河南省2021屆高三下學(xué)期階段性檢測（四）語文試題及答案解析

1、河南省2021屆高三下學(xué)期階段性檢測（四）語文試題 及答案解析語文試題考生注意：1. 答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號填寫在試卷 和答題卡上，并將考生號條形碼粘貼在答題卡上的指定 位置。2. 回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡 對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈 后，再選涂其他答案標(biāo)號。回答非選擇題時，將答案寫 在答題卡上。寫在本試卷上無效。3. 考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀i閱讀下面的文字，完成下列小題材料一：中國古典小說的回目與西方小說標(biāo)目在文體功能上是相同的（雖然二者有更深刻的不同）：回目都是一個完整的敘述句,概括敘述一

2、段情節(jié);一般而論，回目的設(shè)置又均位于每回正文之首，在本回情節(jié)尚未展開的時 候，讀者己經(jīng)讀到對其概括的回目了。從敘事學(xué)的角度來看，這無疑也是 “事先講述或提及以后事件的一切敘述活動”之一，即預(yù)敘。回目都是以一個單句或一聯(lián)偶句來簡要概括本回即將發(fā)生的故事內(nèi) 容：翻開嘉靖本三國志演義，讀者們會依次看到“祭天地桃園結(jié)義”“劉 玄德斬寇立功"等回目，在尚未進入小說正文的敘事世界之前，讀者已粗 略了解到相應(yīng)回次的故事內(nèi)容，在閱讀過程中，因已有敘事進程提供的懸 念，每回回目的預(yù)敘功能就更為突出，如第六則之末董卓欲行廢立之事， 袁紹反對，二人相峙，就在劍拔弩張的關(guān)頭，此則結(jié)來，讀者們自然急切 地想知

3、道結(jié)果，袁紹性命如何？董卓究竟能否得逞？翻過一頁，不必看正 文便已知道，董卓已經(jīng)得逞了，因為第七則回目云“廢漢君董卓弄權(quán)"；然 這一則又以曹操出計誅董卓為結(jié)束，不知所出何計，但下則回目“曹孟德 謀殺董卓，一出，讀者也即明白.如此連環(huán)往復(fù)，直至全書結(jié)來。重要的是，不僅每回的回目置于本回之首從而對本回故事進行預(yù)敘， 而且，全書的回目還會集中為目錄置于書前，有的作品除此之外在每卷前 還有本卷的目錄，打開目錄，即可提前知道它的情節(jié)發(fā)展應(yīng)該說，在 這種標(biāo)目體制中，全書故事被不同層級的回目重復(fù)預(yù)敘、反復(fù)皴染，因 而，閱讀中國古典小說幾乎沒有秘密可言。不過，中國古典小說回目體制的預(yù)敘功能是一把藝術(shù)

4、的雙刃劍：一方 面它向潛在的讀者提供了更多有關(guān)敘事世界的信息，從而使讀者的選擇可 更明確，也使其對此敘事世界的進入更為順利；另一方面卻也養(yǎng)成了敘事 藝術(shù)欣賞的保守。如果把對一部小說的閱讀看作一次藝術(shù)世界的探險乃至于冒險的話， 那么，中國古典小說所培養(yǎng)起來的讀者們也許會缺乏一些勇氣與耐心，其 成因自極復(fù)雜，但是，回目的預(yù)敘體制無疑也是其中之一。這種體制養(yǎng)成 了對敘事藝術(shù)欣賞的保守：聽眾或讀者需要在一個藝術(shù)事實發(fā)生之前便得 到一定的提示信息，如果沒有，面對無法把握的藝術(shù)世界，他們可能會難 以接受。進一步看，還可以發(fā)現(xiàn)，此種傾向無論是因讀者的口味引導(dǎo)了作者的 創(chuàng)作，還是作者的追求培養(yǎng)了相應(yīng)的讀者，總

5、之，它與其他因素一起形成 了中國敘事文學(xué)的特點：因循過多，缺少藝術(shù)世界中的遠征與新拓。西方 大部分小說文本給予讀者的僅僅是一個信息量極少的書名，簡單的書名后 隱藏的東西在閱讀之前無法預(yù)知，因此，讀者的閱讀過程便是與這一敘事 世界中的人物、情節(jié)、沉思猝然相遇的過程，這種對未知世界的探險式閱 讀其實關(guān)聯(lián)著相應(yīng)的創(chuàng)作機制，因此，作者的創(chuàng)作也盡量避免程式成規(guī)， 從而在藝術(shù)表現(xiàn)上擁有了生機勃勃的新陳代謝。（摘編自李小龍中國古典小說回目的敘事功能）材料二：一般而言，長篇小說的標(biāo)目應(yīng)當(dāng)概括本段落的故事情節(jié)，中國古典章 回小說表面上看似乎也不例外，但若細究則發(fā)現(xiàn)并不盡然，因為，后者標(biāo) 目與情節(jié)錯位的現(xiàn)象頗為常

6、見，且也被作者們認可。以水滸傳為例即可知其普遍存在。第一回下句云“洪太尉誤走妖 魔”，正文回末恰講到一道黑氣沖天而去，完整的解釋卻在下回的開端； 第二回下句云“九紋龍大鬧史家村”，所謂的“大鬧”，主要指的是史進與少 華山一起反抗官軍并火燒莊院事，然官軍剛剛包圍史家時，第二回便結(jié)束 了，與官軍之戰(zhàn)卻置于下回；第八回的“魯智深大鬧野豬林"更是如此，此 回從頭至尾未見魯智深的名字，事實上后半段情節(jié)只是為“大鬧野豬林”作 了鋪墊，真正的故事卻在下一回。很多研究者已注意到了這種現(xiàn)象，張?zhí)煲硭摗捌纷中?quot;特征即指此。 這與章回小說的說書基因有關(guān)，說書藝術(shù)必須保證有“扣子”，“品字形”錯

7、 位也就成為常用的手法。不過，這種早期的技術(shù)性考慮在章回小說的藝術(shù) 發(fā)展中逐漸被小說家們接受并成為一種藝術(shù)手法?；啬吭跀⑹铝鞒讨芯哂?一定程度的控制與節(jié)律：古典小說中，節(jié)制是一種常態(tài)，但敘述流也需要 有沖破節(jié)制的口寸候，這種時而處于回目控制之下、時而又突過限閾的關(guān)系 其實也給敘事藝術(shù)帶來了生機，使作者可更自由地運用回目與正文的搭 配，造成不同的藝術(shù)效果。也就是說，在后來的小說家手中，技術(shù)性的錯 位發(fā)展成了一種有意味的錯位，比如在文人化的章回作品儒林外史與 紅樓夢中都可以看到這種手法的自覺應(yīng)用。但由于章回小說的發(fā)展逐步脫離了說書母體，很多人對這一手法已不 甚了然，他們僅從案頭閱讀來看，以為這種錯

8、位是作者的疏忽。摘編自李小龍中國古典小說回目研究）1. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）a. 在閱讀中國古典小說過程中，因為巳有敘事進程提供的懸念讀者會急切 地想知道結(jié)果，每回回目的預(yù)敘功能顯得更為突出。b. 在中國古典小說的標(biāo)目體制中，全書故事被不同層級的回目重復(fù)預(yù)敘、 反復(fù)皴染，導(dǎo)致中國古典小說敘事直接，沒有秘密。c. 習(xí)慣于中國古典小說的聽眾或讀者需要對藝術(shù)事實具有十足的把握才敢 進入一個新的藝術(shù)世界，否則會難以接受。d. 中國古典小說標(biāo)目與情節(jié)錯位“品字形”特征頗為常見，但隨著章回體小 說逐步脫離說書母體，這一手法也逐漸不被認可。2. 根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項

9、是（）a. 讀小說就像探險，中國古典小說所培養(yǎng)起來的讀者們?nèi)狈τ職馀c耐心， 是因為預(yù)敘體制的存在。b. 西方很多小說僅提供信息量極少的書名，讀者無法預(yù)知敘事世界，因此 對其中的人物情節(jié)等常感猝然。c. 由水滸傳中的例子可知，水滸傳的回目是由兩個句子構(gòu)成，下 句話的情節(jié)有時在本回目不會出現(xiàn)。d. 中國古典小說的敘事有自己的節(jié)奏，對這種節(jié)奏時而加以節(jié)制、時而大 膽突破，可以帶來生機。3. 根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項中不屬于回目與小說內(nèi)容關(guān)系的一項是（）a. 本章回目簡要概括本章內(nèi)容b.本章回目提示下面幾個章回內(nèi)容c.本章回目交代上一章回事件結(jié)果 d.全書回目預(yù)告全書故事內(nèi)容梗概4. 請結(jié)合材料內(nèi)容，給

10、“回目”下一個簡要定義。5 .請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。（二）現(xiàn)代文閱讀ii閱讀下面的文字，完成下列小題。丈夫?qū)O犁今天是中秋節(jié)日，可是還有一場黑豆沒打。上午，公公叫兒媳婦把場 攤上，豆葉上滿帶著污泥，發(fā)著臭氣。日本黑心鬼，偷偷放了堤，淹了 老百姓，黑豆沒長好，豆子是枇枇的。草不好，黃牛也瘦了。兒媳婦站在 場里沒精打采的。年景沒有了，日子不好過，丈夫又沒消息。去年，他還 在近處，八月十三那天還抽空回家來看了看，她給他做了一件新棉襖，兩 個人歡天喜地。八月節(jié)，應(yīng)該團圓團圓；她給他做了豬肉菜，很豐富。今 年，鬼子從四月里翻天攪地，丈夫不知道到哪里去了。吃過中午飯，她帶著老二孩子，要去娘家看看，解解

11、悶。孩子才七 歲，在炮火里跟著跑了四五年了?！斑€記得爹嗎？ ”“記得呀！ ”“爹在哪里呢？ ”“在鐵道西?。?” “在那里干什么？ ”打日本??！”娘笑了。丈夫在家就喜歡這個孩子，臨走總囑咐她好好教養(yǎng)著。娘兒倆說著，就到了娘家村里，本來只離著三四里地。到家里，姥姥正坐在炕上?！澳憧慈思叶嗝礋狒[，人家也都是養(yǎng)兒養(yǎng)女的?！崩牙颜f，嘴角卻有些 譏笑?！罢l家？ ”女兒問?！澳銒鹱蛹?。”“熱鬧什么？ ” “你大姐來了，他女婿也來了?！薄八霾皇窃谶@里當(dāng)偽軍？ ”“現(xiàn)在人家敢出來了，三天一來，兩天一來，來了就嘻嘻哈哈?！惫媚锵肫鹚呛瓦@個大姐一年出嫁的。她兩個同歲，她大姐嫁了一個 獨生子，她也嫁了一個獨生

12、子。她大姐的女婿在蜩嘏店里當(dāng)學(xué)徒，她的女 婿在保府上學(xué)。那年正月里，兩個女婿來住丈人家，大姐的女婿好賭錢， 高興自己的女婿這么呆氣，人家那么好玩，好說笑，街上的青年子弟都找 人家去熱鬧，自己的女婿這么孤僻，整天沒個人來，只有幾個老頭子稱 贊。整天在家里成局；自己的女婿好念書,整天在家里翻書本。她那時候還不后來丈夫走了，很少家來，不在北平，就在上海。大姐的女婿卻常 來，穿得好，一來就住下，嘻嘻哈哈。她埋怨丈夫不家來，忘了她。可是 丈夫并沒有忘了她，有時家來，也很愛她，她生了一個小孩，丈夫也很喜 歡，只是怨她不識字，知道的事少。抗戰(zhàn)了，丈夫立時參加了軍隊。把洋布衣服脫下來，換上粗布軍裝。 兩條褲腿

13、，每天跑百八十里山路，也有了勁了?！盀槭裁茨愠鋈ナ茏铮?”“抗日是受罪？你真糊涂透了?！薄翱墒菫槭裁慈思也怀鋈ィ?quot;“誰？ ”“大姐的女婿。"“呸，呸，你怎么叫我和他比?！睗u漸，她也覺得丈夫不能和那個人比。村里人說自己的丈夫好，許多 人找到家里，問東問西。許多同志、朋友來說說笑笑，她覺得很榮耀。日 本鬼子燒殺，她覺得不打出去也沒法子過。她大姐的丈夫的店鋪叫日本鬼 子搶了，他回到家來，后來跑到城里當(dāng)了偽軍。自己的丈夫越來越忙，臉孔雖然黑了，看來，倒壯實了些。仗打得越 緊，她越恨日本鬼子了，他也輕易不回家了。她守著孩子過日子，侍候著 公公。上冬學(xué)，知道了一些事，其中就有她以前不知

14、道的丈夫心里的事， 現(xiàn)在才知道了些。她瞧不起她的大姐夫，這是個什么人呀！今天，娘卻提到了他。正提到了他，大姐就來了。大姐聽說妹子來 了，姐妹好幾年不見面，來看望她。手里托著一包點心，身上穿著花絲 葛，臉孔白又胖，挺著大肚子，乍一見面很親熱，大姐說：“你家他爹可有信？ ”“沒有?。　薄罢f起來，人家他有志氣，抗日光榮，可是留下了這些孩子們?！贝蠼?說著就拉過孩子，教孩子吃點心，問孩子：“你想爹嗎？”，想啊！，“快叫娘把他叫回來。"“叫回來，打日本吧！ ”孩子興奮地說。大姐立時沒話說，臉也紅紅的，像塊生豬肝。姥姥也笑了。“聽說你女婿又來了。”“早走了?！薄霸趺催@么快就走了？"“有

15、事。”大姐坐不住，告辭了出去。走到屋門口又回來，小聲說：“大 妹子，你家他爹回來，你順便和他學(xué)學(xué)，就說俺家他爹是不得已，還想出 來的?！闭f過就慌慌地走了。姥姥說：“看起這個來就不光榮，準(zhǔn)是又有什么風(fēng)聲嚇走了?！碧煲呀?jīng)晚了，姑娘帶著孩子回來，在路上，她看見一小隊人背著槍走 過去。后來回頭一看，那一小隊人進了她娘家的村了?！按箨犻L到咱家來了！”“哪個大隊長？"“縣游擊大隊長，黑臉大個子老李呀，娘忘了，去年和爹一塊去拿過 書，吃過羊肉餃子的?！薄罢f什么來？ ”“有爹的信，爺正看哩?！蹦缸觾蓚€人趕緊到了家里，公公正坐在場里碌僖上，帶著花鏡念信， 見兒媳婦回來，就說：“信來得巧，今年的節(jié)我又過

16、痛快了！ ”媳婦當(dāng)然更快活，快活了一晚上，竟連那圓圓的月亮也忘了看。一九四二年中秋節(jié)記于阜平 （有刪改）6. 下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）a. 小說沒有從正面描寫戰(zhàn)爭的血腥、慘烈，而是寫戰(zhàn)爭后方普通人家的生 活，表現(xiàn)了孫犁抗日作品中蘊含的家園意識和情感態(tài)度。b. 小說題目雖為“丈夫”，但也寫了女性的覺醒,小說中“姑娘”具有“理 解”“反思”能力，有“光榮”感，并積極投身到了抗日斗爭中。c. 老二孩子在小說中著墨不多，但形象較為突出，他聰明可愛，思念著抗 戰(zhàn)爸爸，他說“叫回來，打日本吧”，刺激了大姨。d. 小說中“鬼子從四月里翻天攪地”“一小隊人背著槍走過去”，寫出

17、了當(dāng)時 社會環(huán)境的特點，從字里行間可見抗日戰(zhàn)爭在緊張進行。7. 小說中畫線的兩個句子各有什么作用？請簡要分析。8. 在民族危亡的時刻，中華民族涌現(xiàn)出無數(shù)抗日英雄。請分析本文是如何 具體塑造這樣的“抗日英雄”的。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。趙普字則平，幽州薊人。周顯德初，永興軍節(jié)度劉詞辟為從事，詞 卒，遺表薦普于朝。太祖嘗與語奇之時獲盜百余當(dāng)棄市普疑有無辜者啟太 祖訊鞫之獲全活者眾淮南平調(diào)補渭州軍事判官太祖北征至陳橋，被酒臥帳 中，眾軍推戴，普與太宗排闊入告。太祖欠伸徐起，而眾軍為甲露刃，喧 擁麾下。及受禪,以佐命功，授右諫議大夫，乾德二年，范質(zhì)等三相同日 罷

18、。中書無宰相署敕，普以為言，上曰：“卿但進敕，朕為卿署之可乎？ ” 普曰：“此有司職爾，非帝王事也?！碧鏀?shù)微行過功臣家，普每退朝，不 敢便衣冠。一日，大雪向夜。久之，聞叩門聲，普亟出，帝立風(fēng)雪中，普 惶懼迎拜。帝曰：“己約晉王矣?！奔憾谥痢Ｒ蚺c普計下太原。普曰： “太原當(dāng)西北二面，太原既下，則我獨當(dāng)之，不如姑俟削平諸國，則彈丸 黑子之地，將安逃乎？ ”帝笑曰：“吾意正如此，特試卿爾?！逼諊L遣親吏詣 市屋材，吏因之竊貨大木，冒稱普市貨鬻都下。權(quán)三司使趙也廉得之以 聞。太祖大怒，將下制逐普，賴王溥奏解之。普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為 相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之

19、竟 日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則論語二十篇 也。有群臣當(dāng)遷官，太祖素惡其人，不與。普堅以為請，太祖怒曰：“朕 固不為遷官，卿若之何？"普曰：“刑以懲惡，賞以酬功，古今通道也。且 刑賞天下之刑賞，非陛下之刑賞，豈得以喜怒專之。"太祖怒甚，起，普 亦隨之。太祖入宮，普立于宮門，久之不去，竟得俞允。淳化三年春，以 老衰久病，令留守通判劉昌言奉表求致政。七月卒，年七十一。（節(jié)選自宋史趙普傳）9. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）a. 太祖嘗與語/奇之/時獲盜百余/當(dāng)棄市/普疑有無辜者啟太祖/訊鞫之/獲全 活者/眾淮南平/調(diào)補渭州軍事判官/b. 太祖

20、嘗與語奇之/時獲盜百/余當(dāng)棄市/普疑有無辜者/啟太祖訊鞠之/獲全 活者/眾準(zhǔn)南平/調(diào)補渭州軍事判官/c. 太祖嘗與語奇之/時獲盜百余/當(dāng)棄市/普疑有無辜者/啟太祖訊鞫之/獲全 活者眾/準(zhǔn)南平/調(diào)補渭州軍事判官/d. 太祖嘗與語/奇之/時獲盜百/余當(dāng)棄市/普疑有無辜者啟太祖/訊鞫之/獲全 活者眾/淮南平/調(diào)補渭州軍事判官/10. 下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）a. 表，是古代奏章文體中的重要形式，遺表專指古代大臣臨終前所寫的章 表，于卒后上奏。b. 受禪，原是我國上古時期推舉部落首領(lǐng)的一種方式，后來的王朝更替， 也有以禪讓之名行奪權(quán)之實。c. 論語是記錄孔子及其弟子言行的語

21、錄體散文集，與孟子大 學(xué)春秋合稱“四書”。d. 致政，指官吏將執(zhí)政的權(quán)柄歸還給君主，即辭官退休，與“致仕”“致事” 表意相似。11. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）a. 趙普堅持原則，做事謹慎。宰相被免，他認為簽署敕令是中書省的職 責(zé)，皇帝也不能替代；太祖多次穿便裝去功臣家中，趙普擔(dān)心皇帝到訪， 退朝也穿著官服。b. 趙普熟悉形勢，眼光長遠。太祖和弟弟太宗曾與趙普相約商議攻取太原 的事，趙普從太原的地理形勢入手分析，和太祖的想法不謀而合。c. 趙普虛心好學(xué)，成效顯著。他早年學(xué)習(xí)為官之道，但學(xué)識不深，太祖常 勸說他讀書，他晚年專注于論語，每次回家都關(guān)門苦讀，等到處理政 務(wù)時便

22、得心應(yīng)手。d. 趙普不畏龍顏據(jù)理力爭。太祖因個人喜好執(zhí)意不給應(yīng)當(dāng)升官的大臣升 職，趙普堅持為其請求，并以國家設(shè)立刑罰獎賞的初衷闡述道理，最終得 到認可。12. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）普與太宗排闊入告，太祖欠伸徐起，而眾軍攝甲露刃，喧擁麾下。（2）普嘗遣親吏詣市屋材，吏因之竊貨大木，冒稱普市貨鬻都下。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成下列小題浣溪沙張孝祥霜日明霄水蘸空，鳴鞘聲里繡旗紅，澹煙衰草有無中。萬里中原烽火北，一尊濁酒戍樓東，酒闌揮淚向悲風(fēng)?！咀ⅰ窟@首詞寫于宋孝宗乾道四年（1168年），當(dāng)時詞人身處宋金交戰(zhàn)的 前線荊外i o13. 下列對這首詞的賞析，不正確的一項是

23、（）a. 上闋前兩句從視覺聽覺的角度寫景，描寫了秋日晴空、天水相連、鞭聲 響亮、紅旗耀眼的景象。b. 上闋先勾勒出一幅明麗壯闊的秋日圖，又以“澹煙衰草”烘托出詞人感傷 的心境。c. 下闋抒寫了作為愛國志士的詞人北望中原的無限感慨，尾句中“揮淚向 悲風(fēng)''更突出了詞人的悲憤。d. 這首詞詞意悲壯，氣勢雄健，意蘊豐厚，表達了詞人收復(fù)中原的堅定信 念，體現(xiàn)出豪放派的詞風(fēng)。14. 這首詞和杜甫的登高、范仲淹的漁家傲都寫到“濁酒”這一意 象，表達的情感有何異同？請簡要分析。（三）名篇名句默寫15. 補寫出下列句子中的空缺部分。（1）論語述而中孔子強調(diào)學(xué)習(xí)別人要做好選擇，注意揚長避短的兩句

24、是：",o "（2）韓愈師說中從職責(zé)上將老師界定為“”，而把那些童子之師界定為""。（3）杜牧阿房宮賦中善用對比表現(xiàn)秦統(tǒng)治者的奢靡無度，其中"”指出他們搜刮民脂民膏，絲毫也不放過，"”則表現(xiàn)了他們使用時揮金如土，不知珍惜。三、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下列小題。斑駁的青灰色像清晨的殘夢，交錯的紋路蒼老而堅致。淡褪了朱紅， 坍圮了高檐，剝蝕了案花，一堵老墻就這樣孤獨地佇立著，像是睡著了， 但耳朵還醒著（a）即便老了，卻依舊堅固。任風(fēng)一刀刀地吹，始能靜待 殘陽月華，正如優(yōu)等的心不必華麗，但必須堅固。歲月如水，波瀾不驚， 而老墻卻像一

25、個磁場，一極過去，極現(xiàn)代（b）書中的記載，兒時的幻 想，在此殞滅，悄無聲息，沒有驚擾任何人。人的某種記憶會在時光之水的沖洗之下愈發(fā)。十幾年過去了，這堵墻的一切竟然都還貯積在腦海的最底層，一見面全都翻騰出來，連每一縷刻痕，每一塊污斑都 地對應(yīng)上了。重見這老墻已不是走時的墻（c）它老 了，正如重回時的我己不是走時的我。陌生的觀望中潛伏著某種熟識的 。伸手，我觸碰到那粗糙但溫暖的墻面；側(cè)耳，我聽到 一聲聲有節(jié)奏的律動（d）竟與我的心跳如此契合，我想它是記得我的。手指無意間滑過墻上幾道深深的刻痕，我詫異這刻痕竟能在十幾 年左右的風(fēng)吹雨打中保留下來。蹲下身來，我看到一些歪歪扭扭的孩子 的筆體，是一串?dāng)?shù)字

26、“2, 1, 8”，這也許代表某個日期，也許標(biāo)記著我 在此處埋下了多少?；ㄗ?，或者它是我花一上午數(shù)清了園中某種花的棵 數(shù).又想起幼年時期，墻圍起的小院是我和玩伴的樂因，墻是現(xiàn)成 的畫板，上面的涂鴉我們當(dāng)作值得驕做的杰作。那些往事像復(fù)寫紙背面 的書法，筆鋒猶存，卻已影影綽綽。16. 下列對文中第一段使用的修辭手法的判斷，全都正確的一項是（）a.比喻、排比、反復(fù) b.比喻、比擬、排比c. 借代、對偶、排比 d.比喻、反復(fù)、比擬17. 文中a、b、c、d四處括號內(nèi)，依次填入的標(biāo)點錯誤的一項是（）a.分號 b.句號c.冒號d.逗號18. 依次填入文中橫線處的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ゛. 清晰鴻泥雪爪

27、天衣無縫意味b, 清醒細枝末節(jié)天衣無縫意緒c清醒鴻泥雪爪嚴絲密縫意味d, 清晰細枝末節(jié)嚴絲密縫意緒19. 關(guān)于文中第三段內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）a. 句中刪除“左右”，使語意表達更為簡明。b. 句中“也許”和“或者”表意相近，可以統(tǒng)一。c. 句上承句，敘述對象有所變換，銜接自然。d. 將置于兩句之間，文段會變得更連貫。20. 閱讀下面節(jié)選自落葉的文段，回答問題。喜歡看一片落葉在風(fēng)中行走。領(lǐng)會一片金黃的理智，感悟一片金光的 成熟，捕捉疲憊的夕陽，溫存舊日的時光，聽沙啞的雁啼，把絲綢之路延 伸得悠長悠長?？偸窍矚g追趕一片落葉的行蹤，看滿天繁星排列在絲綢之 路，陪一輪明月走過涼州，走過甘州，

28、走過肅州，走過沙州。把酒聽曲， 說詞編詩，可以偷樂“醉臥沙場君莫笑"，抹淚“古來征戰(zhàn)幾人回''的戰(zhàn)爭場 面。文中畫橫線的句子如果改寫成“陪一輪明月走過涼州、甘州、肅州、沙 州"，從語意上看，二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？21. 請對下面文字進行壓縮，概括出“中國文字是埃及傳入”的觀點根本站 不住腳的三點原因。要求：句子簡潔流暢。長期以來，西方流行的觀點是“中國文字是埃及傳入的"。事實上，這 種說法根本站不住腳。我們通過對比不難發(fā)現(xiàn)，甲骨文有著其獨特的異彩 之處。埃及的象形文字產(chǎn)生于4100年前，而隨著中國考古不斷的新發(fā) 現(xiàn)，漢字的起源時

29、間一再被提前，在河南省賈湖遺址發(fā)現(xiàn)了 17個距今 7000多年的刻畫符號，為研究中國漢字的起源提供了新的線索。埃及的象 形文字到公元前5世紀(jì)就滅絕了，后來的埃及文字沒有將其傳承下去，而 甲骨文與后世的文字傳承關(guān)系十分密切。同時根據(jù)文獻記載，漢字在秦漢 年間傳入越南，并長期被使用；晉朝初年漢字傳到日本，至今在日本語中 常用的漢字仍有1945個。而埃及的象形文宇，由于絕跡較早，對周邊國 家文字的影響無從談起。四、寫作22. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。子光的媽媽想從小培養(yǎng)他的經(jīng)濟獨立能力和節(jié)儉精神，從他五歲時， 就讓他自己撿礦泉水瓶、易拉罐和硬紙板去賣。ii歲時，子光已經(jīng)擁有一 個一萬多元的個人

30、小金庫。子光說，他將來上大學(xué)，不需要家里掏一分 錢。此事一傳開，贏得街坊鄰居普遍稱贊。子光的父母也以培養(yǎng)兒子初見 成效為榮。子光的同學(xué)景天很想向他學(xué)習(xí)，但媽媽卻極力阻止他。她私下里對家 人說：“子光媽媽的做法是不對的，培養(yǎng)小孩的撿廢品的習(xí)慣，是一種乞 丐思維。孩子一心癡迷于撿垃圾，將來還能有什么大出息？我們應(yīng)該培養(yǎng) 孩子宏大的胸襟、開闊的視野和崇高的志向，絕不要這種拾荒行徑、乞丐 思維?！卑嗉売媱潎@上述材料舉行以“教育與成材”為主題的討論會。子光媽 媽的做法和景天媽媽的觀點，哪個讓你感觸最深？請結(jié)合你的感受和思考 寫一篇發(fā)言稿。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要 套

31、作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案1. a2. a3. b4. 回目是中國古典小說中以一個單句或一聯(lián)偶句的形式出現(xiàn)在每回正文之 首，用來對本回故事內(nèi)容進行概括的，完整的敘述句。5. 材料第一、二、三段先對回目的內(nèi)涵、功能進行闡述，并舉例說明。接著論述了回目預(yù)敘功能是一把雙刃劍，重點闡述了回目預(yù)敘功能的消 極作用。最后第六段指出其對中國敘事文學(xué)的影響。6. b7. 展現(xiàn)老百姓的日常生活受到戰(zhàn)爭的影響，引出故事發(fā)生的社會背景， 為情節(jié)展開作鋪墊；襯托了人物的情感，表現(xiàn)出對侵略者的痛恨。突出 了人物的情感，寫媳婦連中秋圓月也忘看了，表現(xiàn)出媳婦收到丈夫來信的 高興、激動的心情，更

32、突出對丈夫的思念。8. 語言描寫。丈夫說“抗日是受罪？你真糊涂透了”等，寫出“丈夫”追求 進步、樂觀堅強的戰(zhàn)士形象；對比。在丈夫同大姐女婿的對比中，在妻 子和群眾對他們的看法中，凸顯“抗戰(zhàn)英雄”形象；烘托。在兒子的言語 中，以及對妻子去上冬學(xué)的影響中，凸顯“抗戰(zhàn)英雄"形象。9. c10. c11. b12. (1)趙普和宋太宗推開門進去報告，太祖打著哈欠伸著懶腰慢慢起 來，而眾將士穿著鎧甲舉著武器，喧嚷著擁到大旗之下。（2）趙普曾派遣親信官吏去買造屋木材，官吏趁機偷賣木材，假稱趙普 買來貨物到都城出賣。13. d14. 相同點：都有感慨現(xiàn)實艱難，難以實現(xiàn)心中志向的悲憤。不同點：杜甫登高中還有年老多病的感傷；范仲淹漁家傲還表達 出思鄉(xiāng)之情；本詞中還有對中原國土淪陷、陷入戰(zhàn)火的悲痛。15. （1）.擇其善者而從之 其不善者而改之（2）.（所以）傳道受業(yè)解惑也 授之書而習(xí)其句讀者（3）.（奈何）取之盡錨銖 用之如泥沙16. b17. c18. d19. d20. 原文“走過涼州，走過甘州，走過肅州，走過沙州”運用了整齊的短 句，句式相同，結(jié)構(gòu)一致，富有動態(tài)感和節(jié)奏感，與整個文段的