論文,探索落實職業(yè)道德與職業(yè)指導課德育目標的教學方法

1、探索落實職業(yè)道德與職業(yè)指導課德育目標的教學方法摘要：如何根據(jù)職業(yè)道德與職業(yè)指導課的特點，選擇恰當?shù)慕虒W方法？如何貫徹教學大綱提 出的教學原則，突出德育的針對性，提高德育的實效性？經(jīng)過一個學期圍繞育德目標的 職業(yè)道德與職業(yè)指導課教學實踐的探索，收到了較好的效果。關鍵字：職業(yè)道德與職業(yè)指導；教學方法；育德目標；針對性；實效性教育部關于中等職業(yè)學校徳育課課程設置與教學安排的意見從二oo年秋季起， 將“職業(yè)道徳與職業(yè)指導”列為中等職業(yè)學校學生必修的一門徳育課程，并安排在屮職生入 學的笫一學期述行教學?！奥殬I(yè)道徳與職業(yè)指導”淡化了職業(yè)道徳、職業(yè)指導原有的學科體 系，圍繞徳育主線形成了一門具有嚴密的內在邏

2、輯關系的整體性新學科。如何根據(jù)職業(yè)道德與職業(yè)指導課的特點，選擇恰當?shù)慕虒W方法？如何貫徹教學大綱捉岀 的教學原則，突出德育的針對性，提高德育的實效性？通過“吃透”教學人綱、通讀教材, 認真領會教學方法改革的h的和方向，深入了解口己的教學對象，經(jīng)過一個學期的教學實踐, 筆者努力探索落實職業(yè)道德與職業(yè)指導課育徳目標的教學方法，收到了較好的效果。一、引導學生兩個飛躍，打下良好教學基礎從德育h標看本學科的課程任務是，要引導學牛完成從基礎教育到職業(yè)教育的飛躍，熱 愛自己所學的專業(yè)，熱愛即將從事的職業(yè)，養(yǎng)成良好職業(yè)道徳行為，形成提高自身全而素質 和綜合職業(yè)能力的口覺性，以積極的態(tài)度對待人牛，以積極的態(tài)度對待

3、即將開始的職業(yè)牛涯。 從教學對象是中等職業(yè)學校一年級新生分析，他們多數(shù)夾帶著“失敗者”的矛盾心態(tài)跨進職 校的大門，尤其在文化素質方面有所“欠缺”，乂面臨著初高中階段的銜接“門坎”。要引 導學牛完成從初中段教育到高中段教育的跨越，減少學牛在銜接階段乃至學牛在以后的學習 屮對學習方法盲目的探索時間，以盡快適應職業(yè)學校的學習，提高學習效率。止匕外，還需 克服學生中慣有的思想政治和徳育課的學習只不過是用來應付考試的，離現(xiàn)實生活太遠了的 認識。由此分析，如何引導入學新牛完成兩個飛躍，以求為今后的教學打下良好基礎，是十 分重要與必要的。從心理學角度看，為了利用信息整合過程中的首因效應特點，必須亜視上好第一

4、課。當 教師以和藹親切的語氣詢問學牛懷著何種心情跨入中等職業(yè)學校的大門，對中等職業(yè)教育又 有幾多了解？喚起學牛的注意力；轉而又滿懷激情地介紹德國職業(yè)教育的受重視程度與我國 中等職業(yè)學校的培養(yǎng)i標，激起學生的興奮點。接著，讓學生知道這門課學什么、為什么學、 怎樣學三個方面的問題，其間穿插介紹本課程的性質、任務、教學總體h標、教學原則及評 價的原則和途徑，讓學生感到這門課有丿ij,引導學生愛學、會學，以改變學生心i屮政治課 的原有形象，提高徳育的親和力。此外，還須提醒學生注意初屮階段學習的不同之處，教育 學牛認淸及時調整學習方法的必要性。如進入職校后，不注意培養(yǎng)新的、肚好的學習習慣和 學習方法，不

5、能有序地安排學習時間，就很容易出現(xiàn)丟三落以、頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳的狀況, 學習上的不適應也會衣所難免。因此，指導學生重視學習過程的三大壞節(jié)。要讓學生明白， 學習過程是一個由淺入深、循序漸進的過程；在學習屮需要培養(yǎng)起良好的學習習慣、思維方 式，以減少知識的漏洞，夯實基礎知識，尤其要抓好預習、聽課、復習鞏固這三個環(huán)節(jié)。最 后，可利用5-10分俳時間，在學生中進行一次問卷調查。題目中既有諸如“你為什么到職 校就學”、“你是怎樣選擇本校以及本專業(yè)的”一類客觀題，又有“你打算怎樣學好本門課” 的主觀題，加深學生的新異感。二、選擇適當教學方法，調動學生學習積極性教學大綱要求我們教師突出徳育的針對性，“應根據(jù)

6、學牛的認知水平、年齡、當?shù)亟?jīng)濟 和社會發(fā)展情況，并結合專業(yè)特點，選擇適當?shù)慕虒W方法，廣泛使川啟發(fā)式、直觀式、討論 式及案例教學等方法，調動學牛主動學習的積極性”。我在這些方面也做了些嘗試。1、利用多媒體教學手段進行直觀式教學先進的教學手段一旦與科學的教學方法“聯(lián)姻”，即可以真正發(fā)揮它的威力，對提高教 學效率起到事半功倍的作用。在第一章第一節(jié)“職業(yè)與職業(yè)演變”的教學屮，我針對教學內 容特點，設計成以講授法為主，利用多媒體課件的直觀性輔助教學。如上“職業(yè)的特性”時, 先將網(wǎng)上下載的六個不同職業(yè)者的圖像播放出來，再進行講解，使學生一下子就明白了；再 如講“職業(yè)的未來發(fā)展趨勢”時，以美觀秸巧的版面構思

7、，加深了學生的印象。諸多的內容 在一堂課時間內從容完成，收到了令人滿意的教學效果與效率。2、將“抓閹”法融入啟發(fā)式教學啟發(fā)式教學認為學生是學習的主體，而教學的重要任務在于引導學生發(fā)現(xiàn)問題，思考問 題，解決問題。凡是能調動學生的學習積極性和主動性，能引導學生積極思維的，都可以稱 z為啟發(fā)式。我嘗試將“抓閥”與近年來流行的問題法教學結合起來，引導學牛積極思維, 活躍課堂氣氛，反映很好。教育家蘇霍姆斯基說：“學牛來到學校不僅是為了取得一份知識 的行囊，更主要的是為了變得更聰明?！苯處煹慕淌菫榱藢W生的“會學”，即著眼于如何使 學牛拿握獲取知識的方法。于是，我在完成了對學牛數(shù)次提問、抽答的課堂訓練后，試

8、看采 川由學生自讀、（當眾）自問、自答，把教學的內容攻克下來的方法，努力追求通過引導啟 迪，達到“不教”的境界。據(jù)觀察，已有一半以上的學生達到預期要求。3、將案例教學法引進預習、課堂教學與課后作業(yè)案例教學是一種以學牛為中心，對現(xiàn)實問題或某一特定事實進行交互式探索的過程，有 助于學生對知識的理解，能有效地將知識轉化為能力。盡管教材每節(jié)均有案例，為了提高徳 育親和力，我還結合木校實際，針對我校出現(xiàn)的先進事跡，作為案例補充。在教學中，我嘗試分別將案例教學法引進預習導入、課堂教學與課后作業(yè)之屮。如：在 第一章第三節(jié)“職業(yè)素質及其構成”、第二章第二節(jié)“職業(yè)道徳基本規(guī)范”、第三章第二節(jié) “職業(yè)道德行為養(yǎng)成

9、的途徑和方法”、第九章第二節(jié)“職業(yè)選擇的法制意識”的教學中釆用 了對節(jié)首案例預習導入的方法；在第六章第一節(jié)“職業(yè)理想及其作用”的教學中，將整節(jié)課 的教學內容、知識要點通過案例學習的方法，引導學牛掌握教材內容；在第二章第三節(jié)“行 業(yè)職業(yè)道徳規(guī)范”為第三章第一節(jié)“職業(yè)道徳行為養(yǎng)成及其作用”的教學中，將自編案例列 入課后作業(yè)，加深對教材的理解和鞏固。4、在傳統(tǒng)的講授法中注意聯(lián)系本地、本校、本專業(yè)實際課堂教學中，要注意聯(lián)系本地、本校、本專業(yè)實際。其作用為：第一，提高德育的親和 力，使學牛打破對思想政治和道徳課教學刻板、枯燥的認識，容易產(chǎn)牛共鳴，感到可信、有 用。笫二，捉供本地、本校正、反兩方面的事例，

10、培養(yǎng)、捉高學牛個體的成就動機水平。心 理學理論認為，成就動機是指人們力求獲得成功的內在動力，其屮含有兩種成分：追求成功 的傾向和回避失敗的傾向；成就動機是一種后天習得的動機，它也是決定個體努力程度的動 力因素。第三，提同學生理論聯(lián)系實際的能力。教師貼近實際的舉例示范作川，有助于學生 擺脫“假、大、空”的說教，形成理論聯(lián)系實際的良好學風。因此，我在教學屮i-分重視收集木地、木校、木專業(yè)的實例，并與講授法配合使川。 實踐證明，這是一種受學生歡迎的好教法。尤其是通過介紹本地、本校優(yōu)秀畢業(yè)生的真人真 事對學牛進行職業(yè)道德教育，有助于學牛樹立止確的職業(yè)觀和敬業(yè)精神、質量意識、服務意 識、廉潔奉公意識、奉

11、獻意識，養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣。三、貫徹大綱教學原則，提高課程教學實效徳育課的教學過程，在本質上是教師借助一定的教育手段，把馬克思主義基本常識和社 會道德規(guī)范轉化為學生個體的思想陽德的過程，即學生個體社會化的過程。這一過程是由多 種因素構成的復雜的才盾運動過程，其中的主要矛盾就是教育者代表社會所捉岀的思想政治 道德要求同受教育者現(xiàn)有的思想政治道德水平之間的矛盾。具體地說，就是知與不知、信與 不信、行與不行的矛盾，即知與行的矛盾。實際上，徳育課的教學過程，是一個由知到信的 內化和市信到行的外化相互轉化，并不斷強化的過程。內化和外化是一個辯證統(tǒng)一的過程。 內化是外化的思想基礎和前提，外化是內化的口

12、的和歸宿，乂是內化的繼續(xù)和深化。兩者緊 密聯(lián)系，互為因杲。為貫徹人綱教學原則，就要理論聯(lián)系實際，使學生學做結合，知行統(tǒng)一，即提高課程教 學實效。一個學期的教學實踐證明，將職業(yè)道德與職業(yè)指導課設置在新牛入學的第一學期不 火為一種明智的安排。通過施教，在我校新生小收到了可喜的成效。主要表現(xiàn)在：1、在愛崗敬業(yè)的熏陶中樹立熱愛專業(yè)思想屮等職業(yè)學校的學生，進校時都多少具有“三等公民”的自卑心理，對學習缺乏興趣， 厭學傾向嚴重；一學期后流失現(xiàn)象有歷年提高的趨勢；而現(xiàn)在則有了町喜的轉變，反映在新 生一學期后流牛率大大降低，分析其主要原因是，通過愛崗敬業(yè)的職業(yè)道徳教育，使得新主 的熱愛專業(yè)思想、學習的廿的性、

13、口覺性均有不同程度的捉高。2、在職業(yè)道德行為養(yǎng)成中培養(yǎng)良好行為規(guī)范在市場經(jīng)濟形勢下，屮學生口益成為有獨立思想和復雜心理的個體。屮等職業(yè)學校的 學生，作為中學生中的特殊群體，由于客觀存在的原因，普遍認為，要“使其成為具有良好 政治、思想、道徳素質的公民”的教育難度更大些。進校時，部分學生中往往存在著一些不 良行為習慣。如何糾正這些不良習慣，乃是一個廣為中等職業(yè)學校的教師，尤其是班主任所 重視的老問題。2008學年，通過對新牛的職業(yè)道德行為養(yǎng)成教育，特別耍求學牛從小事做起，嚴格遵 守行為規(guī)范的努力，初顯成效。反映在：好人好事不斷涌現(xiàn)。如汽修班的一名學生拾金不 昧，在社會上引起了廣泛的好評。又如本次

14、汶川大地震，學校號召大家捐款，學牛們積極響 應，紛紛解囊參與。限于篇幅不能一一列舉，違紀現(xiàn)象減少，尤其是學生考試作弊率人人 降低3、在綜合職業(yè)能力培養(yǎng)中鼓勵挖掘自身潛能進入小等職業(yè)學校的學牛，既具有當代屮學牛的“富于理想，講究實惠”、“渴望成才, 目的欠明”的思想特點，乂夾帶著失敗者的自卑心理。中等職業(yè)學校的教師，既從古人言, 是“傳道、授業(yè)、解惑”的人，又因為現(xiàn)代教學已經(jīng)遠遠地超越了這個簡單范疇，成為培養(yǎng) 學生人格的心理醫(yī)生與職業(yè)指導者。教師除教育學生將個人愿望和社會需要、個人理想和社會現(xiàn)實、吃苦耐勞和事業(yè)成功結 合起來，力爭使口己的興趣、愛好、氣質、性格和能力為將來所從事的職業(yè)相符合，樹立正 確的職業(yè)觀外，還要增強學生提高全而素質與綜合職業(yè)能力的自覺性，積極為將來的工作“蒂 電”。要使學生懂得，在求學期間，要努力提高全面素質和綜合職業(yè)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神, 提高創(chuàng)新思維能力，為學好專業(yè)以及未來立業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下一定的基礎。我在課堂教學與平時對學生的個別接觸、交談中，經(jīng)常鼓勵學生去掉自卑心理，枳極挖 掘自身潛能，主動尋找機會鍛煉口己，提高素質。在第一學期末校第四屆學牛會