淺談激發(fā)初中生語文學習興趣的方法

1、淺談激發(fā)初中生語文學習興趣的方法遼寧省朝陽縣賈家店農(nóng)場九年一貫制學校122000興趣是一種特殊的意識傾向，是獲得知識、進行創(chuàng)造性的學習的一種自 覺動機，是鼓舞和推動學牛學好語文的內(nèi)在動力。怎樣激發(fā)初中牛學習語文的 興趣，使學牛在大腦皮層中出現(xiàn)優(yōu)勢興奮中心，學得積極主動呢？下面我就談點 膚淺認識：一、要以“三個面向”為指針，經(jīng)常對學牛進行語文學習目的性教育, 提高認知的自覺性，開掘語文學習興趣的源泉認知木身是十分奇妙迷人、令人驚異的過程,它會激起求知者生氣勃勃、 永不泯滅的興趣。語文的學習內(nèi)容無限豐富，認知過程生動形象，地位作用十分 重大，應(yīng)當是學習興趣最濃的學科。大綱指出：“語文是從事學習和工

2、作的基礎(chǔ) 工具。”為了使學牛明確語文學習的重要意義，我利用全體教育、個別談話、面 批面改和結(jié)合課文等各種渠道，對學牛進行語文學習目的性教育。在教學中緊密 結(jié)合學牛學習和牛活的實際，狠抓雙基教學，突出抓名家名作的熟讀背誦、最常 用字詞的運用、實用文體的寫作等重點，切實提高學生的聽說讀寫能力，使學生 具體感受到語文學習和個人的切身利益休戚相關(guān)。原來學習目的不明、學習興趣 被深深隱藏的學牛，經(jīng)過教育，也提高了學習興趣。這種遠景性的學習動機一旦 形成，具有較大的穩(wěn)定性和持久性，是從根木上增強學生的責任感，提高學生認 知的自覺性。這是開掘語文學習興趣源泉的重要工程，這種開源引流的工作要不 斷地進行，語文

3、學習興趣才能持久不衰。二、要研究學生的探求心理，打開需要新知的心理閘門，拓深語文學習興趣的長河，要求在教學中加大難度，學有所得隨著學牛知識不斷擴充，大腦結(jié)構(gòu)逐步完善，日益要求認識上的深化, 對事物的本質(zhì)和規(guī)律探究的欲望一天天增強，所以必須了解學生要求，根據(jù)不同 的課文制訂恰當?shù)慕虒W目標。要求低了，學生學習不假思索，自然興味蕩然。例 如上奇特的激光，學生預(yù)習時認為一看就懂，無非是掌握激光的“脾性”、產(chǎn) 生和作用，沒有什么難學的。我就深入研究，發(fā)現(xiàn)寫激光“脾性”是按顏色單純、 方向性好、亮度高的順序?qū)懀鴮懠す獾淖饔脜s反了個個兒，按亮度高、方向性 好、顏色單純的次序?qū)?。我就在上課的吋候把這個問題提

4、出來讓學生討論。學生 覺得有一定的難度，符合學生的探究心理，發(fā)言很熱烈。通過討論，獲得了新知， 說明事物的特性和作用都應(yīng)根據(jù)各自不同的重要程度依次排列，同時又要有利于 揭示特性與作用的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上我又讓學生模仿范文當堂作文，訓練介紹事 物的特性和作用的能力。這樣教學難度雖然提高了，但是學生覺得加深了對課文 的理解，知自學中所未知，而這些知識又是學生跳一跳就能摘到的果子。三、要充分認識學生愛說好動的年齡特征學生對學習和運用知識有著強烈的情感要求，他們希望親自體驗用自己 的知識和經(jīng)驗去開拓新的認知領(lǐng)域和培養(yǎng)新的創(chuàng)造能力。滿足學生創(chuàng)造心理的要 求，進一-步挖掘語文學習興趣的源泉，必須體現(xiàn)“三主”

5、教學思想，不斷改進教 學方法。青少年學生愛說好動是他們普遍的年齡特征。在他們的心理活動中，對 學習和運用知識有著強烈的情感要求，他們希望親自體驗用自己的知識和經(jīng)驗去 開拓新的認知領(lǐng)域和培養(yǎng)新的創(chuàng)造能力。為滿足學生這種創(chuàng)造心理的需求，必須 牢固地樹立和認真貫徹“以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線”的“三 主”教學思想，仔細研究教學方法的改革。教學思想明確了，教學方法的改革就 有了方向，就會想到點子上。我會根據(jù)課文不同的特點，采用不同的教法，爭取 教得生動、學有興趣。如上核舟記，叫學生把“佛印居右，魯直居左，蘇、 黃共閱一手卷”等形象描繪的文字邊翻譯邊模擬，這是講演法，有說有做，興趣 很濃，

6、印象很深。上賣柑者言用質(zhì)疑法，預(yù)習時，學生對“玉質(zhì)而金色”中 的“玉質(zhì)”一詞有兩種解釋：一指皮質(zhì)，二指肉瓢。我認為這一句是統(tǒng)領(lǐng)全篇的 “文眼”，要學生先存疑后質(zhì)疑。在引導學生仔細研讀課文中，通過討論聯(lián)系全 文分析，前i種理解才是正確的，提高了學生的思辨能力。總之，上課一定要目 中有人，尊重學生，重在訓練，才能調(diào)動學生的積極性。教學既是科學，又是藝 術(shù)。所謂科學，就是有規(guī)律可循的，要按照學生年齡特征，滿足學生創(chuàng)造心理的 要求，貫徹“三主”教學思想，在聽說讀寫活動中不斷發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)造，從而增 強興趣、發(fā)展智能。所謂藝術(shù)，就是教無定法，要憑教師的聰明才智，發(fā)揮主導 作用，根據(jù)教材和學生的不同特點，設(shè)計不同的教學方法，為學生主動有趣的學 習提供更廣闊的天地。四、貫徹多鼓勵少批評的原則和開展課內(nèi)外的語文競賽活動，也是激發(fā) 學生語文學習興趣的重要途徑學習是一種勞動，競賽是一種創(chuàng)造，學生語文學習和競賽活動中的成績， 他們自己和家長都十分關(guān)心。對學生的作業(yè)和競賽活動要進行認真的批改和講評, 當他們看到自己在學習上和競賽中有了成績，整個身心都會充滿樂趣，這是進一 步激發(fā)求知興趣的內(nèi)發(fā)性動因。同吋對他們的缺點錯誤認真地提出批評，熱情善 意地幫助他們改正，學生也會感到這是老師對他們的關(guān)心，從情感上和理智上都 能樂于接受，從而不斷克服畏難情緒。所以學生的興趣、愛好要好好培養(yǎng)，