幼兒園教師資格證考試保教知識(shí)與能力-教育概述專項(xiàng)練習(xí)題復(fù)習(xí)題帶答案解析測(cè)試題

1、專項(xiàng)智能練習(xí)（教育概述）1.單選題教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。下列選項(xiàng)中，不屬于教育現(xiàn)象的是（ ）。A成人學(xué)習(xí)織毛衣B老虎媽媽教虎寶寶捕獵C媽媽教孩子做家務(wù)D木匠教徒弟手藝正確答案是： B收起解析本題考查教育的本質(zhì)。教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。教育只存在于人類(lèi)社會(huì)，動(dòng)物界不存在教育。B選項(xiàng)老虎媽媽教虎寶寶捕獵不屬于教育現(xiàn)象。故B項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，當(dāng)選。A、C、D三項(xiàng)：都屬于教育現(xiàn)象，說(shuō)法正確。與題干不符，故排除。本題為選非題， 故正確答案為B。考點(diǎn)教育的概念、本質(zhì)及目的來(lái)源2021年上半年教師資格證?？即筚悾ㄓ變簣@）第三季第20題統(tǒng)計(jì)正確率39.7%答

2、題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)A筆記添加筆記2.單選題我國(guó)教育目的是建立在（ ）這一理論基礎(chǔ)之上的。A教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的學(xué)說(shuō)B教育必須與時(shí)代進(jìn)步相結(jié)合的學(xué)說(shuō)C馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)D教育必須培養(yǎng)智力完備的個(gè)體的學(xué)說(shuō)正確答案是： C收起解析本題考查教育目的的理論基礎(chǔ)。我國(guó)教育目的建立的理論基礎(chǔ)是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展思想。馬克思在資本論等著作中闡述了關(guān)于“人的全面發(fā)展”學(xué)說(shuō)。人的全面發(fā)展，包含四個(gè)層面的發(fā)展：一是人的生產(chǎn)物質(zhì)生活本身的勞動(dòng)能力的全面發(fā)展；二是人的才能的全面發(fā)展；三是人自身的全面發(fā)展；四是人的自由發(fā)展。最根本的是指人的勞動(dòng)能力的全面發(fā)展。實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法，是教育與生產(chǎn)

3、勞動(dòng)相結(jié)合。也是我國(guó)教育目的實(shí)現(xiàn)的根本途徑，C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：不是我國(guó)教育目的建立的理論基礎(chǔ)，與題干不符，故排除。故正確答案為C?？键c(diǎn)教育的概念、本質(zhì)及目的來(lái)源2021年上半年教師資格證?？即筚悾ㄓ變簣@）第二季第4題統(tǒng)計(jì)正確率55.4%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)A筆記添加筆記3.單選題（ ）制約人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)。A生產(chǎn)力B政治C政治經(jīng)濟(jì)制度D教育正確答案是： A收起解析本題考查教育目的。生產(chǎn)力發(fā)展制約人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)。因此項(xiàng)正確。B、D三項(xiàng)：不決定教育目的，排除。故正確答案是。考點(diǎn)教育概述來(lái)源教育的概述模擬題第41題統(tǒng)計(jì)正確率28%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)C筆記添加筆記4.單選題在其

4、他教育基本要素都具備的情況下，在教育過(guò)程中起決定作用的是（ ）。A教育者的主導(dǎo)性B受教育者的主動(dòng)性C教育的目的D教育的方法正確答案是： B收起解析本題考查對(duì)教育過(guò)程相關(guān)內(nèi)容的理解。教育者、受教育者（學(xué)習(xí)者）和教育影響（教育中介系統(tǒng)、教育措施）是構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素。其中，受教育者是教育的對(duì)象，是學(xué)習(xí)的主體，也是構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素之一。主觀能動(dòng)性是人的身心發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的決定性因素，新課改的理念更加強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因此，教育過(guò)程中起決定作用的是受教育者的主動(dòng)性。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：均不是教育過(guò)程中起決定作用的因素。與題干不符，排除。故正確答案為B?？键c(diǎn)教育概述來(lái)

5、源教育的概述模擬題第40題統(tǒng)計(jì)正確率42.9%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)A筆記添加筆記5.單選題（ ）決定教育的目的。A生產(chǎn)力B政治C政治經(jīng)濟(jì)制度D教育正確答案是： C收起解析本題考查教育目的。社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的目的，占統(tǒng)治地位的階級(jí)總是要控制教育目的的制定，使教育目的要符合統(tǒng)治階級(jí)的要求，為統(tǒng)治階級(jí)培養(yǎng)人才。在一定社會(huì)，培養(yǎng)具有什么政治方向、思想觀念的人，是由一定社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度決定的，C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：不決定教育目的，排除。故正確答案是C?？键c(diǎn)教育概述來(lái)源教育的概述模擬題第39題統(tǒng)計(jì)正確率47.7%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)A筆記添加筆記6.單選題下列說(shuō)法正確的是（ ）。A任何歷史時(shí)期，

6、教育都應(yīng)先于經(jīng)濟(jì)而發(fā)展B教育創(chuàng)新一定能推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展C教育能夠推動(dòng)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等發(fā)展，因此教育影響都是正面的D社會(huì)生產(chǎn)力對(duì)教育具有制約作用，因此，教育機(jī)械地被生產(chǎn)力所制約正確答案是： B收起解析本題考查教育的基本規(guī)律。生產(chǎn)力的發(fā)展水平影響著教育目的的確立。社會(huì)生產(chǎn)力對(duì)教育具有制約作用，但教育對(duì)生產(chǎn)力也有促進(jìn)作用，而不是機(jī)械地被生產(chǎn)力所制約，教育創(chuàng)新一定能推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：教育的發(fā)展受生產(chǎn)力發(fā)展水平制約，教育不先于經(jīng)濟(jì)而發(fā)展，A項(xiàng)表述錯(cuò)誤，排除。C項(xiàng)：教育影響不光有正面，還有負(fù)面，C項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，排除。D項(xiàng)：社會(huì)生產(chǎn)力對(duì)教育具有制約作用，但是教育不是機(jī)械地被生產(chǎn)力所制約，說(shuō)法

7、錯(cuò)誤，排除。故正確答案是B?？键c(diǎn)教育概述來(lái)源教育的概述模擬題第37題統(tǒng)計(jì)正確率23.3%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)D筆記添加筆記7.單選題（ ）是制定各級(jí)各類(lèi)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的依據(jù)。A教學(xué)目標(biāo)B教育目的C教育方針D培養(yǎng)目標(biāo)正確答案是： B收起解析本題考查教育目的的涵義。教育目的是以國(guó)家法律、政策形式規(guī)定，具有高度概括性、方向性、指導(dǎo)性，是制定各級(jí)各類(lèi)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的依據(jù)，B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：教學(xué)目標(biāo)，是指教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，它既與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)相聯(lián)系，又不同于教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)，與題意不符，排除。C項(xiàng)：教育方針是國(guó)家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總

8、的方向和總指針，是教育基本政策的總概括，它是確定教育事業(yè)發(fā)展方向，指導(dǎo)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略原則和行動(dòng)綱領(lǐng)，與題意不符，排除。D項(xiàng)：培養(yǎng)目標(biāo)是對(duì)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的具體培養(yǎng)要求。它是各級(jí)各類(lèi)學(xué)校根據(jù)國(guó)家總的教育目的和自身情況的確定，把教育對(duì)象（學(xué)生）培養(yǎng)成什么樣的人的設(shè)想，與題意不符，排除。故正確答案是B?？键c(diǎn)教育概述來(lái)源教育的概述模擬題第36題統(tǒng)計(jì)正確率37.8%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)A筆記添加筆記8.單選題素質(zhì)教育是面向（ ）的教育。A全體教師B全體學(xué)生C全社會(huì)成員D全部個(gè)性正確答案是： B收起解析本題考查素質(zhì)教育的內(nèi)涵。素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展的教育；素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；素質(zhì)教育是

9、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育；素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育；素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：不是素質(zhì)教育的對(duì)象，排除。故正確答案是B。考點(diǎn)教育概述來(lái)源教育的概述模擬題第35題統(tǒng)計(jì)正確率69.7%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)C筆記添加筆記9.單選題素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生（ ）為重點(diǎn)的教育。A實(shí)踐能力B健康的體魄C高尚的道德D藝術(shù)能力正確答案是： A收起解析本題考查素質(zhì)教育的內(nèi)涵。素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展的教育；素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育；素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育；素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，

10、A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：是干擾選項(xiàng)，不是以培養(yǎng)學(xué)生為重點(diǎn)的教育，排除。故正確答案是A?？键c(diǎn)教育概述來(lái)源教育的概述模擬題第34題統(tǒng)計(jì)正確率59.5%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)C筆記添加筆記10.單選題素質(zhì)教育是以（ ）為根本宗旨。A促進(jìn)學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展B面向全體學(xué)生C促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展D提高國(guó)民素質(zhì)正確答案是： D收起解析本題考查素質(zhì)教育的宗旨。素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展的教育；素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育；素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育；素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：素質(zhì)教育可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展；面向全體學(xué)生；

11、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，但不是根本宗旨，排除。故正確答案是D?？键c(diǎn)教育概述來(lái)源教育的概述模擬題第33題統(tǒng)計(jì)正確率55.3%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)A筆記添加筆記11.單選題素質(zhì)教育是促進(jìn)（ ）的教育。A個(gè)體發(fā)展B認(rèn)識(shí)發(fā)展C情感發(fā)展D意志發(fā)展正確答案是： A收起解析本題考查素質(zhì)教育的作用。素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展的教育；素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育；素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育；素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：闡述片面，都是個(gè)體發(fā)展方面，排除。故正確答案是A?？键c(diǎn)教育概述來(lái)源教育的概述模擬題第32題統(tǒng)計(jì)正確率71.5%

12、答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)C筆記添加筆記12.單選題培養(yǎng)學(xué)生（ ）是素質(zhì)教育的核心，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代教育的主題。A主體意識(shí)和實(shí)踐能力B主體意識(shí)和操作能力C創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力D創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力正確答案是： D收起解析本題考查素質(zhì)教育的核心。素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展的教育；素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育；素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育；素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：不是素質(zhì)教育的核心，排除。故正確答案是D。考點(diǎn)教育概述來(lái)源教育的概述模擬題第31題統(tǒng)計(jì)正確率77.6%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)A筆記添加筆記13.單選題（ ）是著

13、眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨的教育。A創(chuàng)新教育B素質(zhì)教育C義務(wù)教育D全民教育正確答案是： B收起解析本題考查素質(zhì)教育的涵義。素質(zhì)教育是著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨的教育，B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育，與題意不符，排除。C項(xiàng)：義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一運(yùn)用公共資源保障所有適齡兒童接受的教育，與題意不符，排除。D項(xiàng)：全民教育是指對(duì)社會(huì)全體民眾所提供的教育。實(shí)行全民教育，其目標(biāo)就是滿足全民的基本教育要求，向民眾提供知識(shí)、技術(shù)、 價(jià)值觀和 人生觀，使他們

14、能自尊、自立地生活，并通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)改善自己的生活并為國(guó)家和人類(lèi)發(fā)展作出貢獻(xiàn)，與題意不符，排除。故正確答案是B?？键c(diǎn)教育概述來(lái)源教育的概述模擬題第30題統(tǒng)計(jì)正確率90.2%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)C筆記添加筆記14.單選題從教育作用的對(duì)象來(lái)看，教育功能可分為個(gè)體功能和（ ）。A正向功能B篩選功能C協(xié)調(diào)功能D社會(huì)功能正確答案是： D收起解析本題考查教育功能的分類(lèi)。從作用的對(duì)象看，教育功能可分為個(gè)體功能和社會(huì)功能教育的個(gè)體功能，即教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響和作用，是由教育活動(dòng)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)決定的，如師資水平、課程的設(shè)置及內(nèi)容的新舊、教育物質(zhì)手段的現(xiàn)代化水平及其運(yùn)用，都構(gòu)成影響個(gè)體發(fā)展方向及其水平的重要因素。教育的

15、個(gè)體功能是在教育活動(dòng)內(nèi)部發(fā)生的，所以也稱為教育的本體功能或教育的固有功能。教育作為社會(huì)結(jié)構(gòu)的子系統(tǒng)，它通過(guò)培養(yǎng)人進(jìn)而影響社會(huì)的存在和發(fā)展，這構(gòu)成了教育的社會(huì)功能，D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：從作用的方向看，教育功能可分為正向功能和負(fù)向功能，不符合題意，排除。B、C兩項(xiàng)：是干擾選項(xiàng)，排除。故正確答案是D?？键c(diǎn)教育概述來(lái)源教育的概述模擬題第29題統(tǒng)計(jì)正確率82.7%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)C筆記添加筆記15.單選題從作用的方向看，教育功能可分為（ ）和負(fù)向功能。A正向功能B篩選功能C協(xié)調(diào)功能D社會(huì)功能正確答案是： A收起解析本題考查教育功能的分類(lèi)。正向教育功能是指有助于社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的積極影響和作用，負(fù)向教育功

16、能是指阻礙社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的消極影響和作用，從作用的方向看，教育功能可分為正向功能和負(fù)向功能，A項(xiàng)正確。B、C兩項(xiàng)：是干擾選項(xiàng)，排除。D項(xiàng)：從教育作用的對(duì)象來(lái)看，教育功能可分為個(gè)體功能和社會(huì)功能，不符合題意，排除。故正確答案是A?？键c(diǎn)教育概述來(lái)源教育的概述模擬題第28題統(tǒng)計(jì)正確率93.2%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)D筆記添加筆記16.單選題從作用的呈現(xiàn)形式看，教育功能可分為顯性功能和（ ）。A正向功能B隱性功能C協(xié)調(diào)功能D社會(huì)功能正確答案是： B收起解析本題考查教育功能的分類(lèi)。顯性教育功能是依照教育目的、任務(wù)和價(jià)值，教育在實(shí)際運(yùn)行中所出現(xiàn)的與之相符合的結(jié)果。如促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步，就

17、是顯性教育功能的表現(xiàn)。隱性教育功能是非預(yù)期的且具有較大隱藏性的功能，從作用的呈現(xiàn)形式看，教育功能可分為顯性功能和隱形功能，B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：從作用的方向看，教育功能可分為正向功能和負(fù)向功能，不符合題意，排除。C項(xiàng)：是干擾選項(xiàng)，與題意不符，排除。D項(xiàng)：從教育作用的對(duì)象來(lái)看，教育功能可分為個(gè)體功能和社會(huì)功能，不符合題意，排除。故正確答案是B?？键c(diǎn)教育概述來(lái)源教育的概述模擬題第27題統(tǒng)計(jì)正確率89.4%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)D筆記添加筆記17.單選題（ ）是我國(guó)一貫的教育方針。A重點(diǎn)發(fā)展B全面發(fā)展C局部發(fā)展D智力發(fā)展正確答案是： B收起解析本題考查我國(guó)的教育方針。教育法規(guī)定我國(guó)的教育方針是：教育必須為社會(huì)

18、主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，故全面發(fā)展是我國(guó)一貫的教育方針，B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：與全面發(fā)展相違背，排除。故正確答案是B?？键c(diǎn)教育概述來(lái)源教育的概述模擬題第26題統(tǒng)計(jì)正確率97.7%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)A筆記添加筆記18.單選題國(guó)家層面教育目的的具體化是（ ）。A教學(xué)目標(biāo)B教育目的C教育方針D培養(yǎng)目的正確答案是： D收起解析本題考查教育目的。培養(yǎng)目的是國(guó)家層面教育目的的具體化，D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：教學(xué)目標(biāo)，是指教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，它既與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)相聯(lián)系，又不同于教育

19、目的和培養(yǎng)目標(biāo)，與題意不符，排除。B項(xiàng)：教育目的指國(guó)家或社會(huì)對(duì)教育所要造就的人的質(zhì)量規(guī)格所作的總體規(guī)定與要求，根據(jù)一定社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)、文化科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求和受教育者身心發(fā)展的狀況確定，反映了社會(huì)對(duì)受教育者的要求，是教育工作的出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo)，也是確定教育內(nèi)容、選擇教育方法、檢查和評(píng)價(jià)教育效果的根據(jù)，與題意不符，排除。C項(xiàng)：教育方針是國(guó)家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總的方向和總指針，是教育基本政策的總概括，它是確定教育事業(yè)發(fā)展方向，指導(dǎo)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略原則和行動(dòng)綱領(lǐng)，與題意不符，排除。故正確答案是D?？键c(diǎn)教育概述來(lái)源教育的概述模擬題第25題統(tǒng)計(jì)正確率15.8%答題時(shí)間

20、0秒易錯(cuò)項(xiàng)C筆記添加筆記19.單選題教育目的的主要功能有：導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能、和（ ）。A監(jiān)督作用B評(píng)價(jià)功能C教育功能D全面發(fā)展功能正確答案是： B收起解析本題考查教育目的的功能。教育目的不僅是各級(jí)教育活動(dòng)遵循的指導(dǎo)原則，也是檢驗(yàn)教育活動(dòng)實(shí)效性的重要依據(jù)，教育目的的主要功能有：導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能、和評(píng)價(jià)功能，B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：不屬于教育目的的主要功能，與題意不符，排除。故正確答案是B?？键c(diǎn)教育概述來(lái)源教育的概述模擬題第24題統(tǒng)計(jì)正確率49.5%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)C筆記添加筆記20.單選題教育的最高理想是通過(guò)（ ）體現(xiàn)出來(lái)。A教育目的B培養(yǎng)目標(biāo)C課程目標(biāo)D教學(xué)目標(biāo)正確答案是： A收起解析

21、本題考查教育目的。國(guó)家層面的教育目的是國(guó)家對(duì)培養(yǎng)人的總要求，是各級(jí)各類(lèi)學(xué)校所要遵循和實(shí)現(xiàn)的總要求，它規(guī)定了各級(jí)各類(lèi)學(xué)校培養(yǎng)的人總的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)要求。教育的最高理想是通過(guò)教育目的體現(xiàn)出來(lái)的，A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：培養(yǎng)目標(biāo)是指教育目的在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教育機(jī)構(gòu)的具體化。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要完成各自的任務(wù)，培養(yǎng)社會(huì)需要的合格人才，就要制定各自的培養(yǎng)目標(biāo)，與題意不符，排除。C項(xiàng)：課程目標(biāo)直接受教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)的制約和影響，是我們對(duì)于課程與教學(xué)預(yù)期的結(jié)果，與題意不符，排除D項(xiàng)：教學(xué)目標(biāo)是教育目的的具體化，與題意不符，排除。故正確答案是A?？键c(diǎn)教育概述來(lái)源教育的概述模擬題第23題統(tǒng)計(jì)正確率59.4%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)

22、D筆記添加筆記21.單選題（ ）是整個(gè)教育工作的核心，是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。A教學(xué)目標(biāo)B教育目的C教育方針D素質(zhì)教育正確答案是： B收起解析本題考查教育目的地位。教育目的的理解：（1）教育目的是教育的核心問(wèn)題。（2）教育目的是整個(gè)教育工作的方向。（3）教育目的是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)。（4）教育目的的實(shí)現(xiàn)也是教育活動(dòng)的歸宿，B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：教學(xué)目標(biāo)是教育目的的具體化，與題意不符，排除。C項(xiàng)：教育方針是國(guó)家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總的方向和總指針，是教育基本政策的總概括，它是確定教育事業(yè)發(fā)展方向，與題意不符，排除。D項(xiàng)：素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。是看待教育的一種

23、觀點(diǎn)，并非是整個(gè)工作的中心，與題意不符，排除。故正確答案是B?？键c(diǎn)教育概述來(lái)源教育的概述模擬題第22題統(tǒng)計(jì)正確率48.3%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)D筆記添加筆記22.單選題個(gè)人本位論強(qiáng)調(diào)教育目的應(yīng)注重（ ）。A社會(huì)需要B人的需要C人的情感D人的個(gè)性正確答案是： B收起解析本題考查教育目的的個(gè)人本位論。從個(gè)人本位本能需要出發(fā)，強(qiáng)調(diào)教育要服從個(gè)人的成長(zhǎng)規(guī)劃和滿足人的需要；主張教育的目的是培養(yǎng)“自然人”，發(fā)展人的個(gè)性，增進(jìn)人的價(jià)值，促進(jìn)個(gè)人自我實(shí)現(xiàn)，B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：社會(huì)本位論強(qiáng)調(diào)教育目的應(yīng)注重社會(huì)需要，與題意不符，排除。C、D兩項(xiàng)：人的情感、人的個(gè)性不是個(gè)人本位論的教育目的，與題意不符，排除。故正確答案是

24、B?？键c(diǎn)教育概述來(lái)源教育的概述模擬題第21題統(tǒng)計(jì)正確率53.3%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)D筆記添加筆記23.單選題素質(zhì)教育以（ ）為根本宗旨。A增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)力B增加學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備C提高國(guó)民素質(zhì)D提高學(xué)生考試成績(jī)正確答案是： C收起解析本題考查我國(guó)素質(zhì)教育的宗旨。素質(zhì)教育的根本宗旨就是要通過(guò)教育的作用，使全體國(guó)民的整體素質(zhì)不斷提高，從而促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和全面建設(shè)小康社會(huì)，C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：不是素質(zhì)教育的根本宗旨，與題意不符，排除。故正確答案是C?？键c(diǎn)教育概述來(lái)源教育的概述模擬題第20題統(tǒng)計(jì)正確率89.8%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)A筆記添加筆記24.單選題我國(guó)素質(zhì)教育的依據(jù)是（ ）。A教育必須

25、為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的學(xué)說(shuō)B教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的學(xué)說(shuō)C馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)D教育必須培養(yǎng)勞動(dòng)者的學(xué)說(shuō)正確答案是： C收起解析本題考查我國(guó)素質(zhì)教育的依據(jù)。素質(zhì)教育指的是依據(jù)人的全面發(fā)展理論，全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的、德智體美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的教育。我國(guó)素質(zhì)教育的依據(jù)是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)，C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：不是素質(zhì)教育的依據(jù)，排除。故正確答案是C。考點(diǎn)教育概述來(lái)源教育的概述模擬題第19題統(tǒng)計(jì)正確率62.2%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)A筆

26、記添加筆記25.單選題我國(guó)教育目的建立的理論基礎(chǔ)是（ ）。A教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的學(xué)說(shuō)B教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的學(xué)說(shuō)C馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)D教育必須培養(yǎng)勞動(dòng)者的學(xué)說(shuō)正確答案是： C收起解析本題考查教育目的的理論基礎(chǔ)。我國(guó)教育目的建立的理論基礎(chǔ)是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展思想。馬克思在資本論等著作中闡述了關(guān)于“人的全面發(fā)展”學(xué)說(shuō)。人的全面發(fā)展，包含四個(gè)層面的發(fā)展：一是人的生產(chǎn)物質(zhì)生活本身的勞動(dòng)能力的全面發(fā)展；二是人的才能的全面發(fā)展；三是人自身的全面發(fā)展；四是人的自由發(fā)展。最根本是指人的勞動(dòng)能力的全面發(fā)展。實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一方法，是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。也是我國(guó)教育目的實(shí)

27、現(xiàn)的根本途徑，C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：不是我國(guó)教育目的建立的理論基礎(chǔ)，排除。故正確答案是C?？键c(diǎn)教育概述來(lái)源教育的概述模擬題第18題統(tǒng)計(jì)正確率61.6%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)A筆記添加筆記26.單選題持教育目的的個(gè)人本位價(jià)值取向觀點(diǎn)主要代表人物是（ ）。A盧梭B羅杰斯C布魯納D贊科夫正確答案是： A收起解析本題考查教育目的論。盧梭是法國(guó)啟蒙注意思想家、教育家，首開(kāi)“個(gè)人本位論”先河，裴斯泰洛齊（19世紀(jì)瑞士的著名的教育家）、斯賓塞（英國(guó)社會(huì)學(xué)家）、帕克（美國(guó)教育家、“進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)”最早的提倡者，“昆西教學(xué)法”的提出者）、馬斯洛（美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家，人本主義心理學(xué)的主要發(fā)起者，提出“需要層次論”

28、）、福祿貝爾等都是持個(gè)人本位教育目的觀的人物，A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：人本主義理論是美國(guó)當(dāng)代心理學(xué)主要流派之一，由美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛創(chuàng)立，現(xiàn)在的代表人物有羅杰斯，與題意不符，排除。C項(xiàng)：做為一位認(rèn)知心理學(xué)家的布魯納，是一生致力于將心理學(xué)原理實(shí)踐于教育的典型代表，被譽(yù)為杜威之后對(duì)美國(guó)教育影響最大的人，與題意不符，排除。D項(xiàng)：贊科夫一生從事教育教學(xué)工作，把畢生精力獻(xiàn)給了“教學(xué)與發(fā)展問(wèn)題”的實(shí)驗(yàn)研究，與題意不符，排除。故正確答案是A?？键c(diǎn)教育概述來(lái)源教育的概述模擬題第17題統(tǒng)計(jì)正確率65.6%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)C筆記添加筆記27.單選題斯賓塞持（ ）的教育目的論。A個(gè)人本位目的論B神學(xué)教育目的論C教育無(wú)目的

29、論D社會(huì)本位目的論正確答案是： A收起解析本題考查教育目的論。斯賓塞持教育目的的個(gè)人本位價(jià)值取向觀點(diǎn)，注重教育對(duì)個(gè)人的價(jià)值。認(rèn)為教育的任務(wù)就在于教導(dǎo)每個(gè)人怎樣生活；教育的目的就是為完滿的生活做準(zhǔn)備，A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：神學(xué)教育目的論從宗教立場(chǎng)處罰鎖闡發(fā)的教育目的具有明確的終極價(jià)值性，具有較高的精神含量，它對(duì)我們思考人與教育的精神實(shí)質(zhì)有一定的啟示，與題意不符，排除。C項(xiàng)：教育無(wú)目的論是美國(guó)教育家杜威提出的觀點(diǎn)。主張教育即生長(zhǎng)，教育即生活，教育本身除生長(zhǎng)以外沒(méi)有其他目的，與題意不符，排除。D項(xiàng)：社會(huì)本位目的論主要觀點(diǎn)：從社會(huì)發(fā)展需要出發(fā)，注重教育的社會(huì)價(jià)值；主張教育目的是培養(yǎng)合格公民和社會(huì)成員；教育應(yīng)

30、按社會(huì)需要和要求來(lái)培養(yǎng)人才；教育是國(guó)家事業(yè)，教育由國(guó)家統(tǒng)一管理；社會(huì)價(jià)值高于個(gè)人價(jià)值，個(gè)人發(fā)展依賴于社會(huì)；評(píng)價(jià)教育要看其對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)指標(biāo)。與題意不符，排除。故正確答案是A?？键c(diǎn)教育概述來(lái)源教育的概述模擬題第16題統(tǒng)計(jì)正確率33.7%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)D筆記添加筆記28.單選題以涂爾干為代表的教育目的論是（ ）。A個(gè)人本位目的論B神學(xué)教育目的論C教育無(wú)目的論D社會(huì)本位目的論正確答案是： D收起解析本題考查教育目的論。社會(huì)本位目的論主要觀點(diǎn)：從社會(huì)發(fā)展需要出發(fā)，注重教育的社會(huì)價(jià)值；主張教育目的是培養(yǎng)合格公民和社會(huì)成員；教育應(yīng)按社會(huì)需要和要求來(lái)培養(yǎng)人才；教育是國(guó)家事業(yè)，教育由國(guó)家統(tǒng)一管理；社會(huì)價(jià)

31、值高于個(gè)人價(jià)值，個(gè)人發(fā)展依賴于社會(huì)；評(píng)價(jià)教育要看其對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)指標(biāo)。以涂爾干為代表的教育目的論是社會(huì)本位目的論，D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：持個(gè)人本位目的論的教育學(xué)家為數(shù)甚多，代表人物有盧梭、福祿培爾、裴斯泰洛齊等人。個(gè)人本位的教育目的論往往強(qiáng)調(diào)人的自然本性，與題意不符，排除。B項(xiàng)：神學(xué)教育目的論從宗教立場(chǎng)處罰鎖闡發(fā)的教育目的具有明確的終極價(jià)值性，具有較高的精神含量，它對(duì)我們思考人與教育的精神實(shí)質(zhì)有一定的啟示，與題意不符，排除。C項(xiàng)：教育無(wú)目的論是美國(guó)教育家杜威提出的觀點(diǎn)。主張教育即生長(zhǎng)，教育即生活，教育本身除生長(zhǎng)以外沒(méi)有其他目的，與題意不符，排除。故正確答案是D?？键c(diǎn)教育概述來(lái)源教育的概述模擬題第1

32、5題統(tǒng)計(jì)正確率35.7%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)A筆記添加筆記29.單選題（ ）是教育的核心問(wèn)題。A教育內(nèi)容B教育方法C教育目的D教學(xué)組織形式正確答案是： C收起解析本題考查教育目的的地位。教育目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)所需要的人的總要求，是學(xué)校教育所要培養(yǎng)的人的質(zhì)量和規(guī)格的總要求，對(duì)教育工作具有全程性的指導(dǎo)作用。教育目的在教育活動(dòng)中居于主導(dǎo)地位，對(duì)整個(gè)教育活動(dòng)起指導(dǎo)作用，是教育的核心問(wèn)題，C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：廣義的教育內(nèi)容是指學(xué)校、家庭和社會(huì)給予學(xué)生的一切影響的總和；狹義的教育內(nèi)容是指學(xué)校傳授給學(xué)生的知識(shí)、技能、技巧、思想、觀點(diǎn)、信念、行為、習(xí)慣的總和，與題意不符，排除。B項(xiàng)：教育方法是教師和學(xué)

33、生在教育過(guò)程中為達(dá)成一定的教育目標(biāo)采用的有一定內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)方式與手段的組合，與題意不符，排除。D項(xiàng)：教學(xué)組織形式簡(jiǎn)稱“教學(xué)形式”。教學(xué)活動(dòng)的一定結(jié)構(gòu)方式。受教育普及程度、學(xué)科性質(zhì)、教學(xué)任務(wù)制約，其發(fā)展變化反映社會(huì)生產(chǎn)方式的要求，與題意不符，排除。故正確答案是C?？键c(diǎn)教育概述來(lái)源教育的概述模擬題第14題統(tǒng)計(jì)正確率68.4%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)B筆記添加筆記30.單選題狹義上的教育目的存在于（ ）活動(dòng)之中。A家庭教育B社會(huì)教育C學(xué)校教育D一切教育正確答案是： C收起解析本題考查狹義的教育目的。狹義的教育目的是指各級(jí)各類(lèi)學(xué)校在國(guó)家對(duì)受教育者培養(yǎng)的總要求指導(dǎo)下，對(duì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和規(guī)格上的具體要求，存在

34、于學(xué)校教育中，C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：與狹義的教育目的無(wú)關(guān)，排除。B項(xiàng)：與狹義的教育目的無(wú)關(guān)，排除。D項(xiàng)：廣義的教育目的存在于一切教育活動(dòng)之中，與題意不符，排除。故正確答案是C?？键c(diǎn)教育概述來(lái)源教育的概述模擬題第13題統(tǒng)計(jì)正確率71.6%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)A筆記添加筆記31.單選題廣泛意義上的教育目的存在于（ ）活動(dòng)之中。A家庭教育B社會(huì)教育C學(xué)校教育D一切教育正確答案是： D收起解析本題考查廣義的教育目的。廣義的教育目的是指人們對(duì)受教育者的期望，即人們希望受教育者通過(guò)教育在身心方面發(fā)生的變化或結(jié)果，廣泛意義上的教育目的存在于一切教育活動(dòng)之中，D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：一切教育包含家庭教育、社會(huì)教育、

35、學(xué)校教育，排除。故正確答案是D?？键c(diǎn)教育概述來(lái)源教育的概述模擬題第12題統(tǒng)計(jì)正確率60.9%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)B筆記添加筆記32.單選題在教育活動(dòng)中居于主導(dǎo)地位，對(duì)整個(gè)教育活動(dòng)起指導(dǎo)作用的是（ ）。A教育內(nèi)容B教育方法C教育目的D教學(xué)組織形式正確答案是： C收起解析本題考查教育目的。教育目的是教育的核心問(wèn)題，是國(guó)家對(duì)教育培養(yǎng)人的總的要求。它規(guī)定著人才的質(zhì)量和規(guī)格，對(duì)教育工作具有全程性的指導(dǎo)作用。教育目的是整個(gè)教育工作的方向，是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)。教育目的的實(shí)現(xiàn)也是教育活動(dòng)的歸宿，在教育活動(dòng)中居于主導(dǎo)地位，對(duì)整個(gè)教育活動(dòng)起指導(dǎo)作用的是教育目的，C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：廣義的教育內(nèi)容是指學(xué)校、家庭和社會(huì)

36、給予學(xué)生的一切影響的總和；狹義的教育內(nèi)容是指學(xué)校傳授給學(xué)生的知識(shí)、技能、技巧、思想、觀點(diǎn)、信念、行為、習(xí)慣的總和，與題意不符，排除。B項(xiàng)：教育方法是教師和學(xué)生在教育過(guò)程中為達(dá)成一定的教育目標(biāo)采用的有一定內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)方式與手段的組合，與題意不符，排除。D項(xiàng)：教學(xué)組織形式簡(jiǎn)稱“教學(xué)形式”。教學(xué)活動(dòng)的一定結(jié)構(gòu)方式。受教育普及程度、學(xué)科性質(zhì)、教學(xué)任務(wù)制約，其發(fā)展變化反映社會(huì)生產(chǎn)方式的要求，與題意不符，排除。故正確答案是C?？键c(diǎn)教育概述來(lái)源教育的概述模擬題第11題統(tǒng)計(jì)正確率66.6%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)B筆記添加筆記33.單選題馬克思主義在教育起源問(wèn)題上堅(jiān)持（ ）。A勞動(dòng)起源說(shuō)B生物起源說(shuō)C心理起源說(shuō)D

37、經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化說(shuō)正確答案是： A收起解析本題考查勞動(dòng)起源學(xué)說(shuō)。勞動(dòng)起源論者在批判生物起源說(shuō)和心理起源說(shuō)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用恩格斯在勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變過(guò)程中的作用中闡述人和人類(lèi)社會(huì)起源的觀點(diǎn)，從恩格斯的“勞動(dòng)在一定意義上創(chuàng)造了人類(lèi)本身”這一基本命題出發(fā)，推斷出教育起源于勞動(dòng)，起源于勞動(dòng)過(guò)程中社會(huì)生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一，A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：教育史上第一個(gè)被正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說(shuō)是生物起源說(shuō)，標(biāo)志著在教育起源問(wèn)題上開(kāi)始從神話解釋轉(zhuǎn)向科學(xué)解釋。它沒(méi)能人類(lèi)教育行為與動(dòng)物類(lèi)教育行為之間的差別區(qū)別開(kāi)來(lái)；沒(méi)能把握人類(lèi)教育的目的性和社會(huì)性；把教育的問(wèn)題生物學(xué)化，與題意不符，排除。C項(xiàng)：心理起源說(shuō)認(rèn)為教育起源于原

38、始社會(huì)中兒童對(duì)成人行為“無(wú)意識(shí)的模仿”的話，那么這種“無(wú)意識(shí)的模仿”就肯定不是獲得性的，而是遺傳性的，是先天的而不是后天的，也就是說(shuō)，是本能的，而不是文化的和社會(huì)的。只不過(guò)，這種本能是人類(lèi)的類(lèi)本能，而不是動(dòng)物的類(lèi)本能，這是心理起源說(shuō)比生物起源說(shuō)進(jìn)步的地方，與題意不符，排除。D項(xiàng)：經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化理論又稱“概括化理論”，是由賈德提出來(lái)的。這個(gè)理論認(rèn)為，只要一個(gè)人對(duì)他的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了概括，就可以完成從一個(gè)情境到另一個(gè)情境的遷移。遷移發(fā)生的主要原因，不在于任務(wù)之間的表面的相似性，而在于是否獲得對(duì)有關(guān)知識(shí)的概括化的理解，與題意不符，排除。故正確答案是A。考點(diǎn)教育概述來(lái)源教育的概述模擬題第10題統(tǒng)計(jì)正確率44.3%

39、答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)B筆記添加筆記34.單選題教育的“生物起源說(shuō)”和“心理起源說(shuō)”的共同缺陷是都否定了（ ）。A教育的科學(xué)屬性B教育的政治屬性C教育的文化屬性D教育的社會(huì)屬性正確答案是： D收起解析本題考查教育起源學(xué)說(shuō)。“生物起源說(shuō)”把動(dòng)物的學(xué)習(xí)等同于教育，完全否認(rèn)了教育是一種有目的、有意識(shí)的活動(dòng)，否認(rèn)了教育的社會(huì)性，“心理起源說(shuō)”把人類(lèi)有意識(shí)的教育行為混同于無(wú)意識(shí)模仿，同樣導(dǎo)致了教育的生物學(xué)化，否認(rèn)了教育的社會(huì)屬性，D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：與題意不符，排除。故正確答案是D。考點(diǎn)教育概述來(lái)源教育的概述模擬題第9題統(tǒng)計(jì)正確率45.4%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)A筆記添加筆記35.單選題教育的“心理起源說(shuō)

40、”的代表人物是（ ）。A沛西·能B弗洛伊德C皮亞杰D孟祿正確答案是： D收起解析本題考查教育起源學(xué)說(shuō)的代表人物。美國(guó)心理學(xué)家孟祿著有教育史教科書(shū)。孟祿從心理學(xué)觀點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)為教育起源于兒童對(duì)成年人的一種無(wú)意識(shí)模仿，這種模仿心理就是教育的基礎(chǔ)。教育的“心理起源說(shuō)”把人類(lèi)有意識(shí)的教育行為混同于無(wú)意識(shí)模仿，同樣導(dǎo)致了教育的生物學(xué)化，否認(rèn)了教育的社會(huì)屬性，因而也是不科學(xué)的，D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：英國(guó)沛西·能是生物起源說(shuō)的代表人物，與題意不符，排除。B項(xiàng)：弗洛伊德1899年出版夢(mèng)的解析，被認(rèn)為是精神分析心理學(xué)的正式形成。 1919年成立國(guó)際精神分析學(xué)會(huì)，標(biāo)志著精神分析學(xué)派最終形成，與題意不符

41、，排除。C項(xiàng)：皮亞杰提出認(rèn)知發(fā)展理論，與題意不符，排除。故正確答案是D。考點(diǎn)教育概述來(lái)源教育的概述模擬題第8題統(tǒng)計(jì)正確率23%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)B筆記添加筆記36.單選題教育史上第一個(gè)被正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說(shuō)是（ ）。A先知起源說(shuō)B生物起源說(shuō)C心理起源說(shuō)D勞動(dòng)起源說(shuō)正確答案是： B收起解析本題考查教育起源學(xué)說(shuō)。教育史上第一個(gè)被正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說(shuō)是生物起源說(shuō)，標(biāo)志著在教育起源問(wèn)題上開(kāi)始從神話解釋轉(zhuǎn)向科學(xué)解釋。它沒(méi)能人類(lèi)教育行為與動(dòng)物類(lèi)教育行為之間的差別區(qū)別開(kāi)來(lái)；沒(méi)能把握人類(lèi)教育的目的性和社會(huì)性；把教育的問(wèn)題生物學(xué)化。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：與題意不符，排除。C項(xiàng)：心理起源說(shuō)認(rèn)為教育起源于原始社會(huì)中兒童對(duì)成人行為“無(wú)意識(shí)的模仿”的話，那么這種“無(wú)意識(shí)的模仿”就肯定不是獲得性的，而是遺傳性的，是先天的而不是后天的，也就是說(shuō)，是本能的，而不是文化的和社會(huì)的。只不過(guò)，這種本能是人類(lèi)的類(lèi)本能，而不是動(dòng)物的類(lèi)本能，這是心理起源說(shuō)比生物起源說(shuō)進(jìn)步的地方，與題意不符，排除。D項(xiàng)：勞動(dòng)起源說(shuō)符合馬克思主義的歷史唯物論與辯證法，從而為科學(xué)、合理地揭示教育起源問(wèn)題奠定了基礎(chǔ)，但是，關(guān)于教育起源的確切提法仍然是一個(gè)值得探討的問(wèn)題，與題意不符，排除。故正確答案是B?？键c(diǎn)教育概述來(lái)源教育的概述模擬題第7題統(tǒng)計(jì)正確率52.1%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)C筆記添加筆記37