讀《學(xué)習(xí)障礙的消除策略》有感[二[（教師論文)

1、讀學(xué)習(xí)障礙的消除策略有感教育改革是當(dāng)今世界的熱點問題在我國，"減輕學(xué)生負擔(dān)是 其屮的重屮之重人們一般認為，減輕學(xué)生負擔(dān)的前提是課程改革，而 課程改革的主要方面是更新教學(xué)內(nèi)容和改革教學(xué)方式但是，調(diào)查研 究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生負擔(dān)的主要來源并不是學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而是由充滿競爭 的環(huán)境所引發(fā)的沉重的心理壓力"摘自學(xué)習(xí)障礙的消除策略. 減負是當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育的一個焦點話題，切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負 擔(dān)，促進學(xué)生身心健康和全面發(fā)展，既要注意學(xué)業(yè)量的減少，又不可忽 略質(zhì)的提高小學(xué)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容不多，升學(xué)壓力也不大,只要我們從 應(yīng)試教育的觀念轉(zhuǎn)變到"素質(zhì)教育"，不以分數(shù)為目的,學(xué)生的

2、課業(yè)負 擔(dān)不算很重然而，關(guān)于小學(xué)英語教學(xué)的減負問題，我想，除了強調(diào)要 提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率外，應(yīng)該更多地思考減輕學(xué)生在學(xué)英語過程 中存在的心理負擔(dān)問題，減少影響兒童學(xué)習(xí)外語的因素特別是學(xué)生 自身的非智力因素影響較大，如學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí) 方法，自身的意志和性格及學(xué)習(xí)環(huán)境等,或者缺少語言環(huán)境與交際運 用的情況，都可能產(chǎn)生負面的影響，這些都是我們值得去研究思考的 問題培養(yǎng)孩子們良好的心理素質(zhì),鍛煉堅強的意志品格，克服學(xué)習(xí)的 困難，使其輕輕松松地掌握英語，我想我們可以從以下方面去考慮，幫 助孩子們掃除學(xué)習(xí)英語的障礙.一，樹立信心，提高興趣.學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣，而使學(xué)

3、生對一門學(xué)科 產(chǎn)生興趣的最好方法就是使學(xué)生感到它值得學(xué)習(xí)"興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi) 在動力，誘發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，一直是我們小學(xué)英 語教學(xué)設(shè)計中的重要內(nèi)容首先，教師的形象，語言態(tài)度，與學(xué)生的感 情,學(xué)識基礎(chǔ)，授課藝術(shù)等都直接影響著學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情不 可否認，有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)外語的積極性源于教師的個人魅力, 所以教師得不斷提高自身的素質(zhì)水平與師徳修養(yǎng).其次，英語課堂教學(xué)中，可以運用多種適合小學(xué)生年齡特征的教 學(xué)方法與手段，游戲，小組競賽，歌舞，角色扮演，木偶配音，圖片，簡筆 畫，實物，投影，電腦課件等等，增強課堂氣氛的生動性,學(xué)生學(xué)習(xí)的主 動性和積極性，使孩子們變要我學(xué)

4、為我要學(xué) 在教師營造的寬松 課堂環(huán)境中，得到多一些思考的情境，多一點活動的余地，多一點自我 表現(xiàn)的機會充分感受參與學(xué)習(xí)的樂趣，體會成功的喜悅，消除課堂學(xué) 習(xí)的厭倦，緊張或疲勞的心理，增強學(xué)習(xí)的信心.再有,教師的教學(xué)策略與方法應(yīng)靈活創(chuàng)新在練習(xí)，作業(yè)設(shè)計方 面也可以作改革,減少機械重復(fù)的抄寫，提倡一些活動性,實踐性，合 作性的作業(yè)，如制作英語賀卡，畫漫畫配英語對話或積累你有興趣的 課外單詞等我針對學(xué)生課后少讀書的情況，設(shè)計了學(xué)生制作自我錄 音帶的作業(yè)，孩子們覺得此做法很新鮮，錄音可聽到自己讀英語的效 果他們通常為了有好的效果都練熟后再正式錄音，甚至反復(fù)錄幾遍, 之后我把他們的杰作"播放出

5、來，讓他們自我或互相評價這樣，學(xué)生 多開口朗讀的目的也就達到了 我還善于把較枯燥的練習(xí)形式改為游 戲，智力競賽等進行如,在寫滿字母的表格中，找岀連成一線的動詞, 并寫出其現(xiàn)在分詞形式的bingo游戲練習(xí)，考驗了學(xué)生的觀察力，記 憶力，也增強了學(xué)習(xí)的趣味性和練習(xí)的效果，一舉兩得學(xué)生只要有興 趣，主動地學(xué),學(xué)習(xí)就不會是負擔(dān).二，點燃激情，愉快學(xué)習(xí).充分利用情感交流進行英語素質(zhì)教育，師生平等,民主地融洽相 處，可減輕學(xué)習(xí)過程的壓力人的情緒，情感對認識有促進作用，如情 緒情感可以不斷提高人的求知欲,從而促進人們?nèi)ゲ粩嗟貙W(xué)習(xí)知識, 認識世界，追求真理因此，堅持止面的思想品德教育和良好的心理素 質(zhì)培養(yǎng)，師

6、生良好地溝通，減少消極，不愉快的情緒情感，將有助于形 成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)動機如果一個對孩子缺少尊重，理解與信 任的教師，經(jīng)常訓(xùn)斥，批評，懲罰他們,孩了們乂怎會不產(chǎn)半恐懼感，厭 惡感 在心理上和行動上采取對抗態(tài)度，并遷移到學(xué)科學(xué)習(xí)中，造成不 良后果.做學(xué)生的良朋，我注意建立互尊互愛的師生關(guān)系，對學(xué)生一視同 仁，收集他們的意見和建議助自己的改進，多傾聽他們的心聲對后進 生更付出多些愛心與耐心，善于發(fā)現(xiàn)他們心靈中的閃光點，并及吋表 揚，鼓勵，這對于克服學(xué)生自卑，虛榮，利己等消極心理與情緒有重要 作用一些學(xué)生學(xué)英語過程中，難免方法欠佳，遇到一些挫折,心理素 質(zhì)差些，信心不足的可能因此而掉隊關(guān)注到這

7、類情況后，應(yīng)關(guān)心，幫 助他們，課后輔導(dǎo)，教予方法,及時對他們的表現(xiàn)給予肯定的評價，哪 怕只有一點的改變在課堂上或作業(yè)本上，我會毫不吝惜地表現(xiàn)對學(xué) 生欣賞的表情，眼神和話語，或留下贊美的語句,''excellent. "well done. ""not bad. ""try your best." 有時，也會寫上簡短的評語, 如，"很高興看見你進步,繼續(xù)努力啊! 只要肯下功夫,我相信你會進 步的.come on!對懶散下來的學(xué)生我寫道一分耕耘，一分收獲，難道 你不想看到光輝的明天行動起來吧!"再不努力

8、，可要掉隊了，加油 啊! 等等，希望學(xué)生感受到教師的情感與期望，使他們卸下怕岀錯 難以做得好的包袱，調(diào)整出較佳的學(xué)習(xí)心態(tài)，讓情感教育成為素質(zhì)教 育的催化劑.三，指導(dǎo)學(xué)法，培養(yǎng)能力.為了減負之后，把大部分時間還給學(xué)生，讓學(xué)生有更大，更自由 的空間和時間自我完善，自我發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)造力，增強實踐，我們教育 工作者就必須使學(xué)科教育增效，也就是要在課堂教學(xué)上下功夫.運用多種課堂教學(xué)形式，增強學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)效率的 有效手段之一與此同時,教學(xué)中授之以漁，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí) 方法,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)一定的能力，也將會是減輕學(xué)習(xí)負擔(dān) 的有效舉措例如，學(xué)生初步學(xué)會辨認音素,拼讀音標詞時，加強語音

9、知識訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生把音標歸納，對比，多讀多記，了解元音字母及字 母組合在重讀開，閉音節(jié)的讀音規(guī)律，幫助學(xué)生掌握見詞讀音,聽音寫 詞的技巧，學(xué)生也因此而摸索出以讀音記憶單詞拼寫的方法,不必死 記硬背詞語我還盡早教會孩子們查詞典的方法，增加閱讀量，當(dāng)遇到 新鮮的詞語時完全可從詞典中自學(xué)其音義，鍛煉培養(yǎng)了自學(xué)能力.除了介紹給學(xué)生怎樣背誦課文，如何復(fù)習(xí)，如何提高聽力等方法 外，我還組織學(xué)生互相交流學(xué)法心得，積累各種學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣只有 獲得有效的方法，學(xué)生才能和信自己有能力掌握英語學(xué)科，看到成功 的希望此外，教師也應(yīng)善于使用分層達標的教學(xué)，對不同層次的學(xué)生 提出不同層次的要求，注意個體差異鼓勵成績突出，

10、觀點突出，有創(chuàng) 新精神的學(xué)生，培養(yǎng)獨立思考的能力，解決問題的能力，為孩子們良好 個性品質(zhì)的培養(yǎng)與素質(zhì)潛能的開發(fā)提供優(yōu)良環(huán)境.四，根據(jù)年齡特征，豐富學(xué)科活動.課內(nèi)的學(xué)習(xí)任務(wù)勝利完成，課外的學(xué)科活動也應(yīng)組織起來，充實 與豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活.開闊視野，增強學(xué)習(xí)的趣味性，集體的凝聚力, 同學(xué)間的互助與競爭，還應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律 組織進行例如，在活動課上讓學(xué)生自己收集資料，通過講故事，看圖 畫，誦詩歌等多種形式介紹使用英語的國家的人情地貌，歷史文化，風(fēng) 俗習(xí)慣或趣聞，結(jié)合到英語知識的傳授中去各學(xué)期中還可舉行班際 的英語知識技能競賽，書寫比賽，單詞拼寫比賽等，或者英語手抄報評 比,英語歌謠表演等等,對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，特長的發(fā)揮，身心的健 康成長有積極促進的作用.相反，一些家長不顧孩了們的意愿或者負擔(dān)，假日里盲目的送他 們參加各類補習(xí)班,興趣班，以為這是為了孩子智力的開發(fā)，特長的培 養(yǎng)著想但他們是否想過，這樣做無形中已設(shè)置了一道道高墻，限制了 孩子們的自由空間，反而帶來了障礙就如留美博士黃全愈在素質(zhì)教 育在美國一書中比較中美教育不同之處時形象地說:中國的初級教 育就似往那超大車廂里盡可能多地添加重物而美國的做法則