生物的特征教案范文整理

1、生物的特征教案 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會科學(xué)觀察的一般方法，通過觀察、比較和分析，了解生物的基本特征。 通過組織學(xué)生參加各種教學(xué)活動(dòng)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生觀察、口頭表達(dá)、分析問題和解決問題的能力。 教學(xué)活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神。使學(xué)生成為既能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的見解，又能虛心傾聽別人的意見的人。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生觀察生命活動(dòng)的現(xiàn)象，并得出生物的基本特征是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。 一些生物的特殊生理現(xiàn)象的分析和歸類是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。 課前準(zhǔn)備： 活體生物如：盆載的植物體-種； 動(dòng)物標(biāo)本-件； 珊瑚；小機(jī)器人；有關(guān)的投影片等。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 引入：展示盆栽植物和一個(gè)小機(jī)器人，說明它們的根本 不

2、同在哪里？ 盆栽植物是生物。說明生物與非生物是有區(qū)別的。生物具有區(qū)別非生物的本質(zhì)特征。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書上提供的圖片和文字資料和已有的生物學(xué)知識，說明生物的特征。學(xué)生以小組為單位抽題討論小組選出組長、記錄員、發(fā)言人。小組研究討論結(jié)束后，可研究討論其他組的題。待各組完成后，各組派代表向全班匯報(bào)，最后可以安排本小組同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言，而后其他小組同學(xué)再發(fā)言補(bǔ)充。 下面是討論的大致內(nèi)容： 生物的生活需要營養(yǎng)物質(zhì) 植物可以通過光合作用自己制造有機(jī)物，并為動(dòng)物提供了食物； 寄生植物獲取別的生物體中的有機(jī)物。如豬籠草、菟絲子、食人樹等； 動(dòng)物從自然環(huán)境中獲取現(xiàn)成的有機(jī)物。如貓抓鼠吃；青蛙抓蟲吃；狗吃肉；羊吃草等；

3、 細(xì)菌、真菌等分解枯枝落葉朽木動(dòng)物的尸體糞便等有機(jī)物。任何生物的生存都需要營養(yǎng)物質(zhì)。 生物需要呼吸 植物的光合作用需要的能量來自呼吸作用提供，植物的 各項(xiàng)生理活動(dòng)所需要的能 量都是由呼吸作用提供的。 人從出生到生命的最后一刻不能停止的是呼吸。成人呼吸頻率16-18/每分鐘。 魚生活在水中需要大量濾水從水中攝取氧氣。 鯨每15-20分鐘就要從水中冒出呼吸一次。 水生的爬行動(dòng)物有專門適應(yīng)水中進(jìn)行氣體交換的結(jié)構(gòu)，如海龜它的肺能貯藏空氣， 它的泄殖腔內(nèi)有肛門囊，囊壁富有血管，可在水中呼吸。鱉喉部有粘膜形成絨毛突起，其上毛細(xì)血管豐富，水中氣體可由此進(jìn)入，可以10小時(shí)在水中不出來。 水生植物有氣道如藕的莖

4、中有氣道；水稻的莖桿是中空的可通氣。 生物體都能繁殖后代 許多植物能夠產(chǎn)生種子。用種子繁殖后代。 有些植物能產(chǎn)生秧子如白薯、草莓；小麥、水稻能分蘗； 白薯、土豆能出芽。 藻類、苔蘚、蕨類能產(chǎn)生孢子，用孢子繁殖后代。 細(xì)菌、草履蟲等生物通過分裂生殖，產(chǎn)生新個(gè)體。 許多動(dòng)物通過產(chǎn)崽繁殖后代。 生物能對外界刺激做出反應(yīng) 植物缺水會發(fā)蔫；水多了會澇。 施肥少了長不好；施肥多了會燒苗。 含羞草受到外界刺激會做出反應(yīng)；捕蟲植物有特殊的捕蟲作用。 植物有向光性、向水性、向肥性等。 動(dòng)物會捕捉食物逃避敵害等。 生物能將身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物排出 植物能夠通過落葉帶走一部分廢物。 人可以通過出汗、呼出氣體和排尿等將廢物排出體外。 生物能生長 植物能由一粒種子長成一棵參天大樹。 小鳥由卵孵出長成大鳥。小孩能夠長成一個(gè)大人。等 生物還會生病、衰老、死亡 植物有生有死，植物會生病。 動(dòng)物有生有死，動(dòng)物也會生病。 除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，等等。 總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能說一說什么是生物嗎？ 教學(xué)反思： 本節(jié)課通過研究、討論、匯報(bào)、發(fā)言、補(bǔ)充發(fā)言等形式來完成。挖掘?qū)W生身邊的事情，回顧學(xué)生已有的知識。教師既是一個(gè)組織者又是一個(gè)參與者?？梢哉归_思路，大膽去想。給每個(gè)學(xué)生參與創(chuàng)造了機(jī)會，因?yàn)榘l(fā)言的人