專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站環(huán)境下CAXA實體設(shè)計教學(xué)設(shè)計

1、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站環(huán)境下CAXA實體設(shè)計教學(xué)設(shè)計鹽步職業(yè)技術(shù)學(xué)校周立新課題：利用三維球工具進行裝配設(shè)計執(zhí)教老師：周立新教學(xué)設(shè)計思想：以“建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論”為指導(dǎo)思想，充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)，依托本校課題組開發(fā)的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，體現(xiàn)課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，并充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的主觀能動性，把課堂教學(xué)的形式在時間和空間上進行延伸，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需求。學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識目標(biāo)基本目標(biāo)：熟練掌握三維球的基本操作。中級目標(biāo)：在掌握三維球的基本操作的基礎(chǔ)上， 利用三維球的定向和定位能力，進行產(chǎn)品裝配。2、能力目標(biāo)1) 通過利用三維球工具來裝配設(shè)計產(chǎn)品零部件， 培養(yǎng)學(xué)生的空間感知

2、能力和空間想象力。2) 通過利用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和探究學(xué)習(xí)的能力。3、職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生體驗機械設(shè)計中的美學(xué)感知能力二、學(xué)習(xí)任務(wù)1、 在老師的引導(dǎo)下，掌握三維球的操作。2、 在教師的引導(dǎo)下，完成軸架的裝配，并進行產(chǎn)品設(shè)計。3、 獨立完成練習(xí)零件的裝配。學(xué)生特征分析：1、學(xué)生是鹽步職校機電專業(yè)一、二、三年級第二課堂學(xué)生。2、對職業(yè)技能課程較感興趣，具有較簡單形體的空間立體感。3、由于是三個年級的學(xué)生都有， 學(xué)生層次差別較大， 空間想象力差別也較大。4、有一定的電腦知識和網(wǎng)上交流能力。學(xué)習(xí)環(huán)境描述1、教學(xué)素材：教學(xué)和學(xué)生練習(xí)用素材（教師已制作并存放在專題網(wǎng)站上），導(dǎo)向性學(xué)習(xí)素材： PO

3、WERPOINT課件，教案。2、學(xué)習(xí)工具計算機網(wǎng)絡(luò)平臺 CAXA實體設(shè)計軟件壓縮解壓軟件 FTP 軟件專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站截屏軟件3、課室環(huán)境多媒體教室，具有投影幕、計算機網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)過程：1、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。 ( 開始使用截屏軟件錄制課堂情景，大約時間為15 分鐘 )（ 1）導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了， 使用 CAXA實體設(shè)計軟件設(shè)計各種零件。在機械設(shè)計和制造領(lǐng)域，設(shè)計和制造各種零件是用來把它們裝配在一起， 以達到完成一定的功能的目的。 可是，由于設(shè)計的因素，往往有一些零件不能合理的裝配在一起，造成零件必須對設(shè)計進行修改。浪費了許多人力物力。所以，許多三維工業(yè)設(shè)計軟件都有進行虛擬裝配的功能，以達到在設(shè)

4、計階段就發(fā)現(xiàn)零件設(shè)計的錯誤。 CAXA實體設(shè)計軟件也能進行虛擬裝配，并且它的零件設(shè)計環(huán)境和裝配環(huán)境是一樣的。 CAXA實體設(shè)計軟件除了有常見的約束裝配和無約束裝配外，由于其獨特的三維球工具，它還能用來進行裝配。有些人稱贊三維球是CAD（計算機輔助設(shè)計）歷史上最有用的工具。它是 CAXA實體設(shè)計的一個強大而靈活的三維空間定位工具。今天我們就來學(xué)習(xí)利用三維球工具來進行裝配。首先，我們來學(xué)習(xí)三維球工具的操作。( 利用powerpoint說明三維球工具的操作要領(lǐng)。結(jié)合CAXA實體設(shè)計軟件演示三維球工具的操作 )（ 2）結(jié)合實例進一步演示三維球工具的操作和利用三維球工具來進行裝配。演示指導(dǎo)學(xué)生從專題學(xué)習(xí)

5、網(wǎng)站上下載今天學(xué)習(xí)所要用到的素材( 教師也可先從網(wǎng)站上下載到教師機上，方便學(xué)生下載到自已的電腦上 ) 。演示怎樣利用教師事先準(zhǔn)備好的素材完成今天的教學(xué)任務(wù)_利用三維球工具來進行裝配練習(xí)。( 教師講解和演示， 體現(xiàn)教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，使學(xué)生明確今天的學(xué)習(xí)要求和任務(wù)。)2、 學(xué)生自主練習(xí)和學(xué)習(xí) ( 教師巡堂指導(dǎo)學(xué)生 )( 大約 22 分鐘 )通過流覽專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的教學(xué)演示和內(nèi)容，學(xué)生自主練習(xí)和學(xué)習(xí)。(1) 學(xué)生按教師的演示完成同樣的零件裝配練習(xí)；(2)學(xué)生在完成基本練習(xí)的基礎(chǔ)上，利用以前所學(xué)CAXA實體設(shè)計軟件的零件設(shè)計知識結(jié)合今天所學(xué)知識完成練習(xí)二。( 鞏固與提高 )原圖：完成圖：1、基

6、礎(chǔ)較差的同學(xué)，如無法完全理解今天教師所講內(nèi)容或者是有某些細節(jié)無法理解，則由教師個別指導(dǎo)或者從網(wǎng)站上下載今天教師所講內(nèi)容的視頻進行回顧再學(xué)習(xí)。2、如基礎(chǔ)練習(xí)能順利完成， 但無法結(jié)合以前所學(xué)知識完成 練習(xí)二，則由學(xué)生從專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站上下載教師事先已錄制好的練習(xí)二的教學(xué)視頻，進行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，完成提高部分練習(xí)。3、如果有學(xué)生能順利完成上述兩個練習(xí)，則由學(xué)生練習(xí)更為復(fù)雜的裝配練習(xí)“虎鉗的三維球裝配” ；或者從網(wǎng)站上下載下一次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容“使用 CAXA實體設(shè)計軟件的無約束裝配” 。( 滿足其個性化學(xué)習(xí)的需求 )3 、作業(yè)上交及課后復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)要求 ( 大約 3 分鐘 )學(xué)生完成課堂練習(xí)后， 上交作業(yè)。通過專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的 BBS在線課堂，把完成的練習(xí)截屏圖片上傳到專門的話題內(nèi)，同時也可把完成的練習(xí)文檔壓縮后，上傳到在線課堂的專題內(nèi)。這樣不但教師可也檢查學(xué)生練習(xí)完成