人教版美術四年級上冊《精美的郵票》教學設計

1、最新人教版美術四年級上冊精美的郵票教學設計【說明】請您針對小學四年級的學生完成一堂美術課的教學 ，課題為“精 美的郵票”。主要內容是使學生了解郵票的種類、特點以及在生活中的應用。教師利用信息技術為學生帶來直觀、有趣的感覺，激發(fā)學生學習的興趣，從而產(chǎn)生 較好的學習效果。本試卷從基本知識、教案設計、資源準備、教學實施和教學評價等環(huán)節(jié)，考查教師的教育技術應用能力，其具體教學內容、教學對象、教學環(huán)境、教學要求 如下：【教學內容】精美的郵票（義務教育課程標準實驗教科書美術四年級上 冊）【教學對象】小學四年級學生【教學環(huán)境】教室內有多媒體演示設備并只為教師提供了已連入因特網(wǎng)的 計算機【教學要求】遵循國家課

2、程標準，在先進教育理念指導下，基于給定的教學 環(huán)境，恰當利用教育技術，進行教案設計、資源準備、實施教學并進行評價反思。教案設計（本部分共7個題，每題4分，滿分28分）在進行“精美的郵票” 一課的教案設計時，應進行學習者和教學環(huán)境分析，確 定教學目標與教學內容，設計教學活動，并選擇合適的教學策略。下面是 “精美 的郵票”的教學方案設計，請閱讀該方案并回答其中問題。第9題（單選題）進行本課的教學設計時，分析學習者特征應首先考慮的是（C ）。（4 分）A.學生有設計制作郵票的經(jīng)歷B.學生上網(wǎng)查詢資料的水平和能力C.學生對郵票的了解和美術鑒賞的能力D.學生是否具備制作多媒體課件的能力課題名 稱精美的郵

3、票科 目小學美術年 級四 年 級教學時 問1課時一、知識與技能第10題（單選題）對本課知識技能教學目標表述較規(guī)范，水平適當 的是（C） 。 （4分）A.訓練學生觀察、鑒賞郵票B.提高學生的創(chuàng)作能力、設計能力和審美情趣C. 了解郵票的種類、特點以及在生活中的應用D.使學生學會正確利用多種手段獲取信息的能力二、過程與方法第11題（單選題）對本單元過程方法目標描述較規(guī)范，水平適當?shù)?是（B）。（4 分）教學目 A.培養(yǎng)學生設計郵票的能力標B.通過對郵票的欣賞、了解以及創(chuàng)作活動，體驗郵票設計的一般方法C.通過小組討論學習，提高學生的言語表達能力D.培養(yǎng)學生收集郵票的能力并能判斷其價值三、情感態(tài)度價值觀

4、第12題（單選題）對本單元情感態(tài)度與價值觀目標描述規(guī)范，水平 適當?shù)氖牵―）。（4分）A.通過討論學習，提高學生的郵票設計水平B.培養(yǎng)學生熱愛人民郵政，培養(yǎng)學生審美能力和藝術創(chuàng)造能力C.通過討論，交流集郵的心得，培養(yǎng)學生學習能力D.激發(fā)學生對郵票的興趣，感受自己設計制作郵票的樂趣8 / 8教學重難點重點：了解郵票的種類、特點以及在生活中的應用難點：指導學生充分發(fā)揮想象力根據(jù)郵票的特點設計郵票教學資 源教師用的PowerPoint演示文稿、圖片、郵票、水彩工具教學過程描述教學活動1教學活動2導入課題：教師：聽說你們班的同學很聰明，今天我要出個謎語讓你們猜一猜?！爸i語”：薄薄一張紙，四邊細牙齒，兩

5、地朋友要談心，必須請他當差 使。（生紛紛說：郵票）板書課題：精美的郵票（設計）第13題（單選題）在本環(huán)節(jié)中，對教師提出謎語的作用不恰當?shù)拿?述是（A）。（4分）A.引發(fā)學生對謎語的關注B.教師提出謎語，言語講解進入主題C.通過設謎，教師言語歸納，引入主題D.教師提出謎語，活躍氣氛，引發(fā)思考活動一：認識郵票1 .介紹郵票的由來。（教師講解郵票的由來）2 .觀察、欣賞郵票。（1）郵票種類教師：接下來，我們一起來欣賞郵票（PPT展示）。在欣賞過程中討 論郵票由哪幾種類別？（提問學生）教師講述郵票的分類，學生結合自己收集的郵票進行分類游戲。（2）郵票特征師：同學們，郵票多么漂亮呀！你想不想自己設計一枚

6、呢？請同學們仔細來研究郵票票面特征，包括哪些部分？（學生回答）（1）圖案（2）國家或地區(qū)名稱（3）面值（4）文字標記第14題（單選題）本環(huán)節(jié)的教學活動中，教師采用多媒體演示文稿 展示郵票讓學生進行分類是利用了媒體呈現(xiàn)教學信息的（B ）要點。（4分）A.提供不同的展示方式8 .有意義呈現(xiàn)信息C.適當重復D.突出關鍵特性活動二：學生設計郵票9 .講解郵票設計方法：（生互相討論并回答，教師小結）（1）確定圖案。（可以用繪畫、剪紙、攝影、書法等表現(xiàn)形式）（2）確定郵票票形。（例如：長方形、正方形、圓形、三角形、菱形等）（3）將票面圖像、面值、文字的位置確定下來。（如：2分、10分、20分等）（4）認真

7、的畫上圖像、面值、文字。（5）畫上齒孔。10 提出作業(yè)要求（PPT展示）：圖案造型生動，形象飽滿，主題突出；色彩鮮艷，富于裝飾性；文字要精 心設計，使用藝術字；郵票的各個要素要合理安排。11 學生設計郵票，教師巡視指導。教師及時指出學生在設計存時在的問題，對設計精巧、新穎的學生，及 時給予鼓勵。發(fā)現(xiàn)基本要素安排有遺漏的及時提醒。12 展小評價教師鼓勵學生將設計好的作品展示在黑板上。全班同學說說喜歡哪一教學活動3張？為什么？作者介紹自己的設計意圖，為什么設計它？有什么改進的地方？13 教師總結、拓展今天大家設計的郵票很精美，內容很豐富，色彩很鮮艷。今天設計的是 長方形的郵票，實際郵票的外形還有其

8、它的，同學們要多加關注，課后，可 以用所學的知識設計更多更美的郵票。第15題（單選題）本環(huán)節(jié)的教學活動中，教師鼓勵學生將設計好的 作品展示在黑板上，組織全班同學評說，主要的目的是（ D ）。（4 分）A.評選出優(yōu)秀的設計作品B.表現(xiàn)教師的教學組織能力C.引導學生集郵時更加理性D.調動學生的主動性、積極性課后完成一篇關于“精美的郵票”的學習心得交給教師。資源準備（本部分共5個題，每題4分，滿分20分）在“精美的郵票”這一課中，需要收集一些和這節(jié)課內容有關的圖片和視 頻資料，同時準備擴展閱讀資料來擴展學生的閱讀。第16題（單選題）Word文檔編輯狀態(tài)中能顯示頁眉頁腳的視圖方式是（C ）。（4 分）

9、A.普通視圖B.大綱視圖C.頁面視圖D.全屏幕視圖第17題（單選題）教師在使用Windows自帶的畫圖程序制作教學樣例保存后的文件格式是（C） 。 （4分）A. mp3文件B. wav文件C. bmp文件D. midi文件第18題（單選題）教師在使用Windows自帶的畫圖程序制作教學樣例時，如 果想將當前畫布上的圖畫旋轉九十度，正確的操作上步驟是（A ）。（4分）A.在菜單欄中選擇"圖像"一"翻轉/旋轉"一選擇"按一定角度旋轉"選擇相應 的角度值即可B.在菜單欄中選擇“圖像"一"翻轉/旋轉"一選擇&qu

10、ot;垂直翻轉”即可C.在菜單欄中選擇“圖像"一"翻轉/旋轉"一選擇"水平翻轉”即可D.在菜單欄中選擇“圖像"一啦伸/扭曲"，選擇"扭曲角度”即可第19題（單選題）教師在制作PPT演示文稿時，發(fā)現(xiàn)某張郵票圖案上的文字 標識有誤，如果要刪除該標志，正確的操作是（C ）。（4分）A.鼠標選中標識文字，按回車鍵B.鼠標選中標識文字，按F1鍵C.鼠標選中標識文字，按Del鍵D.鼠標選中標識文字，按Alt鍵第20題（單選題）教師在啟動 Windows自帶的畫圖程序后，需要在工作區(qū)域 內輸入漢字和字符應選擇（B）工具。（4分）A.矩形B

11、.文字C.選定D.鉛筆教學實施（本部分共4個題，每題4分，滿分16分）在完成教學規(guī)劃和教學資源準備后，您將進入教學方案實施階段。在這一階 段，您需要解決一些在課堂實施過程中可能遇到的問題 ，包括硬件設備的簡單操 作、教學資源的使用以及課堂活動的組織和管理。第21題（單選題）在學生設計郵票的活動中主要的教學互動方式是（C ）（4分）A.師師互動B.生生互動C.師生互動D.人機互動第22題（單選題）本節(jié)課教師主要采用的教學策略是（ A ）。（4分）A.展示內容-學生設計-展示評價B.先行組織者C.支架漸隱D.案例教學第23題（單選題）本課中，教師解決教學難點采用的教學策略是（A ）（4分）A.教師

12、展示范例并講解、巡回指導B.通過學生上網(wǎng)查資料加深理解C.通過實例展示介紹郵票的特點D.通過講解來引導學生自主學習解決問題第24題（單選題）在學生設計郵票時，教師對學生出現(xiàn)的問題及時點撥，體現(xiàn) 了教師的（C） 。 （4分）A.評價能力B.表達能力C.主導性D.權威性教學評價（本部分共4個題，每題4分，滿分16分）在完成教學方案、教學資源準備和教學方案實施后，您將進入教學評價階 段。在這部分中，您需要評價已完成的課堂教學及學生的學習情況。在進行此操 作之前，我們需要了解您對教學評價基本知識的理解，然后，您將會在給定的具體 情境下對學生的有關數(shù)據(jù)進行分析，最后需要您反思自己在教學過程中的優(yōu)勢與 問題。第25題（單選題）本課中教師對學生的“精美的郵票”學習心得使用等級評 分，對學生制作的郵票使用描述性的評語進行評定 ，所用的評價方法是（C）。 （4分）A.診斷性評價B.定量評價C.定性評價D.定量+定性第26題（單選題）教學活動實施后教師應進行教學反思，下列屬于對教學活動組織反思的是（B） o （4分）A.教師制作的多媒體演示文稿是否滿足教學需求B.學生對郵票進行分類的活動是否有利于自己設計郵票C.學生作品的展示評價是否對學生有激勵作用D.教師提供的資源是否有助于學生理解教學內