小學(xué)語文s版一年級下冊教案設(shè)計

1、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：學(xué)校語文 s 版一年級下冊教案設(shè)計第一單元教案1好玩的漢字1、熟識“元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、表、示、休、息、啦”13 個字；會寫“毛、筆、元、示、寫、字、太” 7 個字；學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭” 、“禿寶蓋”；2、正確、流利地朗讀課文；教學(xué)重點：1、熟識生字：爺、桌、毛筆、元、你、用、羊、成、表、示、休、息等13 個生字2、正確、流利朗讀課文3、明白漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能；教學(xué)難點：指導(dǎo)同學(xué)正確書寫：寫、字、筆課前預(yù)習(xí)：同學(xué)收集有關(guān)古人造漢字的有關(guān)資料；教法：講授法學(xué)情分析：1、圖文結(jié)合，讀懂課文；2、抓住文中字例，初步明白漢字的造字規(guī)律；情感態(tài)度與價值觀

2、：感悟漢字的表意功能，受到漢字文化的熏陶，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛好；教具、學(xué)具：錄音機、掛圖教學(xué)時間： 2 課時教學(xué)過程：第一課時一、激情導(dǎo)入 1、猜字出示課件； 甲骨文的“馬”字 你們猜一猜，這是什么字. 這是“馬” 這就是我們祖先最早制造的文字；誰知道叫什么. 甲骨文 老師適當(dāng)講解；2、課件出示教材 p2 中的圖；請你們看一幅圖畫，發(fā)覺什么了.(1) 我發(fā)覺圖上有兩個人在走，旁邊的字像兩個“人”字；出示課件“從”疊在兩個人身上；(2) 我觀察一個小孩靠在樹旁休息，旁邊的字像一個人靠在樹旁；我覺得那個字像“休息”的“休” ；（ 3）板書課題 好玩的漢字 ，. 讀課題，說說“好玩”是什么意思；二

3、、讀文識字漢字怎么好玩 .你們讀讀課文就知道了；1、自由讀課文、熟識生字；要求： 1 遇到不熟識的字，看拼音讀準(zhǔn)字音，記住這個字；(2) 找找有幾個自然段，標(biāo)上序號；(3) 看看課后生字表里的生字都熟識了嗎.12、利用課件檢查生字識記情形：(1) 課件出示本課帶生字的詞語：小老師教讀；同學(xué)輪讀(2) 課件出示本課的認(rèn)讀生字；同學(xué)輪讀玩耍鞏固生字三、讀課文，初步明白漢字好玩的造字規(guī)律；1. 這課有幾個自然段 .2. 請同學(xué)讀課丈，其他同學(xué)邊聽邊想，這些漢字怎么好玩.3. 小組溝通，說說漢字怎么好玩；4. 集體匯報，溝通學(xué)習(xí)情形，懂得課文內(nèi)容；(1) 引導(dǎo)同學(xué)讀、議一、二自然段，明白象形字的造字規(guī)

4、律；從第一自然段中同學(xué)讀出古人寫字象畫畫的句子；從其次自然段中同學(xué)讀出古人是用圖畫出事物的句子；課件演示“山、羊”這兩個字的演化過程，讓同學(xué)感受到象形字很好玩；老師貼用圖畫出事物指導(dǎo)朗讀一、二自然段，使同學(xué)感悟到這種造字方法很好玩；啟示同學(xué)結(jié)合以前學(xué)過的漢字和課前查找的資料進(jìn)行拓展；你們知道古人 “用圖畫出事物”的仍有哪些字.(2) 引導(dǎo)同學(xué)讀第三自然段，明白會意字的造字規(guī)律；通過讀、 議同學(xué)知道有些意思畫不出來的時候，古人就把兩個字合在一起， 造出一個新字；演示課件“鳴、休”的造字方法，讓同學(xué)感受到會意字也很好玩；老師貼把兩個字合在一起指導(dǎo)朗讀第三自然段，使同學(xué)感悟到這種造字方法很好玩；啟示

5、同學(xué)結(jié)合以前學(xué)過的漢字和課前查找的資料進(jìn)行拓展；你們?nèi)灾滥男┳忠彩沁@樣造出來的 .(3) 小結(jié)談話，齊讀第四自然段；(4) 總結(jié)談話，分角色朗讀全文；通過元元和爺爺?shù)膶υ挘?我們知道了兩種好玩的造字方法；一種是， 另一種是； 老師指板書 指導(dǎo)同學(xué)分角色朗讀全文，進(jìn)一步感悟漢字的好玩；5、老師小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了這篇課文使我們明白漢字來源和構(gòu)造原理，體會到古代人的聰慧才智；6、作業(yè)：（1）熟讀課文；（2）識記本文生字；其次課時一、鞏固復(fù)習(xí)全文1、分角色朗讀課文；2、全班評議；3、指名說說：古代人是用什么方法來表示一個事物或一個意思？（ 1）、同學(xué)自由發(fā)言，評議（ 2）、老師總結(jié)：古代人真聰慧，可

6、以畫的就用圖畫出事物，意思畫不來的就把兩個字合在一起造出一個新字；4、同學(xué)獨立完成課后練習(xí)2（ 1）同學(xué)獨立做題（ 2）指名反饋，上臺板演2（ 3）評議、訂正（ 4）引導(dǎo)聯(lián)系插圖，說說“災(zāi)、苗、闖、采”四個漢字所表示的意思；5、老師小結(jié)：以后我們可以依據(jù)漢字的這個好玩的特點來幫忙我們記住有關(guān)的漢字；二、識記生字1、抽讀下面的生字，準(zhǔn)時正音元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、表、示、休、息、啦2、開火車，用生字進(jìn)行擴詞或說話；3、反饋識字情形，溝通識字方法；（ 1）你學(xué)會了哪幾個生字？你是用什么方法記住它們的？（ 2）你仍有哪些生字記不住，需要大家?guī)兔Φ模?、老師依據(jù)同學(xué)反饋的情形，引導(dǎo)把握識字難點

7、；5、引導(dǎo)辨析：“你您”的不同用法；你：用于對晚輩或同輩的稱呼；您：有禮貌，用于對長輩或客人、領(lǐng)導(dǎo)等稱呼，表示尊稱；6、同學(xué)齊讀本課由生字組成的詞語，每個讀兩遍；三、歸類指導(dǎo)，正確書寫1、出示田字格中的7 個漢字2、同學(xué)觀看字形，依據(jù)字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類；（ 1）獨體字：用、毛（ 2）上下結(jié)構(gòu)：元、示、寫、字、筆3、分類指導(dǎo)書寫4、指導(dǎo)書寫“毛”字；(1) 課件出示“毛”，讓同學(xué)認(rèn)真觀看“毛”每一筆在田字格中的位置；(2) 同學(xué)說，老師范寫；重點指導(dǎo)：豎彎鈞從豎中線的左邊起筆；(3) 同學(xué)練習(xí)書寫“毛” ；5、指導(dǎo)書寫“筆”；(1) 出示實物毛筆；問：筆頭、筆桿都是什么做的.然后課件出示“毛” “

8、竹”；(2) 讓同學(xué)說“筆”字怎么寫.課件出示“筆”；上邊竹字頭，下邊是毛，合在一起就是毛筆的“筆” ；(3) 學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭” ；課件出示“么變化 .(4) 課件出示“毛”和“筆” ，讓同學(xué)觀看“毛”和“筆”這兩個字里的“毛”在田字格中的位置；(5) 同學(xué)練習(xí)書寫“筆”字6、指導(dǎo)書寫“元、太、字、寫、示” ；(1) 同學(xué)自己觀看字形；(2) 師生共同爭論怎樣把這幾個字寫好看；“元”和“示”進(jìn)行比較；“元”字其次橫略微向右上斜一點， “豎彎鉤”從橫中線和豎中線交又處稍向上一點起筆；“寫”與“字”進(jìn)行比較；a“寫”的偏旁是“禿寶蓋” ，提示同學(xué)留意“禿寶蓋”與“寶蓋頭”的區(qū)分；b“寫”的第四

9、筆是“豎折折鈞” ，留意這個筆畫在田字格中的位置；(3) 同學(xué)練習(xí)書寫；37、利用實物投影展現(xiàn)同學(xué)的字，并進(jìn)行評議；四、課后作業(yè)同學(xué)收集課外象形、會意字等在詞語積存本上；板書1 好玩的漢字山、羊用圖畫出事物口-鳥-鳴人-木-休把兩個字合在一起教學(xué)反思：2、合在一起成新字教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問與技能：1、熟識 13 個生字；把握 7 個字；學(xué)習(xí) 2 個新部首：“日字旁”、“小字頭”；2、能正確、流利地朗讀課文；能夠在懂得字義的基礎(chǔ)上懂得詞語；過程與方法：1、在開心的語文學(xué)習(xí)中，激發(fā)同學(xué)的識字愛好，懂得漢字合體字的造字方法，明白漢字的演化過程； 2、讓同學(xué)利用自己的生活體會來學(xué)習(xí)，提高感知才能，學(xué)會用藝

10、術(shù)的眼光觀看生活的同時，對所獲得的信息加以摸索分析，開展多角度的探究性活動； 3、同學(xué)通過學(xué)習(xí)成果的發(fā)布，提高展現(xiàn)表現(xiàn)自我和溝通表達(dá)的才能；教學(xué)重點：1、聯(lián)系兒歌熟識 13 個生字，并會寫7 個生字；2、熟識“日”和“小”兩個新部首；教學(xué)難點：在熟識生字的同時，會運用生字組詞造句，活學(xué)活用；課前預(yù)習(xí)：收集由兩個獨體字組成的字教法：講授法學(xué)情分析： 1、激發(fā)孩子的主動識字的愛好，提高識字效率，培育兒童對祖國語言文字的寵愛之情； 2、使同學(xué)在充分體驗漢字的神奇演化及造字規(guī)律的同時，感悟到中華民族文化的博大精深，源源流長；從而促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高；教具、學(xué)具：錄音機、掛圖教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：

11、第 1 課時一 、 利 用 課 件 （ 簡 筆 畫 ） ， 揭 示 課 題1出示課件： 同學(xué)們， 你們看！ 今日我們來到了什么地方？這里都有什么？（和書中的圖相符）42顯示獨體字：小嘴說一說：圖中有什么？木、水、石小手寫一寫：書空字的筆畫我們讀一讀：復(fù)習(xí)學(xué)過的獨體字；3提出問題：一棵大樹用“木”表示，想想一片樹林的“林”可以怎樣寫呢？一片森林的“森”呢？（課件中演示兩個木合成林，三個木合成森） 4揭示課題：今日我們就來學(xué)習(xí)獨體字合在一起成新字；二、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字1聽兒歌，想緣由：為什么“日” 、“月”合起來就念“明”？看課件或聽錄音，在聽、看、摸索中引導(dǎo)同學(xué)懂得這些合體字的組合緣由，幫忙同

12、學(xué)記憶字形； 2讀兒歌，講道理：（ 1）老師教：集體讀兒歌第一節(jié)，再指名發(fā)言，引導(dǎo)同學(xué)分析字形；（ 2）同學(xué)學(xué)：小組讀兒歌其次節(jié)，爭論生字的字形；（ 3）師生合作：讀兒歌、懂得字義師：一個太陽和和一個月亮合起來是生：日月明（ 4）男女生對讀：通過競賽式的對讀激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；男：日月女：明 3玩耍激趣，鞏固生字碰碰撞：老師組合獨體字，并說： “生字卡片碰碰撞，碰誕生字誰來認(rèn)？”同學(xué)答： “碰誕生字我來認(rèn)，日 +月就念明；” 4認(rèn)讀生詞，鞏固生字玩耍：靜靜話老師出示生詞卡片；同學(xué)分成兩人一組，一方靜靜告知另一方，對了點點頭，錯了靜靜告知他；詞卡：明月男生 塵土尖刀森林從來眾人泉水巖石鮮花甜水三

13、、學(xué)寫字學(xué)筆畫1出示：從林觀看：兩個相同的字合在一起成新字時筆畫發(fā)生了什么變化？左邊的偏旁中捺變成了點；2學(xué)寫：從林（ 1）觀看老師書寫，點部分描紅；（2）端正書寫姿態(tài)，寫“從、林”的字頭；四、齊讀兒歌五、布置作業(yè)：自選熟讀課文與自編兒歌中的一項作業(yè)完成；其次課時一、檢查學(xué)習(xí)情形：玩耍激趣復(fù)習(xí)生字1找伴侶：發(fā)獨體字的字卡，讓同學(xué)找伴侶；找到就大聲地說：“合在一起就念”2開火車認(rèn)讀合體字生字卡片3小老師帶讀生詞卡；二、學(xué)寫生字1觀看“描描寫寫”中的其他生字，描出易錯的筆畫；2講講：甘中間的小橫靠左不靠右；尖小字的豎勾變成豎；明日字旁變小、變窄；右邊的月第一筆為豎撇， 從豎中線的偏右的地方起筆，

14、到左下格收筆； 3老師范寫同學(xué)描寫三、讀課文：讓我們再熟識一下學(xué)過的字詞，并想想你編了什么兒歌；四、課后作業(yè)： 1 復(fù)習(xí)生詞2收集類似漢字并編兒歌板書2合在一起成新字日 月明田 力男小 土塵小 大尖5木 木林木 林森人 人從人 從眾白 水泉教學(xué)反思：山 石巖魚 羊鮮舌 甘甜3添“口”歌教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問與技能：1、通過拼讀音節(jié)讀課文，把握生字字音，明白兒歌內(nèi)容，能正確、流利的朗讀兒歌； 2、熟識 13 個生字，會寫 7 個；過程與方法：1 以讀為主，讀中感悟；2 發(fā)覺規(guī)律，練習(xí)拓展；教學(xué)重點：能正確通順的朗讀兒歌，識記生字，明白生字的意思.教學(xué)難點：并能運用生字組詞說句；教法：講授法學(xué)情分析：培

15、育同學(xué)自主識字的愛好，以及寵愛祖國語言文字的思想感情；課前預(yù)習(xí)：課前收集帶”口”字旁的漢字教具、學(xué)具：錄音機、掛圖教學(xué)時間： 1 課時教學(xué)過程：一 、 引 入 新 課 ；1、師：小伴侶，今日老師要和你們一起去漂亮的漢字王國里做客；（出示漢字王國圖，路上有已經(jīng)學(xué)過的“叫、葉、雞、啦、聽、吧”等字）你們看，通往漢字 王國的路并不好走， 有很多小花等著考考你們， 我們只有讀出花兒身上的漢字才能順當(dāng)?shù)竭_(dá)； 2、師：祝獲你們順當(dāng)?shù)竭_(dá)，你們發(fā)覺沒有剛才讀過的漢字有什么特點？（都有 “口”字） 3、今日在漢字王國里接待我們的就是一些帶有“口”字的漢字，我們一起去認(rèn)識他們，好嗎？（出示課題）二、讀兒歌，漢字1

16、、老師范讀兒歌，要求聽準(zhǔn)字音；2、自由讀兒歌，不會讀的字借助拼音多讀幾遍；3、用圓圈和三角符號分別找出這課文中的會認(rèn)字和會寫字，反復(fù)拼讀；4、把兒歌讀給同桌聽，相互正音；5、指名讀兒歌；訂正讀音；6、小組競賽讀；7、你有信心讀好那句兒歌，自由找伙伴，把它讀給你的小伙伴聽；6三、學(xué)習(xí)生字；1、認(rèn)讀要求會認(rèn)的字；請同學(xué)們說一說你用什么方法記住這些生字？（用熟字加一筆； 用熟字相加等方法）你們認(rèn)真看看這些字，發(fā)覺了什么？2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)要求會寫的字；、出示生字，讓同學(xué)認(rèn)讀；、選寵愛的字組詞說句；、指導(dǎo)書寫；3、檢查書寫情形，賜予恰當(dāng)?shù)脑u判；四、總結(jié)；（這次游漢字王國；你們有什么收成？） 五、課后作業(yè)同學(xué)

17、自編“添手歌” “添土歌”等板書添“口”歌門+口問 未+口味 下+口嚇 刀+口召土+口吐 合+口哈 幾+口嘰 欠+口吹教學(xué)反思：語文百花園一教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問與技能：1、指導(dǎo)同學(xué)正確識字、積存詞語；2、引導(dǎo)同學(xué)背誦俗語、猜字謎；過程與方法：1、引導(dǎo)同學(xué)自主參加，發(fā)覺規(guī)律，把握方法；2、輔導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練；教學(xué)重點：鞏固識字 , 溝通識字方法 , 提高識字才能 .教學(xué)難點：指導(dǎo)同學(xué)完整、流利的說話, 并把圖意流暢的寫下來 .課前預(yù)習(xí)：收集名言警句教法：講授法、練習(xí)法 學(xué)情分析：1、引導(dǎo)體會時間的珍貴，訓(xùn)練同學(xué)要珍愛時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)；2、引導(dǎo)體會植樹的意義，訓(xùn)練同學(xué)寵愛環(huán)境；教具、學(xué)具：掛圖教

18、學(xué)時間：2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入今日又是我們?nèi)フZ文百花園玩的日子，這次語文百花園又有什么杰出內(nèi)容等著我7們?nèi)W(xué)習(xí)呢？咱們一起進(jìn)去看看吧！二、園中尋寶（一）、我會寫2、同桌之間相互認(rèn)讀“木林、人從、又雙”這三組字，再說說每組字的異同；3、指導(dǎo)書寫；（二）、讀一讀，說一說1、老師帶讀詞語；2、請同學(xué)說一說，這些詞語有什么共同特點；3、你能說出這樣的詞語嗎？4、 把詞語寫下來；（三）、看圖選字填空二、能說會道“我的識字方法多”1、出示“他、她、它”齊讀，再說說這三個字在什么情形下使用；2、同學(xué)獨立完成課本內(nèi)的填空；3、老師檢查；其次課時一、猜一猜1、出示題中第一就謎語2、指名讀謎面，評議、正音

19、；3、全班齊讀謎面；4、同桌相互猜謎語；5、指名說謎底，并說說你是怎么猜出來的？6、老師小結(jié)；7、出示其次就謎語，同學(xué)猜；8、同學(xué)相互出謎、猜謎；二、能說會道“我的識字方法多”1、導(dǎo)入話題2、把你識字的方法在小組；里和同學(xué)溝通，推選代表在班上說一說；3、小組代表談識字方法，老師賜予恰當(dāng)評判；小結(jié)：識字方法很多很多，只要我們多觀看、多摸索就能熟識更多的漢字伴侶；教學(xué)反思：主備人：賴向英同級同科任教者簽名：81、 山青青教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問與技能：1、熟識“鳴、聲”等六個生字，會寫“叫、苗”等六個字；2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文；過程與方法：1 圖文結(jié)合，朗讀感悟；2 引導(dǎo)想象，練習(xí)表達(dá)；情感態(tài)

20、度與價值觀：在閱讀中積存語言，感受春天大自然的漂亮，激發(fā)同學(xué)對春天的憧憬和寵愛； 教學(xué)重點：朗讀課文，背誦課文；正確認(rèn)讀“會認(rèn)”的字和正確書寫“會寫”的字；教學(xué)難點：從誦讀中感受春天大自然的漂亮景色；課前預(yù)習(xí)： 觀看春天的景物 , 讀描寫春天的文章教學(xué)時間： 2 課時教學(xué)過程：第一課時一、設(shè)置情形，引入課題1、屏幕顯示：山青水秀、鳥語花香、和風(fēng)細(xì)雨的春景； 看了這幅圖， 你有什么感覺？你能用自己的話描述一下嗎？（也可看圖說話） 2、這么漂亮的景色是什么季節(jié)的？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第1 課山青青；3、齊讀課題；看到課題，你有什么感愛好的問題想提出來嗎？二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1、自由讀課文，邊讀邊用

21、筆畫誕生字詞，多讀幾次；假如遇到不會讀的字也可以用筆畫出來，然后虛心地向同學(xué)請教或者請拼音伴侶幫忙，再多讀幾次； 2、同桌相互認(rèn)讀畫出來的詞語，認(rèn)真聽對方讀，相互訂正錯音；3、指名讀生字詞；齊讀，開火車讀；去掉拼音認(rèn)讀生字詞；4、5、四人一小組，每人讀一遍課文，把句子讀通順；6、指名讀全文；評讀；1、朗讀課文，你想怎么樣讀就怎么樣讀，想讀多少遍就讀多少遍；邊讀邊標(biāo)出課文一共有多少句話； 2、小聲讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪些景物？用橫線畫出來；3、你覺得哪些景物最美？請你先選擇你寵愛的這一句話認(rèn)真、反復(fù)地讀一讀，直到能把這一句話美美地讀出來為止；4、指名讀、評讀； 5、聽錄音讀，閉上眼睛，你似

22、乎看到了什么畫面？96、再聽錄音，播放課件；7、把課文美美地讀給你的同桌聽；8、配樂誦讀課文；9、指導(dǎo)背誦課文；10、你能用你的畫筆把你讀到和想到的春天美景畫出來嗎？ 四、總結(jié)全文，布置作業(yè)1、讀了課文，你想說什么？現(xiàn)在，你想用自己的什么方式來贊揚一下漂亮的春天？（可以唱一支贊揚春天的歌；可以朗誦一首描寫春天的詩；可以說幾句贊揚春天的話）2、認(rèn)真、有感情地朗讀課文，背誦課文；其次課時一、復(fù)習(xí)引入1、上節(jié)課，小伴侶們讀了課文，知道課文寫了哪些內(nèi)容？2、再放課件，邊看邊感受春天的漂亮；看到這么美的春天，你能不能美美地把課文背出來？二、學(xué)習(xí)生字1、屏幕顯示生字詞，拍著手掌有節(jié)奏齊讀；2、去掉拼音讀生

23、字詞，開火車讀；3、自由認(rèn)讀生字，想想：你最快記住了哪些字？你是怎么樣記住它的？4、你能用哪個字來組詞或說一句話？5、觀看這幾個要求寫的字，你發(fā)覺了什么？6、看老師在田字格中示范寫字，邊聽 老師念筆順邊書空；留意看清晰難寫的地方，再自己動筆寫；7、同桌相互交換觀賞所寫的字，說說別人寫的字哪些地方值得你學(xué)習(xí)，仍有哪些地方你可以做小老師指出它的缺點；8、老師檢評；三、課后作業(yè)1、把你寵愛的詞語寫進(jìn)你的詞語花籃里；2、回家把課文美美地背給爸爸媽媽聽；板書1山青青山樹苗反思：水草田鳥兒叫山花笑風(fēng)雨綠2、小樹謠 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問與技能：1、熟識 13 個生字、會寫“成、對”等6 個字；2、正確、流利的朗

24、讀課文；10過程與方法：1 圖文結(jié)合，以讀為主，讀中體會；2 引導(dǎo)想象，參加角色，練習(xí)表達(dá)；情感態(tài)度與價值觀：1 培育同學(xué)豐富的想象力，激發(fā)他們寵愛大自然的思想感情；2 訓(xùn)練同學(xué)要愛惜小樹；教學(xué)重點：正確、流利的朗讀和背誦課文；教學(xué)難點：在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”以及小樹和小鳥說的話；課前預(yù)習(xí)：觀看春天柳樹在春風(fēng)里的變化教學(xué)時間： 2 課時教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題 1、展現(xiàn)小樹在風(fēng)中點頭，小鳥在樹上玩耍的圖畫，讓同學(xué)認(rèn)真觀看，問：你看到了什么？能說說你的感受嗎？ 2、揭題：你覺得課文會寫些什么內(nèi)容？小樹會唱些什么歌謠？二、初讀課文1、自瀆課文，遇到不熟識

25、的字先停下來拼一拼，拼準(zhǔn)了在讀；先讀通一節(jié)，再連起來再讀； 2、標(biāo)出課文有多少個小節(jié)，用畫誕生詞，自己反復(fù)拼讀；3、同桌之間反復(fù)認(rèn)讀；4、開火車讀帶拼音的生字詞；5、再讀課文；6、四人小組，輪讀課文；三、再讀課文，讀中感悟1、讀課文；摸索：課文寫了什么內(nèi)容？2、選一節(jié)自己最寵愛的反復(fù)讀，想想，讀了這節(jié)，你明白了什么？小組內(nèi)溝通感受； 3、檢查，你最寵愛讀哪一節(jié)，讀懂了些什么？（ 1）、讀了第一小節(jié)，你明白了什么？小樹長出嫩芽和細(xì)枝，肯定很可愛，小樹也肯定很興奮，你能把這節(jié)讀好嗎？（ 2）、讀了第一小節(jié)，你讀懂了什么小樹長出花蕊和花苞，肯定很漂亮，小樹也肯定更興奮了，你能把小樹這種漂亮和興奮讀出

26、來嗎？指導(dǎo)朗讀，兩個“紅”應(yīng)讀得重一些；（ 3）、讀了第三小節(jié)， 你又知道了些什么？小樹對小鳥真好呀！誰能把小樹的話讀得好些：再想想：小鳥聽了小樹的話會說些什么？其次課時一、復(fù)習(xí)，引入新課1、認(rèn)讀生字；2、回憶課文內(nèi)容 二、背誦、誦讀感悟1、誰能把課文精確、流利的讀一讀？2、練習(xí)背誦；113、指名背；三、書寫、學(xué)會生字； 1、認(rèn)讀帶拼音的生詞、再認(rèn)讀沒有帶拼音的生詞，然后用“會寫字”和“會認(rèn)字”組詞、說話； 2、認(rèn)真觀看他們在田字格中所占的位置，邊書空邊說筆順；3、你發(fā)覺了什么？小組內(nèi)溝通；4、老師示范；5、指導(dǎo)同學(xué)先描紅，再獨立書寫；6、引導(dǎo)同學(xué)相互觀賞；四、識詞、積存運用1、認(rèn)讀“詞語花籃

27、”里的詞；2、你從這課文中仍學(xué)會了哪些詞語？選幾個填在花籃里；3、選擇這些詞語中你最寵愛的說一、兩句話；板書2小樹謠嫩芽花蕊綠紅樹 梢 等小樹花苞大樹（小鳥筑巢）反思：3、古詩兩首教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問與技能：1、熟識“古、詩”等13 個生字；會寫“古、聲”等6 個字；2、正確流利地朗讀古詩；背誦古詩；過程與方法： 1 圖文結(jié)合，懂得詩句； 2 以讀為主，讀中體會；情感態(tài)度與價值觀： 1 體會春天的美好； 2 激發(fā)同學(xué)對春天的寵愛和憧憬之情；教學(xué)重點：識字寫字和朗讀背誦；教學(xué)難點：讀懂古詩，體會春天的美好；課前預(yù)習(xí)：初步明白孟浩然，收集其他描寫春天的古詩教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、談話激趣

28、、導(dǎo)入1、小伴侶們，學(xué)了前面的幾篇課文，你覺得春天是怎么樣的呢？2、古代的人啊，跟小伴侶一樣也特別寵愛春天！所以他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊揚春天，今日老師就和小伴侶一起去學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩；（板書課題，認(rèn)讀生字“古、詩、首” ；） 二、初讀課文 1、自由讀題；（區(qū)分“春”“村”的讀音）2、自讀古詩，自同學(xué)字；12（ 1）同學(xué)借助拼音讀古詩； （2）精確認(rèn)讀詩中的生字；三、試讀課文、讀出詩韻1、師范讀；（留意讀好韻腳“曉、鳥、少”和“天、煙、鳶”；）2、同學(xué)跟師讀；3、指名讀； 4、師生對讀； 5、同學(xué)齊讀；四、認(rèn)讀、識記生字1、指名拼讀生字；（領(lǐng)讀）（留意讀準(zhǔn)“詩、首、處”和“村

29、、醉、散”的聲母； ）2、齊讀生字；3、引導(dǎo)同學(xué)識記生字；（ 1） 自由記生字；（2） 共同探討識記生字的方法；（比如：“加一加、減一減、換一換、改一改”等；自首舍古讀詩對樹村睡眠閃問間聞屋居醒醉親童外處）五、鞏固生字 1、認(rèn)讀生字卡片；2、讀詞語鞏固生字：兩首古詩一首兒歌冬眠處處見聞鄉(xiāng)村居住煙花童話漫步六、指導(dǎo)寫字 1、書寫生字“古、聲、多” ；2、觀看生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字筆順，并逐一指導(dǎo)；古：橫要長而凸；聲：上為“士”，上橫長，下橫短；多：上下兩部分一樣，但位置要留意必需寫成“一上一下，上小下大”；3、生練習(xí)書寫；其次課時一、復(fù)習(xí)1、齊讀生字；2、開火車讀生字；二、朗讀感

30、悟、懂得古詩1、看課文插圖，聽配樂朗誦；2、全班齊讀春曉、村居；3、同學(xué)自由讀，摸索：我從中讀懂了什么？體會到了什么？4、溝通匯報自讀情形，并提出不懂得的問題；5、分小組爭論疑難問題；6、反饋釋疑，老師對重點問題進(jìn)行簡潔講解或點撥；三、背誦古詩1、指導(dǎo)朗誦；（感悟詩人對春天的寵愛之情； ）（ 1） 師范讀；（2） 自愿讀；（ 3） 競賽讀（同桌賽、小組賽） ；2、背誦古詩；（指名背、小組背、齊背、師生對背等；）四、指導(dǎo)書寫1、口頭擴詞：古（）（）（） 聲（）（）（） 多（）（）（）處（）（）（） 知（）（）（） 忙（）（）（）2、書寫生字“處、知、忙” ；3、觀看生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，

31、書空生字的筆順，并逐一指導(dǎo)；13處：半包圍結(jié)構(gòu)，捺要拖長、 “包住”；知：左右結(jié)構(gòu)，“口”在右邊偏下； 忙；左右結(jié)構(gòu)，“豎”要垂直且稍長； 4、同學(xué)練習(xí)書寫，師巡察、指導(dǎo)；5 課外作業(yè)及擴展活動：班里開展一次放風(fēng)箏活動；板書3、古詩兩首春 曉村居春 眠 不 覺 曉， 草長鶯飛二月天， 處 處 聞 啼 鳥；河堤楊柳醉春煙；夜 來 風(fēng) 雨 聲， 兒童散學(xué)歸來早， 花 落 知 多 少；忙趁東風(fēng)放紙鳶；反思：4、春雨的顏色教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問與技能：1、熟識“線、論”等11 個生字，會寫“紅、綠”等6 個字；2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化；過程與方法： 1 角色朗讀，深化文本，增強體驗

32、；2 讀議結(jié)合，懂得文本；情感態(tài)度與價值觀：感受春天的美好，寵愛春天，激發(fā)對春天的憧憬；教學(xué)重點：1 、識字、寫字； 2、正確、流利地朗讀課文；教學(xué)難點：分角色朗讀課文，感受春天，體會春雨的作用； 課前預(yù)習(xí)：同學(xué)在下春雨的日子里觀看春雨及大自然的變化；教學(xué)時間： 2 課時教學(xué)過程：第一課時一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)愛好1、播放歌曲小雨沙沙142、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎？今日呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨?，仍帶來了好聽的音樂和童話故事?、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲；你們聽到了什么？你想知道它們在說什么嗎？4、配樂朗讀春雨的顏色二、初讀課文，熟識生字1、請同學(xué)自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來；2、這些

33、圈起來的字都是我們的新伴侶，看看你有什么好方法記住這些字；3、同桌互讀課文，假如有不熟識的字，就教教他，仍可以問其他同學(xué)，每人讀一遍； 4、課件出示這些字，請會讀的同學(xué)展現(xiàn)讀；5、情愿給哪個生字組詞就給哪個組詞；6、看老師課件演示的情形， 用一個字搶答 a、一群人在雨中 （淋）b、灑水車（灑） c、小水珠落下（滴） 7、出詞給同學(xué)讀；三、讀通課文，感知內(nèi)容 1、生字大家都熟識了，課文確定也讀得更好；分小組幫讀，老師指定每組一名同學(xué)過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利； 2、朗讀競賽，師生評判；3、感知內(nèi)容，相互溝通：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？4、課

34、外延長：自由組合表演課本劇春雨的顏色；其次課時8:58 2021-2-21一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課二、精讀課文，懂得積存1、同學(xué)們的字記的很好，課文也肯定能讀出感情來；現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的懂得和感受，有感情地讀一遍課文，并自己寵愛的一段精讀； 2、爭論溝通，指導(dǎo)朗讀調(diào)整方案：方案一： 通過讀文你知道了什么？ （這一問題較開放， 假如同學(xué)已從整體上感知課文內(nèi)容， 即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)； 假如同學(xué)回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)；）方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應(yīng)的顏色） 3、小組內(nèi)爭論： a. 假如分角色朗讀的話，該怎樣

35、讀爭辯的語法，朗讀好“不對” “不對，不對”“你們瞧” b. 怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然；4、依據(jù)自己的懂得感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀；5、請一組同學(xué)配樂表演讀，同學(xué)評判6、同學(xué)們春雨究竟是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨） 7、指導(dǎo)積存；同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你寵愛的詞句畫下來；8、課堂練習(xí)讀讀說說滴雨滴、水滴歡歡快歡樂題題目數(shù)學(xué)題線紡線棉線15三、指導(dǎo)寫字，擴展思維1、出示田字格中的生字觀看今日的生字有什么特點2、范寫臨摹3、重點指導(dǎo)綠的筆畫4、對比5、拓展：春雨究竟是什么色的？請同學(xué)們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來；板書

36、4、春雨的顏色下到（草地）綠灑在（桃花）紅落在反思：（菜花）黃5、世界多美呀教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問與技能：1、熟識 11 個生字，把握 5 種偏旁，會寫 7 個字；2、正確、流利地朗讀課文；過程與方法： 1 以讀為主，讀中感悟體會；2 圖文結(jié)合，聯(lián)系生活，啟示想象，懂得文本；情感態(tài)度與價值觀： 1 體會小雞誕生到見到世界的歡快與興奮之情；2 激發(fā)同學(xué)對世界、對生活的寵愛之情；教學(xué)重點：正確識字、寫字，有感情地朗讀課文；教學(xué)難點：明白文中小雞的表現(xiàn)，從中感受世界的美好；課前預(yù)習(xí)：觀看春天的景色，畫一幅春天的圖畫；教學(xué)時間： 2 課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣1今日我們學(xué)習(xí)一個好玩的童話故事 讀題

37、 世界多美呀；這個故事是從蛋殼里的小雞說起的；瞧，它們正在母雞懷里睡覺呢. 播放其次自然段配音、配樂及動畫 2蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會怎么想. 蛋殼外面是不是也黃乎乎的.蛋殼外的世界又是怎么樣的. 二、情境朗讀，懂得課文 1其次自然段；1播放啄殼動畫及啄殼聲 隨機出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒；認(rèn)真看； 播放蛋殼裂縫動畫 16師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久， 播放啄出洞眼的動畫，并引出下句 才啄出了一個小小的洞眼；請小伴侶自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告知大家小雞啄洞的樣子.誰來大膽地讀給大家聽 . 評議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎.為什么 .小雞的確是用了很多力氣、很多時

38、間呀. 我們一起來讀一讀；2 小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢. 映示插圖，認(rèn)真觀看 誰來說說 . 指名說，隨機顯示：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄出示句子：它觀察天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的；我們和小雞一起看到了這么美的景色；小伴侶寵愛怎么讀就怎么讀， 但要想想你這樣讀的理由；誰情愿來讀給大家聽 . 評一評：大家聽到的這景色美嗎. 說說你為什么這么讀 .請同桌的兩個小伴侶再一起讀上一遍；小雞看到這么美的景色， 既興奮又詫異， 老師給大家配上音樂， 一起美美地來讀一讀；3出示小雞想的兩句話 師：小雞在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原先世界這么漂亮

39、呀. ”這時小雞又會怎么想呢. 出去看看，外面的世界肯定更漂亮2第三自然段；(1) 小雞和大家想的一樣，急著要出來啦. 快看 播放小雞出殼的動畫 出示句子： 它用翅膀一撐， 就把蛋殼兒撐破了； 它嘰嘰嘰地叫著， 漸漸站了起來；(2) 現(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了，跟你的好伴侶們一起演演看，是怎么鉆出殼的 .指名一人上臺演； 鉆出來時你心里是怎么想的 生演，老師念；小伴侶邊演邊念；(3) 過渡：鉆出了殼，小雞仍會怎么想.（四處走走看看）3. 第四自然段； 播放動畫 師：看，小雞多歡快呀 . 它走呀，看呀，觀察天空是藍(lán)湛湛的， 樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的；嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說： 出示齊說

40、 世界多美呀藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的；三、小組合作，拓展說話1. 小雞往前一看，田野里更美了. 看圖說話 出示 太陽油菜花山坡師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說生：世界多美呀紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的；2小雞仍想周游世界呢 . 它會到什么地方 .觀察些什么呢 .小組爭論一下； 播放輕盈的音樂，師巡察明白、指導(dǎo) 溝通； 花園里、動物園里、草原、校內(nèi)、旅行景點 隨機獎給同學(xué)大自然風(fēng)景圖3小雞來不及看，我們來不及幫它說呀 . 由于小雞看到的是一個五彩繽紛的世界； 引說 紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的讓17我們和小雞一起從心底里說世界多美呀.四、指導(dǎo)書寫，把字寫美1過渡：課文

41、讀美了，我們?nèi)砸炎謱懨溃?看筆順表，自學(xué)字的筆順；3電腦顯示筆順，再說一說；4小組學(xué)習(xí)溝通、匯報；5按正確筆順在書上描紅；6在寫字本上描紅、臨寫； 播放輕柔的寫字音樂提示留意寫字姿態(tài) 五、課外作業(yè)延長，選擇練習(xí) 1把這個好玩的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽；2邀請自己的好伴侶編一編、演一演課本?。?寫話：小雞來到 ，觀察 ， ；小雞來到 ，觀察 ， ， ；嘰嘰，嘰嘰，小雞說：世界多美呀 .板書天空湛藍(lán)5、世界多美呀樹木翠綠小河碧清反思：語文百花園二教學(xué)目標(biāo)：1、熟識左右結(jié)構(gòu)的字，明白一些識字方法；2、熟識“，；？！”幾個常用標(biāo)點；3、在連連、讀讀中積存語言，在看圖說話中運用語言；4、明

42、白春天，感受春天；教學(xué)重點：培育學(xué)習(xí)愛好、積存語言；教學(xué)難點：體會漢字特點；把自己明白的春天與同學(xué)們溝通；課前預(yù)習(xí)：收集描寫春天的好詞佳句；教學(xué)過程：第一課時 一、導(dǎo)入同學(xué)們，今日老師要帶你們到語文百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個白花園學(xué)問可豐富了，信任同學(xué)們肯定能學(xué)到很多學(xué)問；二、學(xué)習(xí)“我會寫”1、 認(rèn)讀 8 個字，自由讀，讀準(zhǔn)字音；2、 觀看這些字，在桌面書空一次，看看你發(fā)覺了什么？183、認(rèn)真觀看這些字在田字格中的位置，看看在書空是哪些地方同學(xué)們需要留意；4、 示范、書寫；三、學(xué)習(xí)“漢字真好玩”1、你熟識這 10 個字嗎？自由讀，讀準(zhǔn)字音；2、在桌面書空這些字；3、你最快記住了哪些字？是

43、怎樣記住的？4、 選擇你最寵愛的一組字組詞、說話；四、學(xué)習(xí)第三題1、自由連一連；2、把你連的內(nèi)容讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音；3、誰情愿讀給大家聽？4、四人小組合作讀；5、你覺得這些句子寫得美嗎？6、我們再美美的讀一遍，好嗎？7、你覺得這些事物仍可以像什么？五、學(xué)習(xí)第四題；1、自由讀，要求讀準(zhǔn)字音；2、你發(fā)覺了什么？3、再自由讀，要求讀得流利，留意“， ”的停頓和“；？！ ”的語氣；4、指名讀，評讀；5、師范讀；6、自由讀；其次課時一、學(xué)習(xí)“讀讀背背”1、自由拼讀，不會讀的字請同學(xué)或拼音伴侶幫忙，然后多讀幾次；2、同桌合作，認(rèn)真聽對方讀，相互訂正錯誤讀音；3、指名讀，檢查、正音；4、自由讀，留意把字音

44、讀準(zhǔn)，做到不加字、漏字；5、四人小組合作，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽；6、指名讀；7、你知道這首詩寫了一些什么內(nèi)容？8、齊讀，試背；二、學(xué)習(xí)“我的采集本”1、自由拼讀，把采集本中的詞語讀正確；2、同桌相互讀、聽訂正錯誤讀音；3、自由讀，想想：采集本中哪些詞語寫得好？為什么？4、你仍能想到哪些描寫春天的詞語？5、拿出采集本，把你最寵愛的詞語寫到采集本里；三、學(xué)習(xí)“說話寫話”1、自己看圖，同桌之間相互說一說圖中都有些什么？2、說一說：圖中畫的是什么季節(jié)，把圖中的主要內(nèi)容都說清晰；看誰說得完整、流利； 3、看圖說一段話，要點出季節(jié)，并把圖中內(nèi)容說清晰；194、以“春天到了”為其始句，說一段話

45、；5、個別同學(xué)上講臺朗讀自己寫得話，其他同學(xué)評議；第三課時一、明白活動要求3、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音；4、 再讀，你明確了什么要求？5、 你想和春天交伴侶嗎？你預(yù)備怎樣做？6、四人小組爭論，把你的想法、做法對你的小伙伴說一說；二、課外自主活動2、收集一些贊揚春天的歌曲，或選（畫）一兩幅春天景物的圖畫；3、在老師或家長的帶領(lǐng)下春游，體驗春天的美；三、課內(nèi)作業(yè)：溝通成果2、說說你和春天怎樣交伴侶；把你收集到的歌曲或圖畫拿來溝通；3、小組合作演一演誰和春天是最好的伴侶；4、 把你想的、說的、做的都寫下來；四、課后作業(yè)：舉辦小展覽；板書設(shè)計：天空中太陽燕子（飛來飛去）小河邊柳樹（綠色）桃花（粉紅）迎

46、春花（金黃）小鳥（叫）（唱歌）（嘰嘰喳喳）小草（綠）小河里小魚（歡快）（輕盈）（游來游去）有人劃船（高興奮興）反思：6 陽臺上的小鳥教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問與技能：1、熟識 13 個生字；會寫 7 個字，學(xué)習(xí) 2 個新部首；2、正確流利地朗讀課文；過程與方法：1 以讀為主，讀悟結(jié)合；2 抓住重點詞句，懂得體會；情感態(tài)度與價值觀：感受人與動物、人與自然的和諧，體會“我”為雨中的小鳥旦夕的真摯情感，學(xué)會關(guān)懷弱小；教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字詞，正確書寫；教學(xué)難點：讀懂課文，體會“我”對小鳥的愛心；課前預(yù)習(xí)：熟讀課文，明白課文的主要內(nèi)容；教學(xué)時間： 2 課時教學(xué)過程：第一課時20一、 情形導(dǎo)入新課1、（出示小鳥的圖片

47、） “同學(xué)們，請看老師手上是什么動物？（小鳥）今日，小鳥很高興，它飛呀飛，來到了你的桌上，你會怎么做呢？”（讓生說出自己的想法，夸獎關(guān)懷小鳥的孩子； ）2、小鳥飛呀飛，飛到了一個小伴侶家的陽臺上；這個小伴侶會不會像我們班小伴侶一樣關(guān)懷愛惜他呢？我們一起去看看；3、板書課題，齊讀課題；二、初讀課文，明白大意；1、自由朗讀課文，勾畫生字、詞；2、聽老師范讀，留意聽清晰自己不會讀的生字詞；3、出示生字，生詞卡片認(rèn)讀，再去掉拼音認(rèn)讀；4、再自由朗讀，要求讀正確、流利；邊讀邊想，課文講了一件什么事；三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容1、小聲朗讀課文，用筆標(biāo)出課文有幾個自然段，想一想各個自然段分別寫了什么事？哪個自然

48、段告知你小鳥落在陽臺上？2、指名朗讀第一自然段，想一想，小鳥為什么要落在陽臺上？結(jié)合圖一懂得；3、我看到濕漉漉的小鳥，是怎么想怎么做的？請學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)2-5 段，小組長帶領(lǐng)大家朗讀并爭論答案；四、總結(jié)全文，拓展思維1、學(xué)習(xí)本篇課文，你覺得課文中的小伴侶是一個什么樣的孩子？你寵愛他嗎？你能所句贊揚他的話嗎？2、我們班的小伴侶也想得到贊揚嗎？你們能說你是怎樣愛惜小動物的嗎？其次課時一、復(fù)習(xí)引入上節(jié)課，小伴侶們學(xué)習(xí)了課文，知道了課文講了一件什么事；二、朗讀全文，加深懂得1、讓同學(xué)自由朗讀，把我關(guān)懷小鳥的經(jīng)過有感情地讀出來；2、讓同學(xué)小組分角色朗讀；3、指名分角色朗讀，其他同學(xué)當(dāng)小老師，評評誰讀得好；4、小黑板出示課后練習(xí)3 帶標(biāo)點的句子，請同學(xué)看準(zhǔn)標(biāo)點，自由朗讀，讀準(zhǔn)語氣；5、出示沒帶標(biāo)點的句子，先指名朗讀，讀精確的當(dāng)小老師帶全班同學(xué)朗讀，并