四年級英語備課組優(yōu)秀反思高彥紅

1、從"good citizen ”說開去，做一位高感知的教師寧波華茂外國語學(xué)校 小學(xué)部 四年級英語備課組 高彥紅教材： longman we i come to engl i sh章節(jié)：chapterl open day 3b教學(xué)班級：406 407教學(xué)時間:2016.3. 153. 18反思時間：2016、3、20今天的教學(xué)內(nèi)容是3b unit2 helping others的第一課時。通常在教學(xué)的 處理上，我基本上會將a部分作為第一課時，教授重點詞句，故事放在結(jié)尾。 本單元我將故事放在第一課時，一則因為與第一單元主題相關(guān)，再則因為故事 篇幅較長，容量大，所以嘗試擇難而上。全篇故事有

2、七副圖，是一個有關(guān)如何做好市民的故事。文眼以polly decides she wants to be a good citizen作為開頭，然后以五個小事例輔佐 完成：open the door for others; give up seats to needy peopie; be honest; he ip the poor ; he ip neighbors;最后她以自我感受 t i red but happy 來結(jié)課。 整個文本脈絡(luò)清晰，語言量大，在全課的處理中，我嘗試以下教學(xué)方法和策略, 比較好地完成教學(xué)任務(wù)。一、讀圖與讀文，雙管齊下。朗文教材的一大突出特點是故事教學(xué)。每一個單元

3、都緊緊圍繞一個中心話 題，然后輔以一個富有生活情趣和真實意義的故事，每一個故事包含多幅圖片， 每一幅插圖包涵豐富的信息，是一個很好的教學(xué)場景。我嘗試將圖文結(jié)合起來, 先整體輸入視聽一遍，獲取基本信息，然后討論圖，以圖片中出現(xiàn)的 whowherewhat來形成基本信息，這是第一步；在形成基本信息差后，二次 分句模仿文本，以復(fù)述或問答形式來鞏固文本，這是第二步；文本掌握之后， 將學(xué)生帶入情境中，以why/how/猜測主人公的語言感受和心里感受，這是第 三步。通過三步故事學(xué)習(xí)法達(dá)到解決故事文意、理解掌握文本內(nèi)涵的目的。二、通譯與釋義，兩頭兼顧。每一個故事中在故事中都會有不少新詞，本課也不例外。出現(xiàn)不

4、少新詞難 詞，諸如動作詞carrying,形容詞pregnant,抽象形容詞honest,名詞neighbor.如何利用學(xué)生語言來轉(zhuǎn)述這些詞，如何讓學(xué)生通過已知達(dá)到未知， 從而對陌生的詞有熟悉感是本節(jié)課的另一大嘗試。學(xué)生的潛力是無窮的，多樣 的教學(xué)和操練方法對小學(xué)生也非常有吸引力。直接邀請學(xué)生來角色飾演 carrying a lot of books,課堂發(fā)出陣陣笑聲；pregnant借用身邊懷孕的美 術(shù)老師來猜測詞義，學(xué)生用she has a big be i i y/she has a baby解釋，非 常童趣，意義清晰的情況下引申到如何去照顧她，效果不錯；honest很難解釋, 我通過舉

5、自己成長中的一個例子讓學(xué)生例舉，抽象的品質(zhì)在具體形象的釋義中 清晰明了；利用簡筆畫畫出3a和3b兩個房間號，成功突破neighbor難詞。 幾種不同的新詞學(xué)習(xí)法嘗試下來，我最大的感受是家常課，應(yīng)該比公開課走秀 課花更多的心思，應(yīng)該有更多的應(yīng)用性，應(yīng)該更加優(yōu)質(zhì)化。去除花哨，深入再 深入是日后家常故事教學(xué)應(yīng)該探究和不斷努力的方向！三、提高提問的層次。本課提問依然占了很大的比重。如在第一二幅圖中，我準(zhǔn)備了以下問題：q1: who i s that girl? what' s her name?q2: where i s she? what does she see?q3：what is a

6、poster? have you ever see a poster before?q4：what is th i s poster about? how do you know?q5：what do you see on the poster? how do you fee i?q6：how does polly fee i ? what does she decide to do when she saw it?q7：how can you become a good citizen?what can you do for ningbo to make it a better pi ace

7、?q8: who is coming by? what is she doing?q9: guess what wi i i poi iy do for her teacher?q10:應(yīng)該說每個問題并不難，也不復(fù)雜，但是每當(dāng)提到how和why的問題， 學(xué)生都比較沉悶，這說明我對這兩個較為深入的問題應(yīng)該給予更充分的重視； 再者應(yīng)該加強(qiáng)四人討論，讓學(xué)生之間的互動更加充分些；最后應(yīng)該在測讀和互 讀上給孩子更多的時空，尤其鼓勵那些不太自信的孩子更大膽地發(fā)言，表達(dá)自 己的思想。四、強(qiáng)化練習(xí)的質(zhì)量。練習(xí)不僅僅是對教學(xué)的鞏固，更對故事的深層次理解有重要意義。在本故 事的鞏固環(huán)節(jié)，我應(yīng)用了以下幾個練習(xí)，效果

8、不錯。1. 出示關(guān)鍵詞復(fù)述圖片。用學(xué)生的語言和理解來回顧已知，通過recall來檢測學(xué)生對已授內(nèi)容的 掌握程度是我在故事熱身中常用的方法之一，而且屢試不厭。一般通過好、中、 差三位學(xué)生不同層次和語言量的表述，課堂的容量都會擴(kuò)大，學(xué)生的表達(dá)欲都 會激發(fā)。2. 將書本中的引入拓展問題充分利用。故事部分屬于教材中的part c, learn to reado 通常會在故事開頭和 結(jié)尾都有一個問題，前一個問題是引子，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣；后一個問題是 評價，旨在發(fā)展學(xué)生的辯證思維。本課的兩個問題是i s po i i y a good citizen? do you think polly is a g

9、ood citizen? why?在全課結(jié)束后，通過討論舉 例讓學(xué)生各抒己見來口說并書寫polly is a good citizen because she is honest/f r i end i y /k i nd and he i pf u i,達(dá)到以讀促寫、以寫促思的目的。3 根據(jù)文本選擇打鉤。在故事結(jié)束部分，書本中都有配套的d部分練習(xí)，我個人非常喜歡這一部 分的設(shè)計，本課的形式是選擇打鉤。出示一個leaflet,出示若干件文明的事 例，選擇polly所做作為。對于大部分同學(xué)難度不大，但是當(dāng)我用單數(shù)第三 人稱來提問時，大部分同學(xué)尚不能準(zhǔn)確地表達(dá)。如does she turn off

10、 the i ights when leaving the room? no, she doesn' t. is she honest? yes , she is 所以如何二次挖掘教材，挖掘已有資源，而不是舍近求遠(yuǎn)，也是今后應(yīng)磚 研的方向。4. 利用完型填空將文本串聯(lián)。個人認(rèn)為，對于四五年級的故事教學(xué)，如果僅僅停留在演一演，讀一讀，說一 說，不僅時間花費(fèi)多，而且抵達(dá)層次淺。以本課為例，新詞匯、新短語、新表 達(dá)多而復(fù)雜，段落場景更替頻繁，如果用表演的方式，有近十個人物，組織困 難不說，隨意性也很大。因此我以補(bǔ)充重點詞句作為突破口，設(shè)計兩個段落， 學(xué)生整體較好地掌握，可以在日后類似的體裁中

11、使用。段落一： polly sees a poster about , she decides make hongkongto i i ve at schoo i at recess, mi ss brown i s alot of books, she he i ps her after schooi on the bus, thereare no , polly her seat to a she finds under a seat and gives it to , he says polly is 段落二： polly sees some peopiefor , polly give

12、sthem . the n polly sees her mr lee, he has, she car r i es for him. whe n polly gets home, she i s but she i s .1 think polly i s a good cit izen, because she i s5. 引申文意，寓教于樂。每一個故事都蘊(yùn)含著豐富的寓意，本課也不例外。如何做一個合格的公民、如何做一個稱職的世界人是當(dāng)代教育的大課題。我將本課的德育落腳點放在“how can be a good citizen ?”上，讓學(xué)生說說他們心目中好公民。對于我 本人而言，在教授英

13、語的過程中，我希望一種新的語言不僅能開拓孩子的視野, 使他們具備溝通的能力，更能浸潤孩子的內(nèi)心，因為我深信英語的學(xué)習(xí)過程一 定是長心智、塑人文的過程。學(xué)生的反響讓我震驚，更讓我深深驕傲，因為課堂時間有限，到下課時學(xué)生依然興趣盎然。是的，教育并非萬能，但教師可以是有力量的，做一個高感知的教師，讓與我相識的那些孩子們成為幸運(yùn)兒，是 我對自己從教的畢生要求。附：學(xué)生眼中的good citizeno1. throw litter in the bin2.give seats to theneedy people3. pi ant flowers and trees4. say polite words

14、5. waik on the path6.follow the ruies,be honest7.open the door forthe others8. he i p neighbors and the olds 9. he ip the blind find the waykeephealthyjointhe char ity ciubshe i pthe iost ch iidrent akea bus or r i de a b i eye ie or waik to make the a i r freshbe gentie and don' t smokedon'

15、t waste things and give the things to the poordon't draw in the pub iic and keep the street cieanhe i pthe home i essmakefr iends with othersdon' t make noise in the iibrarybe fr iendly and kind.don' t jump a queue and stand in a iinedon' t feed the anima is in the zooturn off the ii

16、 ghts when you ieav ing the roomdon't hunt anima is.don,t pi ay f i reworks.don't climb the trees.don' t take photos in the pub iic.don' t br i ng your dogs in the school.don' t pick the fi owe r s /cli mb the trees/waik on the grassdon' t pi ay fi reworks and fi redon' t

17、 hurt the anima is32.don' t waste water and paper33.be honest and gent ie34.don' t fish in the pond35.don' t cut the trees36.don' t swim i n the r i tect the wi res38don， t take a lot of food when you are having buffet39.don' t draw and paint on the wai i40.don， t make ioud noise41 . be polite, no d i rty words42 . don' t shut the door, open the door for the others.43. don, t smoke.44 . he ip each other45. ciose the door and turn off the ii ghts when leaving room46. don, t feed the animals47. don' t throw the things around6, 結(jié)