部編版三年級語文下冊第一單元教案2

1、嘉魚縣第一學(xué)校電子教案年級 三年級學(xué)科 語文 主備老師葉立敏第一單元備課研討單元主題：可愛的生靈教材分析：本單元以“可愛的生靈”為主題，依次支配了三篇精讀課文古詩三首燕子荷花，一篇略讀課文 昆蟲備忘錄，一個口語交際春游去哪兒玩 ，一篇習(xí)作我的植物伴侶和一個語文園地 ；古詩三首中的三首古詩都描寫了大自然美麗的風(fēng)光和可愛的生靈；燕子一文描畫了活潑機(jī)警的小燕子為春光增加了生趣；荷花描寫了夏日池塘里荷花的不同姿態(tài)；昆蟲備忘錄介紹了某些昆蟲有復(fù)眼以及花大姐、獨(dú)角仙、螞蚱三種昆 蟲的生活習(xí)性和形狀特點(diǎn)，意在喚起同學(xué)探究動物的愛好；口語交際支配的話題是“春游去哪兒玩”，錘煉同學(xué)的口頭表達(dá)才能；習(xí)作要求同學(xué)走

2、進(jìn)大自然，選擇一種植物，做一個觀看 記錄卡， 然后借助卡片， 寫一寫自己的植物伴侶；語文園地 共設(shè)置了四個板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容；集體備課看法：1把握本單元的重點(diǎn)生字、詞語；2引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，背誦古詩和部分課文段落，默寫古詩絕句；3引導(dǎo)同學(xué)積存美麗生動的語句，讀一讀，再摘抄下來；4邊讀邊想象畫面，懂得課文內(nèi)容，培育寵愛大自然和小生靈的感情；5學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀看、綻開豐富想象描寫事物特點(diǎn)的方法，并能仿照課文進(jìn)行練筆；6能把觀看到的事物寫清晰；單元教學(xué)總課時：13課時嘉魚縣第一學(xué)校電子教案執(zhí)教時間課題 ：1古詩三首教材分析；本課共支配了三首古詩；絕句一詩中， 詩人以 “遲日”領(lǐng)起全篇， 突出了春天

3、日光和煦、萬物繁榮昌盛的特點(diǎn)，并使詩中描寫的景物有機(jī)地組合為一體，從而構(gòu)成一幅明艷和諧的春色圖；惠崇春江晚景寫出了早春季節(jié)的春江景色，作者以其細(xì)致、敏捷的觀看力，捕獲住季節(jié)轉(zhuǎn)換時景物的特點(diǎn)，抒發(fā)了對早春的寵愛和禮贊之情；全詩春意濃郁，生氣蓬勃，給人以清爽、舒服之感；三衢道中寫出了初夏時安靜的景色和詩人山行時輕松開心的心情；這三首詩的共同之處都是將景物描寫得清爽、自然，讓人讀后眼前猶如顯現(xiàn)了一幅美麗的畫卷；教學(xué)目標(biāo)：【學(xué)問與技能】1認(rèn)讀、會寫本課字詞；2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫絕句；3能說出三首詩分別寫了怎樣的景象；【過程與方法】一邊讀一邊想象畫面，以讀悟情；【情感、態(tài)度與價

4、值觀】從詩中感受自然美和語言美，作會詩人所表達(dá)的思想感情，培育同學(xué)對大自然的寵愛教學(xué)重點(diǎn)：1認(rèn)讀、會寫本課字詞；2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫絕句；教學(xué)難點(diǎn)： 邊讀邊想象畫面， 能說出三首詩分別寫了怎樣的景象；教學(xué)預(yù)備：老師：多媒體課件；同學(xué)：預(yù)習(xí)古詩，明白作者及古詩的創(chuàng)作背景；課時支配： 3教學(xué)過程：第一課時個人調(diào)整看法一、激趣導(dǎo)入1同學(xué)們，你們寵愛春天嗎？今日，老師就帶你們走進(jìn)春天，去觀賞春天的美麗景色；2播放絕句的配樂詩朗誦；二、初讀感知1聽完這首詩后，你們有什么感受？2這首詩的作者是唐代大詩人杜甫，誰來向大家介紹一下呀？生介紹完后，師出示課件；指名同學(xué)讀；這里仍有一些詞

5、語伴侶呢，誰能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家念？1你們見過鴛鴦嗎？課件出示鴛鴦的圖片，看圖后再指導(dǎo)讀鴛鴦， 留意“鴛”是前鼻音， “鴦”是后鼻音；2指導(dǎo)同學(xué)書寫 “融、燕、鴛、鴦 ”這四個字；4這些詞語伴侶又回到詩里面去了，你們?nèi)阅芙袑λ鼈兊拿謫幔靠纯凑l讀得正確、流利；5讀詩仍要留意節(jié)奏，誰能像古人吟詩那樣讀？6師范讀，出示朗讀節(jié)奏：遲日/江山 /麗，春風(fēng) / 花草 /香；泥融 / 飛/燕子，沙暖 / 睡/鴛鴦；同學(xué)齊讀；三、細(xì)讀感悟詩意 1明白詩題；師：大家知道詩題的意思嗎？與我們學(xué)習(xí)過的古詩詩題不同，絕句是詩歌的一種體裁，依據(jù)詩句的字?jǐn)?shù)，可分為五言絕句和七言絕句；2這首詩描寫的是什么季節(jié)的景象？你是從

6、哪些詞語看出來的？3同學(xué)溝通，老師引導(dǎo)點(diǎn)撥；4學(xué)習(xí)第一、二句；課件出示：遲日江山麗，春風(fēng)花草香；“遲日”是什么意思，誰能說一說？2詩中描寫了哪些景物？你能用一些修飾詞來形容這些事物嗎？3師小結(jié)：暖和的太陽、 青青的山、五光十色的野花、 綠油油的小草、柔柔的春風(fēng)，多美呀！4這么美好的春色用詩中的兩個字概括就是什么，請大家齊聲說出來 麗、香；5師引導(dǎo)： “春風(fēng)花草香 ”，花草散發(fā)出陣陣芳香，小動物也被吸引出來了；6學(xué)習(xí)第三、四句；課件出示：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦；1同學(xué)匯報不懂的地方，小組內(nèi)解決；“融 ”是什么意思？小燕子來回地飛著，在干什么呢？誰來說說這兩句詩的意思；課件出示：冰凍的河泥早已濕軟

7、了，燕子在空中飛來飛去，忙著銜泥筑巢；一對對美麗的鴛鴦在暖和的沙灘上睡著了；7配上動聽的音樂和美麗的畫面練習(xí)把整首詩讀一讀，并試著背一背；8指名讀、背誦；四、有感情地朗讀，領(lǐng)悟詩的意境1讓我們再來朗讀一遍這首詩吧；2鴛鴦在暖和的沙灘上甜甜地睡著了；讓我們輕輕地把書合上，千萬不要打攪它們，就讓它們在甜甜的夢中去感受美麗的春天吧；其次課時一、默寫古詩絕句 ，導(dǎo)入新課1同學(xué)默寫古詩絕句 ，同桌相互修改；2揭示課題； 1簡介惠崇：惠崇是北宋名僧，能詩善畫，特殊善于畫鵝、鴨等小動物；2出示春江晚景圖：這是惠崇畫的一幅畫； 3老師指導(dǎo)同學(xué)熟悉、書寫課題中的“惠、崇 ”二字； 3簡介詩人蘇軾：蘇軾，字子瞻，

8、號東坡居士，眉山今四川眉山縣 人；他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高的造詣；惠崇春江晚景這首詩就是他為好友惠崇的畫作春江晚景所寫的題畫詩；二、初讀古詩，體會詩意1借助拼音自讀古詩，勾畫不懂得的字、詞，借助工具書和注釋懂得其意思；2指名朗讀；先指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，再讀準(zhǔn)節(jié)奏，讓同學(xué)體會古詩朗讀的特點(diǎn)；3指名同學(xué)試著說說詩句的意思； 三、深化探究，引導(dǎo)同學(xué)想象畫面 1引導(dǎo)同學(xué)再次有感情地朗讀古詩；2指導(dǎo)同學(xué)書寫：蘆、芽、短；3深化古詩想畫面；1懂得“蔞蒿”蘆“芽”“河豚”的意思；蔞蒿：長在凹地的一種野草；蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?；河豚：一種肥而美味的魚，有毒；2抓住詩中具體的景物，綻開豐富的想象；邊吟誦，邊想象畫

9、面；用自己的話描畫畫面的內(nèi)容；3指名說說古詩的大意；4詩人從哪些景物中感受到春天的到來？ 4全班齊讀古詩，試著進(jìn)行背誦；四、難點(diǎn)探究1“正是河豚欲上時 ”從畫面上看得到嗎？2這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？五、指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦古詩1對比畫面小組齊讀、開火車讀、自由讀古詩；2想象畫面，背誦古詩；第三課時一、背詩導(dǎo)入1指名背誦絕句惠崇春江晚景；2全班齊背；二、自學(xué)古詩，初步懂得古詩1借助拼音自由朗讀古詩，勾畫不懂得的字、詞，借助工具書和課文注釋自學(xué)；2組內(nèi)交換看法，掃除字詞障礙；留意讀準(zhǔn)“減”的讀音和把握 “梅、溪、泛、減 ”的寫法；3再讀古詩，做到正確、流利、有感情，仍能讀出古詩的節(jié)奏；4

10、自己試著說說詩句的意思；三、深化探究，整體感知1讀題目，你知道題目的意思嗎？2要懂得詩句的意思，我們以前學(xué)到過很多方法，回憶一下，有哪些好方法？板書：補(bǔ)換查看3請大家用這樣的方法懂得詩句的意思；4反饋?zhàn)詫W(xué)情形；1經(jīng)過自學(xué)，你讀懂了哪個詞或哪句詩？2 “泛”添“”分別是什么意思？3這首詩是什么意思？ 5體會詩人的心情；1 “日日晴 ”寫出了什么？2體會“小溪泛盡卻山行 ”中的“卻”字；3正值詩人沿著原路返回時， 卻看到樹上美麗的黃鸝， 聽到其動聽的鳴聲，于是情不自禁地吟出了后面兩句詩；同學(xué)齊讀 引導(dǎo)同學(xué)用關(guān)聯(lián)詞填寫后兩句；綠陰不減來時路， 不但添得黃鸝四五聲； 而且黃鸝聲更增加了詩人驚喜的心情，

11、該怎么讀這兩句？4齊讀整首詩，讀出詩人歡樂的心情； 6你們想不想去觀賞一下這美麗的景色？讓同學(xué)在觀賞美景的過程中背誦這首詩；四、回憶課文，回答疑題，總結(jié)提升1學(xué)完了這首詩，你的眼前顯現(xiàn)了怎樣的景象？2從這首詩中，你體會到詩人怎樣的心情？ 五、聽寫下面的詞語，檢查同學(xué)字詞的把握情形梅子小溪泛盡不減板書設(shè)計(jì)：絕句遲日江山景物春風(fēng)花草燕子飛粗筆勾畫春光景色美動物顯生氣動物鴛鴦睡工筆細(xì)描惠崇春江晚景桃花鴨蔞蒿蘆芽河豚三衢道中補(bǔ)換查看梅子小溪泛盡不減教后反思：嘉魚縣第一學(xué)校電子教案執(zhí)教時間課題： 2燕子教材分析；本文作者通過對如詩如畫般春天景色的描畫，及對活潑可愛的小燕子的描寫，表達(dá)了對光榮奪目的春天到

12、來的歡欣、寵愛以及對小燕子的無限寵愛之情；教學(xué)目標(biāo)：【學(xué)問與技能】1學(xué)會本課生字，懂得由生字組成的詞語；2正確、流利地朗讀課文，讀出對燕子的寵愛之情；背誦第13 自然段；3讀記、仿說“剪刀似的尾巴”這類詞語.【過程與方法】1找出課文中美麗生動的語句，讀一讀，再謄寫下來，培育同學(xué)積存好詞佳句的習(xí)慣；2學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀看和具體生動地描寫事物的方法；【情感、態(tài)度與價值觀】感受燕子的活潑可愛和春天朝氣蓬勃的景象，培育同學(xué)寵愛大自然的思想感情；教學(xué)重點(diǎn)：1學(xué)會本課生字，懂得由生字組成的詞語；2正確、流利地朗讀課文，邊讀邊想象畫面，讀出對燕子的寵愛之情；背誦第13 自然段；教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者在細(xì)致觀看的基

13、礎(chǔ)上抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法；教學(xué)預(yù)備：老師：教學(xué)課件，收集燕子和春天的圖片、音樂；同學(xué)：預(yù)習(xí)課文，標(biāo)誕生字詞及自己不明白的地方；課時支配： 2教學(xué)過程：第一課時個人調(diào)整看法一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入，呈現(xiàn)課題師：播放歌曲小燕子 ，讓同學(xué)說說聽后的感受；人們都說燕子是春天的使者；今日，讓我們伴著這美好的春光，一起去觀賞美麗的燕子； 板書課題，齊讀 二、初讀課文，整體感知，檢查匯報1用自己寵愛的方式自由讀課文；要求：1讀準(zhǔn)生字的字音，畫出帶有生字的詞語； 2標(biāo)出自然段的序號，想想每個自然段講了什么內(nèi)容；3畫出自己不懂得的詞句；2匯報、溝通自讀情形； 1抽讀生字、詞語卡片，可采納齊讀、開火車讀、競

14、賽讀等多種方式使同學(xué)讀熟生字詞； 重點(diǎn)指出“散”“桿”是多音字，在文中分別讀 s、n；n 2讀自己寵愛的段落，要求讀得正確、流利、有感情；3指生說說每個自然段各講了什么；三、深化探究，質(zhì)疑解疑，解讀長句1細(xì)讀課文，摸索：課文是從哪幾個方面描寫燕子的，各表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)？2小組內(nèi)爭論溝通，小組內(nèi)解決不了的問題登記來，待全班溝通時共同解決；3全班溝通，合作解疑； 1課文是從哪幾個方面描寫燕子的？ 課文是從燕子的形狀、燕子為春光增加生氣、燕子的飛行、燕子的休憩四個方面來描寫燕子的；2各表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)？活潑機(jī)警、輕快靈活、 姿態(tài)文雅 在溝通燕子的特點(diǎn)時，可讓同學(xué)談一談最寵愛哪個方面的特點(diǎn)，并

15、說出理由；同學(xué)提到哪個，老師就引導(dǎo)同學(xué)溝通并懂得相應(yīng)的段落； 4 學(xué) 習(xí) 第 1 自 然 段 ；1同學(xué)自由讀第 1 自然段；2這段話寫了燕子的哪些部分？羽毛、翅膀、尾巴 這些部分分別是怎樣的？ 羽毛烏黑、翅膀輕快有力、尾巴像剪刀3 句子中“烏黑、輕快有力、剪刀似的”等修飾詞有什么作用？突出了小燕子的活潑可愛；4嘗試說一說類似的詞語； 5指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀，讀出小燕子的活潑機(jī)警；6嘗試背誦第 1 自然段；四、指導(dǎo)寫字1課件出示本課生字，讓同學(xué)觀看生字的寫法，找出難寫、易錯的生字；2小組內(nèi)溝通生字的寫法；3老師重點(diǎn)指導(dǎo)“湊、拂、聚”等字的寫法；4同學(xué)用鋼筆在書上描紅；5同學(xué)書寫生字，老師巡察指導(dǎo)

16、；五、布置作業(yè) 1把鄭振鐸寫的燕子畫下來；2和同桌競賽背誦第1 自然段；其次課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1回憶第 1 自然段所學(xué)的內(nèi)容；2師：這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)燕子這篇課文，讓我們來進(jìn)一步感受燕子的活潑可愛；二、探究第 2 自然段1默讀第2 自然段，摸索：課文抓住了哪些景物來表現(xiàn)春天？邊讀邊勾畫出有關(guān)的詞語；2懂得“都像趕集似的聚攏來”“爛漫無比”“為春光平添了很多生趣”這些詞句所描畫的景象；3同學(xué)溝通，老師總結(jié)；4指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀；1師范讀；2同學(xué)嘗試讀，在頭腦中形成“光榮奪目的春天”的畫面；5同學(xué)依據(jù)所描寫的景物，想象畫面，嘗試背誦；三、探究第 3、4 自然段1自由讀， 摸索：這兩個自然段是從哪個

17、方面來描寫燕子的？飛行2抓住重點(diǎn)詞語，懂得燕子飛行的特點(diǎn)；“斜”寫出了燕子的飛行姿態(tài)；“橫”“掠”“沾”寫出了燕子的飛行之快；3指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀這兩個自然段，讀出燕子飛行時的輕盈；4老師給出提示，指名同學(xué)背誦第3 自然段；四 、 探 究 第 5 自 然 段1自由讀，邊讀邊畫出你最寵愛的詞語、句子；2同學(xué)溝通，重點(diǎn)賞析“閑散”“纖細(xì)”“幾痕”等詞語；1辨析“幾支”和“幾痕”； 2老師在黑板上畫兩組線，幫忙同學(xué)懂得； “幾支”寫出了木桿稀疏之美， “幾痕”寫出了電線很高很遠(yuǎn)，看上去淡淡的，模模糊糊的；3懂得“多么好玩的一幅圖畫呀”！ 1這幅圖畫好玩在哪里？你看到了什么？ 2同學(xué)溝通，老師總結(jié)；

18、3 這一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？贊揚(yáng)小燕子的活潑可愛，為春光平添了生趣； 4指導(dǎo)朗讀；五、總結(jié)全文，謄寫美麗生動的語句1學(xué)了本課，你有何感受？要愛惜燕子，寵愛大自然 2找出課文中美麗生動的語句，讀一讀，再謄寫下來，同桌之間互相溝通；六、拓展延長，自由制造1學(xué)習(xí)本課后，每個同學(xué)心中都有可愛的燕子的形象，你能用自己最寵愛的方式來表現(xiàn)你心中的燕子嗎？可以用畫、寫、捏、刻、拍照等方法；課后我們舉辦一次“燕子”展覽會；2“光榮奪目的春天”是怎樣的景象？想一想，然后寫成一篇短文； 以上兩題自主選擇一題完成；板書設(shè)計(jì)：燕子風(fēng)細(xì)雨柔柳春天光榮奪目花草葉飛行：斜飛嘰橫掠沾動態(tài)美休憩：小黑點(diǎn)好玩的圖畫靜態(tài)美教

19、后反思：嘉魚縣第一學(xué)校電子教案課題： 3荷花執(zhí)教時間教材分析 :這篇精讀課文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時的情形，以及“我”沉迷在此景中，與荷花融為一體的感受；作者以豐富的想象力描寫了荷花的清爽美麗，呈現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、顏色艷麗的水中荷花的畫面，表達(dá)了作者對荷花及大自然的無限寵愛與贊揚(yáng)之情；教學(xué)目標(biāo)：【學(xué)問與技能】1會認(rèn) 4 個生字，把握1 個多音字，會寫11 個生字，能正確讀寫重點(diǎn)詞語，特殊是讀好兒化音和輕聲詞語；2有感情地朗讀課文，背誦第24 自然段，積存美麗語句；【過程與方法】1仿照課文第 2 自然段，寫一種自己寵愛的植物，培育同學(xué)的習(xí)作才能；2體會作者豐富的想象，養(yǎng)成邊閱讀邊想象畫面的

20、讀書習(xí)慣；【情感、態(tài)度與價值觀】感受荷花的美麗，培育愛美的樂趣和寵愛大自然的情感；教學(xué)重點(diǎn)： 1會認(rèn) 4 個生字，把握 1 個多音字，會寫11 個生字； 2感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，體驗(yàn)大自然的美；教學(xué)難點(diǎn)：1懂得“假如把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本事可真了不得” 等語句；2仿照課文第 2 自然段，寫一種自己寵愛的植物；教學(xué)預(yù)備：老師：預(yù)備有關(guān)荷花的圖畫，多媒體課件；同學(xué)：預(yù)習(xí)課文，搜集荷花的相關(guān)資料；課時支配： 2教學(xué)過程：個人調(diào)整看法第一課時一、揭題導(dǎo)入1課件出示圖片 這是什么花？看完后你有什么感受？指名說 2今日我們一起來學(xué)習(xí)課文荷花 ，看看葉圣陶爺爺筆下的荷

21、花是怎樣的；3板書課題，齊讀課題；二、自讀自悟，完成要求1把課文讀得正確、流利，能認(rèn)讀生字；2課件出示本課重點(diǎn)詞語，小組內(nèi)互讀，指名讀；3提出自己不懂得的問題；4畫出課文中你覺得美麗生動的語句；三、匯報溝通，檢查成效1同桌互讀，聽聽對方讀得是否正確、流利；2指名讀課文，隨機(jī)指導(dǎo)“花瓣兒、花骨朵兒、蓮蓬、衣裳”這四個詞語的讀法；1引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺規(guī)律；前兩個詞語后面有個“兒” ，“兒”要讀成“ r ”，后兩個詞語是輕聲詞語，詞語中的其次個字讀輕聲；2指名同學(xué)讀，互讀互評；3類似詞語舉例；兒化音：小魚兒老伴兒輕聲：月亮窗戶舒適3小組內(nèi)溝通不懂得的問題，嘗試解疑；在全班溝通時提出小組內(nèi)解決不了的問題；同

22、學(xué)可能提出的問題有：1“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”一句中，“冒”字為什么用得好？荷葉挨挨擠擠的，荷花怎么會“冒”出來？2“我”怎么會忘了自己在看荷花呢？ 4指名說課文中你覺得美麗生動的語句，和同學(xué)溝通；四、整體感知，梳理梗概 1這篇課文主要講了什么呢？ 課文寫作者在公園的荷花池邊看荷花，被如詩如畫的美景沉醉而浮想聯(lián)翩，表達(dá)了作者對荷花的無限寵愛與贊揚(yáng)之情；2理清文章脈絡(luò)；第一部分 第 1 自然段 ：看荷花；“我”聞到幽香，來到荷花池邊；其次部分 第 2、3 自然段 ：寫荷花的樣子和姿態(tài)； 乍看荷花，有的“初放”，有的“盛開”，有的“含苞欲放”；認(rèn)真觀看，那亭亭玉立的荷花姿態(tài)各不相同；第三部

23、分 第 4、5 自然段 ：想荷花；從想象的角度，進(jìn)一步描畫了荷花的美麗；五、指導(dǎo)寫字，加強(qiáng)鞏固1觀看田字格里的生字，找出難寫、易寫錯的字；2師范寫“瓣、蓬、勢”，并重點(diǎn)指導(dǎo)寫法；瓣：中間是“瓜”，不要寫成“爪”；蓬：“艸”應(yīng)將下方的“逢”字蓋??；勢：上部右邊是“丸”，不要寫成“九”；3同學(xué)練寫生字，老師巡察指導(dǎo)；六、布置作業(yè)1熟讀課文，嘗試背誦第2 4 自然段；2搜集古代詠荷的名詩名句；其次課時一、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字，初步明白了課文內(nèi)容，請大家想一想課文哪幾個自然段描寫了荷花，哪幾個自然段描寫“我”以為自己是荷花；二、講讀第 1 自然段1指名讀第 1 自然段；2你從“一就

24、”中知道了什么？指名說 3師：這種幽香吸引作者趕忙往荷花池邊跑去，于是，一幅美麗、雅致的荷花圖便映入作者的眼簾，讓我們一起跟著作者去觀賞一下吧！三、環(huán)繞這一池荷花是“一大幅活的畫”品詞析句，并有感情地朗讀1同學(xué)自主匯報從哪些詞句中體會到了這一池荷花是“一大幅活的畫”，老師依據(jù)同學(xué)的匯報指導(dǎo)朗讀相關(guān)的段落；1自由輕聲朗讀第2、3 自然段；2誰來談?wù)勛约鹤x后的感受？2講讀第 2 自然段； 投影第 2 自然段文字 1這個自然段共有幾句話？寫了什么？2指名讀寫荷葉的句子；這是一個什么句？這樣寫有什么好處？這是一個比如句；這樣寫突出了荷葉綠、大、密的特點(diǎn)；“荷葉挨挨擠擠的”又說明白什么？說明荷葉很密；

25、小結(jié)：作者用了一個比如句讓我們感受到了荷葉的美麗，其實(shí)，荷花更美；3指名讀描寫荷花的句子；作者寫出了荷花的什么？三種不同的姿態(tài) 你怎么知道是三種呢？有的有的有的作者寫了荷花的哪三種不同的姿態(tài)？“有的才綻開兩三片花瓣兒”“有的花瓣兒全綻開了，露出嫩黃色的小蓮蓬”“有的仍是花骨朵兒”；出示圖片，將圖片與文字對應(yīng)；假如你想寫自己寵愛的植物，你會怎樣寫？指名一兩個同學(xué)說，全班評判； 4作者用比如句寫出了荷葉綠、大、密的特點(diǎn)， 用三個“有的“寫出了荷花的姿態(tài)美；那么，作者是怎樣從寫荷葉過渡到寫荷花的呢？出示：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來；”在這句話中，你覺得哪個字用得最好？為什么？指名說 試著用別的字

26、代進(jìn)去讀讀看；白荷花是怎樣在這些大圓盤之間冒出來的呢？同學(xué)演示 邊演示邊說：一 朵 的 白荷花 在 的荷葉 間；3 品 讀 第 3 自 然 段 ；1過渡：第 2 自然段寫了荷花的三種樣子， 那第 3 自然段寫的什么呢？誰能說一說； 荷花的姿態(tài) 2比較一組句子，哪一句更好？為什么？看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美；看看這一朵很美；看看那一朵，更美；第句更好；怒放的荷花和將要開放的荷花，它們的美是不一樣的， 怒放的荷花美在花托大， 顏色鮮，將要開放的荷花美在花骨朵兒飽滿有力，我們無法說出哪一種更美，所以作者才說“看看這一朵，很美；看看那一 朵，也很美”； 3你會用哪個四字詞語來形容這池荷花？千

27、姿百態(tài) 4 指 導(dǎo) 朗 讀 第 2 、 3 自 然 段 ；1師點(diǎn)撥：讀第2、3 自然段要調(diào)動想象，讀出荷花的美，要留出想象的空間，語速不宜過快；如讀“有的有的有的”這幾句話，可以拉長聲調(diào)，表達(dá)出荷花姿態(tài)的不同； 讀“看看這一朵看看那一朵”，要讀出贊嘆、寵愛、贊揚(yáng)的語氣；2老師范讀，同學(xué)跟讀；5學(xué)習(xí)第 4、5 自然段；1過渡： 好美的一幅荷花圖啊！ 讓我們專心體會， 跟著老師一起到荷花池邊去看一看；2配樂閉上眼睛，飛呀，飛呀，飛到了美麗的荷花池邊，只見波光粼粼的水面上，挨挨擠擠的荷葉間，一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立，它們千姿百態(tài)，幽香怡人，伸出手摸摸那荷葉，多么的光滑，摸摸那花瓣，多么的細(xì)膩，

28、把鼻子湊近聞一聞， 一股幽香沁人心脾， 我突然覺得齊讀第 4 自然段3 你剛才看到什么，聽到什么，想到什么了？看：一池荷花都在翩翩起舞；聽：蜻蜓告知我飛行的歡樂，小魚告知我昨夜做的好夢；4指導(dǎo)朗讀第 4 自然段，重點(diǎn)體會作者想象的奇妙和精妙；5其實(shí)，我們都不是荷花，作者也不是荷花，我們都是在看荷花；6齊讀第 5 自然段；四、總結(jié)回憶，朗讀全文1多美的白荷花啊！它純潔無瑕，搖蕩多姿，令人沉醉；讓我們再讀課文，進(jìn)一步體會荷花的迷人風(fēng)采和它帶給人的美好想象！2嫻熟背誦第 24 自然段；五、拓展閱讀，積存提升1寫荷花的詩很多，老師搜集了兩首，我們一起來觀賞；采蓮曲王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開；

29、亂入池中看不見，聞歌始覺有人來；曉出凈慈寺送林子方楊萬里究竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同；接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅；2同學(xué)自由讀，然后積存下來；六、仿照課文，完成練筆第 2 自然段寫出了荷花不同的樣子，請仿照這種方法寫一種你寵愛的植物；板書設(shè)計(jì)：荷花聞荷花：幽香看荷花荷葉挨挨擠擠無比荷花千姿百態(tài)寵愛想荷花：“我”似乎成了荷花教后反思：嘉魚縣第一學(xué)校電子教案執(zhí)教時間課題： 4*昆蟲備忘錄教材分析；這是汪曾祺寫的一篇關(guān)于昆蟲的文章，介紹了某些昆蟲有復(fù)眼以及瓢蟲、獨(dú)角仙、螞蚱這三種小昆蟲的隱秘；文章語言生動、風(fēng)趣，表達(dá)有條理，為同學(xué)探究昆蟲世界打開了一扇大門；教學(xué)目標(biāo)：【學(xué)問與技能】1學(xué)習(xí)本課字

30、詞；2默讀課文，說說自己最感愛好的內(nèi)容；3懂得課文內(nèi)容，明白作者筆下四種昆蟲的特點(diǎn)；【過程與方法】用自己寵愛的方式做一份自己的昆蟲備忘錄；【情感、態(tài)度與價值觀】激發(fā)同學(xué)寵愛昆蟲、寵愛大自然的情感；教學(xué)重點(diǎn)：1會認(rèn)本課 10 個生字，把握1 個多音字；2懂得課文內(nèi)容，明白作者筆下四種昆蟲的特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)：用自己寵愛的方式做一份自己的昆蟲備忘錄；教學(xué)預(yù)備：老師：教學(xué)課件，昆蟲記的相關(guān)介紹；同學(xué)：課前收集昆蟲的資料；課時支配： 1 課時教學(xué)過程：個人調(diào)整看法一、猜謎激趣，揭示課題1同學(xué)們，請你們來猜一猜這幾個謎語吧！2課件出示謎語；小飛機(jī)，紗翅膀，飛來飛去滅蟲忙；低飛雨，高飛晴，氣象預(yù)報它內(nèi)行；身體

31、是個半球形，背上背著七顆星；蚜蟲見了最怕它，棉花豐收全靠它；后肢發(fā)達(dá)善跳動，獨(dú)吃皇糧有一絕；兩角尖尖毛又長，轉(zhuǎn)身一溜無影蹤；3同學(xué)猜一猜；4老師相機(jī)板書謎底；5師總結(jié)：同學(xué)們，你們剛才的答案有的正確，有的不正確，但學(xué)了今日這篇課文，你們對這四種昆蟲的熟悉就會更加深化了；6板書課題昆蟲備忘錄 ，同學(xué)齊讀課題；二、初讀課文，掃除字詞障礙 1請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，完成兩個要求：1把課文讀正確、讀通順；2熟悉本課生字和詞語，留意“螞”是多音字，在本課讀mà； 2檢查讀課文情形；1指生認(rèn)讀本課生字和詞語； 2“開火車”讀課文，老師準(zhǔn)時訂正讀錯的地方； 三、默讀課文，溝通自己感愛好的內(nèi)容1默讀課文

32、，用自己的方式標(biāo)注自己感愛好的內(nèi)容；2小組內(nèi)相互溝通自己感愛好的內(nèi)容；3全班溝通，老師依據(jù)同學(xué)的溝通情形，將昆蟲的特點(diǎn)簡要板書在黑板上；四、完成自己的昆蟲備忘錄1出示昆蟲備忘錄范例，讓同學(xué)觀看、學(xué)習(xí)；可以做成一份表格，介紹昆蟲的形狀特點(diǎn)、生活習(xí)性以及作用；也可以選擇一張圖片，在旁邊 配備文字說明； 2說一說自己預(yù)備怎樣做昆蟲備忘錄；3拿出事先預(yù)備好的紙張和筆，開頭做昆蟲備忘錄；4全班呈現(xiàn)、溝通自己的作品；五、課堂總結(jié)，舉薦圖書師：同學(xué)們，這節(jié)課我們明白了蜻蜓的復(fù)眼、花大姐的種類、能拉小泥車的獨(dú)角仙、外號叫“掛大扁兒”的兩種螞蚱；其實(shí)昆蟲的世界遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這樣出色，假如你想明白更多的昆蟲，請讀法國聞

33、名科學(xué)家法布爾的著作昆蟲記，將書中的昆蟲加入到你的昆蟲備忘錄中去；板書設(shè)計(jì)：昆蟲備忘錄蜻蜓：復(fù)眼瓢蟲：美麗益蟲害蟲獨(dú)角仙：大硬螞蚱：掛大扁兒咯咯作響教后反思：嘉魚縣第一學(xué)校電子教案執(zhí)教時間課題：口語交際：春游去哪兒玩教材分析；本次口語交際的主題“春游去哪兒玩”不僅契合季節(jié)的特點(diǎn)，而且也符合同學(xué)的心愿，他們會有很多關(guān)于春游的想法并且樂于表達(dá)；教學(xué)目標(biāo)：【學(xué)問與技能】1能與同學(xué)文明溝通，態(tài)度自然大方，表達(dá)清晰自己的想法和理由，同時能耐心傾聽別人的見解，不打斷對方；2能主動參加小組爭論，大膽發(fā)表自己的看法；【過程與方法】通過小組爭論、全班投票，培育同學(xué)合作的意識和才能；【情感、態(tài)度與價值觀】 感受春

34、天里大自然的美麗；教學(xué)重點(diǎn)：能表達(dá)清晰自己關(guān)于春游的想法和理由；教學(xué)難點(diǎn)：耐心聽別人把話講完，盡量不打斷別人；教學(xué)預(yù)備：老師：春天在哪里的歌帶，春天的圖片及春天里人們活動的影像資料，相應(yīng)的表格；同學(xué)：摸索春游方案；課時支配： 1教學(xué)過程：個人調(diào)整看法一、談話引入1老師出示關(guān)于春天的圖片及歌曲，同學(xué)一邊聽歌一邊觀賞畫面；2老師：春天到了，萬物復(fù)蘇、春光明媚、山清水秀、花紅柳綠、鶯歌燕舞 你們想不想追著春姑娘的腳步，去呼吸清爽的空氣，沐浴美好的春光，查找春天的樂趣，感受自然的魅力呢？為了不辜負(fù)這美好的春光，我們組織一次春游吧！3板書：春游去哪兒玩4老師：要去春游，第一得選好地點(diǎn)；和同桌溝通一下，你

35、最想到哪兒春游？為什么？5抽生匯報，點(diǎn)評；6小結(jié)：這么多地點(diǎn)，我們究竟應(yīng)當(dāng)去哪兒呢？下面我們就來確定一下地點(diǎn)；二、分組爭論，確定地點(diǎn)1兩個小組分發(fā)一張表格紙，小組同學(xué)協(xié)作完成；發(fā)言人地點(diǎn)理由,小組春游地點(diǎn)： 2小組內(nèi)成員人人都要發(fā)表自己的看法，相互記在表格中；3出示組內(nèi)溝通要求： 1說清晰自己的想法和理由； 2耐心聽別人把話講完，盡量不打斷別人；3時間為 20 分鐘，時間到小組要把表格交給老師；如時間到而未完成就視為棄權(quán)；4小組內(nèi)舉手表決最終春游地點(diǎn)一至兩個 ，寫在橫線上；5小組內(nèi)選擇代表在全班進(jìn)行匯報；6老師巡察、點(diǎn)撥； 三、全班溝通，選出地點(diǎn)1依據(jù)小組次序，小組代表一一上臺介紹春游地點(diǎn)及理

36、由；2老師將每個小組確定的地點(diǎn)板書在黑板上；3全班投票評比春游地點(diǎn)；4同學(xué)統(tǒng)計(jì)票數(shù)，將票數(shù)最高的一個地點(diǎn)圈出來；5老師小結(jié)；四、交際范例丁歡歡：這次春游我想去爬山；由于爬山不但能錘煉我們的身體，仍能錘煉我們的意志；在這春光明媚的季節(jié)，爬山多有意思呀！徐小英：爬山是挺好，不過我想去農(nóng)村，我希望著能去田野春游，順便熟悉熟悉五谷秧苗；張?jiān)婄鳎盒∮⒌南敕ê芎茫徊贿^呢，我仍是想去公園春游；由于公園現(xiàn)在不僅風(fēng)景好，而且能玩的設(shè)施比較多，比如劃船，坐過山車五、拓展延長請同學(xué)們課后依據(jù)所選擇的地點(diǎn)設(shè)計(jì)春游方案；板書設(shè)計(jì)：口語交際：春游去哪兒玩說清晰想法和理由耐心聽別人把話講完，盡量不打斷對方教后反思：嘉魚縣第

37、一學(xué)校電子教案執(zhí)教時間課題：習(xí)作：我的植物伴侶教材分析；本次習(xí)作讓同學(xué)選擇一種植物，走近它，明白它，和它交伴侶；在寫之前，可以通過看、聞、摸等方式，認(rèn)真觀看植物，為自己的植物伴侶做個記錄卡，然后依據(jù)卡片寫成一篇習(xí)作；習(xí)作中仍要把自己觀看和感受到的寫清晰；教學(xué)目標(biāo)：【學(xué)問與技能】寫一種植物，把它的樣子、顏色、氣味等寫清晰；【過程與方法】1通過制作記錄卡，讓同學(xué)明白植物伴侶的特點(diǎn)，從而言之有物；2指導(dǎo)同學(xué)多方面、多角度地進(jìn)行觀看，對植物有全面地明白；3通過互評、講評習(xí)作，讓同學(xué)養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣；【情感、態(tài)度與價值觀】引導(dǎo)同學(xué)寵愛植物，愛護(hù)植物，培育同學(xué)寵愛大自然的情感；教學(xué)重點(diǎn)：寫一種植物，把它

38、的樣子、顏色、氣味等寫清晰；教學(xué)難點(diǎn) :通過互評、講評習(xí)作，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣教學(xué)預(yù)備：老師：課件，范文；同學(xué)：課前觀看一種植物，做好觀看記錄卡；課時支配： 2 課時教學(xué)過程：個人調(diào)整看法第一課時一、激趣導(dǎo)入師板書：伴侶師：你們?nèi)绾味眠@兩個字？預(yù)設(shè)生：是人際關(guān)系中尤為重要的交際對象；師：你知道人類的伴侶有哪些嗎？預(yù)設(shè)生：植物、動物；師：舉些例子具體說一說，哪些植物是我們的伴侶？預(yù)設(shè)生：梧桐樹；預(yù)設(shè)生：柳樹；師：想把你的植物伴侶介紹給大家熟悉嗎？師板書：我的植物伴侶二、觀賞觀看記錄卡1出示教材中的觀看記錄卡，讓同學(xué)發(fā)覺觀看記錄卡上的內(nèi)容；名稱樣子顏色氣味其他2隨機(jī)出示同學(xué)的觀看記錄卡，讓同學(xué)就

39、自己的觀看記錄卡做介紹；3同桌之間相互溝通觀看記錄卡；三、出示語段，感知寫法1出示片段：清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣幽香； “幽香”寫出植物的氣味； 2出示片段：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤；運(yùn)用比如的手法寫出植物的形狀； 3出示片段：有的才綻開兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全綻開了，露出嫩黃色的小蓮蓬；具體描寫荷花的形狀及顏色；四、完成習(xí)作1同學(xué)對比觀看記錄卡和荷花中一些描寫植物的方法，完成習(xí)作；2老師隨機(jī)指導(dǎo)；其次課時一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我想告知你們，咱們班真是藏龍臥虎?。∽屛矣靡恍┖迷~語 形容你們：“美麗的小筆頭”“將來的小作家”“妙筆生花”“文質(zhì)兼美”“具體生動、真實(shí)感人”用這些詞語贊揚(yáng)你們一點(diǎn)都不過分，老師批閱你們的習(xí)作多次被感動；這節(jié)課我們來上一節(jié)習(xí)作講評課；信任通過上這節(jié)課，你們會更愛寫、