部編版《觀潮》獲獎教案

1、部編版觀潮獲獎教案 課題1、觀潮課型講讀課文授課時間2課時教學目標1.認識“鹽、屹”等個生字，會寫“潮、據(jù)”等個字。理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語。2.朗讀課文，背誦課文3、4自然段。3.邊讀課文邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義。4.感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。教學重點感受錢塘潮來時的神奇壯觀，能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。教學難點想象課文描繪的大潮景象，引導學生體會作者怎樣既生動又有層次描述錢塘江大潮雄奇景象的。第一課時教學目標1.正確拼讀個會認字，書寫個會寫字，理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語。2.正確朗讀課文，理清

2、文章結(jié)構(gòu)。教具準備課件教學設計設計意圖導入分鐘一、談話引入同學們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？今天我們來學習觀潮（板書課題）【設計意圖：通過與大海對比讓學生知道錢塘江大潮這一天下奇觀自古以來就被人們稱頌，同時，為學生營造出了一種濃郁的學習語文的氛圍，。】新課教學分鐘二、檢查預習情況1、檢查生字卡片。（1）出示“潮、浩、沸、漲”卡片，指名讀，說說共同點。（偏旁相同，都是形聲字。）

3、組詞：觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮（2）出示“猶、據(jù)、踮、恢”指名讀。組詞：猶如、根據(jù)、踮腳、恢復（3）出示“罩、薄、崩、霎”，說說特點：上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞：籠罩、薄霧、山崩裂、霎時（4）出示“悶”：里外結(jié)構(gòu)。組詞：悶雷。讀音：megrave;n（5）說說你還有哪個字記不??？哪位同學愿意幫助他？如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋。2、朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文中的句子。三、理清敘述順序1、讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書）課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書）2、再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關

4、詞語方面的問題。四、作業(yè)設計：熟讀課文。三、再讀課文，理清段落。1先按自然段閱讀，弄清每個自然段的意思。再按“潮來之前”“潮來之時”“潮來之后”劃分段落層次。2請按作者觀潮的過程給課文分段：第一段（第1自然段）：概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”。第二段（第2自然段）：潮來之前，作者觀潮的時間、點及觀潮人的心情。第三段（第3、4自然段）：潮來之時，作者聽到的聲音和看到的景象。第四段（第5自然段）：潮過之后江面上的情景。全文也可分為兩段。第一段（第1自然段）：寫錢塘江大潮是天下奇觀。第二段（第25自然段）：寫觀潮的經(jīng)過?！驹O計意圖：在學生交流的基礎上去開展教師指導，能立馬發(fā)現(xiàn)學生對字詞的掌握情況，

5、有重點進行指導，能更有效鞏固學生對字詞的掌握。】設計意圖：引導學生根據(jù)觀潮的過程給課文分段，并概括大意，可以使學生了解作者的觀察順序，掌握課文的整體脈絡。同時，提供兩種分段方法，提倡學生對課文的多元化理解?！空n堂小結(jié)及拓展延伸分鐘四、合作交流，反饋檢查。1抄寫本課的生字新詞。2朗讀課文。3繼續(xù)搜集有關錢塘江大潮的資料。【設計意圖：通過搜集資料，是學生對錢塘江大潮有了更深的了解?！坎烤幇嬗^潮一等獎教案免費下載本文檔第一單元1.觀潮【教學內(nèi)容】教科書P24內(nèi)容?！窘虒W目標】1.仔細讀讀課文，學習生字新詞，了解錢塘江大潮在“潮來前”“潮來時”“潮退后”的不同景象及特點。引導學生進一步認識“潮汐”的成

6、因及相關知識。2.使學生在錢塘江大潮的震撼中，陶冶身心，從而激發(fā)學生對錢塘江大潮乃至祖國的大好河山、錦繡風光的無限熱愛。3.有感情朗讀課文，背誦第34自然段?！窘虒W重點】1.使學生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。2.理解并主動積累課文中生動優(yōu)美的語言?！窘虒W難點】激發(fā)學生對錢塘江大潮乃至祖國的大好河山、錦繡風光的無限熱愛?！窘虒W過程】第1課時一、導入新課1.同學們，古代詩人王在晉曾經(jīng)在望江臺中寫道：海闊天空浪若雷，錢塘潮涌自天來。唐代大詩人劉禹錫也曾經(jīng)寫道：八月濤聲吼來，頭高數(shù)丈觸山回。今天就讓我們一起隨著作者的腳步去錢塘江觀潮。2.課件出示：引導學生體會“觀潮”和“天下奇觀”中的兩個“

7、觀”字各是什么意思。二、探究識字1.自由小聲讀課文，畫出生字和新詞，采用自己喜歡的方法自學生字。2.同學之間互相交流自學生字的情況，把字音讀準確。3.全班齊讀生字和新詞。全班共同交流生字中比較復雜的字形和容易讀錯的字音。4.朗讀全文，把課文讀正確、讀通順。5.指名讀自己感受最深的段落，全班糾正讀錯的字音。三、默讀課文在讀書的過程中遇到不懂的問題，請你用鉛筆做個記號。四、釋疑解惑1.同學們，你們在課前都搜集了有關錢塘江大潮的資料，現(xiàn)在就請大家來做一名“小小理勘探家”，結(jié)合你自己搜集到的資料和老師下發(fā)的資料，看看剛才同學們提的問題你能解決哪一個，想想錢塘江大潮為什么被稱作天下奇觀？2.學生結(jié)合資料

8、，仔細研讀，充分交流。3.同學們，你們真是一個個成功的理勘探家，看來，學習課文的時候適當搜集一些課外資料對于了解課文的內(nèi)容很有幫助??！五、布置作業(yè)1.抄寫本課的生字新詞；朗讀課文。2.繼續(xù)搜集有關錢塘江大潮的資料。第2課時一、精讀課文，深入理解1.播放課件中潮來時的聲音。教師：聽！這是什么聲音？你聽到了什么？2.深入學習課文第34自然段，體會錢塘江大潮。（1）教師：潮來時的壯觀景象課文中也有描寫，現(xiàn)在請你仔細默讀課文第34自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的？可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語句，還可以在旁邊做批注。（學生邊默讀，邊批畫。）（2）小組內(nèi)交流，邊讀邊想象，把

9、你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。（3）全班交流，深入體會。教師引導學生體會以下的內(nèi)容： 比較句子。A.浪潮越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來。B.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。C.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩飛奔而來。（小組討論：體會潮來時聲音之大，形態(tài)之壯觀。）（4）引入文字資料：錢塘江大潮來臨時，另外一位作家這樣寫道（課件出示文字資料）：（5）播放錄像。（快看，錢塘江大潮來了?。┠阌惺裁葱碌母惺?？假如你是一個游人，你會怎樣贊嘆？教師：同學們，請閉上眼睛想：成千上萬的游人來到錢塘江觀潮，這觀潮的人山人海當中有老人，有小孩，有中國人，有外國人，有普普通通的平民百姓，有

10、國家的元首，有膽大的人，有膽小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的鄉(xiāng)下老奶奶，他們看到了這壯觀的錢塘江潮，會發(fā)出怎樣的贊嘆？（6）教師：是啊，不論是誰，當看到了錢塘江潮的壯觀景象后，無不發(fā)出贊嘆。請你把自己的感受代入課文之中再來讀一讀。（7）同學們，作者是按照什么順序?qū)懗眮頃r的情景的呢？3.潮過后，還能稱作是奇觀嗎？（學習第5自然段：重點體會“漫天卷”“風號浪吼”等詞語。）4.那么潮來之前又是什么景象呢？是否也能算作是天下奇觀呢？（學習第2自然段，體會：平靜、人山人海。）小結(jié)：錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”，正像詩人蘇軾所說的：八月十八潮，壯觀天下無。二、內(nèi)化語言，拓展延伸教師：

11、同學們，這么壯觀的景象，我們應該讓更多的人知道?，F(xiàn)在，就讓我們再來完整感受一下錢塘江大潮吧！請大家看完之后做一次小導游，把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。（放錄像）1.教師：你覺得作為導游應該怎樣介紹呢？2.出示小組活動建議：（1）可以選擇潮來前、潮來時、潮來后中的任意一部分進行介紹。（2）介紹時可以用課文中的語言，也可以加上自己的一些感受或運用資料中的知識，可以一個人介紹，也可以小組成員分工合作進行介紹。（3）介紹的語言要符合導游的身份。3.小組活動，教師巡視。4.小組匯報，教師相機點撥，并組織語言，適時評價學生。小結(jié)：聽了你們的剛才介紹，相信一定會有更多的人前往錢塘江觀潮。希望同學們下課以后繼續(xù)關注錢塘江大潮，同時也可以關注更多的天下奇觀?！景鍟O計】觀潮潮來前：風平浪靜人山人海潮來時：齊頭并進 山崩裂（遠近）潮來后：漫天卷 風