論大學生就業(yè)難的指導對策

1、論大學生就業(yè)難的指導對策摘要：闡述大學生造成大學生就業(yè)困難的社會現(xiàn)象， 從大學生和高校兩個層面分析大學生就業(yè)困難的原因；面 對大學生就業(yè)困難問題，從大學生綜合素質(zhì)、面試技巧和 學校職業(yè)指導等方面來引導大學生就業(yè)。關(guān)鍵詞：大學生就業(yè)指導大學生就業(yè)難這是目前社會存在的一個普遍問題，造 成大學生就業(yè)難的原因是多樣的，分析大學生就業(yè)難的原 因可以具體主要有以下幾個方面來看待：1大學生就業(yè)觀束縛于傳統(tǒng)觀念，就業(yè)市場化意識薄 弱。傳統(tǒng)文化重視人際關(guān)系和權(quán)力等級，"學而優(yōu)則仕”的觀念對就業(yè)選擇還有很深的影響力; 計劃經(jīng)濟時期的“干部意識”之上又加上了新經(jīng)濟時代的 “白領(lǐng)情結(jié)”，大都要求去大城市的好

2、單位，影響了大學 生的就業(yè)期望值和擇業(yè)取向。同時，社會缺乏創(chuàng)業(yè)氛圍。 社會缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新輿論，優(yōu)秀人才不能在商界脫穎 而出；用人單位注重以“物”為中心的發(fā)展觀；缺乏以 “人”為中心的發(fā)展觀。許多用人單位都只看到人才使用 的短期行為，不愿作長期投資。大學生缺乏創(chuàng)業(yè)觀和市場 化觀念，如果換個思維，將開辟就業(yè)的嶄新天地。2.大學生面試技巧能力有待提高，缺乏求職技巧訓練。 由于傳統(tǒng)經(jīng)濟模式的影響，人們一直都很少關(guān)注到求職技 巧這一領(lǐng)域，就像沒有被微波信號覆蓋的"盲區(qū)” 一樣被 人遺忘。學校畢業(yè)的學生也是一樣，我們學校對求職技巧 同樣沒有給予充分的肯定和重視，根本不存在求職技巧的 問題，計

3、劃經(jīng)濟時期學生一畢業(yè)就被國家分配到企事業(yè)單 位工作，無需要理會什么求職技巧，只要學好書本知識即 可，不需要掌握求職的技巧的知識。雖然到了市場經(jīng)濟的 今天，畢業(yè)生就業(yè)雙向選擇的情況經(jīng)過幾年，但求職技巧 的訓練仍然得不到應(yīng)有的重視。我們過去的計劃經(jīng)濟對“求職技巧”的要求是淡泊的, 但在市場經(jīng)濟條件下的今天，勞動力的價值必須通過市場 來實現(xiàn)，有市場存在就會有競爭，而勞動者在競爭過程中, 如果不掌握一定的“自我推銷”藝術(shù)，縱使有一身好“功 夫”，也有可能被招聘單位冷落，發(fā)揮不出應(yīng)有的作用。3高等教育的有效供給不足與結(jié)構(gòu)性失衡，高等教育 質(zhì)量難以保障。我國高等教育存在的問題已經(jīng)不再是簡單 擴大供給的問題

4、，而是如何擴大有效供給的問題。在一個 有效的市場上，可以通過價格機制來調(diào)節(jié)某種商品的供求 平衡，而在高等教育市場上，價格機制很難奏效，出現(xiàn)了 結(jié)構(gòu)性矛盾，其原因在于供應(yīng)主要由政府控制。政府壟斷 高等教育造成“市場失靈”與結(jié)構(gòu)失衡，高等教育的個人 投資回報率沒有達到均衡點，私人高等教育投資收益率過 高，致使高等教育有效供給不足，大學生內(nèi)在質(zhì)量下降， 國有高校出具名不符實的文憑，這是大學生就業(yè)難的根本 原因。4 .高校專業(yè)設(shè)置與社會發(fā)展需求存在脫節(jié)現(xiàn)象，高校 職業(yè)指導工作沒有市場化。當前，高校在專業(yè)設(shè)置、課程 設(shè)置及人才培養(yǎng)方面面臨的主要問題是：首先，一些高校 的專業(yè)設(shè)置過窄過細，導致培養(yǎng)的畢業(yè)生

5、就業(yè)面較窄，不 能適應(yīng)社會的需求，就業(yè)機會就少。其次，一些學校的課 程設(shè)置，人才培養(yǎng)模式不合理，滯后于社會的發(fā)展的需求, 沒有隨著社會的發(fā)展而調(diào)整，教學計劃、教學模式和教材 陳舊，與時代脫節(jié)，培養(yǎng)的畢業(yè)生在知識能力，思維模式 等方面與社會的需求有著較大差距，使人與職匹配產(chǎn)生錯 位，形成了結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，影響了大學生的就業(yè)。最 后，高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作中存在的就業(yè)指導內(nèi)容缺乏 系統(tǒng)性和科學性，就業(yè)指導形式單一，就業(yè)指導過程過短 的問題，在一定程度上也影響了大學生的就業(yè)。面對大學 生就業(yè)困難的問題，我們需要從原因中找到有針對性的職 業(yè)指導對策來引導大學生就業(yè)，這個關(guān)系到我們社會經(jīng)濟 發(fā)展的社會問

6、題，我們可以從以下幾個方面進行針對化的 指導工作：首先，引導職業(yè)社會化觀念，循序漸進地改變傳統(tǒng)就 業(yè)取向。大學生就業(yè)觀的形成需要一個過程，職業(yè)選擇隨 著年齡的增長，受到個人興趣和志向的轉(zhuǎn)變以及就業(yè)環(huán)境 變化的影響。因此，對學生的就業(yè)指導要落實到日常的工 作中。應(yīng)充分調(diào)動專業(yè)教師的積極性，把就業(yè)指導滲透到 各科教學中，任課老師不僅要教授專業(yè)知識和技能，還要 闡明它們在職業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，引導學生選擇正確的職業(yè) 方向。同時，各專業(yè)學院可根據(jù)自身實際情況，號召教授、 副教授擔任學生導師，帶領(lǐng)學生進入項目組，培養(yǎng)學生專 業(yè)實踐能力，并利用自己在做項目和做科研過程中與用人 單位建立的聯(lián)系，積極向有用人需求

7、的單位推薦優(yōu)秀畢業(yè) 生，全員促進就業(yè)。第二、提高大學生的綜合素質(zhì)，強化學生實踐能力， 優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。太學畢業(yè)生是高校生產(chǎn)出的“教育產(chǎn) 品”，在教學活動中，大學應(yīng)該加強實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計，為 學生創(chuàng)造機會與用人單位接觸，讓學生早日介入就業(yè)市場, 為就業(yè)早做準備。我們應(yīng)當為學生提供創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng) 創(chuàng)新意識。為今后走向工作崗位就提前做好準備。第三、進行求職技巧的訓練，提高面試成功率。面試 一般有較為固定的程序和模式，但招聘者在招聘人才時往 往要經(jīng)過一番精心策劃，巧妙地向應(yīng)聘者提出各種不期而 至的怪題難題，令你防不勝防，從而使你褪去包裝露出 “廬山真面目”，迫使求職者臨場發(fā)揮能力的現(xiàn)顯。這時，你不僅

8、要有備而來，更要沉著冷靜，不卑不亢，具備良好 的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力，真實地展現(xiàn)自己最優(yōu)秀的一面， 在眾多的求職者中被挑選出來。最后，大學生要善于自我調(diào)適，進行科學職業(yè)規(guī)劃。大學生也應(yīng)面對市場需求，做出積極的調(diào)整，在心態(tài)和觀 念上，并努力提高自身的就業(yè)技能。大學生自身的心態(tài)應(yīng)逐步調(diào)整與完善:客觀評價自我，樹立正確的職業(yè)觀。每一個大學畢業(yè)生首先要認清自己，有一個適當?shù)淖晕叶ㄎ? 客觀評價自己，明白自己能干什么和不能干什么，其次要認清當前就業(yè)形勢的嚴峻性，同時樹立職業(yè)的社會意識和 長遠意識，在求職和擇業(yè)的過程中，既有對自己正確的評 價，也有對社會長遠的認識和判斷，從而準確定位自己的 職業(yè)坐標，設(shè)計好自己的職業(yè)生涯，將國家利益和個人利 益結(jié)合起來，把自己的理想和現(xiàn)實結(jié)合起來，形成開放的 大職業(yè)觀?？陀^認識競爭，保持良好心態(tài)。良好的心態(tài)在 競爭激烈的社會中是不可缺少的，因為每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，同時作為社會的一分子，都有自己相應(yīng)的位 置和不同的分工，