淺談思想政治教學(xué)簡約化

1、淺談思想政治教學(xué)簡約化摘 要：著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“凡做一事，要用最簡單、最省力、最省錢、 最省時的法子，去收最大的果?！边@也就是說，無論做什么事情都要采取簡約的手段來進行, 以此才能得到最有效的結(jié)果。教育也不例外，盡管教育教學(xué)的開展是一項極具復(fù)雜性的活動, 但是復(fù)雜中也存在著簡單，去繁就簡，用最簡約的方法方能實現(xiàn)有效教學(xué)。關(guān)鍵詞：高中思想政治教學(xué)；簡約化；教學(xué)手段美國著名的教育家布魯納就教學(xué)簡約化提出了自己明確的見解，“任何學(xué)科的內(nèi)容都可以 用更為經(jīng)濟、富有活力的簡約方法表達出來，從而使學(xué)習(xí)者易于學(xué)握?！北M管在高中思想政治 教學(xué)中會出現(xiàn)各種各樣的問題，諸如教學(xué)內(nèi)容過于繁瑣，教師在有

2、限的課堂時間里手忙腳亂 地利用教材與課件來進行知識講授，學(xué)生對這些內(nèi)容常常是一掃而過，沒有任何思考的機會, 對其不能有深入的理解與探究；教學(xué)結(jié)構(gòu)混亂，教師沒有抓住教材中各個知識點的聯(lián)系，將 知識孤立地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，教學(xué)重點、難點不突出，教學(xué)缺乏明確的層次性在這紛繁 復(fù)雜的教學(xué)環(huán)境中，要想取得良好的教學(xué)效果，教師首先要“簡于形，精于神”，實現(xiàn)教學(xué)簡 約化。那么究竟什么是教學(xué)簡約化呢？就是教師在組織高中思想政治教學(xué)活動的時候，將繁 瑣的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、手段去掉，以簡單的課堂教學(xué)情境、教學(xué)活動、教學(xué)安排來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容, 使學(xué)生獲得有價值的思想政治內(nèi)容。一、教學(xué)目標(biāo)簡明教學(xué)目標(biāo)既是教學(xué)活動的起點，也是教

3、學(xué)活動的終點。但是從目前的高中思想政治教學(xué) 活動來看，很多教師在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)的時候，為了能在有限的課堂時間里向?qū)W生傳授更多的 基礎(chǔ)知識，做到面面俱到，常常將所有內(nèi)容都堆積到所制訂的教學(xué)目標(biāo)中，過重的負擔(dān)最終 導(dǎo)致教學(xué)事倍功半，得不償失。更有甚者，部分教師在制訂教學(xué)目標(biāo)的吋候常常將生成性的 教學(xué)目標(biāo)作為“擋箭牌”，在忽視學(xué)生主體性的基礎(chǔ)上，以過大過繁的教學(xué)目標(biāo)來引導(dǎo)教學(xué), 使得整個思想政治教學(xué)活動雜亂無章。針對以上情況，教師在組織思想政治教學(xué)活動z前首 先要制訂明確的簡明的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)目標(biāo)制訂中以文字的形式落實每一節(jié)課所要講授的 內(nèi)容，并明確指出學(xué)生在本節(jié)課中所要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，所要掌握的技

4、能等，以此幫助學(xué)生 明確學(xué)習(xí)的方向，較快地進入學(xué)習(xí)角色。制訂簡明的教學(xué)目標(biāo)，需要教師以高中思想政治課 程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)參考書以及思想政治考試說明為依據(jù)來分析教學(xué)內(nèi)容的難易程度，對教學(xué)內(nèi)容 進行深入分析，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際來確定教學(xué)的重、難點，將教學(xué)重點放在教學(xué)主要目 標(biāo)上，適當(dāng)?shù)仃P(guān)注次要目標(biāo)；根據(jù)普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）屮所明確指出的 三維目標(biāo)：知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀來設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，將這三維目標(biāo)進 行優(yōu)化整合，而不是單一地一一疊加?！捌ぶ淮?，毛將焉附。”知識和技能作為教學(xué)目標(biāo)的 基礎(chǔ)，也是其他兩種技能的基礎(chǔ)，無論哪一科目教學(xué)都需要緊抓知識與技能，以此為核心來 循序漸

5、進地向其他兩種技能過渡，將情感態(tài)度與價值觀滲透落實在過程與方法z中。二、教學(xué)內(nèi)容簡要眾所周知，高中思想政治是一門極具抽象性的科目，在有限的時間里向?qū)W生傳授更多的 基礎(chǔ)知識，而且要保證學(xué)生整堂課的注意力都高度集中，這顯然是不可能的。因此，教師在 實現(xiàn)思想政治教學(xué)簡約化的時候，需要實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的簡要，將重點、難點知識著重地呈現(xiàn) 在學(xué)生面前，而不是眉毛胡子一把抓。為了實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容簡要，教師必須樹立以學(xué)生為中心 的教學(xué)理念，從學(xué)生的認知能力和實際學(xué)習(xí)水平出發(fā)，以課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)耍求和考試 說明為基礎(chǔ)，結(jié)合高考思想政治考試大綱以及所使用的教材來對教學(xué)內(nèi)容進行深入地分析， 從中找出教學(xué)重點，并以該重點

6、為中心敢于打破教材傳統(tǒng)順序，建立教材內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)圖，通過 修剪“枝葉”來重構(gòu)教學(xué)系統(tǒng)。所謂的修剪“枝葉”就是對教材內(nèi)容進行“瘦身”，抓住教學(xué) 重點，去除一般內(nèi)容，留下主干，去掉枝葉，將符合學(xué)生學(xué)習(xí)水平和極具思考性的重點內(nèi)容 呈現(xiàn)在學(xué)生面前，在課堂上將“精華”重點呈現(xiàn)給學(xué)生，以此使學(xué)生有效掌握基礎(chǔ)知識。除 此之外，教師在抓住重點之后，還要適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生補充一些材料，將時事內(nèi)容、名人名言等 引入其中，以此幫助學(xué)生在擴展知識儲備的基礎(chǔ)上，加深對基礎(chǔ)知識的理解，以此深化思想 政治學(xué)習(xí)。三、教學(xué)素材簡練教師需耍對教材內(nèi)容進行“瘦身”，將簡要的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，簡要的教學(xué)內(nèi)容 正是由簡練的教學(xué)素材構(gòu)成的，

7、這就要求選擇簡練的教學(xué)素材。思想政治是一門與國家政治、 經(jīng)濟、文化息息相關(guān)的科目，而且也與人們的生活密切相連，在教學(xué)中選擇的教學(xué)背景材料 要具有一定的典型性和擴張力，既符合國家社會發(fā)展背景，又與學(xué)生的生活相關(guān)，如此簡單 但深刻的內(nèi)容自然而然能給學(xué)生以啟示；在選擇了教學(xué)素材z后，還需要對其進行“包裝”, 這種“包裝”切不可嘩眾取寵，能直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前的，就直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不能直 接呈現(xiàn)的則在教學(xué)的基礎(chǔ)上以多媒體等形式進行呈現(xiàn)，保證在不分散學(xué)生注意力的基礎(chǔ)上實 現(xiàn)素材的有效性。與此同吋，在選擇了簡練的素材之后，還要對其進行豐富，這里的豐富是 指對所選擇的素材進行深度開發(fā)，對客觀的素材進行主觀轉(zhuǎn)移，變換主角、設(shè)問的角度，讓 學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來尋找解決問題的方法，從而將理論與實踐結(jié)合起來，使所選擇的 素材發(fā)揮最大“效益”。四、教學(xué)壞節(jié)簡化教學(xué)活動的組織主要是為了能夠讓學(xué)生在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都能進行有效學(xué)習(xí)，而繁瑣的 教學(xué)環(huán)節(jié)、花哨的教學(xué)活動常常會使教學(xué)過程流于形式，學(xué)生的注意力過多地被集中在這些 繁瑣無用的活動中，浪費課堂時間。因此，教師在組織教學(xué)活動的時候一定要做到簡化，從 導(dǎo)入壞節(jié)入手就以簡約的手段直接呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。比如，在教學(xué)消費及其類型這一內(nèi)容 的時候，可以設(shè)置三種夢想一一 “汽車夢、房子夢、家庭夢”，將消費知識貫穿于這些夢想之 中，如此學(xué)生可以在簡單的知識