2022年《火燒云》-說(shuō)課稿

1、優(yōu)秀教案歡迎下載火燒云說(shuō)課稿各位評(píng)委老師：你們好！今天我要進(jìn)行說(shuō)課的課題是火燒云。一、說(shuō)教材教育科學(xué)版四年級(jí)語(yǔ)文下第二課火燒云是我國(guó)著名女作家蕭紅的一篇散文。 作者以生動(dòng)、 準(zhǔn)確的語(yǔ)言， 描繪了火燒云從上來(lái)到消失過(guò)程中的顏色和形狀的變化，展現(xiàn)出絢麗多彩、 神奇美妙的大自然景觀，抒發(fā)了作者熱愛(ài)大自然、 向往美好生活的思想感情。 通過(guò)學(xué)習(xí)本文，可以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、 熱愛(ài)大自然的情趣， 提高學(xué)生的審美能力。這篇課文共七個(gè)自然段，全文可分三部分：第一部分寫(xiě)火燒云上來(lái)時(shí)，霞光照到地上的情景。第二部分寫(xiě)火燒云的顏色、形狀在不斷變化著。第三部分寫(xiě)火燒云下去了。全文緊緊抓住“變”來(lái)寫(xiě)?；馃祁伾c形狀的變化

2、之快、變化之多，是火燒云的特點(diǎn)。 了解作者運(yùn)用聯(lián)想寫(xiě)火燒云顏色和形狀變化的方法是本課的重點(diǎn)。 作者在描寫(xiě)時(shí)注意抓住火燒云顏色變化和形狀變化“多”“快”的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀提出的目標(biāo)：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)， 有較豐富的積累， 形成良好的語(yǔ)感。 學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，收到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性， 豐富自己的精神世界。 本文作者以形象、 生動(dòng)的語(yǔ)言和合精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 7 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - -

3、- - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 7 頁(yè) - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載理的想象，描繪出了火燒云的奇妙景觀， 為我們展示了一副絢麗多彩的圖畫(huà)，表達(dá)了作者對(duì)自然景觀的喜愛(ài)與贊美。因此， 學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。安排了一課時(shí)的教學(xué)。四年級(jí)的學(xué)生喜歡活動(dòng)、好奇心強(qiáng)、好幻想，以直觀具體的形象思維為主，對(duì)事物的理解大都建立在直覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)上。 （學(xué)生情況分析 ）根據(jù)新課標(biāo)的精神和學(xué)情分析， 我從三個(gè)維度分析教學(xué)目標(biāo)和確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。1、知識(shí)和能力： a 正確讀寫(xiě)“笑盈盈、乘涼、鎮(zhèn)靜、恍恍惚惚”等詞語(yǔ)；b 能正確、流利、有感情地朗讀

4、課文，背誦課文中喜歡的段落；c 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、合作學(xué)習(xí)能力及語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力；d 理解課文內(nèi)容， 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、 觀察自然的興趣。2、過(guò)程和方法：學(xué)生聯(lián)系自己生活中的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象力，自由、努力地去體驗(yàn)課文中的情感，生發(fā)出自己對(duì)火燒云和自然的美的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，并試著用自己的話把它說(shuō)出來(lái)。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：能感受到一些字詞的表現(xiàn)力，初步精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 7 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 7

5、頁(yè) - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載體會(huì)到想象在情感表達(dá)上的修辭效果，激發(fā)出對(duì)自然的喜愛(ài)之情。其中，在反復(fù)朗讀中了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，產(chǎn)生熱愛(ài)自然、 觀察自然的興趣是教學(xué)重點(diǎn)；體會(huì)想象的修辭效果，學(xué)習(xí)作者觀察實(shí)物和積累材料的方法是教學(xué)難點(diǎn)。二、說(shuō)教法根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理認(rèn)知規(guī)律，本次教學(xué)采用 直觀教學(xué)法，運(yùn)用多媒體和課本插圖讓學(xué)生整體感受火燒云變化的全過(guò)程； 用多種形式的 朗讀法 來(lái)逐步深化學(xué)生的情感體驗(yàn)；利用自由 談感受的方法 來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)火燒云、 對(duì)自然的想象力和口語(yǔ)表達(dá)的能力。 為完成本課的教學(xué)目標(biāo)， 突破難點(diǎn)，宜將情景教學(xué)法貫穿教

6、學(xué)始終， 并輔以重點(diǎn)詞句突破， 圖文結(jié)合，反復(fù)誦讀等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。主要采用了課前搜集資料，質(zhì)疑問(wèn)難，自主探究，合作交流等方法， 采用現(xiàn)代教學(xué)手段， 配合板書(shū)與多媒體設(shè)備， 努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍，提供展示的機(jī)會(huì)， 讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。三、說(shuō)學(xué)法教學(xué)圍繞著 自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 進(jìn)行組織。在這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我始終遵循“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以自主探究為主線” 的原則。以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn)， 最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸， 從而體現(xiàn)教師的精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - -

7、 - 第 3 頁(yè)，共 7 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 7 頁(yè) - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位， 體現(xiàn)語(yǔ)文課的開(kāi)放性和語(yǔ)文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、情境導(dǎo)入用課本插圖和事先準(zhǔn)備好的圖片讓學(xué)生看圖談感覺(jué)，引導(dǎo)他們說(shuō)出對(duì)于自然的喜歡、贊美之情。由此，自然過(guò)渡到課文火燒云的學(xué)習(xí)。（設(shè)置情境是為了引導(dǎo)學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的想象力，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的興趣。）2、字詞認(rèn)讀要求學(xué)生自學(xué)，運(yùn)用互相幫助、查字典、小老師等形式自主學(xué)習(xí)，最后由教

8、師檢查和糾正，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。（根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的能力，為了增強(qiáng)其學(xué)習(xí)漢字的自覺(jué)性和自學(xué)能力，這樣，可以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí) 和教學(xué)的針對(duì)性，提高效率。 ）3、反復(fù)閱讀，體驗(yàn)情感首先， 可以讓學(xué)生自由朗讀， 初步感知課文大意和情感態(tài)度，找出喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)讀后感。接著，開(kāi)火車讀，檢查閱讀情況，讓學(xué)生們互相糾錯(cuò)。然后，再讀課文，細(xì)細(xì)體驗(yàn)，進(jìn)入段落學(xué)習(xí)。這是教學(xué)的重點(diǎn)。教師指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。（一來(lái)由學(xué)生一步一步揭開(kāi)教學(xué)程序，二來(lái)使學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己和他人，從而發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性。 ）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 7

9、頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 7 頁(yè) - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載教師提問(wèn)（一）什么叫 “ 火燒云 ” 呢？請(qǐng)從課文中找出一句話來(lái)回答。（二）火燒云上來(lái)后， 地面上發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)有這樣的變化？想象一下：（三）地面上還有哪些事物發(fā)生了怎樣的變化？（四） 第三自然段這一段寫(xiě)了火燒云的什么變化？把描寫(xiě)火燒云變化的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。（五）從這么多的顏色中你知道了什么？（六）想象：火燒云還可能有哪些顏色？（七）全班一起有感情地朗讀這一自然段。（我用幾個(gè)問(wèn)題將教學(xué)重點(diǎn)逐

10、步呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生隨著思考的深入來(lái)體驗(yàn)到課文的情感。學(xué)完課文后， 讓學(xué)生再一次富有感情的朗讀，強(qiáng)化體驗(yàn)到的情感， 領(lǐng)略語(yǔ)言之美。 我用問(wèn)題情境來(lái)引導(dǎo)教學(xué)， 主張學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 從而逐步完成教學(xué)重點(diǎn)。）最后，全班齊讀（體會(huì)火燒云的多變）。（先小組合作，再進(jìn)行比賽，在愉悅活潑的氣氛中解決教學(xué)難點(diǎn)。）4、布置作業(yè)背誦全文。（在理解和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上背誦課文，強(qiáng)化教學(xué)效果和升華情感體驗(yàn)。 ）學(xué)習(xí)課文中的想象和聯(lián)想， 利用想象和聯(lián)想自由地寫(xiě)兩到三句關(guān)于景色的句子。（這項(xiàng)作業(yè)采用“下保底，上不封頂”精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 7 頁(yè)

11、- - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 7 頁(yè) - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載的原則進(jìn)行評(píng)價(jià)。）5、評(píng)價(jià)小結(jié)你們真會(huì)思考！ 你瞧，祖國(guó)的語(yǔ)言文字真是太美妙了！一個(gè) “ 燒”字既突出了火燒云上來(lái)時(shí)天空的顏色，像火一樣紅； 又如同熊熊燃燒的烈火一樣有氣勢(shì)， 給人一種動(dòng)態(tài)變化的感受。 希望同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間能多細(xì)心地觀察大自然，相信你們會(huì)有豐富的收獲。五、板書(shū)：（因?yàn)榛馃剖瞧拔锩鑼?xiě)的散文，邏輯性不強(qiáng)，而意象性很強(qiáng)，所以我用詞語(yǔ)式板書(shū)，用幾個(gè)關(guān)鍵詞突出中心意象：）火燒云顏色一會(huì)兒一會(huì)

12、兒一會(huì)兒一會(huì)兒變化馬：形狀狗：獅子：（板書(shū)設(shè)計(jì)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)， 引導(dǎo)學(xué)生加以概括歸納， 有利于概括能力和布局謀篇的能力。它是施教的“藍(lán)圖”，是教與學(xué)思路的體現(xiàn)，是一篇課文教學(xué)的縮影。 ）六、結(jié)束語(yǔ)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁(yè)，共 7 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁(yè)，共 7 頁(yè) - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以 教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體 ，教師的 “ 導(dǎo)” 立足于學(xué)生的 “ 學(xué)” ，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)， 主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使