(shū)時(shí)間的多少？選擇哪一張統(tǒng)計(jì)圖最合適？為什么？2看來(lái)選擇統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)確實(shí)要根據(jù)不同的需要，那么我們?cè)谟龅綄?shí)際問(wèn)題的時(shí)候怎樣根據(jù)需要來(lái)選擇統(tǒng)計(jì)圖呢？（1）小組討論交流。（2）全班交流反饋。（3）小結(jié)：要想清楚地看出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系，可以選擇扇形統(tǒng)計(jì)圖。要反應(yīng)數(shù)量的增減變化情況，可以選擇折線統(tǒng)計(jì)圖。要想直觀地看出數(shù)量的多少，可以選擇條形統(tǒng)計(jì)圖。3靈活選擇逐個(gè)出示問(wèn)題：學(xué)校要統(tǒng)計(jì)各年級(jí)的人數(shù)，用( )圖。要反映各年級(jí)人數(shù)與全校人數(shù)之間的關(guān)系用（ ）圖。要反映近10年來(lái)學(xué)校人數(shù)的變化情況用（ ）圖

10、。二、練習(xí)鞏固1完成書(shū)上第4頁(yè)的“練一練”（1）出示三張統(tǒng)計(jì)圖。先說(shuō)一說(shuō)各是什么統(tǒng)計(jì)圖？說(shuō)一說(shuō)每張統(tǒng)計(jì)圖上能一眼看到什么信息？（2）出示書(shū)上的問(wèn)題，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀問(wèn)題，根據(jù)不同的問(wèn)題選擇不同的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行觀察？（3）集體交流，并說(shuō)一說(shuō)回答上面的問(wèn)題分別觀察了哪幅統(tǒng)計(jì)圖？2完成練習(xí)一的第4題。（1）出示書(shū)上的兩組數(shù)據(jù)，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀數(shù)據(jù)，說(shuō)一說(shuō)分別可以用什么統(tǒng)計(jì)圖表示。（2）學(xué)生動(dòng)手制作統(tǒng)計(jì)圖。（3）讓學(xué)生結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析，怎樣評(píng)價(jià)六年級(jí)一班同學(xué)的視力情況？對(duì)他們有什么建議？三、全課總結(jié)今天這堂課，你有什么收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)拓展性作業(yè)完成補(bǔ)相關(guān)練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)：課后記：第三課時(shí)：統(tǒng)計(jì)圖練習(xí)教學(xué)

11、內(nèi)容：教科書(shū)第78頁(yè)練習(xí)一第57題。教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合練習(xí)的實(shí)例，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握各類(lèi)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)根據(jù)不同的統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行分析，提出或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)的需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行信息的整理。2使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)圖的分析與應(yīng)用教學(xué)準(zhǔn)備：1.課前讓學(xué)生以小組為單位完成書(shū)上練習(xí)一第7題的調(diào)查。2. 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：3月4日 教學(xué)過(guò)程：一、回顧整理1我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些統(tǒng)計(jì)圖？ 它們各有什么特點(diǎn)？這些統(tǒng)計(jì)圖有什么相同的地方和不同的地方？2我們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)，會(huì)需要不同的信息，所以在選擇統(tǒng)計(jì)圖時(shí)一定

12、要根據(jù)問(wèn)題的需要，那么怎樣根據(jù)需要來(lái)選擇統(tǒng)計(jì)圖呢？要想清楚地看出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系，可以選擇扇形統(tǒng)計(jì)圖。要反應(yīng)數(shù)量的增減變化情況，可以選擇折線統(tǒng)計(jì)圖。要想直觀地看出數(shù)量的多少，可以選擇條形統(tǒng)計(jì)圖。二、完成練習(xí)1完成練習(xí)一的第5題。（1）讓學(xué)生認(rèn)真閱讀題中給出的信息，說(shuō)一說(shuō)題中給出的是什么統(tǒng)計(jì)圖，從這張統(tǒng)計(jì)圖中我們能得到什么信息？（2）讓學(xué)生根據(jù)書(shū)上的問(wèn)題進(jìn)行計(jì)算，并說(shuō)一說(shuō)為什么可以這樣算？2完成完成練習(xí)一的第6題。（1）讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)書(shū)上給出的是什么統(tǒng)計(jì)圖，各能反映怎樣的信息？（2）讓學(xué)生想一想上面的數(shù)據(jù)還可以用什么統(tǒng)計(jì)圖表示？然后算一算，畫(huà)一畫(huà)。（3）說(shuō)一說(shuō)表示同一組的統(tǒng)計(jì)圖各有什

13、么特點(diǎn)？每一張有什么優(yōu)勢(shì)？3完成練習(xí)一的第7題。（1）課前讓各組選擇問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查。（2）課上讓學(xué)生拿出調(diào)查好的數(shù)據(jù)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)根據(jù)自己調(diào)查的數(shù)據(jù)應(yīng)該選擇怎樣的統(tǒng)計(jì)圖？（3）學(xué)生制作統(tǒng)計(jì)圖。（4）分析統(tǒng)計(jì)圖。根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你怎樣評(píng)價(jià)我們班同學(xué)的課外閱讀習(xí)慣？（5）如果要比較不同班級(jí)或者不同年級(jí)同學(xué)的課外閱讀習(xí)慣，可以怎樣開(kāi)展調(diào)查？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)教師整理。設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)題根據(jù)問(wèn)題搜集數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)圖分析統(tǒng)計(jì)圖三、 全課總結(jié)今天這堂課，你有什么收獲？四、 布置作業(yè)完成對(duì)應(yīng)的補(bǔ)充練習(xí)。第二單元圓柱和圓錐單元教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（六年級(jí)下）p9p26頁(yè)教學(xué)內(nèi)容。1第910頁(yè)認(rèn)識(shí)圓柱和

14、圓錐的基本特征。2第1114頁(yè)探索并掌握?qǐng)A柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法，解決與此相關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3第1519探索并掌握?qǐng)A柱的體積公式，應(yīng)用圓柱的體積公式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4第2023頁(yè)探索并掌握?qǐng)A錐的體積公式，應(yīng)用圓錐的體積公式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。5第2426頁(yè)整理與復(fù)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，知道圓柱和圓錐底面、側(cè)面和高的含義，掌握?qǐng)A柱和圓錐的基本特征。2學(xué)生在具體情景中，經(jīng)歷操作、猜想、估計(jì)、驗(yàn)證、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，探索并掌握?qǐng)A柱側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法、以及圓柱和圓錐的體積公式，能解決與圓柱表面積以及圓錐體積計(jì)算的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)

15、題。3學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)初步的分析、綜合、比較、抽象、概括和簡(jiǎn)單的判斷、推理能力。4學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)圖形與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受立體圖形學(xué)習(xí)的價(jià)值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵（一）教學(xué)重點(diǎn)：1.在觀察、操作過(guò)程中認(rèn)識(shí)圓柱的基本特征。2.理解求圓柱側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算圓柱的側(cè)面積和表面積。3.理解圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式解決相關(guān)問(wèn)題。（二）教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握?qǐng)A柱側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法、以及圓柱和圓錐的體積公式，能解決與圓柱表面積以及圓錐體積計(jì)算的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。（三）教學(xué)關(guān)鍵：學(xué)

16、生進(jìn)一步體會(huì)圖形與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受立體圖形學(xué)習(xí)的價(jià)值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。四、教材分析本單元內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形和圓等一些常見(jiàn)的平面圖形的特征，以及長(zhǎng)方體、正方體的特征，并直觀認(rèn)識(shí)圓柱的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。此前對(duì)圓面積公式的探索以及對(duì)長(zhǎng)方體、正方體特征和表面積、體積計(jì)算方法的探索，即為進(jìn)一步探索圓柱和圓錐的特征，探索圓柱表面積的計(jì)算方法以及圓柱和圓錐的體積公式奠定了知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)又積累了探索的檢驗(yàn)，準(zhǔn)備了研究的方法。從認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體這樣由幾個(gè)平面圖形圍成的幾何體，道認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐這樣含有曲面的幾何體，在圖形的認(rèn)識(shí)上又深入了一步。不僅能拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間

17、，使學(xué)生關(guān)于幾何形體的知識(shí)結(jié)構(gòu)得以進(jìn)一步完善，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體圖形打好基礎(chǔ)；同時(shí)，能進(jìn)一步豐富學(xué)生“空間與圖形”的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)周?chē)挛镏邢嚓P(guān)形體的興趣和意識(shí)，形成初步的空間觀念。五、課時(shí)安排（共10課時(shí)）1圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)1課時(shí)2圓柱的表面積2課時(shí)3圓柱的體積3課時(shí)4圓錐的認(rèn)識(shí)2課時(shí)5整理與練習(xí)2課時(shí)圓柱和圓錐前置性學(xué)習(xí)單 教學(xué)內(nèi)容書(shū)P9-10頁(yè)的例1，練一練，完成練習(xí)二1、2兩題教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)預(yù)習(xí)能感知圓柱和圓錐的特征； 2.通過(guò)預(yù)習(xí)知道圓柱和圓錐的底面、側(cè)面和高教學(xué)重、難點(diǎn)正確掌握?qǐng)A柱、圓錐的特征, 正確認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的高教學(xué)準(zhǔn)備課件

18、上課時(shí)間 3.5前置性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)能有初步的納稅意識(shí)，理解和掌握應(yīng)納稅額的計(jì)算方法學(xué)習(xí)內(nèi)容及安排1.自學(xué)課本第9頁(yè)的例題1我們學(xué)過(guò)的立體圖形有（      ）和（      ）。（1）說(shuō)一說(shuō)，哪些物體的形狀是圓柱？在生活中還有哪些物體的形狀是圓柱？  （2）拿出一個(gè)圓柱形的實(shí)物， 看一看圓柱是由哪幾部分組成的。在右邊的圓柱圖上標(biāo)出各部分名稱，  2做好筆記 我學(xué)會(huì)了什么 我的疑問(wèn)  &#

19、160;評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)               組內(nèi)評(píng)價(jià)               教師評(píng)價(jià)               學(xué)情分析  通

20、過(guò)孩子的自主學(xué)習(xí)能正確認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，初步了解他們的特征。   教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程自主性學(xué)習(xí)內(nèi)容及安排1.交流知識(shí)準(zhǔn)備時(shí)，關(guān)注閱讀標(biāo)記。養(yǎng)成良好的標(biāo)注習(xí)慣。2.交流例題11、拿出一個(gè)圓柱形的實(shí)物， 看一看圓柱是由哪幾部分組成的。在右邊的圓柱圖上標(biāo)出各部分名稱，預(yù)習(xí)9頁(yè)：（1）說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體的形狀是圓錐？（2）拿一個(gè)圓錐形的實(shí)物，觀察一下它是由哪幾部分組成的。在右邊   的圓錐圖中標(biāo)出圓錐的頂點(diǎn)、高、底面及底面圓心各部分名稱。把一張直角三角形的硬紙貼在筆桿上（如圖），快速轉(zhuǎn)動(dòng)， 看一看轉(zhuǎn)出來(lái)的是什么形狀。 

21、0;     圓錐有幾條高？怎樣測(cè)量圓錐的高？拿出圓錐形的實(shí)物，動(dòng)手試試看。    筆記一：   圓柱是由兩個(gè)           和一個(gè)       組成的。圓柱的上下兩個(gè)面叫做圓柱的        ；圍成圓柱的

22、60;    面叫做圓柱的側(cè)面；兩個(gè)底面之間的距離叫做圓柱的     。（3）看一看，摸一摸，圓柱有什么特征？筆記二：圓柱的底面是           的兩個(gè)圓；圓柱的側(cè)面是       ；一個(gè)圓柱有       條高。 把一張長(zhǎng)方形的硬紙貼在筆桿上

23、（如下圖），快速轉(zhuǎn)動(dòng)，看一看轉(zhuǎn)出來(lái)的是什么形狀。    筆記三：   圓錐有    個(gè)頂點(diǎn)圓錐的底面是一個(gè)     ，   圓錐的側(cè)面是一個(gè)      。從圓錐的    到           

24、60;的距離是圓錐的高。  作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)拓展性作業(yè)3.練一練：（書(shū)P10頁(yè)）說(shuō)說(shuō)下面哪些物體的形狀是圓柱，哪些物體的形狀是圓錐（自上而下自編序號(hào)）。（1）圓柱有（        ），圓錐有（       ）（2）為什么其余物體的形狀不是圓柱或圓錐呢？ 4.動(dòng)手操作：自制一個(gè)半圓形貼在木棍上，再轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看是什么形狀？1.交流第一題2.交流第二題，幫助孩子回憶長(zhǎng)方體和正方體的特征3.充分的讓孩子說(shuō)一說(shuō)生活的圓柱體，并介

25、紹圓柱各部分的名稱4.請(qǐng)另一小組匯報(bào)圓柱的特征并展示轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)方形形成圓柱。（重點(diǎn)講清楚圓柱的高，并且明確圓柱有無(wú)數(shù)條高，并且這些高相等）5.交流圓錐的特征并展示轉(zhuǎn)動(dòng)直角三角形形成圓錐。請(qǐng)一個(gè)小組展示測(cè)量圓錐的高的方法。 1練習(xí)二的第1題，在書(shū)上連 一連。解釋：從正面、側(cè)面或上面觀察物體，看到的形狀畫(huà)下了都應(yīng)該是平面圖形。而從正面和側(cè)面觀察圓柱時(shí)，看到的形狀畫(huà)下來(lái)只能是長(zhǎng)方形。同樣的，從正面和側(cè)面觀察圓錐時(shí)，看到的形狀畫(huà)下來(lái)只能是三角形。2.指出下面圓柱或圓錐的底面、側(cè)面和高。    3、 練習(xí)二的第2題4、 4、按照附頁(yè)1、2的圖樣，用

26、硬紙做一個(gè)圓柱和圓錐，量出它的底面直徑和高。 圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)   圓柱的上、下兩個(gè)面叫做圓柱        圓錐的底面是一個(gè)圓，圓錐的的底面，圍成圓柱的曲面叫做圓柱     側(cè)面是一個(gè)曲面。從圓錐的頂點(diǎn)的側(cè)面，圓柱兩個(gè)底面之間的距離     到底面圓心的距離是圓錐的高。叫做圓柱的高。        

27、0;第二課時(shí)     圓柱的表面積 教學(xué)內(nèi)容書(shū)P11P12頁(yè)的例2、例3、及P12頁(yè)的“練一練”。完成練習(xí)二的第46題。 教學(xué)目標(biāo)通1.通過(guò)具體情境和動(dòng)手操作，探索求圓柱的側(cè)面積和表面積的方法。2、2.能靈活運(yùn)用圓柱表面積的計(jì)算方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重、難點(diǎn)理 理解圓柱側(cè)面展開(kāi)圖的多樣性，能將展開(kāi)圖與圓柱的各部分聯(lián)系起來(lái)，并推到出圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算公式。 教學(xué)準(zhǔn)備課件上課時(shí)間3月6日前置性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)能將展開(kāi)圖與圓柱的各部分聯(lián)系起來(lái)，探索出圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算公式。學(xué)習(xí)內(nèi)容及安排1.實(shí)

28、驗(yàn):你能把一張長(zhǎng)方形的紙卷成一個(gè)盡可能粗的圓柱形的紙筒嗎？2.自學(xué)例2.(1)商標(biāo)紙展開(kāi)后是什么圖形?(2) 這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與圓柱有什么關(guān)系？(3) 圓柱的側(cè)面積等于（          ）×（         ）3.自學(xué)例3.(1)圓柱除了側(cè)面積外還有幾個(gè)面？(2)什么是圓柱的表面積？怎樣計(jì)算?我學(xué)會(huì)了什么 我的疑問(wèn)   評(píng)價(jià)自我評(píng)

29、價(jià)               組內(nèi)評(píng)價(jià)               教師評(píng)價(jià)               學(xué)情分析  表面積計(jì)算的學(xué)習(xí)原理

30、不難，但是計(jì)算有困難。 教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程自主性學(xué)習(xí)內(nèi)容及安排新知探究1探索圓柱側(cè)面積的計(jì)算方法。（1）深化對(duì)例2中罐頭盒側(cè)面的認(rèn)識(shí)。出示椰汁罐頭，提問(wèn)：怎樣才能計(jì)算出這張商標(biāo)紙的面積？   沿著接縫把商標(biāo)紙剪開(kāi)，然后由曲變直。   提問(wèn)：沿著接縫把商標(biāo)紙剪開(kāi)后就是沿著圓柱的什么剪開(kāi)？（圓柱的高）電腦再次演示商標(biāo)紙打開(kāi)的方法與過(guò)程。（2）探索側(cè)面積的計(jì)算方法。      提問(wèn)： 這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與圓柱有什么關(guān)系？   長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于圓柱

31、的底面周長(zhǎng)，長(zhǎng)方形的高等于圓柱的高。       由此，你知道了什么？（商標(biāo)紙的面積就是圓柱的側(cè)面積）       怎樣計(jì)算圓柱的側(cè)面積？要求圓柱的側(cè)面積，可以用圓柱的底面周長(zhǎng)乘高.（3）解決例2中的問(wèn)題。出示例2：一種圓柱形狀的罐頭，它的底面直徑是11厘米，高是15厘米。側(cè)面有一張商標(biāo)紙，商標(biāo)紙的面積大約是多少平方厘米？談話：不把商標(biāo)紙打開(kāi)，你能直接計(jì)算商標(biāo)紙的面積嗎？     思考：如果沒(méi)有直接告訴底面周長(zhǎng)，那么知道哪些條

32、件也可以求一個(gè)圓柱的側(cè)面積？小結(jié)：如果沒(méi)有直接告訴底面周長(zhǎng)時(shí)，應(yīng)用已知底面直徑（或半徑）求周長(zhǎng)的方法，先求出底面周長(zhǎng)，然后求側(cè)面積就可以了。（4）反饋練習(xí)。  完成第12頁(yè)“練一練”第1題。  學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生及時(shí)輔導(dǎo)。（5）小結(jié)。 求圓柱側(cè)面積，由于已知條件的不同，多種不同的計(jì)算方法，但用圓柱的底面周長(zhǎng)乘高是最直接的方法。  板書(shū)：圓柱的側(cè)面積底面周長(zhǎng)×高2探索圓柱表面積的計(jì)算方法。（1）理解圓柱表面積的含義。     解決問(wèn)題1：圓柱除了側(cè)面外還有2個(gè)底面。出示例3圓柱圖，觀察直觀圖，指出側(cè)面和底面的具體位置。談話：下面我們要畫(huà)圓柱的展開(kāi)圖，畫(huà)前先算一算：把右邊圓柱的側(cè)面展開(kāi)，得到的長(zhǎng)方形長(zhǎng)和寬各是幾厘米？?jī)蓚€(gè)底面的半徑分別是多少厘米？      解決問(wèn)題2：提問(wèn)：圓柱的表面積包括哪些面的面積？揭示：圓柱的側(cè)面積與兩個(gè)底面積的和，叫做圓柱的表面積。（2）探索表面積的計(jì)算方法。 提問(wèn)：怎樣計(jì)算圓柱的表面積？學(xué)生回答后板書(shū)：圓柱的表面積側(cè)面積兩個(gè)底面積如果學(xué)生想到其他方法，只要合理，也讓其充分發(fā)表意見(jiàn)。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算例2圓柱的表面積，交流時(shí)結(jié)合直觀圖說(shuō)明思考過(guò)程。