小學(xué)數(shù)學(xué)《筆算乘法》教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)基本信息題目筆算乘法學(xué)科學(xué)校數(shù)學(xué)年級學(xué)校四年級教材內(nèi)容學(xué)校數(shù)學(xué)四年級第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)設(shè)計者個人信息姓名單位李琦江西省于都縣梓山鎮(zhèn)中心學(xué)校1. 教材分析三位數(shù)乘兩位數(shù)是四年級下冊第三單元的內(nèi)容；同學(xué)在四年級上冊已經(jīng)學(xué)過三位數(shù)乘一位數(shù)、 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算；本節(jié)課在此基礎(chǔ)上教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基 本方法； 本單元教材在編寫時創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相融的學(xué)習(xí)情境，在解決問題的過程中教學(xué)運(yùn)算；留意同學(xué)的自主探究，培育同學(xué)遷移類推才能；學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，有利于同學(xué)完整地把握整數(shù)乘法的運(yùn)算方法，并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打好基礎(chǔ)；2. 學(xué)情分析通過三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，四年級同學(xué)已經(jīng)把

2、握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆 算乘法， 能夠與他人合作學(xué)習(xí)；三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算次序和兩位數(shù)乘三位數(shù)的簡便豎式是本節(jié)課的重難點(diǎn)，教學(xué)時通過復(fù)習(xí)，讓同學(xué)應(yīng)用學(xué)問的遷移，主動探究運(yùn)算方法；3. 教學(xué)目標(biāo) 含重、難點(diǎn) 1、讓同學(xué)經(jīng)受三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的過程，把握筆算方法；2、經(jīng)受與他人溝通筆算方法的過程，培育同學(xué)自主探究、合作溝通的習(xí)慣；3通過解決問題，讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值，培育同學(xué)的應(yīng)用意識；4. 教學(xué)過程學(xué)習(xí)必備歡迎下載一、復(fù)習(xí)鋪墊鞏固舊知1 、口算；出示卡片： 12 ×3500 ×715 ×460 ×70350 ×22 、

3、估一估；師：大家看 出示卡片197 × 5 ，這道題的要求是什么. 師：那，約等于多少呢.（指名口答） 3 、筆算下面各題；28 ×1334 ×25（1 ）指名板演，全班齊練；（2 ）訂正并小結(jié)；師：誰能說說你是怎樣算的.（看樣子我們對以前的乘法的口算估算 / 筆算把握的不錯，這節(jié)課我們連續(xù)來爭論乘法的運(yùn)算方法；） 通過復(fù)習(xí)，為同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)運(yùn)算才能的平臺，讓同學(xué)親歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程、溝通兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，為后面探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法完成學(xué)問的遷移、提升對乘法筆算方法的熟悉和懂得，供應(yīng)了有力的支撐；二、自主探究學(xué)習(xí)新知1 、情境導(dǎo)入，解決問題；

4、師：同學(xué)們，你們看看這是哪？（北京）是的，北京是一座布滿魅力的城市，每年都有很多游客到北京旅行；瞧，今年的暑假張叔叔也去北京旅行，請看播放較有代表性的動畫圖片并配音 出現(xiàn)鳥巢、水立方、長城畫面，配上老師激情的介紹，吸引同學(xué)走進(jìn)情境、關(guān)注情境信息，喚起同學(xué)喜愛祖國大好河山之情；（1 ）出示例1學(xué)習(xí)必備歡迎下載（2 ）自主探究，探尋解決問題的方法；溝通信息，列出算式；師：你明白到哪些信息.（同學(xué)口答，老師板書信息）師：要解決這個問題應(yīng)當(dāng)怎樣列式.老師依據(jù)同學(xué)發(fā)言依次板書；（12 ×145145 ×12）探究算法；師：同學(xué)們列出了算式，那結(jié)果是多少呢.請你挑選你認(rèn)為比較合適的方法

5、算一算；同學(xué)自選方法進(jìn)行運(yùn)算（ 3 ）展現(xiàn)、溝通；估算方法；筆算方法；師：誰來說說你筆算的過程. 隨同學(xué)口述完成板書：師：下面請一位剛才沒有用筆算的同學(xué)說說這道題的筆算過程；師：這里的145 表示什么？5 為什么要和十位對齊？板書： 145 和 10 的積；1740 呢 ？板書： 145 和 12 的積用運(yùn)算器運(yùn)算；師：剛才我看到有同學(xué)用了運(yùn)算器，用運(yùn)算器運(yùn)算的結(jié)果是多少.（ 1740 ）師：看來，我們筆算的結(jié)果是正確的； 板書得數(shù)和單位名稱同學(xué)們今后做完題檢查時，也可以用運(yùn)算器來檢查運(yùn)算的結(jié)果是否正確； 讓同學(xué)展現(xiàn)、溝通自己解決問題的方法，師生共享勝利的歡樂；展現(xiàn)、溝通中特別突出筆算方法與過

6、程：請用筆算方法的同學(xué)口述筆算過程，由老師板書豎式，清楚地展學(xué)習(xí)必備歡迎下載示筆算過程： 請沒用筆算方法的同學(xué)重述筆算過程，促使全班同學(xué)明白筆算過程；請同學(xué)說一說 “為什么 1 乘 145 得數(shù)的末位要和因數(shù)的十住對齊.”突出部分積的書寫位置和算理，幫忙同學(xué)懂得筆算過程、把握筆算方法；上述各環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)，由個別同學(xué)的筆算方法的展現(xiàn)到全體同學(xué)明白筆算的過程和算理，使全體同學(xué)初步感受兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法擴(kuò)展到三位數(shù)乘兩位數(shù)的過程；2、試一試；師：筆算的過程都明白了嗎.那好，接下來我們看看誰能在下面的活動中有杰出的表現(xiàn)（課件出示4 道題 ；請大家從題卡中任選1 題，筆算出結(jié)果；在投影

7、上展現(xiàn)同學(xué)做的題，集體訂正；3、比較、歸納；師：請看 指黑板 ，今日我們爭論的是三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法； 板書：筆算乘法 師：三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，你有什么發(fā)覺.把你的發(fā)覺，說給小組的同學(xué)聽聽；小組溝通師：誰情愿把自己的發(fā)覺介紹給大家.運(yùn)算式應(yīng)留意什么？（指名口答）師小結(jié)：同學(xué)們說得很好；筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)，先用個位上的數(shù)去乘，再用十位上的數(shù)去乘；最終把兩次乘得的積加起來； 以獨(dú)立摸索、小組與全班溝通方式讓同學(xué)在比較兩位數(shù)乘兩位數(shù)與三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程中，經(jīng)受、發(fā)覺、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的過程；這個過程，提升了同學(xué)對乘法筆算的熟悉，促使同學(xué)形成筆算乘法的良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)；三、拓展應(yīng)用鞏固提高1、比一比，看誰算得快又對；（完成50 頁 第 1 題 ）2、下面的運(yùn)算對嗎？把不對的改正過來；（第51 頁 第 7 題 ）學(xué)習(xí)必備歡迎下載（看樣子同學(xué)們都會用三位數(shù)乘兩位數(shù)了，下面是小馬虎做的三道題，檢查一下他做的題是否正確，假如有錯，請說出錯在哪里？應(yīng)當(dāng)怎樣改正？同學(xué)們相互說一說；）大家剛才不僅找出了錯誤，而且仍改正了錯誤，那么我們想一想在筆算乘法的時候，應(yīng)當(dāng)留意些什么？想提示大家什么？（分別請同學(xué)說說）3、練習(xí)（破舊發(fā)票） 四、總結(jié)本節(jié)課你主要學(xué)