10加幾和相應(yīng)的減法口算與十幾加幾的不進(jìn)位加法和十幾減幾的不退位減法

1、小學(xué)電子教案模板課題與課型10加幾和相應(yīng)的減法口算與十幾加 幾的不進(jìn)位加法和十幾減幾的不退位 減法執(zhí)教時(shí)間學(xué)情及教材 簡(jiǎn)析例4教學(xué)10加幾和相應(yīng)的減法口算。一方面為了鞏固 1120各 數(shù)的認(rèn)識(shí)，另一方面也為后面學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。 在前面的數(shù)數(shù)活 動(dòng)中，學(xué)生已經(jīng)有了 “數(shù)出 10,再數(shù)幾，就是十幾的”數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)， 在本題中將抽象為“ 10加幾就是十幾”以及相應(yīng)減法的運(yùn)算。例5教學(xué)簡(jiǎn)單的“十幾加幾”的不進(jìn)位加法或“十幾減幾”的不 退位減法，認(rèn)識(shí)加減法中各部分的名稱。編排的主要目的是幫助學(xué)生 進(jìn)一步理解20以內(nèi)的數(shù)，并為以后學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算做 些準(zhǔn)備。因此，這里不要求學(xué)生能夠進(jìn)行熟練計(jì)算。

2、預(yù)設(shè)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和遷移類推能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培 養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)具準(zhǔn)備電腦課件、圖片、小棒。教與學(xué)的預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖或修改一、復(fù)習(xí)舊知（一）口算10-2=84+4=87+2=94+3=79-6=3（二）看圖列式4+6=100 0 10-4=610-6=4二、講授新課1. 10加幾和相應(yīng)的減法。師：看圖能列出哪些算式？大家試一試吧。生 1: 10+3=13這部分內(nèi)容教 學(xué)，其目標(biāo)定位于通 過運(yùn)算深化學(xué)生對(duì)生 2: 13-3=10 13-10=3師：你是怎樣計(jì)算的？可以在計(jì)數(shù)器上邊撥邊說。師：10+3=13在計(jì)數(shù)器上怎

3、么表示？要先表示出幾？生：先表示出10。師：在哪一位上撥幾顆珠子？生：在十位上撥1顆珠子。師：+3該在計(jì)數(shù)器上怎么表示？生：在個(gè)位上撥3顆珠子。師：為什么是在個(gè)位而不是在十位上撥珠子呢？生：因?yàn)?3是加3個(gè)1,所以要在個(gè)位上撥3顆珠子。師：那現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上表示數(shù)字幾？生：表示數(shù)字13。師：所以10+3等于幾？生：13。師：那13-3該怎么表示呢？師：有沒有同學(xué)愿意來試一試？生：先在計(jì)數(shù)器上撥出13,再在個(gè)位上去掉3顆珠子。所以13-3=10。師：誰(shuí)來試試13-10該怎么在計(jì)數(shù)器上表示？生：先在計(jì)數(shù)器上表示出 13,再去掉十位上的一顆珠子，還 剩下3顆珠子。所以13-10=3。（二）十幾加幾的不進(jìn)

4、位加和十幾減幾的不退位減師：同學(xué)們，想一想怎樣計(jì)算下面各題。11+2=13-2=師：我們先擺幾根小棒？生：11根小棒。師：然后怎么做？生：再擺2根小棒。一共有13根小棒。所以11+2=131120各數(shù)的認(rèn)識(shí),而非進(jìn)行運(yùn)算方位的教學(xué)。教學(xué)時(shí)，我先復(fù)習(xí)1120各數(shù)以及 10以內(nèi)的加、減法, 并注重引導(dǎo)學(xué)生在 操作的過程中以數(shù) 的組成為基礎(chǔ)進(jìn)行 口算，不必進(jìn)行法則 教學(xué)，更不必要求學(xué) 生按照相關(guān)法則進(jìn) 行計(jì)算。師：在加法算式中11,2,13都有他們各自的名字，11和2我 們將它們叫做加數(shù)，13的名字就叫作和。師：我們來觀察一下，加數(shù)和和有什么特點(diǎn)？生：和比加數(shù)大。加數(shù)相加就等于和。師：誰(shuí)來在計(jì)數(shù)器上

5、撥一撥？生：先撥13,再在個(gè)位去掉2顆珠子。還剩下11顆珠子。師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？算13-2等于幾，它的十位變了嗎？ 生：沒有。師：所以我們先將幾減幾？生：3-2=1師：3-2=1也就是先進(jìn)性個(gè)位相減，我們將結(jié)果寫下來，再看 十位有沒有變化，沒有變化，我們就把原來的十位抄下來。師：在減法算式中，各個(gè)部分也有它們的名字。我們將減法算 式中最大的數(shù)叫作被減數(shù)，2我們叫作減數(shù)，等號(hào)后面的 數(shù)叫作差。師：和小伙伴互相說一說算式各部分的名稱。三、鞏固練習(xí)1 完成課本78做一做1、2、3題2、摘蘋果(1) 加法加數(shù)10 1 12加數(shù)9 106 6和151617(2) 減法被減數(shù)1416191518減數(shù)102

6、912差83 按順序排一排。你能把下面的3放在合適的位置嗎？在十幾加幾和 相應(yīng)減法的教學(xué)中， 教師介紹加法算式 和減法算式各部分 的名稱，使學(xué)生對(duì)這 些專有名稱有一個(gè) 初步了解即可，不必 要求識(shí)記。在以后的 教學(xué)中會(huì)經(jīng)常使用 這些術(shù)語(yǔ)，讓學(xué)生在 慢慢接觸的過程中 漸漸熟悉，逐步掌握 即可。10+72+141+1015-319-10 10+7 > 2+14 > 1+10 > 15-3 > 19-10師：做這樣的題時(shí)，你有什么要提醒大家注意的嗎?生：計(jì)算要細(xì)心，看清中間的符號(hào)4.思考題：猜一猜。師：每種水果各代表幾？四、課堂小結(jié)說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么？1、學(xué)會(huì)了關(guān)于10加

7、幾和相應(yīng)的減法。2、認(rèn)識(shí)了加法算式中各部分的名字，加數(shù)、加數(shù)、和，其 中最大的數(shù)名字叫作和。3、認(rèn)識(shí)了減法算式中各部分的名字，被減數(shù)、減數(shù)、差，最大的數(shù)叫被減數(shù)。4、學(xué)習(xí)了十幾加幾的不進(jìn)位加和十幾減幾的不退位減。板書設(shè)計(jì)：20以內(nèi)的加減法11 + 2 = 1313- 2 = 11加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差作業(yè)布置內(nèi)容：1、完成課本80頁(yè)，第1、2、3題。2、課堂作業(yè)本44頁(yè)3、課時(shí)特訓(xùn)58、59頁(yè)4、口算19頁(yè)教學(xué)后記：10加幾和十幾加幾是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第六單兀的內(nèi)容。這一單 元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了 10以內(nèi)的加法、認(rèn)識(shí)了 11-20各數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。10 加幾和十幾加幾是這一單元的起始課。教材

8、首先設(shè)計(jì)學(xué)生擺小棒的活動(dòng)，學(xué)習(xí)10加幾；接著呈現(xiàn)了一共有多少根小棒的問題，讓學(xué)生根據(jù)問題列出加 法算式并試算。然后通過交流個(gè)性化的計(jì)算方法，理解個(gè)與個(gè)先相加再與 10相加的計(jì)算方法。正確熟練地進(jìn)行10以內(nèi)加法計(jì)算、以及掌握11-20各數(shù)的組成是學(xué)習(xí)這節(jié)課的基礎(chǔ)。掌握10加幾和十幾加幾的計(jì)算方法也是學(xué)好位進(jìn)加法的保證。我的總體感受自己在實(shí)際教學(xué)中還存在一些問題。一、在激趣環(huán)節(jié)，還應(yīng)多動(dòng)些腦筋，用一些學(xué)生身邊的、 喜聞樂見的事 情，讓學(xué)生真正感興趣、 真正樂學(xué)，自己還應(yīng)多在創(chuàng)新上多下些功夫， 做教 學(xué)上的有心人。二、整節(jié)課在10加幾教學(xué)部分占用時(shí)間過多，教學(xué)難點(diǎn)十幾加幾處理不太理想，反思自己的教學(xué)，自己備學(xué)情不夠，今后應(yīng)在備學(xué)生上多下些功 夫，把重要的時(shí)間放在最難的地方。也就是說自己對(duì)教材把握還不是太準(zhǔn)確，今后自己還應(yīng)該再多一些鉆研精神，使自己能在運(yùn)用模式過程中能更加合理！三、在新授環(huán)節(jié)，十幾加幾，如果讓學(xué)生請(qǐng)用一根小棒代表一塊鐘表，動(dòng)手?jǐn)[一擺，如果學(xué)生能通過擺小棒進(jìn)行說明2加3等于5。10加5等于15就更好了。四、在練