寶興2020年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。寶興2020年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】寶興2020年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1：課堂里某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、群體凝聚力b、群體規(guī)范c、課堂氣氛d、人際關(guān)系 2：道德情感的內(nèi)容主要有（）。多項(xiàng)選擇題a、愛國(guó)主義情感b、集體主義情感c、義務(wù)感和責(zé)任感d、事業(yè)感e、自尊感和羞恥感 3：在我國(guó)教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的年代是（）。單項(xiàng)選擇題a、i904年b、i922年c、1949年d、1986年 4：以個(gè)體認(rèn)識(shí)論為基礎(chǔ)提出教學(xué)理論的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、孔子b

2、、昆體良c、赫爾巴特d、夸美紐斯 5：整合所學(xué)知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的策略屬于（）單項(xiàng)選擇題a、組織策略b、精細(xì)加工策略c、復(fù)述策略d、元認(rèn)知策略 6：下列哪些家庭教養(yǎng)方式有助于兒童的優(yōu)良態(tài)度與品德的形成與發(fā)展( )。多項(xiàng)選擇題a、權(quán)威b、民主c、放縱d、信任e、容忍 7：以下不涉及問(wèn)題解決過(guò)程的學(xué)說(shuō)有（）。單項(xiàng)選擇題a、桑代克的嘗試錯(cuò)誤說(shuō)b、苛勒的頓悟說(shuō)c、巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論d、杜威的分階段說(shuō) 8：組成課程計(jì)劃的主要內(nèi)容是（）。多項(xiàng)選擇題a、學(xué)科設(shè)置b、學(xué)科順序c、課時(shí)分配d、學(xué)年編制e、學(xué)周安排 9：下列對(duì)教學(xué)反思的意義描述不合理的是( )。單項(xiàng)選擇題a

3、、“教學(xué)反思”承載著促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的功能b、“教學(xué)反思”有助于教師的自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)c、“教學(xué)反思”有助于教師成為智者避免被學(xué)生愚弄d、“教學(xué)反思”有助于促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè) 10：道爾頓制教學(xué)法有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造才能。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 11：在word編輯狀態(tài)下。移動(dòng)鼠標(biāo)光標(biāo)至某段左側(cè)，當(dāng)鼠標(biāo)光標(biāo)變成箭頭時(shí)連擊3下，將會(huì)選中（）。單項(xiàng)選擇題a、一個(gè)句子b、一行c、一段d、整篇文檔 12：下列關(guān)于我國(guó)近代前期科技的敘述，不正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)引進(jìn)的是第一次工業(yè)革命的成果b、海國(guó)圖志中有關(guān)于西方近代科技的介紹c、1909年中國(guó)人自行設(shè)計(jì)和施工的

4、第一條鐵路全線通車d、李善蘭和徐壽合作試制出了我國(guó)第一艘木質(zhì)蒸汽輪船，標(biāo)志著我國(guó)近代造船業(yè)邁出了第一步 13：教師專業(yè)成熟的標(biāo)志不包括（ ）。單項(xiàng)選擇題a、了解學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律b、具備教育教學(xué)的知識(shí)技能c、掌握評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)手段d、有較高的知名度 14：素質(zhì)教育的核心是（）的培養(yǎng)。單項(xiàng)選擇題a、創(chuàng)新能力b、讀寫能力c、聽說(shuō)能力d、交往能力 15：某一測(cè)驗(yàn)在多次施測(cè)后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度，即 （）單項(xiàng)選擇題a、信度b、效度c、難度d、區(qū)分度 16：根據(jù)我國(guó)憲法的規(guī)定，我國(guó)公民可享有哪些基本權(quán)利?（）多項(xiàng)選擇題a、平等權(quán)利b、政治權(quán)利和自由權(quán)利c、宗教信仰自由權(quán)利d、言論自由權(quán)利 17：

5、課堂效率的高低，主要取決于教師。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 18：我國(guó)最早采用班級(jí)授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的（）。單項(xiàng)選擇題a、京師大學(xué)堂b、京師同文館c、燕京大學(xué)堂d、燕京同文館 19：以美國(guó)“六三三”學(xué)制為藍(lán)本確立的哪個(gè)學(xué)制一直延續(xù)到新中國(guó)建立之后?（）單項(xiàng)選擇題a、癸卯學(xué)制b、壬子癸丑學(xué)制c、壬戌學(xué)制d、壬寅學(xué)制 20：馬克思主義教育學(xué)認(rèn)為，教育起源于（）。多項(xiàng)選擇題a、兒童對(duì)成人模仿的需要b、傳遞生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)需要c、人類生存的需要d、人的自身發(fā)展的需要e、社會(huì)安寧的需要 21：掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性的學(xué)習(xí)稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、符號(hào)學(xué)習(xí)b、概念學(xué)習(xí)c、命題學(xué)習(xí)d

6、、規(guī)則學(xué)習(xí) 22：現(xiàn)代教育在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)的過(guò)程，而不是簡(jiǎn)單地獲得知識(shí)。（）單項(xiàng)選擇題a、對(duì)b、錯(cuò) 23：在古希臘，最早提出發(fā)現(xiàn)法的大教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、德謨克利特b、亞里士多德c、柏拉圖d、蘇格拉底 24：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)要求教師要“遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”，這些要求比較明顯地體現(xiàn)了教師（）。的職業(yè)道德。單項(xiàng)選擇題a、教書育人b、愛崗敬業(yè)c、關(guān)愛學(xué)生d、為人師表 25：教師心理研究的主要問(wèn)題是指教師的專業(yè)知識(shí)和敬業(yè)精神。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 26：教學(xué)的過(guò)程是一

7、種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 27：下列選項(xiàng)中反映家庭教育中存在問(wèn)題的說(shuō)法的是（）。多項(xiàng)選擇題a、方法科學(xué)b、家長(zhǎng)對(duì)孩子期望偏高c、片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學(xué)習(xí)d、不能全面關(guān)心孩子的成長(zhǎng)e、家庭教育是教育的一個(gè)分支 28：在教育過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)過(guò)程的主體，這否定了教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)地位。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 29：短時(shí)記憶的特點(diǎn)包括（）多項(xiàng)選擇題a、按刺激的物理特征編碼b、一分鐘之內(nèi)的記憶c、信息容量為7±2個(gè)組蛺d、信息容量大e、信息保持一分鐘以上 30：以下關(guān)于掌握知識(shí)與發(fā)展智力的關(guān)系，論述錯(cuò)誤的是多項(xiàng)選擇題a、掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)b、智力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件c、掌握知

8、識(shí)的多少并不完全表明智力的高低d、掌握了知識(shí)也就必然發(fā)展了智力 31：意志行動(dòng)可分為兩個(gè)階段，其中關(guān)鍵階段是（）。單項(xiàng)選擇題a、醞釀階段b、采取決定c、執(zhí)行決定d、檢驗(yàn)階段 32：教師不服教育行政復(fù)議決定的，可以向人民法院提起訴訟，其期限是（）單項(xiàng)選擇題a、 7天b、 10天c、 15天d、 20天 33：下列選項(xiàng)屬于心智技能的是（）。多項(xiàng)選擇題a、彈琴技能b、閱讀技能c、記憶技能d、運(yùn)算技能e、體操技能 34：下列持“環(huán)境決定論”觀點(diǎn)的人物是（）。單項(xiàng)選擇題a、柏拉圖和霍爾b、柏拉圖和華生c、霍爾和洛克d、洛克和華生 35：操作技能形成的階段一共可以分成（）單項(xiàng)選擇題a、三個(gè)b、四個(gè)c、五個(gè)

9、d、六個(gè) 36：根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，守恒觀念的形成，這一特征是兒童認(rèn)知發(fā)展水平達(dá)到哪個(gè)階段的重要標(biāo)志（）。單項(xiàng)選擇題a、感知運(yùn)動(dòng)階段b、前運(yùn)算階段c、具體運(yùn)算階段d、形式運(yùn)算階段 37：父親將兩瓶一樣重的飲料分給6歲的小明和8歲的小光兩兄弟，開始兩個(gè)孩子都知道兩瓶飲料是一樣多的，父親將其中一瓶倒入了一個(gè)大杯中，另一瓶倒人了兩個(gè)小杯中，讓小明先挑選。小明選了大杯飲料并說(shuō)：“這杯多?！毙」庠谝慌哉f(shuō)道：“其實(shí)，兩邊是一樣多的?！笨梢耘袛喑鲂∶骱托」夥謩e處于（）。單項(xiàng)選擇題a、感知運(yùn)動(dòng)階段和前運(yùn)算階段b、前運(yùn)算階段和具體運(yùn)算階段c、感知運(yùn)動(dòng)階段和具體運(yùn)算階段d、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段 38：以下關(guān)于

10、應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的觀點(diǎn)敘述錯(cuò)誤的是（）。單項(xiàng)選擇題a、考試與素質(zhì)教育的關(guān)系是對(duì)立的b、應(yīng)試教育片面強(qiáng)調(diào)教育的選拔功能c、素質(zhì)教育把面向全體學(xué)生放在首位，強(qiáng)化普及意識(shí)d、應(yīng)試教育死摳書本，以死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練為主 39：（）認(rèn)為所掌握的內(nèi)容越基本、越概括，則對(duì)新情況、新問(wèn)題的適應(yīng)性就越廣，也就越能產(chǎn)生廣泛的遷移。單項(xiàng)選擇題a、布魯納b、桑代克c、賈德d、維納 40：下列說(shuō)法中反映了家庭教育中存在的問(wèn)題的是（）。多項(xiàng)選擇題a、方法科學(xué)b、家長(zhǎng)對(duì)孩子期望偏高c、片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學(xué)習(xí)d、不能全面關(guān)心孩子的成長(zhǎng)e、家庭教育是教育的一個(gè)分支 41：對(duì)“把學(xué)生看成是獨(dú)特的人”的基本含義理解錯(cuò)誤

11、的是（ ）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)生是完整的人b、每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性c、學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異d、學(xué)生與學(xué)生之間沒(méi)有什么差異 42：三角形的重心是（）。單項(xiàng)選擇題a、三條高線的交點(diǎn)b、三條邊的中點(diǎn)c、三條角平分線的交點(diǎn)d、三條中線的交點(diǎn) 43：素質(zhì)教育的時(shí)代特征是（）單項(xiàng)選擇題a、面向全體學(xué)生b、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神c、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展d、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 44：自我效能感理論是20世紀(jì)60年代布魯納提出來(lái)的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 45：教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是職業(yè)角色的（）。單項(xiàng)選擇題a、合理化b、示范化c、多樣化d、個(gè)別化 46：（）是個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估計(jì)。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)

12、需要b、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備c、學(xué)習(xí)目標(biāo)d、學(xué)習(xí)期待 47：人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，當(dāng)遇到相類似的刺激也能作出條件反應(yīng)，稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、刺激分化b、消退c、刺激泛化d、獲得 48：現(xiàn)代人們?cè)诜鬯Ρ跁r(shí)多選用環(huán)保墻漆，這樣將使得墻表面出現(xiàn)許多小的凹凸，達(dá)到保護(hù)視力的目的。這主要是用到了（）原理。單項(xiàng)選擇題a、光的漫反射b、光的鏡面反射c、光的折射d、光的直線傳播 49：下列對(duì)課程的說(shuō)法不正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、對(duì)于課程的界定,各類教育學(xué)著作的說(shuō)法并不一致b、課程改革問(wèn)題日益為人們所重視，成為當(dāng)代教育改革的核心c、在我國(guó)教育史上，課程一詞始見于唐宋時(shí)期d、將課程視為學(xué)

13、科和教材的定義，將學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)作為重點(diǎn) 50：依從是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和他人相接近。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 51：教師的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)包括（）。多項(xiàng)選擇題a、精湛的語(yǔ)言表達(dá)能力b、精深的學(xué)科知識(shí)c、廣博的科學(xué)文化知識(shí)d、較強(qiáng)的組織管理能力e、寬厚的教育科學(xué)、心理科學(xué)知識(shí)和管理科學(xué)知識(shí) 52：關(guān)于班主任的角色，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。單項(xiàng)選擇題a、班主任是班級(jí)活動(dòng)的管理者b、班主任是學(xué)生全面發(fā)展教育的實(shí)施者c、班主任是班級(jí)各種教育力量的協(xié)調(diào)者d、班主任并非是班級(jí)普通的一員，因其扮演領(lǐng)導(dǎo)者的角色 53：教學(xué)活動(dòng)要適合學(xué)生的發(fā)展水平，防止發(fā)生教學(xué)低于或高于學(xué)生實(shí)際程

14、度，要求貫徹（）。單項(xiàng)選擇題a、量力性原則b、啟發(fā)性原則c、因材施教原則d、鞏固性原則 54：下列屬于意義學(xué)習(xí)的條件的是（）。多項(xiàng)選擇題a、材料本身必須具有邏輯意義b、學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)必須具有能夠同化新知識(shí)的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)c、學(xué)習(xí)者必須具有積極主動(dòng)地將新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識(shí)加以聯(lián)系的傾向性，并使兩者相互作用d、學(xué)習(xí)材料要高于學(xué)習(xí)者的能力范圍 55：當(dāng)excel工作簿中既有工作表又有圖表時(shí)，執(zhí)行【保存文件】命令則（）。單項(xiàng)選擇題a、只保存工作表文件b、只保存圖形文件c、將工作表和圖表一起保存d、分別保存工作表和圖表 56：生理自我基本成熟的時(shí)問(wèn)在（）。單項(xiàng)選擇題a、1歲左右b、3歲左右c、6

15、歲左右d、9歲左右 57：我國(guó)最早用白話翻譯外國(guó)小說(shuō)的周桂笙，曾翻譯了一篇外國(guó)小說(shuō)（），被公認(rèn)為我國(guó)第一部直譯小說(shuō)。單項(xiàng)選擇題a、巴黎茶花女遺事b、四日c、默d、毒蛇圈 58：（）是國(guó)家教育行政部門，根據(jù)教育方針和學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)而制定的有關(guān)教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)計(jì)劃b、教學(xué)大綱c、教科書d、教學(xué)指導(dǎo)書 59：給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、原型b、定勢(shì)c、變式d、問(wèn)題 60：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)是學(xué)生們以主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替教師主導(dǎo)教學(xué)的教學(xué)策略。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 查看答案1：答案c 解析 2：答案a,b,c,d,e 解析 3：答案

16、a 解析 1904年我國(guó)小學(xué)教育最早被規(guī)定為義務(wù)教育。 4：答案d 解析 夸美紐斯以個(gè)體認(rèn)識(shí)論為基礎(chǔ)提出了自己的教學(xué)理論。 5：答案a 解析 整合所學(xué)知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的策略屬于組織策略。 6：答案b,d,e 解析 若家長(zhǎng)對(duì)待子女過(guò)分嚴(yán)格或放任，則孩子更容易產(chǎn)生不良的、敵對(duì)的行為。故以上選項(xiàng)為合理的。 7：答案c 解析 桑代克認(rèn)為問(wèn)題解決就是不斷嘗試，使錯(cuò)誤逐漸減少的過(guò)程；苛勒認(rèn)為問(wèn)題解決是一個(gè)頓悟的過(guò)程；杜威認(rèn)為問(wèn)題解決是分階段、循序漸進(jìn)的。 8：答案a,b,c,d,e 解析 課程計(jì)劃的基本內(nèi)容有：(1)教學(xué)科目的設(shè)置；(2)學(xué)科順序；(3)課時(shí)分配；(4)學(xué)

17、年編制；(5)學(xué)周安排。 9：答案c 解析 本題考查教學(xué)反思的意義。教學(xué)反思有利于實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)；有助于促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)；有利于教案的改進(jìn)；撰寫教學(xué)研究、論文提供豐富的素材。而不是為了讓教師避免被學(xué)生愚弄。故選c。 10：答案正確 解析 略。 11：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】在word的編輯狀態(tài)下，移動(dòng)鼠標(biāo)光標(biāo)至某行的左側(cè)，當(dāng)鼠標(biāo)光標(biāo)變成箭頭時(shí)，單擊則選中該行；連擊兩下。則選中該段；連擊3下，則選中整篇文檔。 12：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】徐壽、華蘅芳試制成功了第一艘木質(zhì)機(jī)動(dòng)輪船，標(biāo)志著我國(guó)近代造船業(yè)邁出了第一步。 13：答案d

18、解析 略。 14：答案a 解析 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心。 15：答案a 解析 16：答案a,b,c,d 解析 根據(jù)我國(guó)憲法的規(guī)定，我國(guó)公民可享有以下權(quán)利：(1)平等權(quán)利；(2)政治權(quán)利和自由權(quán)利；(3)宗教信仰自由的權(quán)利；(4)言論自由權(quán)利；(5)社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利；(6)文化教育權(quán)利；(7)國(guó)家保護(hù)華僑的正當(dāng)權(quán)利，保護(hù)歸僑和僑眷的合法權(quán)利。 17：答案錯(cuò)誤 解析 課堂效率的高低，取決于教師、學(xué)生和課堂情境三大要素的相互協(xié)調(diào)。 18：答案b 解析 19：答案c 解析 1922年，在當(dāng)時(shí)北洋軍閥統(tǒng)治下留美派主持的全國(guó)教育聯(lián)合會(huì)，以美國(guó)的學(xué)制為藍(lán)本，頒布了壬戌學(xué)制，又稱為“六三三制”或新學(xué)制。一

19、直沿用到全國(guó)解放初期。 20：答案b,c,d 解析 略。 21：答案b 解析 掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性的學(xué)習(xí)稱為概念學(xué)習(xí)。 22：答案a 解析 現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)更新加快，使知識(shí)的學(xué)習(xí)成為手段，成為訓(xùn)練思維能力的手段，因此，教學(xué)必須注重知識(shí)的“發(fā)現(xiàn)”過(guò)程，而不是簡(jiǎn)單的獲得。 23：答案d 解析 蘇格拉底在教學(xué)法中強(qiáng)調(diào)促使學(xué)生自己進(jìn)行思考得出結(jié)論，從這個(gè)意義上說(shuō)，蘇格拉底最早提出了發(fā)現(xiàn)法。 24：答案a 解析 題干描述的是教師教書育人的職業(yè)道德。 25：答案錯(cuò)誤 解析 教師作為教學(xué)的要素主要涉及敬業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能以及教學(xué)風(fēng)格等，這是教師心理研究的主要內(nèi)容。 26：答案正確 解析

20、 27：答案b,c,d 解析 28：答案錯(cuò)誤 解析 在教育過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)過(guò)程的主體，但是這并不否定教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)地位。 29：答案b,c 解析 30：答案d 解析 31：答案c 解析 32：答案c 解析 33：答案b,c,d 解析 34：答案d 解析 35：答案b 解析 36：答案c 解析 這個(gè)階段的兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象觀念，因而能夠進(jìn)行邏輯推理，這個(gè)階段的標(biāo)志是守恒觀念的形成。 37：答案b 解析 題目中是液體質(zhì)量守恒問(wèn)題，前運(yùn)算階段(27歲)沒(méi)有出現(xiàn)守恒概念，具體運(yùn)算階段(711歲)守恒觀念形成。此題可以根據(jù)兩兄弟的年齡及是否出現(xiàn)守恒概念選出答案，小明處于前運(yùn)算階段，小光處于

21、具體運(yùn)算階段。 38：答案a 解析 【參考答案】a 【名師點(diǎn)睛】a項(xiàng)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，說(shuō)法過(guò)于片面，素質(zhì)教育與考試二者之間并不矛盾。推行素質(zhì)教育就是要對(duì)考試的內(nèi)容、方法以及對(duì)考試結(jié)果的評(píng)價(jià)等都進(jìn)行一系列的改革，建立旨在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，促進(jìn)教師素質(zhì)不斷提高和促進(jìn)課程、教材、教學(xué)不斷改革的評(píng)價(jià)體系。只要正確地、科學(xué)地實(shí)施考試，就完全可以引導(dǎo)素質(zhì)教育走向既定的目標(biāo)。同時(shí)，可以有效地激發(fā)和維持學(xué)生的積極性，使其投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，從而提高素質(zhì)教育的質(zhì)量。 39：答案a 解析 題干所述是布魯納提出的。 40：答案b,c,d 解析 41：答案d 解析 把學(xué)生看成是獨(dú)特的人，包含以下幾個(gè)基本含義：（1）人的全面發(fā)展，不是不同方面的平均發(fā)展。（2）人的全面發(fā)展，不是所有人的按平均水平發(fā)展。（3）每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。（4）學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。 42：答案d 解析 由三角形的重心的定義可知，三角形三邊中線的交點(diǎn)即為三角形的重心。而三條高線的交點(diǎn)是三角形的垂心，三條角平分線的交點(diǎn)是三角形的內(nèi)心。 43：答案b 解析 素質(zhì)教育最鮮明的時(shí)代特征是提倡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有別于應(yīng)試教育。 44：答案錯(cuò)誤 解析 45：答案c 解析 教師職業(yè)的最大特點(diǎn)