2、信息技術(shù)與青少年

1、信息技術(shù)與青少年教學(xué)目標(biāo)1、了解計算機病毒的本質(zhì)以及特點，并學(xué)會預(yù)防并清除計算機病毒。2、正確認(rèn)識黑客，了解黑客的進步意義，理解黑客精神，激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)探 索欲望。3、幫助學(xué)生樹立正確的道德觀、是非觀、人生觀，更好的利用信息技術(shù)來幫助 自己學(xué)習(xí)生活。|教學(xué)用具|多媒體教室央視法治在線欄目的專題片熊貓燒香，經(jīng)過加工剪輯，把 時間控制在20分鐘以內(nèi)。教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生觀看專題片ffi： “在上課前先問同學(xué)們一個問題，最近有沒有誰發(fā)現(xiàn)一只四處燒香的熊 貓？ ”生：（七嘴八舌議論著，然后有幾個同學(xué)大叫“知道、知道，是個很厲害的 病毒j師：“看來大家消息還蠻靈通的嗎！”牛：大笑師：“那么什么是計

2、算機病毒，它是怎么來的，又有些什么特點呢？下面我 們先看一段段片，請同學(xué)們在片中找答案。”第二環(huán)節(jié)：看完段片后，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)首先完成目標(biāo)一ffi： “怎么樣，大家看完后有些什么想法，我們來交流下?！鄙?： “太可怕了，我不敢用電腦了”生2： “李俊好厲害??！”生3：“可惜，真為他不值。”師：“有這么可怕嗎？嚇得那位同學(xué)都不敢用電腦了，呵呵！”生：（哄笑）師：“人通常會對未知的事物懷有恐懼感，這是很正常的，但我們只要明白 病毒的本質(zhì)與特點，就不用害怕它了。現(xiàn)在看完了段片，都知道計算機病毒了嗎？ 誰用自己的話來形容一下它?！鄙海ㄎ以?jīng)在16個班問過，能力強些的學(xué)生能總結(jié)出病毒的大部分特點， 不過

3、有的班完全沒反應(yīng)）師：在黑板上書寫：病毒由計算機程序員編寫的具有破壞性的計算機代 碼。然后問“現(xiàn)在完全明口了嗎？ ”生：“明白了！” （相當(dāng)大聲）師：“同學(xué)們，對付計算機病毒的方法我們可以用片中李俊的一句話來概括” 其實很簡單,只要安裝殺毒軟件，升級病毒庫,盡量不訪問菲法網(wǎng)站，不從 未知站點下載,及時升級windows補丁,微軟每天都在出漏洞、每天都在打補丁, 你不升級,病毒就會利用這些漏洞攻擊你的電腦。師：“順便給大家講個笑話，某人覺得單位的電腦不安全，于是向領(lǐng)導(dǎo)中請 購買一款'防火墻'，他寫了份中請，領(lǐng)導(dǎo)過目后大筆一揮寫下一行字：批準(zhǔn)購買水泥2袋，紅磚500塊?！鄙海ê逄?/p>

4、大笑，笑了就說明他們真的懂了）接下去完成目標(biāo)2、3師：“剛才有位同學(xué)說：'李俊好厲害！這位同學(xué)肯定是追星族”生：（大笑）師：“他的確很厲害，我也很佩服他，但我佩服的是他的學(xué)習(xí)毅力。片中大 家都可以看到，警察逮捕他時在他家里發(fā)現(xiàn)了大量什么東西？ ”生:“書”師：“對，大量的計算機書籍，什么c+程序設(shè)計、黑客攻略李俊作為 一個機電一體化的中專畢業(yè)生，能夠用自學(xué)的方法讓自己提升到如此水平，試問 一下，你們誰有它這樣的毅力？ ”生：（學(xué)生的眼神有了明顯變化，整個課堂氣氛也由開始的“動”轉(zhuǎn)為了“靜”） 師：“誰能告訴我，李俊現(xiàn)在在哪？ ”生：“看守所”（聲音很齊，相當(dāng)大）師：“是的，他違法了，他

5、必須為自己的行為付出代價，我很為他可惜?！睅煟骸袄羁∈呛诳蛦幔坎?，他不是。黑客們追求的是自由、技術(shù)、資源共享 等等，你們可以去網(wǎng)上查查什么是黑客精神，而李俊他已經(jīng)違背了黑客準(zhǔn)則，成 為了駭客。”“我很喜歡金庸先生筆下的腳色，女m喬峰、郭靖、楊過等，黑客們就 像網(wǎng)絡(luò)中的俠客，而李俊呢，你們覺得像什么？ ”生：（各種各樣的邪派高手名字應(yīng)聲而出）師：“那你是愿意做喬峰等在國家、民族危難之際挺身而岀的大俠還是愿意 做東方不??？又或者慕容復(fù)、岳不群z流？ ”（答案已經(jīng)很明顯了，每個學(xué)生心 中都有自己的一把尺）師：“目前國家的建設(shè)需要大量的信息技術(shù)人才，而且聯(lián)合國對文盲有了新 的規(guī)定'不能止常使用計算機進行管理、學(xué)習(xí)、交流的人'，你是文盲嗎？所以 冃前你們的任務(wù)就是把各種基礎(chǔ)打牢，你們對黑客技術(shù)感興趣，很好，努力吧， 國家會需要你的。”課程結(jié)束課后思考：根據(jù)自己在16個班上完這節(jié)課后的情況來看，效果還行，課堂上學(xué)生一改 平時散漫的作風(fēng)，注意力一直圍繞著我。在個別班時，速度沒控制好，最后一點 點沒講完吋下課鈴響了，我做出要走的姿勢，學(xué)生馬上反應(yīng)“老師、老師