初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)附答案

1、新課標(biāo)人教版中學(xué)語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)精品試題附答案本試卷滿分 120考試時(shí)間 120 分鐘得分評(píng)卷人一、積存（共16 分） 1我們即將迎來(lái)宏大的黨九十歲的生日；請(qǐng)你寫一句話，表達(dá)對(duì)黨或祖國(guó)的誠(chéng)摯祝愿；力求正確、規(guī)范、美觀；（2 分） 2、以下加點(diǎn)字的讀音全都正確的哪一項(xiàng)（）（ 2 分） a剛愎（ bì）自用憧ch ng 憬拮j 據(jù)憎z èng 恨b引吭 h áng 高歌訃p ù 告教導(dǎo) hu 頷h àn 首c 相形見絀zhu ó踉liàng 蹌脊j i 梁泯mn 滅d 鍥qi è 而不舍渲xu àn 染肖xi

2、ào 像卓zhu ó 越 3.以下每組詞語(yǔ)中都有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)用橫線標(biāo)出，并將正確字寫在方格內(nèi)；（2 分）a莫名其妙英雄倍出揚(yáng)長(zhǎng)而去走投無(wú)路b 張皇失措銷聲匿跡談笑風(fēng)聲鋌而走險(xiǎn)c 好高騖遠(yuǎn)鱗次櫛比一籌莫展迫不急待d 滿腹經(jīng)綸如法泡制甘拜下風(fēng)再接再厲abcd 4.名著學(xué)問填空； （ 6 分）（ 1）契訶夫是（國(guó)家）宏大的作家，代表作有變色龍、等；（作品）（ 2） “司馬史元亮酒”中的元亮是指我國(guó)古代聞名田園詩(shī)人（人名）（ 3）易中天在 <我們?yōu)楹我x經(jīng)典>評(píng)判我國(guó)古典名著中塑造了眾多經(jīng)綸滿腹、本事過(guò)人、性格各異 的藝術(shù)形象；有水滸中被稱為“鼓上蚤”的（人物），紅樓

3、夢(mèng)里語(yǔ)言爽利、心機(jī)深細(xì)、狠毒潑辣的（人物），從關(guān)羽身上我們能看到用短語(yǔ)概括人物的性格牲 ；5、古詩(shī)文默寫（4 分）（ 1）天街小雨潤(rùn)如酥，（韓愈早春呈水部張十八員外）（ 2）論語(yǔ)中“,“闡述了學(xué)習(xí)和摸索的辯證關(guān)系；（ 3）李白黃鶴樓送孟浩然之廣陵中的“孤舟遠(yuǎn)影晴空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”所描畫的意境和岑參白雪歌送武判官歸京中“，”有異曲同工之妙；（ 4 ） 溫 家 寶 總 理 在 英 國(guó) 劍 橋 大 學(xué) 演 講 時(shí) ， 引 用 唐 代 詩(shī) 人 王 灣 的 次 北 固 山 下 中 的“，”來(lái)形容當(dāng)前中國(guó)形勢(shì)：社會(huì)進(jìn)展穩(wěn)固，人們布滿信心；得分評(píng)卷人二、閱讀下面文言文，做6 9 題；（共 16 分） 甲

4、 山川之美，古來(lái)共談；高峰入云，清流見底；兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時(shí)俱備；曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍；實(shí)是欲界之仙都；自康樂以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者；陶弘景答謝中書書（乙）仆去月謝病，仍覓薜蘿；梅溪之西，有石門山者，森壁爭(zhēng)霞，孤峰限日，幽岫含云，深溪蓄翠；蟬吟鶴唳，水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻；既素重幽居，遂葺宇其上；幸富菊花，偏饒竹實(shí)；山谷所資，于斯已辦；仁智所樂，豈徒語(yǔ)哉！吳均與顧章書注釋：薜 bì 蘿：薜荔與女蘿，皆為香草；后人常以薜蘿為隱者服飾；英英：聲音和盛之貌；辦：具備； 6說(shuō)明以下句子中加點(diǎn)詞的意思（ 4 分）（ 1）四時(shí)俱備備 ：（ 2） 夕日欲頹頹

5、：（ 3）仆去月謝病謝：（ 4）未復(fù)有能與其奇者奇： 7翻譯句子（ 4 分）（ 1）曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍；（ 2）森壁爭(zhēng)霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠；8兩文寫景的方法有什么相同之處？其作用是什么？（ 4 分）9對(duì)畫線語(yǔ)句所表現(xiàn)出的共同的處世態(tài)度，你是怎樣懂得和評(píng)判的？（ 4 分）得分評(píng)卷人三、現(xiàn)代文閱讀（共38 分）（一）閱讀下面文章，完成10 15 題；（ 26 分）生命中最珍貴的五樣?xùn)|西畢淑敏(1) 老師出了題目 寫下 “你生命中最珍貴的五樣?xùn)|西”；我拿著筆，面對(duì)一張白紙，四周一下清寂無(wú)聲；萬(wàn)物似乎縮微成超市貨架上的物品，平鋪直敘擺在那里，等待你親自選擇；貨筐是那樣小

6、而致密，世上的林林總總，只有五樣可以塞入；(2) 于是雪白的紙上，登記了我生命申最珍貴的五樣?xùn)|西 水、陽(yáng)光、空氣、鮮花和筆未按筆畫為序，排名不分先后；(3) 接下來(lái)，老師說(shuō)，好吧，每個(gè)人在你寫下的五樣當(dāng)中，潮去相對(duì)不那么重要的一樣，只剩下四樣；(4) 權(quán)衡之后，我在五樣中的“鮮花 ”一欄旁邊，打了一個(gè)小小的“×，”表示在無(wú)奈的選擇當(dāng)中，將最先舍棄清麗芳香的它；(5) 老師走過(guò)來(lái)看到了，說(shuō)，不能只是在一旁做個(gè)小記號(hào)，舍棄就意味著完全的割舍；你必需得用筆把它全部涂掉；(6) 依法辦了，將筆尖重重刺下；當(dāng)鮮花被墨筆腰斬的那刻，頓覺西周慘失顏色，如同二十世紀(jì)初葉黑白的無(wú)聲影片；我攏攏頭發(fā)咬咬

7、牙，對(duì)自己說(shuō)，與剩下的四樣相比，帶有浪費(fèi)和浪漫情調(diào)的鮮花，在重要性上終究遜了一籌，舍就舍了吧；(7) 請(qǐng)?jiān)谑Ｏ碌乃念惍?dāng)中，再剔去一種，僅剩三樣；老師的聲音很平和，卻帶有一種不容商榷的斷然壓力；(8) 我面對(duì)自己的紙，犯了難；陽(yáng)光、水、空氣和筆，刪掉哪樣是好.思忖片刻，提筆把“水”劃去了；從醫(yī)學(xué)學(xué)問上講，沒有了空氣，人只能茍延殘喘幾分鐘；沒有了水，在如干小時(shí)內(nèi)尚可堅(jiān)持；兩害相權(quán)取其輕吧；(9) 老師說(shuō)，連續(xù)劃去一樣，只刺兩樣；(10) 這時(shí)教室內(nèi)變得安靜，似乎荒蕪的墳?zāi)梗幻總€(gè)人都在冥思苦想舉棋不定；我已顧不得探查他人的答案，面對(duì)著自己人生的白紙，愁腸百結(jié)；筆、陽(yáng)光、空氣，何去何從.閉起眼睛一跺腳

8、，我把“空氣 ”劃去了；11 好了，現(xiàn)在再劃去一樣，只剩下最終一樣；老師的音調(diào)很溫順，但執(zhí)著堅(jiān)決，布滿決絕；對(duì)已是萬(wàn)般無(wú)奈的我們，此語(yǔ)一出，不亞于驚雷；(12) 教室內(nèi)已經(jīng)有輕輕的哭泣聲；(13) 筆和陽(yáng)光；它們?cè)诩埳蟿?shì)不兩立地凝視著我，；陷我于沉重的兩難；偌大一張紙，在反復(fù)勾畫的斑駁墨跡中，只殘存下來(lái)一個(gè)固守的字 筆；(14) 感謝這布滿痛楚和選擇的測(cè)驗(yàn)，它讓我清楚地得知什么是我生命中的真愛就是我手中的這支筆?。?15) 我細(xì)心地收起這張白紙，一如收藏一張既定的船票；知道了航向和終點(diǎn)，剩下的就是帆起菜落戰(zhàn)勝風(fēng)暴的努力了；10面對(duì) “生命中最珍貴的五樣?xùn)|西”， “我”第一舍棄 “鮮花 ”的理由

9、是什么？“我”最終保留 “筆”的緣由是什么？用原文回答 2 分11第 6 段中 “腰斬 ”一詞，在文中的意思是什么？2 分 12試分析下面兩個(gè)句子的表達(dá)成效；6 分(1) 這時(shí)教室內(nèi)變得安靜，似乎荒蕪的墳?zāi)梗?2) 筆和陽(yáng)光；它們?cè)诩埳蟿?shì)不兩立地凝視著我，；陷我于沉重的兩難；13第12 段“教室內(nèi)已經(jīng)有輕輕的哭泣聲”，請(qǐng)揣摩當(dāng)時(shí)哭泣同學(xué)的心理活動(dòng)，用第一人稱把這種心理活動(dòng)描述出來(lái)；30 字左右 5 分14請(qǐng)從內(nèi)容、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)三個(gè)方面說(shuō)說(shuō)本文結(jié)尾的好處；5 分 15在人生的長(zhǎng)河中；我們會(huì)面臨很多艱巨的選擇；就現(xiàn)在而言，你認(rèn)為最珍貴的東西是什么.為什么 .6 分（二）閱讀下面文章，完成16 19

10、題；（ 12 分）地震與海嘯的關(guān)系20xx 年 3 月 11 日下午日本東北地區(qū)發(fā)生劇烈地震后，印尼氣象部門立即發(fā)出海嘯警報(bào)，中國(guó)國(guó)家海洋預(yù)報(bào)臺(tái)也表示，這次地震可能 會(huì)在震中四周數(shù)百公里范疇內(nèi)引發(fā)區(qū)域海嘯；歷史上環(huán)太平洋地區(qū)的大地震往往都能引發(fā)大小不一的海嘯；因此每當(dāng)這個(gè)地區(qū)顯現(xiàn)地震時(shí)，各國(guó)氣象部門都會(huì)對(duì)海面情形進(jìn)行嚴(yán)密監(jiān)測(cè)，以確定是否發(fā)布海嘯警報(bào)；但地震是否肯定引起海嘯？地震震級(jí)越高海嘯的破壞力也越大嗎？海嘯是一種具有強(qiáng)大破壞力的海浪，有時(shí)浪高可達(dá)數(shù)十米；這種“水墻”內(nèi)含極大能量，它以極快的速度運(yùn)動(dòng)，沖上陸地后會(huì)造成龐大破壞；1960 年智利大海嘯形成的波濤，就沖擊了整個(gè)太平洋；海嘯通常由風(fēng)

11、暴潮、火山噴發(fā)、水下坍塌滑坡和海底地震等引發(fā)；其中，海底地震是海嘯發(fā)生的最主要緣由，歷史記錄顯示，特大海嘯基本上都是海底地震所引起的；大多數(shù)海底地震發(fā)生在太平洋邊緣地帶，稱為“亞延地帶”；海底地震發(fā)生后，使邊緣地帶顯現(xiàn)裂縫；這時(shí)部分海底會(huì)突然上升或下降，海水會(huì)發(fā)生嚴(yán)峻顛簸，如同往水中拋入一塊石頭一樣會(huì)產(chǎn)生“圓形波紋”，故而引發(fā)海嘯；此外，地震海嘯的產(chǎn)生仍會(huì)受海底地震震源斷層、震源區(qū)水深條件、震級(jí)、震源深度等條件影響；比如，震源位于深水區(qū)比淺水區(qū)更易產(chǎn)生海嘯；當(dāng)震源斷層表現(xiàn)為錯(cuò)動(dòng)時(shí)，不會(huì)產(chǎn)生海嘯，而假如震源斷層表現(xiàn)為傾滑，就可能引起海嘯；不過(guò)，海底地震未必肯定就會(huì)引發(fā)大海嘯；中國(guó)地震局供應(yīng)的統(tǒng)計(jì)

12、資料顯示，在15 萬(wàn)次海底構(gòu)造地震中，大約只有100 次引起海嘯；一些專家就認(rèn)為，引發(fā)海嘯的地震震級(jí)一般在里氏65 級(jí)以上，震源深度在25 公里以內(nèi)；但即便是劇烈地震也不肯定就會(huì)導(dǎo)致海嘯；如 印尼蘇門答臘島鄰近海疆發(fā)生85 級(jí)劇烈地震，就沒有引發(fā)大海嘯；專家說(shuō)明說(shuō)，這是由于此次地震的震源比較深，因此雖然震級(jí)很強(qiáng)，但海底地表上下錯(cuò)動(dòng)幅度可能也比較小，因此沒有形成海嘯；除了與地震震級(jí)等相關(guān)外，部分專家仍表示，海嘯的發(fā)生與全球氣候變化也有關(guān)系；的南亞大海嘯發(fā)生后，中國(guó)國(guó)家氣候中心有關(guān)專家進(jìn)行相關(guān)分析后指出，這場(chǎng)由海底地震引起的大海嘯與全球氣候變化導(dǎo)致的海平面上升等因素親密相關(guān)；（來(lái)自：新華網(wǎng)作者張家

13、偉內(nèi)容有改動(dòng)）16、本文是一篇介紹地震與海嘯關(guān)系的 說(shuō)明文， 說(shuō)明次序是 ；2 分17、選文使用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)任意選擇一種舉例說(shuō)明其作用；（3 分）18、“ 中國(guó)國(guó)家海洋預(yù)報(bào)臺(tái)也表示，這次地震可能會(huì)在震中四周數(shù)百公里范疇內(nèi)引發(fā)區(qū)域海嘯”；一句中加點(diǎn)的“可能”能否去掉？為什么？（4 分） 19、對(duì)選文懂得和分析不正確的哪一項(xiàng)（）（ 3 分）a. 海嘯是一種具有強(qiáng)大破壞力的海浪，它含有極大能量，運(yùn)動(dòng)速度極快，沖上陸地后會(huì)造成龐大破壞；b. 海嘯通常由風(fēng)暴潮、火山噴發(fā)、水下坍塌滑坡和海底地震等引發(fā)，與全球氣候變化沒有多大關(guān)系；c. 特大海嘯基本上都是海底地震所引起的，但海底地震未必肯定就會(huì)引發(fā)大

14、海嘯；d. 海底地震引發(fā)海嘯的緣由是：大多數(shù)海底地震發(fā)生在太平洋邊緣地帶，地震發(fā)生后，使邊緣地帶顯現(xiàn)裂縫；這時(shí)部分海底會(huì)突然上升或下降，海水會(huì)發(fā)生嚴(yán)峻顛簸，從而引發(fā)海嘯；得分評(píng)卷人四、寫作 50 分 生活的長(zhǎng)河，流過(guò)歲月的原野，春陽(yáng)和煦，夏風(fēng)涼爽，秋色絢麗，冬雨凄冷；驀然回首，總會(huì)發(fā)覺，有過(guò)很多的人和事，成就了兩岸迷人的風(fēng)景；體驗(yàn)感動(dòng)、欣喜、驕傲當(dāng)然美好；品嘗愧疚、遺憾、憤慨也不失純真；要求： 1、補(bǔ)全題目； 2、文體自選；3、不少于600 字； 4、文中不得顯現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；附參考答案：一、積存1、語(yǔ)句通順，書寫規(guī)范即可，錯(cuò)別字酌情扣分2、d3、倍改為輩聲改為生急改為及泡改為炮4、

15、俄 裝在套子里的人或萬(wàn)尼亞舅舅；陶淵明；時(shí)遷、王熙鳳、忠肝義膽5、草色要看近卻無(wú)；學(xué)而不思就罔，思而不學(xué)就殆；峰回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處； 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸；二、文言文閱讀6（ 1）完備（ 2）墜落（ 3）辭官（ 4）奇美的山水7（ 1）早晨的霧氣就要消散了，猿猴飛鳥也此起彼伏的鳴叫起來(lái)；太陽(yáng)快要落山了，潛游在水中的魚都爭(zhēng)相躍出水面；2 陡峭的崖壁直抵天空，似乎要與彩色的云霞一爭(zhēng)高下，聳立的山峰穿過(guò)云霄，遮住了紅色的太陽(yáng)和廣闊的天空，清幽深邃的地窖包蘊(yùn)著奇妙縹緲的白云，那深谷的小溪，積聚著醉人的綠色；8答案示例：都運(yùn)用了多角度描寫的方法；如從視覺和聽覺等表現(xiàn)顏色、形狀、聲音等；生動(dòng)形

16、象地展現(xiàn)出景物的鮮明特點(diǎn)，充分表現(xiàn)了山川自然的美好，寄寓了劇烈的喜愛之情；如答動(dòng)靜結(jié)合、化靜為動(dòng)等其它寫法及其作用，符合要求即可；評(píng)分：寫法2 分，作用 2 分，共4 分；9 答案示例：懂得遠(yuǎn)離塵俗，潔身自好；評(píng)判一樂山樂水，擺脫塵網(wǎng)，是高潔的品性、寬廣的胸襟、 超凡的氣度； 評(píng)判二厭惡塵俗， 消極避世， 不是積極的處世態(tài)度，不值得提倡；評(píng)分：懂得2 分，評(píng)判2 分，共 4 分；其它答案合情合理即可；三、現(xiàn)代文閱讀10 鮮花 在重要性上終究遜了一籌；是我生命中的真愛11在文中指我堅(jiān)決地用筆劃去“鮮花”這一詞語(yǔ)12 1 “這時(shí)教室內(nèi)變得安靜，似乎荒蕪的墳?zāi)?；”運(yùn)用比如，形象地烘托“我”失落、痛楚的心情，使作品語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感染力；2 “筆和陽(yáng)光；它們?cè)诩埳蟿?shì)不兩立地凝視著我，陷我于沉重的兩難；”運(yùn)用擬人，以筆和陽(yáng)光的爭(zhēng)斗、期望、關(guān)注，形象地突出“我”選擇的痛楚、艱巨，使作品語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感染力；13 答案符合人物當(dāng)時(shí)的心境即可；例：前三次的選擇，已讓我痛楚萬(wàn)分；現(xiàn)在仍要舍棄一樣，實(shí)在是慘無(wú)人道，讓人無(wú)法忍耐，無(wú)法選擇；14 、內(nèi)容上：突出選擇的正確、謹(jǐn)慎、莊重，是感情的升華；表達(dá)自己情愿為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力實(shí)踐、奮斗的堅(jiān)決信念和士氣