小班數(shù)學(xué)活動趣味數(shù)數(shù)

1、幼 兒 園 數(shù) 學(xué) 教 學(xué) 活 動：趣 味 數(shù) 數(shù)教師姓名：謝 坤 工作單位：天津市河北區(qū)第二幼兒園適用班級: 小 班 活動形式: 分 組 活動名稱：趣味數(shù)數(shù)設(shè)計思路：綱要對幼兒數(shù)學(xué)教育明確提出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！鄙钍菙?shù)學(xué)的源泉，生活中的數(shù)學(xué)無時不有，無處不在。而幼兒的年齡和認知特點決定了他們的認識和理解只能以直覺的形象思維為主。他們會在反復(fù)的操作、探索中有所發(fā)現(xiàn)，獲得對數(shù)量關(guān)系和空間形式的初步認識和理解；在直接、具體的經(jīng)驗基礎(chǔ)上上升為較抽象的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，然后將這些知識內(nèi)化。生活是幼兒學(xué)習(xí)知識的源泉，興趣是幼兒學(xué)習(xí)知識的動力，數(shù)學(xué)教育只有貼近幼兒

2、實際生活，才容易激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，獲取學(xué)習(xí)的動力?！叭の稊?shù)數(shù)”這一系列數(shù)學(xué)活動旨在讓幼兒在真實的生活情境中對具體事物進行反復(fù)地自由探索，通過與自我和環(huán)境的交互作用，使幼兒對數(shù)學(xué)有一種親近感，感到數(shù)學(xué)與日常生活密切關(guān)聯(lián)，感到數(shù)學(xué)與生活同在，從而進一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進數(shù)學(xué)思維的發(fā)展?；顒幽繕耍?. 發(fā)現(xiàn)自己身上和周圍環(huán)境中的數(shù)量，體驗數(shù)學(xué)的樂趣。2. 能手口一致點數(shù)6以內(nèi)實物，并說出總數(shù)。活動一：我身上的數(shù)活動準備： 1. 經(jīng)驗準備：幼兒有認識五官及身體表面特征的經(jīng)驗。2. 材料準備：小鏡子若干、正面人輪廓畫一張（缺少的五官等部位可制作成可粘貼的畫片）、彩筆等?；顒舆^程：1. “照一照、

3、數(shù)一數(shù)”：教師請小朋友邊用小鏡子照自己的五官，邊用小手數(shù)一數(shù)：“你有幾只眼睛？幾只耳朵？幾張嘴？”² 指導(dǎo)重點：教師關(guān)注幼兒是否能手口一致地進行點數(shù)并說出總數(shù)，適時引導(dǎo)：“點一個、數(shù)一個?！薄白詈髷?shù)到幾？一共有幾個？”2. “找一找、數(shù)一數(shù)”：教師鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)：“你還知道自己身上有哪些東西？它們都是幾個？數(shù)一數(shù)，告訴老師和小朋友?！保ㄈ鐢?shù)一數(shù)胳膊、手、手指、腿、腳、腳趾、衣服的扣子、口袋等）² 指導(dǎo)重點：教師對不同水平的幼兒可提出不同的要求，如對數(shù)數(shù)困難的幼兒，教師可以和他們一起數(shù)或建議看看同伴怎樣數(shù)，提高其數(shù)數(shù)能力。3. “畫一畫、數(shù)一數(shù)”：教師出示正面人輪廓圖，引導(dǎo)小朋

4、友發(fā)現(xiàn)“這張畫上的小朋友少了什么？有幾個？”教師邊添畫（或請小朋友利用圖片進行粘貼），邊組織幼兒說一說、數(shù)一數(shù)。² 指導(dǎo)重點：在添畫或粘貼后，教師可幫助幼兒用小圓點把點數(shù)的結(jié)果記錄在大掛圖上，使幼兒初步感知“兩只眼睛可以用兩個圓點表示”?；顒佣何疑磉叺臄?shù)活動準備： 材料準備：創(chuàng)設(shè)墻飾“我身邊的數(shù)”；把活動室和操場上幼兒關(guān)注的、可以點數(shù)的物體做出形象的圖片（或照片），如：兩扇門、四扇窗、三個玩具柜、六輛小三輪車、兩架秋千、五棵樹等。活動過程：1. 交流導(dǎo)入：教師與幼兒一起討論“活動室和操場上哪些物品我們可以數(shù)一數(shù)？”² 指導(dǎo)重點：教師適時的建議，使幼兒關(guān)注更多的物品。2. 嘗試操作：教師帶領(lǐng)幼兒在活動室里或操場上“請小朋友數(shù)一數(shù)，活動室有幾扇門？幾扇窗戶？幾個玩具柜？”“操場上有幾棵樹？幾輛小三輪車？”等。² 指導(dǎo)重點：適時提問“你數(shù)的是什么？有幾個？”提醒幼兒可以和好朋友相互交流。對于數(shù)數(shù)能力發(fā)展快的幼兒，教師可建議他們數(shù)一數(shù)距離較遠或需目測點數(shù)的物體，如：楊樹有幾顆？教學(xué)樓有幾層等。對于手口一致點數(shù)困難的幼兒，教師可建議他們數(shù)距離較近或能用手逐一搬動的物品，如：秋千有幾架？保齡球瓶有幾個等。3. 記錄提升：教師幫助幼兒找出自己數(shù)的物品圖片或照片貼在墻飾上，并嘗試用圓點在圖片旁邊記錄其數(shù)量。² 指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒記住總