育兒早教——疏離的憂慮

1、第二階段 （一歲半至三歲）自我認(rèn)同當(dāng)幼兒十八個(gè)月大，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他的行為表現(xiàn)截然不同以往，他開(kāi)始有自我的意識(shí)，開(kāi)始對(duì)你說(shuō)不，你發(fā)現(xiàn)他的獨(dú)占性變強(qiáng)了，他有時(shí)粘你粘得很緊，但下一刻鐘，他可能又跑得不見(jiàn)人影，百喚不回。在本書(shū)的這個(gè)單元，我們將告訴你如何協(xié)助孩子發(fā)展自我意識(shí)讓他認(rèn)清自己是獨(dú)立的個(gè)體；當(dāng)孩子建立自我意識(shí)的過(guò)程中，他將經(jīng)歷與父母疏離的憂慮、在獨(dú)斷與獨(dú)立間徘徊的困惑，和適當(dāng)?shù)纳缃槐磉_(dá)等問(wèn)題，這些成長(zhǎng)中的難題，都有待父母陪著孩子一一去克服。在孩子建立自我意識(shí)的過(guò)程中，他開(kāi)始明辨你我的差異，并認(rèn)清自己的能力及可能的作為；在同時(shí)，你也必須教導(dǎo)孩子尊重他人的財(cái)物。最后，當(dāng)孩子開(kāi)始有反抗的行為，和你唱反

2、調(diào)，或開(kāi)始顯露出固執(zhí)的行為時(shí)，父母應(yīng)以諒解代替苛責(zé)，協(xié)助、支持孩子克服建立自我時(shí)期的種種挑戰(zhàn)，幫助他建立一個(gè)明辨是非、尊重他人且獨(dú)立自信的人格。 疏離的憂慮幼兒的行為你發(fā)現(xiàn)蹣跚學(xué)步的寶寶大了不少，但有時(shí)他粘人到了不可理喻的地步，他不愿讓你有一刻離開(kāi)，只要你走出他的視線，他馬上大叫大鬧。不論你到哪里或做什么事，他都寸步不離地跟著。有時(shí)，前一刻鐘你才跟他說(shuō)好讓他自己玩玩具，但你前腳才離開(kāi)，他馬上大聲尖叫， 過(guò)來(lái)緊緊抱著你的腿，說(shuō)什么也不讓你走了。幼兒的想法與感覺(jué)媽媽對(duì)我好極了，她喂我吃奶、陪我玩，有時(shí)還抱我、親我，讓我覺(jué)得好快樂(lè)；我也長(zhǎng)大了 ！現(xiàn)在我會(huì)走路了，可以不用一直讓大人抱，有時(shí)我會(huì)走離媽媽

3、的身邊，去看看其他的東西，可是，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)媽媽不在身邊時(shí)，我會(huì)大哭大叫，因?yàn)槲液ε?，?dān)心自己找不到她。媽媽離開(kāi)我讓我很恐慌，如果是我自己走離媽咪的，我會(huì)覺(jué)得好點(diǎn)，但如果媽媽沒(méi)留在我走離她的原地，我回來(lái)會(huì)看不到她，于是我擔(dān)心；她到底在哪里呢？為什么不見(jiàn)了？我的恐懼感又升起了-我大聲尖叫，如果媽媽出現(xiàn)了，我要緊緊抱著她，再也不讓她離開(kāi)我的視線。如果能一直聽(tīng)到媽咪的聲音，我會(huì)覺(jué)得好點(diǎn)，我可以循著聲音去找她，然后一直跟著她，再也不讓她離開(kāi)我半步。這有什么意義當(dāng)孩子再襁褓期時(shí)，他從不會(huì)感覺(jué)到自己是一個(gè)獨(dú)立于母親之外的個(gè)體，他覺(jué)得自己和媽媽的手、媽媽的臂膀及胸膛是共生的，他幾乎不會(huì)離開(kāi)過(guò)媽媽溫暖的胸懷和那熟

4、悉的味道。對(duì)嬰兒而言，他和母親是一體的。當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大，他的視線里除了你，也多了一些其他陌生人，他知道你是最值得信賴、最懂得照顧他的人；在充分的信賴感已建立的前提下，孩子開(kāi)始探索陌生的世界，他將離開(kāi)你，但一次他只愿做一點(diǎn)點(diǎn)嘗試。當(dāng)孩子跨出走離你的第一步，那是一種健康的象征，證明他對(duì)原來(lái)的環(huán)境有足夠的信心和安全感，并開(kāi)始認(rèn)知你和他的差距，于是他冒險(xiǎn)地踏出一步。孩子開(kāi)始了解，沒(méi)有你，他還是可以去任何自己想去的地方。這種認(rèn)知令他興奮，也令他害怕；他想獨(dú)自嘗試去探索新世界，就肢體而言，好像行得通，但事實(shí)上，他無(wú)法脫離在精神上對(duì)大人的依賴。于是，他走出去，但他無(wú)法忍受你脫離他的視線之外，所以，他又走回來(lái)

5、，如果你未在原地等候，那將造成他的另一種恐慌，于是，他 聲尖叫。從孩子的觀點(diǎn)來(lái)看，你們之間軀體的分離，如果能由他采取主動(dòng)，他會(huì)覺(jué)得安心多了，畢竟他還保留了選擇不（分離）的權(quán)利，這種感覺(jué)對(duì)他來(lái)說(shuō)是種保障。所以，對(duì)兩歲的孩子而言，若想讓他不粘人，最好是父母先采取固守崗位政策，當(dāng)他有了信心，知道父母會(huì)隨侍身側(cè)，他將更主動(dòng)地追尋獨(dú)立的自我，并建立更完整的自我意識(shí)。你應(yīng)該做的事u 給孩子永遠(yuǎn)的情感支持當(dāng)孩子嘗試踏出離開(kāi)你的第一步時(shí)，給他肯定與支持，告訴他：盡管去！這屋子里都是安全的，而媽媽也一直就在旁邊陪著你。如果孩子 步不前，或離開(kāi)不久又馬上回來(lái)，安慰他：沒(méi)關(guān)系！你可以一直在媽媽身邊，來(lái)，手給你牽著。

6、u 給孩子離開(kāi)你的權(quán)利讓孩子享有離開(kāi)或留著的主動(dòng)權(quán)，讓孩子自己覺(jué)得怎么做。這種自主權(quán)將有助于其獨(dú)立人格及責(zé)任感的培養(yǎng)。u 訂下一些規(guī)矩遲早，你會(huì)對(duì)孩子不斷抱大腿的動(dòng)作感到厭倦，這時(shí)，你可以給孩子一些選擇：我必須離開(kāi)一會(huì)兒，你要坐在這張高椅上嗎？這樣你可以一直都看得到我，或者，你要自己玩一會(huì)兒積木？?jī)煞N方式，媽媽都不會(huì)離你很遠(yuǎn)。當(dāng)你給孩子選擇權(quán)時(shí)，他也得到了掌控自我的權(quán)利，如此，他較可能去展現(xiàn)自己理性、成熟的一面。如果這招不管用，孩子依然吵鬧不休，當(dāng)你必須要離開(kāi)時(shí)，你還是得離開(kāi)，這時(shí)，你可將孩子放在嬰兒車(chē)內(nèi)， 行離去，但盡量將孩子擁在看得到或聽(tīng)得到你的地方，態(tài)度堅(jiān)定，但不要太嚴(yán)厲，亦不要責(zé)備孩子

7、。當(dāng)事情處理好，你再回到身邊時(shí)，溫和地告訴孩子：看！媽媽不是回來(lái)了嗎？媽媽只是必須離開(kāi)一下子而已，現(xiàn)在媽媽又回來(lái)陪你了。u 訓(xùn)練孩子適應(yīng)暫時(shí)地分別在這個(gè)時(shí)期的小孩很不原意見(jiàn)到你的離去，但有時(shí)你又不得不走。當(dāng)你必須離開(kāi)時(shí)，請(qǐng)以堅(jiān)定穩(wěn)健的步伐離去，勿 疑徘徊，告訴孩子：媽媽必須出去處理一些事情，阿姨會(huì)過(guò)來(lái)陪你，別忘了告訴阿姨在冰箱。再見(jiàn)！媽媽很快就回來(lái)。然后迅速掉頭離去。兩歲孩子的哭聲的確驚天動(dòng)地，也頗讓人不忍，但若你能加快離去的腳步，就也能縮短他嚎哭的時(shí)間；而你的速去速回，可幫助他熟悉這種模式，認(rèn)清雖然你不會(huì)離開(kāi)，但你一定會(huì)回來(lái)的事實(shí)，減少他惟恐失去你的不安感。 即使孩子看不到你，盡量讓他聽(tīng)得見(jiàn)

8、你特別是有時(shí)你只是去上個(gè)廁所或洗澡，而孩子當(dāng)場(chǎng)就在浴室門(mén)外嚎啕大哭了起來(lái)；這時(shí)，你可繼續(xù)和他說(shuō)話，告訴你正在進(jìn)行的動(dòng)作，這種方式通常能滿足兩歲孩子，使他安心。你不應(yīng)該做的事 別摒拒孩子有些父母無(wú)法處理自己面對(duì)孩子離去時(shí)的情緒，因此會(huì)說(shuō)出一些意氣用事的話語(yǔ)，如：好！現(xiàn)在你不需要媽媽了，走，跑遠(yuǎn)去，別再回來(lái)。即使你真的這么想，別對(duì)孩子這么說(shuō)。有這種感覺(jué)的父母，通常是自己有過(guò)不愉快的童年經(jīng)驗(yàn)，在還未準(zhǔn)備好獨(dú)立時(shí)就被強(qiáng)迫獨(dú)立，因此，又將此種受傷的情感轉(zhuǎn)移到下一代身上。當(dāng)你將此種憤恨的情緒發(fā)泄在下一代身上時(shí)，你不會(huì)變得更快樂(lè)；但如果你能克服自己童年的陰影，給孩子健康而自在的成長(zhǎng)空間，你將會(huì)為自己感到驕傲。 別過(guò)分保護(hù)孩子當(dāng)父母過(guò)分粘著孩子時(shí)，你是在制造孩子獨(dú)立成長(zhǎng)的障礙；對(duì)孩子過(guò)分的保護(hù)，將傳達(dá)給孩子一個(gè)錯(cuò)誤的信息：別亂走，只有媽媽身邊才安全，其他地方都是危險(xiǎn)的。種種阻嚇語(yǔ)，諸如：小心！你會(huì)受傷。或過(guò)來(lái)，媽媽保護(hù)你。這種言詞造成了孩子對(duì)外界不必要的恐懼，而養(yǎng)成其長(zhǎng)大后事事萎縮的習(xí)慣。別用言詞恫嚇孩子，讓他自在地