信息技術(shù)教師發(fā)展計劃

1、信息技術(shù)教師發(fā)展計劃導(dǎo)語：培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要 目標(biāo)。以下是XX為大家分享的信息技術(shù)教師發(fā)展計劃，歡 迎借鑒！以教育信息化建設(shè)為主線，加強學(xué)習(xí)，積極探索在新課 程理念下的信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的課堂教學(xué)。在具體教 學(xué)中，著力培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，打 造學(xué)生終身學(xué)習(xí)的平臺，使學(xué)生成為信息時代的合格公民。在教學(xué)中，結(jié)合上學(xué)期工作中的得與失，全面落實學(xué)校 的教學(xué)工作計劃，在培養(yǎng)學(xué)生做信息時代合格公民的同時， 滲透德育工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，制定好各年級教學(xué)進 度表，加強學(xué)習(xí)，進一步提高自身素養(yǎng)，用全新的教育理念 指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，讓教育新理念真正滲透在每一

2、堂課中。本學(xué)期要把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。在教學(xué)中要 滲透德育教育，要對學(xué)生進行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué) 生形成良好的生活、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué) 會獨立創(chuàng)作。讓學(xué)生養(yǎng)成利用信息技術(shù)促進學(xué)習(xí)和改善生活 的意識和態(tài)度， 積極、 負(fù)責(zé)、 安全、健康地使用信息技術(shù)。通過電腦作品的制作將中國特色社會主義和中國夢宣傳教 育，社會主義核心價值觀的教育、 “愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛 祖國”、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電“三節(jié) 教育等滲透到教學(xué)中。三年級完成電腦繪畫的教學(xué)。使學(xué)生在圖片欣賞過程中， 不斷熟悉畫圖程序；在模仿繪畫的過程中，不斷地了解和熟 練畫圖工具的使用方法；在繪畫創(chuàng)作過程

3、中，發(fā)掘更多的操 作技巧。六年級完成網(wǎng)頁制作的簡單制作。使學(xué)生理解網(wǎng)頁 設(shè)計的基礎(chǔ)知識，了解網(wǎng)站建設(shè)的開發(fā)流程；最后能利用Dreamweaver CS5創(chuàng)建站點，制作一個“安全自護我能行” 的主題網(wǎng)站。在教學(xué)實施過程中應(yīng)注意以下幾點： 在課堂上面向全體學(xué)生，建立民主、平等、和諧的師生 關(guān)系。充分尊重學(xué)生個體差異，創(chuàng)造條件，使學(xué)習(xí)過程突顯 主動性與獨創(chuàng)性。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，組織富有創(chuàng)意的學(xué) 習(xí)活動， 引導(dǎo)學(xué)生主動參與， 讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并提出問題，通過問題的解決，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生在合作、發(fā) 現(xiàn)、交流中學(xué)習(xí)。營造良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。注意“以學(xué)定教” ，注重轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生

4、學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究、交流、評價等活動凸現(xiàn)出 來，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、 提出問題和解決問題的過程。 讓學(xué)生在親歷處理信息、知識探究、合作交流、解決問題的 過程中掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，掌握學(xué)習(xí)方法， 形成正確的情感態(tài)度與價值觀。因為家庭條件不同，孩子接觸微機的程度不一樣，小學(xué) 生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識時起點不同，關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)立多級學(xué)習(xí)目標(biāo)， 使不同層次的學(xué)生均能發(fā)展。 具體做法 可以在設(shè)計常規(guī)內(nèi)容之外，另外設(shè)計一到二個較高教學(xué)目標(biāo) 的內(nèi)容，或與本節(jié)課目標(biāo)類似的其它目標(biāo)，或相同目標(biāo)的其 它活動內(nèi)容。課堂上，已經(jīng)掌握了常規(guī)內(nèi)容的學(xué)生就可以去 學(xué)習(xí)較高教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容，或與本

5、節(jié)課目標(biāo)類似的其它目標(biāo) 內(nèi)容，或相同目標(biāo)的其它活動內(nèi)容，基礎(chǔ)差的同學(xué)達到常規(guī) 內(nèi)容即可。信息技術(shù)應(yīng)用中的可遷移性十分明顯，在認(rèn)識信息技術(shù) 基本特征、把握信息技術(shù)發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，有意識地突出 各種應(yīng)用軟件間的關(guān)聯(lián)使用， 引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識、 技能、 經(jīng)驗和方法，通過積極探索，掌握具有廣泛遷移意義的知識、 技能和方法，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的能力，促進學(xué)生 可持續(xù)發(fā)展。改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績的單一總結(jié)性評價，應(yīng)重視教 學(xué)效果的及時反饋。針對“學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況如何，是否掌 握了知識、技能與方法，還存在哪些問題”等問題，及時掌 握教學(xué)情況，找出存在的問題以便及時糾正反饋。評價的形式可靈活多樣，如知識技能學(xué)習(xí)的評價可以由 教師提問學(xué)習(xí)情況，小組討論、歸納后由組長匯報；也可以 由組內(nèi)互相檢測評價， 然后推選代表上臺示范操作與表達；還可以由教師抽調(diào)好、中、差三類學(xué)生上臺示范操作與表達，以便發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。評價要以正面引導(dǎo)為主，及時表揚、 多鼓勵，對演示表述錯誤的，也應(yīng)循循善誘、肯定成績，指 導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。本學(xué)期除要完成自己的教學(xué)任務(wù)；還要積極參與學(xué)校的 教育教研工作；認(rèn)真完善自己的博客內(nèi)容，將自己的教育故 事與教學(xué)設(shè)計等完整地上傳到博客上