2022年三下作文教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容習(xí)作 1 教學(xué)目標(biāo)1、看例圖，讀例文，了解圖文的主要內(nèi)容。2、閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”，初步懂得觀察多幅圖作文的方法。3、根據(jù)“習(xí)作要求” ，按圖片的順序完成看多幅圖作文。4、做到語(yǔ)句通順，敘述有條理，可自擬文題。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)觀察幾幅連貫的圖，能根據(jù)圖的順序分自然段來(lái)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)要根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容，展開(kāi)豐富的想象。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。主備人曹宇萍執(zhí)教者教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)調(diào)整一、看圖，導(dǎo)入。1、我們班的同學(xué)特別愛(ài)看圖書(shū)，下課的時(shí)候，大家看書(shū)多帶勁兒??！2、老師今天也帶來(lái)了一組圖。（出示圖畫(huà)）同學(xué)們能看懂圖上的內(nèi)容嗎？3、同桌互相練說(shuō)，集體討論交流。4、教師評(píng)點(diǎn)（可從看懂圖意、想象豐富等方面進(jìn)行

2、評(píng)點(diǎn)、指導(dǎo)）二、觀察畫(huà)面，學(xué)習(xí)例文，總結(jié)要點(diǎn)1、圖上有幾個(gè)人物？能說(shuō)清圖上人物的關(guān)系并給他取個(gè)名字嗎？2、這四幅圖寫(xiě)了一件什么事？3、分圖簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)圖的意思。（1） 媽媽給女兒脫下棉衣，換上春裝。（2） 兩位女孩子看著春風(fēng)中的一棵小樹(shù)。（3） 兩個(gè)小朋友為小樹(shù)把稻草剪掉。（4） 小樹(shù)也脫下了棉衣。4、師生共同觀察第二幅圖上的景物，然后引導(dǎo)學(xué)生思考敘述圖上場(chǎng)景的順序。（1） 要交代小樹(shù)所在的地方。（2） 要描寫(xiě)小樹(shù)在春風(fēng)中的樣子。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 21 頁(yè) - - - - - - - - -（3） 想象兩個(gè)小朋友

3、的對(duì)話。（4） 引導(dǎo)學(xué)生看圖口述。5 閱讀全文。（1）有一位叫段秋霞的同學(xué)，把自己看到的圖上內(nèi)容寫(xiě)了下來(lái)。（2） 、指名讀范文，其他同學(xué)想一想：這篇作文中，哪些話是畫(huà)面上沒(méi)有的？（3） 、討論交流：作文中哪些話是畫(huà)面上沒(méi)有的？（4） 、你從中受到了什么啟發(fā)？（5） 、教師指導(dǎo)：我們?cè)诳磮D的時(shí)候，要根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，展開(kāi)豐富的想象。6、討論：段秋霞同學(xué)是怎樣分段的？（一幅圖寫(xiě)一段話，這樣寫(xiě)很有條理）7、教師小結(jié)：看圖寫(xiě)作文要交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，他們看到了什么，是怎么想，怎么說(shuō)，怎么做的。二、 觀察畫(huà)面，運(yùn)用要點(diǎn)，分圖口述1、分別觀察這兩組圖，說(shuō)說(shuō)每組三幅圖分別講了一件什么事。給這件事加個(gè)題目，

4、給圖中人物起個(gè)名字。2、觀察組圖中第一幅圖：說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁?。教師指?dǎo)：注意觀察圖上的景色以及小猴和小熊的動(dòng)作。猜一猜他們要到哪兒去干什么？小猴抓腦袋在想什么呢？3、觀察組圖中第二幅圖：他們做了什么，想象他們可能會(huì)說(shuō)什么，適當(dāng)描述人物的表情。教師指導(dǎo)： 仔細(xì)觀察小猴的動(dòng)作，想一想：小熊會(huì)說(shuō)什么？他們?cè)诟墒裁矗?、觀察組圖中第三幅圖：結(jié)果怎樣？（同樣結(jié)合人物的表情、動(dòng)作來(lái)寫(xiě)，合理想象人物的語(yǔ)言。）5、學(xué)生評(píng)議。觀察是否仔細(xì)，如小猴的表情、周?chē)木拔锏确矫嬖u(píng)議；想象是否豐富，如小猴和小熊的話語(yǔ)、表情等方面進(jìn)行評(píng)議。三、 積累詞匯，理解運(yùn)用1、出示好詞自言自語(yǔ)姹紫嫣紅興奮不已優(yōu)美典雅精品

5、學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 21 頁(yè) - - - - - - - - -得意洋洋耷拉腦袋抓耳撓腮目不轉(zhuǎn)睛靈機(jī)一動(dòng)夜以繼日身心投入專(zhuān)心致志一絲不茍悄無(wú)聲息喜上眉梢無(wú)言以對(duì)2、進(jìn)行指導(dǎo)（1） 指名讀。（2） 師生共同理解。（3） 指名說(shuō)說(shuō)這些詞的意思或用法。（4） 齊讀。3、明確要求（1）展開(kāi)豐富的想象，把圖上沒(méi)有的內(nèi)容也寫(xiě)出來(lái)。（2） 、一幅圖寫(xiě)一段話，要有條理。（3） 、為作文取一個(gè)合適的題目。四、 學(xué)生練寫(xiě)，指名點(diǎn)評(píng)，修改文稿1、同桌先看圖口述2、指名連起來(lái)完整地說(shuō)3、師生點(diǎn)評(píng)4、學(xué)生練寫(xiě)，師指導(dǎo)。五、 指導(dǎo)譽(yù)寫(xiě)【教學(xué)板

6、書(shū)】習(xí)作 1、看圖作文仔細(xì)觀察圖畫(huà)展開(kāi)豐富想象寫(xiě)好表情、動(dòng)作、語(yǔ)言一幅圖寫(xiě)一段話評(píng)價(jià)反思 : 精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 21 頁(yè) - - - - - - - - -教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容習(xí)作 2 教學(xué)目標(biāo)1、觀察例畫(huà)，學(xué)習(xí)例文，揣摩例文與例畫(huà)是怎樣抓住人物特點(diǎn)來(lái)繪畫(huà)和習(xí)作的。2、仿例，為同學(xué)，老師，家長(zhǎng)或想象中的人畫(huà)像，并學(xué)習(xí)例文的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)一篇作文。3、學(xué)習(xí)抓住人物外貌，性格與愛(ài)好等寫(xiě)出人物特點(diǎn)的協(xié)作方法。教學(xué)重點(diǎn)介紹自己畫(huà)中的人物，寫(xiě)出他的外貌、性格、愛(ài)好等。教學(xué)難點(diǎn)畫(huà)和寫(xiě)的時(shí)候，都要抓住人物的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、教學(xué)

7、掛圖、相關(guān)精彩例文主備人曹宇萍執(zhí)教者教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)調(diào)整一、導(dǎo)入1、 學(xué)習(xí)習(xí)作要求，明確寫(xiě)作任務(wù)。做游戲：為別人畫(huà)像，猜猜畫(huà)的是誰(shuí)？評(píng)議：畫(huà)的是否像？2、 總結(jié)：畫(huà)像要抓住人物外貌特點(diǎn)，才能讓別人一眼猜中。3、 畫(huà)同學(xué)，老師，家長(zhǎng)要與生活中的人相符，畫(huà)想象中的人可以自由發(fā)揮，但特征也要明顯，讓別人看了忘不掉。4、 全班同學(xué)參與畫(huà)像。5、 選幾幅典型的畫(huà)在班級(jí)里展示。學(xué)生評(píng)議。二、例文引路過(guò)渡：今天我們不僅要用畫(huà)筆為別人畫(huà)像，還要用文字為別人畫(huà)像。請(qǐng)大家寫(xiě)寫(xiě)剛才畫(huà)的人，怎么寫(xiě)呢？欣賞例畫(huà)例文，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。1、 觀察例畫(huà)：畫(huà)中的武建設(shè)給你留下了什么印象？2、 明確畫(huà)中人物的特點(diǎn)：個(gè)子高高的，胖乎乎的

8、，眼睛又細(xì)又小，像一條縫。 他手里抱著個(gè)籃球，一看就知是個(gè)運(yùn)動(dòng)健將。3、 指導(dǎo)學(xué)生看例文?？纯葱∽髡呤窃鯓訉?xiě)武建設(shè)的？4、 交流：哪些內(nèi)容是畫(huà)上有的？哪些內(nèi)容是畫(huà)上沒(méi)有的？5、 第一部分：概括寫(xiě)武建設(shè)與自己同名，一年級(jí)起就是好朋友。這部分內(nèi)容是畫(huà)上沒(méi)有的。6、 第二部分：具體介紹武建設(shè)。先從個(gè)兒、發(fā)型、眼睛三方精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 21 頁(yè) - - - - - - - - -面進(jìn)行描寫(xiě)，寫(xiě)得很形象。這部分內(nèi)容是畫(huà)上有的。接著，寫(xiě)他飯量大，力氣大，是學(xué)校籃球隊(duì)的主力。補(bǔ)充介紹。7、 第三部分： 寫(xiě)了一個(gè)小事例。 這

9、部分內(nèi)容也是畫(huà)上沒(méi)有的。8、 看看例畫(huà)，讀讀例文，明白此次例文是寫(xiě)人的。相同點(diǎn)：抓住人物特點(diǎn)。不同點(diǎn)： 寫(xiě)人可以展開(kāi)想象。把生活中了解的事例寫(xiě)進(jìn)去。三、嘗試寫(xiě)作，遷移運(yùn)用寫(xiě)作方法1、明確要求：向大家介紹畫(huà)中的人物時(shí)，要抓住他的特點(diǎn)。寫(xiě)外貌要抓住外貌中最具特色的地方寫(xiě)。寫(xiě)性格、愛(ài)好也不必面面俱到，只選典型的寫(xiě)。還可以寫(xiě)寫(xiě)其他方面比較突出的地方。注意語(yǔ)句要通順，要把話說(shuō)清楚。2、習(xí)作順序：先介紹他的外貌，再寫(xiě)他的性格、愛(ài)好。每寫(xiě)一部分用一個(gè)自然段，要有條理。3、練習(xí)寫(xiě)稿，修改評(píng)議。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)修改1、談話：好文章是改出來(lái)的。講托爾斯泰改小說(shuō)的故事。2、修改入手的幾個(gè)方面（改

10、病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過(guò)來(lái)，不會(huì)改，可以請(qǐng)教老師同學(xué)。）3、添詞句。方法：小組討論，互提建議。4、修改效果自評(píng)辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺(jué)得有進(jìn)步就給自己畫(huà)上一朵紅花?；ピu(píng)辦法：請(qǐng)小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花，看誰(shuí)得的紅花多。二、優(yōu)秀習(xí)作全班朗讀夸夸我的妹妹我有一位漂亮的妹妹。瞧，她長(zhǎng)著一頭烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)，一對(duì)彎彎的柳葉眉下鑲嵌著一雙又大又黑的眼睛，炯炯有神，翹翹的鼻子下長(zhǎng)著一張櫻桃小嘴，生氣時(shí)嘴巴撅得可以掛油瓶，高興時(shí)哼著小曲兒，可有意思了。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共

11、21 頁(yè) - - - - - - - - -妹妹最大的特點(diǎn)就是愛(ài)學(xué)習(xí)。她的成績(jī)?cè)诎嗌峡墒菙?shù)一數(shù)二的，其中，她的作文寫(xiě)得最棒。作文寫(xiě)得棒是因?yàn)槊妹脨?ài)看書(shū)，這不，她睡覺(jué)前看，吃飯時(shí)看所以，妹妹戴上了近視眼鏡，把她那漂亮的大眼睛遮住了，為此，大家都叫她“小眼鏡” ，妹妹聽(tīng)了，不高興地說(shuō)：“哼，戴眼鏡像個(gè)小博士。”一句話說(shuō)的大家啞口無(wú)言。從此，妹妹的雅號(hào)變成了“小博士”，妹妹高興得喜形于色。同學(xué)們，聽(tīng)了我的介紹，你們也喜歡我的妹妹吧。 教學(xué)板書(shū) 習(xí)作 2 抓住人物的特點(diǎn)：外貌、性格、愛(ài)好語(yǔ)句要通順把話說(shuō)清楚評(píng)價(jià)反思 : 精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - -

12、 - 第 6 頁(yè)，共 21 頁(yè) - - - - - - - - -教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容習(xí)作三我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，做生活的有心人。2、讓學(xué)生講述自己的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，要重點(diǎn)介紹自己的新發(fā)現(xiàn)。3在講自己的新發(fā)現(xiàn)時(shí)，要把話說(shuō)清楚，讓人聽(tīng)明白，看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最有意思。4、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識(shí)以及積極關(guān)注生活的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)寫(xiě)出自己的發(fā)現(xiàn)，要把話說(shuō)清楚，讓人聽(tīng)明白。教學(xué)難點(diǎn)展開(kāi)聯(lián)想，生動(dòng)形象地介紹自己的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生前一周利用課余時(shí)間用心觀察身邊的人、事、物。主備人袁麗執(zhí)教者教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)調(diào)整第 一 課 時(shí)一、一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：法國(guó)大雕塑家羅丹在工作時(shí)如何全神貫注的事情。就

13、是這位藝術(shù)家， 曾說(shuō)過(guò)一句名言： “對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！辈皇敲?？英國(guó)著名科學(xué)家牛頓一次坐在蘋(píng)果樹(shù)下休息，一顆蘋(píng)果掉下來(lái)，砸到了他的腦袋。他就想：“為什么蘋(píng)果不向天上飛，而偏偏要往地上落呢？”于是他孜孜不倦地研究蘋(píng)果落地的秘密，最終發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力?？梢?jiàn)，發(fā)現(xiàn)，是一個(gè)特別了不起的本領(lǐng)，誰(shuí)掌握了這個(gè)本領(lǐng)，誰(shuí)就有可能成為有本事的人。我們少年兒童雖然年齡不大，但一定也有自己獨(dú)特、有趣的發(fā)現(xiàn)。一周前，老師布置同學(xué)們利用課余時(shí)間，用心去觀察周?chē)娜?、事、物，看看自己有什么新的發(fā)現(xiàn)；或者用心回憶自己腦海中積累的材料，想想自己以前有過(guò)什么樣的發(fā)現(xiàn)，大家的這項(xiàng)任務(wù)完成了嗎？好，下面請(qǐng)把你的

14、發(fā)現(xiàn)告訴全班同學(xué)。二、二、暢談發(fā)現(xiàn)，開(kāi)啟思路：日常生活中的發(fā)現(xiàn)：） 1 、我發(fā)現(xiàn)我小的時(shí)候媽媽愛(ài)打扮，現(xiàn)在不大講究了）2、 我發(fā)現(xiàn)電視劇里經(jīng)常插播廣告，你看得真來(lái)勁，突然來(lái)一廣告，最討厭了學(xué)習(xí)生活中的發(fā)現(xiàn)：） 3 、我發(fā)現(xiàn)背書(shū)也有竅門(mén)，誰(shuí)掌握了背書(shū)的竅門(mén)，誰(shuí)就能很輕松地完成老師的背誦任務(wù)）4、 我發(fā)現(xiàn)少先隊(duì)大隊(duì)部開(kāi)展文明禮儀專(zhuān)項(xiàng)教育活動(dòng)以來(lái)，同學(xué)中罵人講臟話的少了實(shí)驗(yàn)制作中的發(fā)現(xiàn)：） 5 、我發(fā)現(xiàn)燃燒需要空氣精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁(yè)，共 21 頁(yè) - - - - - - - - -三、三、例文引路：1、劉常寧同學(xué)在小河邊

15、玩耍時(shí)發(fā)現(xiàn)了許多讓他喜歡的東西。大家想知道嗎？2、范讀小草中的發(fā)現(xiàn)，問(wèn)：劉常寧同學(xué)發(fā)現(xiàn)了什么？（螞蟻建新家、甲蟲(chóng)）3、他是怎樣寫(xiě)出自己的發(fā)現(xiàn)的？（1）那土一粒一粒的，像細(xì)細(xì)的沙。（2）它是深褐色的，頭上頂著兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的須，像電視上的天線。（3）它不停地動(dòng)著，大概是想接受春天的信息吧！小結(jié)：運(yùn)用打比方的方法，還展開(kāi)了豐富的聯(lián)想，寫(xiě)得真有意思。四、老師講述引路。同學(xué)們，老師也曾有過(guò)一個(gè)發(fā)現(xiàn)，想知道嗎？聽(tīng)我把我的發(fā)現(xiàn)告訴你們：第二課時(shí)一、學(xué)生完成初稿，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。二、指名讀自己的習(xí)作，集體評(píng)議：評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)： 1、發(fā)現(xiàn)了什么，表達(dá)生動(dòng)具體嗎？2、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程寫(xiě)清楚了沒(méi)有。三、 總結(jié)：同學(xué)們，今天，我

16、們從說(shuō)到寫(xiě)描述了自己生活中、學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，共同分享了彼此的快樂(lè)，只要我們留心觀察周?chē)氖挛?，積極關(guān)注生活，你就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，增長(zhǎng)新的本領(lǐng)，說(shuō)不定在你們中間也會(huì)出現(xiàn)像牛頓瓦特一樣的大科學(xué)家。希望同學(xué)們養(yǎng)成愛(ài)觀察，多思考，勤動(dòng)筆的好習(xí)慣，那么寫(xiě)作文就不會(huì)感到無(wú)話可說(shuō)，無(wú)從下筆了。四、學(xué)生把自己的作文再讀幾遍，再修改補(bǔ)充。 板書(shū)設(shè)計(jì) 我的發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)了什么打比方、聯(lián)想，寫(xiě)具體發(fā)現(xiàn)的過(guò)程按順序?qū)懬宄辛诵掳l(fā)現(xiàn)時(shí)的快樂(lè)心情要寫(xiě)評(píng)價(jià)反思 : 精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁(yè)，共 21 頁(yè) - - - - - - - - -教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容習(xí)作四

17、教學(xué)目標(biāo)1、讀懂例文，了解其主要內(nèi)容。弄懂“反哺”的本義及引申義。2、借鑒習(xí)作范例，在三幅圖畫(huà)中任選一幅，展開(kāi)想象，正確運(yùn)用冒號(hào)、引號(hào)、問(wèn)號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。用對(duì)話的形式仿寫(xiě)，記敘一個(gè)有意義或有趣味的故事。教學(xué)重點(diǎn)寫(xiě)清楚一件事，語(yǔ)句要通順，要有條理。寫(xiě)對(duì)話時(shí)，注意提示語(yǔ)的不同位置，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)能夠通過(guò)描寫(xiě)人物的動(dòng)作、神態(tài)把提示語(yǔ)寫(xiě)具體生動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖主備人袁麗執(zhí)教者教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)調(diào)整第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入習(xí)作：1、 出示一幅著名運(yùn)動(dòng)員劉翔運(yùn)動(dòng)會(huì)的冠軍后十分激動(dòng)的照片，同時(shí)出示三種寫(xiě)人物語(yǔ)言的方式：（1） 、劉翔（）喊道：“！ ”（2） 、 “！ ”劉翔（）喊道。（3） 、“！ ”

18、劉翔 （） 喊道， “！ ”看看劉翔在干什么？想一想他會(huì)說(shuō)什么？2、引導(dǎo)學(xué)生注意三種不同說(shuō)話方式中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法。3、引出本次習(xí)作內(nèi)容，板書(shū)：學(xué)寫(xiě)對(duì)話。二、學(xué)習(xí)例文1、 談話，這樣的對(duì)話我們見(jiàn)過(guò)很多，哪里還有對(duì)話？ （生活中有對(duì)話）根據(jù)學(xué)生交流， 相機(jī)出示各種生活場(chǎng)面：商店里買(mǎi)東西有對(duì)話；學(xué)校里同學(xué)之間有對(duì)話2、引出例文： 有一個(gè)叫陸孝娟的小朋友和媽媽在樹(shù)林里散步，碰到一件有趣的事，她就把這件事情記了下來(lái)，其中有不少她和媽媽的對(duì)話，請(qǐng)大家讀讀例文。3、交流：陸孝娟同學(xué)寫(xiě)的是一件什么事？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁(yè)，共

19、21 頁(yè) - - - - - - - - -4、她是怎樣把這件事寫(xiě)清楚的呢？（理清文章脈絡(luò)：小作者由聽(tīng)、問(wèn)、看到想，懂得了回報(bào)養(yǎng)育之恩的道理。 ）板書(shū)：要寫(xiě)清一件事5、現(xiàn)在你知道題目“烏鴉反哺”是什么意思呢？（本義指小烏鴉給老烏鴉送食物，引申為供養(yǎng)、贍養(yǎng)和回報(bào)之意）6、文章的哪些地方有人物對(duì)話？請(qǐng)你找一找。7、寫(xiě)人物對(duì)話一般會(huì)用到哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，是怎么用的呢？板書(shū)：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)8、寫(xiě)好人物對(duì)話要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還要注意什么呢？再讀對(duì)話，看看小作者是怎樣寫(xiě)好提示語(yǔ)的。板書(shū)：提示語(yǔ)寫(xiě)具體生動(dòng)三、觀察圖畫(huà)，展開(kāi)想像1、出示課本提供的一幅畫(huà)：小白兔采蘑菇指導(dǎo)：這是什么地方？圖上有哪些人物？它們?cè)诟?/p>

20、什么？會(huì)說(shuō)寫(xiě)什么呢？2、學(xué)生小組合作，把這幅圖畫(huà)表演出來(lái)（尤其注意演出人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)）師生合作表演交流點(diǎn)評(píng)（強(qiáng)調(diào)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)）3、把故事連起來(lái)說(shuō)給同桌聽(tīng)，比比誰(shuí)的想像力豐富。4、指名講，全班評(píng)議。四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)【板書(shū)設(shè)計(jì)】學(xué)寫(xiě)對(duì)話要寫(xiě)清一件事正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)提示語(yǔ)寫(xiě)具體生動(dòng)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁(yè)，共 21 頁(yè) - - - - - - - - -附：習(xí)作例文小白兔采蘑菇一天，小白兔提著籃子和媽媽一起到野外采蘑菇。忽然，小白兔看見(jiàn)大樹(shù)下有一棵長(zhǎng)著黑斑的漂亮蘑菇，就高興地要去采摘。兔媽媽連忙擺手說(shuō)：

21、“孩子，千萬(wàn)不能采??！”小白兔奇怪地問(wèn)： “媽媽?zhuān)?為什么不能采呢？”兔媽媽說(shuō)：“這蘑菇有毒，吃了會(huì)得病的。 ”小白兔納悶了： “看上去都長(zhǎng)得差不多，怎么知道有沒(méi)有毒呢？”兔媽媽說(shuō)：“我們常吃的那些蘑菇是可以采的，如果蘑菇的顏色形狀跟我們常吃的不一樣，那可得小心，不能隨便采。就是采了回來(lái)，也不能隨便吃，要請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)輩們，辨別清楚了才能吃。懂了嗎？”小白兔點(diǎn)點(diǎn)頭：“懂了。 ”評(píng)價(jià)反思 : 精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 頁(yè)，共 21 頁(yè) - - - - - - - - -教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容習(xí)作 5 說(shuō)說(shuō)端午節(jié)教學(xué)目標(biāo)1、讀懂文中

22、所給資料，并能適當(dāng)補(bǔ)充。2、初步學(xué)會(huì)歸納整理所給資料。3、學(xué)會(huì)口頭向別人介紹端午節(jié)的由來(lái)和相關(guān)風(fēng)俗。4、在練說(shuō)的基礎(chǔ)上，按一定順序?qū)懴聛?lái)。教學(xué)重點(diǎn)在練說(shuō)的基礎(chǔ)上，按一定順序?qū)懴聛?lái)。教學(xué)難點(diǎn)歸納整理所給資料。教學(xué)準(zhǔn)備1、讓學(xué)生搜集我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料。 2 、準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)物資料或者圖片資料 3 、把相關(guān)資料做成小卡片。主備人曹玉執(zhí)教者教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)調(diào)整一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們中華民族有許多富有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。你知道有哪些嗎？是哪一天呢？再過(guò)一個(gè)多月，就到端午節(jié)了，今天我們就一起來(lái)了解端午節(jié)的知識(shí)，好嗎？板書(shū)：端午節(jié)二、根據(jù)資料，小組交流課前資料搜集了嗎？你是從哪兒搜集的？看來(lái)同學(xué)們搜集的資料肯定很

23、豐富。書(shū)中胡瑞芝同學(xué)也找來(lái)許多端午節(jié)的資料，那現(xiàn)在讓我們趕緊先在四人小組內(nèi)把你的資料共同分享一下，看看誰(shuí)搜集的資料最多、最生動(dòng)！四人小組交流。三、根據(jù)資料，全班交流同學(xué)們交流得真熱烈，我們一起來(lái)宣布：“端午節(jié)日知多少”知識(shí)競(jìng)賽，現(xiàn)在開(kāi)始！1、誰(shuí)能給大家介紹端午節(jié)的由來(lái)嗎？（板書(shū)：由來(lái)）你給大家介紹什么呢？指名交流。（貼字條板書(shū)：屈原的傳說(shuō)、伍子胥的傳說(shuō)、曹娥的傳說(shuō)、田文的傳說(shuō)）教師小結(jié)：正因?yàn)椴煌貐^(qū)端午節(jié)由來(lái)的傳說(shuō)各不相同，所以端午節(jié)就有了很多別稱(chēng)，比如：詩(shī)人節(jié)、女兒節(jié)、龍節(jié)2、誰(shuí)能介紹你們家是怎樣過(guò)端午節(jié)的？有什么好吃的？你給大家介紹什么呢？指名交流。 （貼字條板書(shū)： 吃粽子鴨蛋、 插艾草

24、菖蒲）（板書(shū)：習(xí)俗）3、其實(shí)不同地區(qū)，不同民族，還有很多不同的習(xí)俗呢！你搜集到了什么？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 頁(yè)，共 21 頁(yè) - - - - - - - - -你給大家介紹什么呢？指名交流。（貼字條板書(shū)：賽龍舟、點(diǎn)雄黃、掛石榴花、懸鐘馗像、掛五毒圖）哪位同學(xué)也是搜集這方面的資料，能補(bǔ)充嗎？4、小結(jié)：同學(xué)們交流得可真精彩，通過(guò)搜集資料，你們掌握了這么豐富的端午節(jié)知識(shí)。看來(lái)搜集資料這個(gè)方法還真不錯(cuò)！四、選擇資料，寫(xiě)寫(xiě)端午節(jié)1、為了慶祝端午節(jié)，我們班要出一期以端午節(jié)為主題的黑板報(bào)，讓更多的同學(xué)了解祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，需要同學(xué)們寫(xiě)

25、一篇介紹端午節(jié)的小短文。可以介紹端午節(jié)的來(lái)歷，這一天為什么要賽龍舟、吃粽子，還可以穿插介紹你們家過(guò)端午節(jié)的有哪些習(xí)俗。2、那這么多資料，是不是全都要用進(jìn)去呢？老師告訴你一個(gè)小竅門(mén)：選你感興趣的方面寫(xiě)。你最想寫(xiě)什么呢？（指名說(shuō)）就可以以此為題。有沒(méi)有誰(shuí)想介紹幾個(gè)方面的?那這兩個(gè)方面怎么連接起來(lái)呢？（指名說(shuō)）3、有了材料，是不是原文照抄呢？對(duì)了，第二個(gè)小竅門(mén)就是要用通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)介紹。4、練寫(xiě)。學(xué)生寫(xiě)草稿點(diǎn)評(píng)朗讀給小組里的小朋友聽(tīng)，互相糾正，互相表?yè)P(yáng)、肯定。推薦號(hào)習(xí)作或自我推薦讀給大家聽(tīng)。交流、評(píng)議學(xué)習(xí)修改、謄寫(xiě)【教學(xué)板書(shū)】：說(shuō)說(shuō)端午節(jié)由來(lái)習(xí)俗評(píng)價(jià)反思 : 精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - -

26、 - - - - - - - - - - - - 第 13 頁(yè)，共 21 頁(yè) - - - - - - - - -教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容習(xí)作 6 教學(xué)目標(biāo)1、 讀懂例文，學(xué)會(huì)發(fā)表自己的看法。2、 認(rèn)真觀察圖畫(huà)，結(jié)合已有的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)對(duì)不良現(xiàn)象的看法，并發(fā)出合理的倡議。3、 在練說(shuō)的基礎(chǔ)上，把自己的想法和建議寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)能發(fā)表自己的看法，并把它寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)努力使別人接受自己的觀點(diǎn)，有理有據(jù)有情地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備收集有關(guān)青蛙的資料。主備人曹玉執(zhí)教者教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)調(diào)整第一課時(shí)一、 情境啟思，例文引路 1 、 讓學(xué)生觀察圖畫(huà)（幾個(gè)小朋友在捉蜻蜓，蜻蜓在他們的網(wǎng)兜里撲扇著翅膀掙扎著）師：同學(xué)們，快看

27、，災(zāi)難忽然就降臨在正在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那只被捉住的小蜻蜓怎樣了？ 2 、 引導(dǎo)學(xué)生想象：蜻蜓會(huì)說(shuō)什么？提供提示語(yǔ)：蜻蜓有的絕望地說(shuō)：有的憤怒地說(shuō)：有的不解地說(shuō)：有的痛苦地說(shuō)： 3 、 看到這樣的情景，你們有什么想法呢？讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。（1） 說(shuō)給小組里的同伴聽(tīng)。（2） 指名發(fā)表看法。 4 、 讀例文，再交流。（1） 學(xué)生自由讀。（2） 指名朗讀。（3） 師生交流：夏志成同學(xué)發(fā)表了怎樣的看法，有什么值得借鑒之處？還想在他的基礎(chǔ)上補(bǔ)充或修改什么？（引導(dǎo)學(xué)生辨證地讀例文。）夏志成同學(xué)的這篇例文，是分三步來(lái)寫(xiě)的：先點(diǎn)明了自己看到的現(xiàn)象，交代了寫(xiě)作的原因，就是對(duì)傷害蜻蜓的行為感到非常痛心。

28、然后用搜集的資料和積累的知識(shí)，通過(guò)有力的事實(shí)和數(shù)據(jù)，具體說(shuō)明了蜻蜓是昆蟲(chóng)世界中最出色的“ 除害飛行家 ”。最后呼吁大家都來(lái)保護(hù)蜻蜓。下面我們連起來(lái)把這篇例文認(rèn)真地讀一讀。（學(xué)生齊讀）師：蜻蜓是人類(lèi)的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)。同學(xué)們，你們知道嗎？青蛙是莊稼的保護(hù)神，能捕捉害蟲(chóng)，也是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友?？墒怯行┤藶榱? 竟然去捕殺青蛙，然后賣(mài)給那些想吃青蛙肉的人。所以，老師特別想呼吁大家來(lái)保護(hù)青蛙。我該精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 14 頁(yè)，共 21 頁(yè) - - - - - - - - -怎么做，才能讓更多的人知道青蛙是人類(lèi)的好朋友呢？二、

29、看圖，指導(dǎo)表達(dá)。 1 、請(qǐng)學(xué)生就這幅圖談?wù)勛约旱目捶?。?） 給學(xué)生時(shí)間，讓他們構(gòu)思，形成觀點(diǎn)。（2） 學(xué)生暢所欲言，發(fā)表個(gè)人的看法。（或譴責(zé)或倡議）2、讓我們學(xué)著夏志成同學(xué)來(lái)寫(xiě)一篇文章呼吁大家保護(hù)青蛙短文?？梢詫?xiě)些什么內(nèi)容呢？（可以寫(xiě)寫(xiě)青蛙對(duì)人類(lèi)的益處，還可以寫(xiě)捕殺青蛙后造成的危害。）青蛙有什么本領(lǐng)？捕殺青蛙后會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)什么嚴(yán)重后果呢？你們能用一些生動(dòng)的事例和具體的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？師：現(xiàn)在，誰(shuí)能根據(jù)例文的三步法來(lái)說(shuō)說(shuō)呢? 生：青蛙是莊稼的保護(hù)神，能捕捉害蟲(chóng)，是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。可是有些人為了* 竟然去捕殺青蛙，我見(jiàn)了很難過(guò)。師：你用一兩句話就把引起自己關(guān)注的事情交代清楚了，還表明了自己的態(tài)

30、度：對(duì)捕殺青蛙的現(xiàn)象很難過(guò)，這個(gè)開(kāi)頭真好！接下來(lái)，我們?cè)撛趺凑f(shuō)呢？介紹收集的資料：如：青蛙不光吃蚊子、蒼蠅，還大量捕食蛾子、稻飛虱等農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)，它們一年吃害蟲(chóng)的數(shù)量大約是五萬(wàn)多只。所以人們稱(chēng)它為 “ 莊稼的保護(hù)神”。人類(lèi)一方面因?yàn)榇罅康夭稓⑶嗤?，致使青蛙的?shù)量越來(lái)越少。另一方面，人們?yōu)榱酥浦罐r(nóng)田里的害蟲(chóng)，只能經(jīng)常往農(nóng)田里打藥水，使得莊稼上殘留了很多農(nóng)藥。那么人類(lèi)在吃這些殘留農(nóng)藥的莊稼后，身體就出現(xiàn)了各種各樣的毛病，其實(shí)這些都是捕殺青蛙的危害呀！說(shuō)得有理有據(jù)，把青蛙對(duì)人類(lèi)的益處，及捕殺青蛙后造成的危害都說(shuō)清楚了。最后，我們?cè)撓虼蠹液粲跏裁茨?？（青蛙是我們的朋友，讓我們都?lái)保護(hù)青蛙吧?。┖?，這樣一篇

31、文章寫(xiě)好了，我們給它取個(gè)什么題目呢? （保護(hù)青蛙；請(qǐng)不要捕殺青蛙）剛才老師和大家一起利用搜集的有關(guān)材料，完成了一篇 “ 保護(hù)青蛙 ” 的短文，我相信，其他人讀了這篇文章，一定會(huì)深受啟發(fā)，再也不會(huì)去傷害青蛙了。你們說(shuō)對(duì)嗎？三 、拓展話題：1、除了例文和圖上的這兩件事，在我們身邊，你還想對(duì)什么現(xiàn)象發(fā)表一下自己的看法呢？（學(xué)生交流、評(píng)議：是否說(shuō)清了觀點(diǎn)，是否有憑有據(jù)，能不能被大家認(rèn)同。）2、 如果把剛才你們談的看法整理一下，寫(xiě)出來(lái)，就是一篇你的小評(píng)論文章了。大家快試試吧，爭(zhēng)取讓你的看法被大家接受，為社會(huì)新風(fēng)做一份努力。四、學(xué)生再次整理思路，準(zhǔn)備成文。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - -

32、 - - - - - - - - - 第 15 頁(yè)，共 21 頁(yè) - - - - - - - - -第二課時(shí)一 學(xué)生完成初稿，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。二 指名讀自己的習(xí)作，集體評(píng)議： 1 、 觀點(diǎn)是否鮮明、正確。 2 、 把自己的見(jiàn)解說(shuō)清楚沒(méi)有，有沒(méi)有憑據(jù)。 3 、 有沒(méi)有獨(dú)到的見(jiàn)解。三 學(xué)生根據(jù)評(píng)議修改自己的初稿。 1 、 好朋友之間互改。 2 、 自己修改?！窘虒W(xué)板書(shū)】點(diǎn)明看到的現(xiàn)象，交代寫(xiě)作的原因用有力的事實(shí)和數(shù)據(jù)，具體加以說(shuō)明發(fā)表自己的看法或提出建議評(píng)價(jià)反思 : 精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 16 頁(yè)，共 21 頁(yè) - - -

33、- - - - - -教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容習(xí)作 7 教學(xué)目標(biāo)1 通過(guò)閱讀例文，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)日記的興趣2 讀懂習(xí)作要求，了解日記的格式、內(nèi)容及寫(xiě)日記的好處。3 根據(jù)自己一天的所見(jiàn)所聞，所想所做，仿照例文選擇一件最有意義的事寫(xiě)成日記，并逐步培養(yǎng)自己寫(xiě)日記的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備主備人曹玉娟執(zhí)教者教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)調(diào)整一、讓學(xué)生弄清日記的格式 1、同學(xué)們，你們知道日記的格式嗎？ 2、指名學(xué)生回答。3、我們不妨再看看例文的格式。 4、教師小結(jié)。二、使學(xué)生明白例文的內(nèi)容1、觀察插圖，看看：圖上畫(huà)了哪些人？主要人物是誰(shuí)？他在做什么？ 2、閱讀例文，想想：這則日記寫(xiě)的是什么事？ 3、 朗讀書(shū)上的分析部分，說(shuō)說(shuō)日

34、記的內(nèi)容包含哪些？（日記就是寫(xiě)下一天中發(fā)生在自己周?chē)氖?，也可以記下自己在某一方面的收獲、體會(huì)，如，讀了什么書(shū)，聽(tīng)了什么故事，自己有什么想法，參加了什么活動(dòng)等。還可以寫(xiě)自然界中的風(fēng)霜雨雪，日月星辰等等?？傊?，不拘一格。）三、引導(dǎo)學(xué)生了解日記的選材 1、師：現(xiàn)在我們知道日記的內(nèi)容十分廣泛，但是是不是不加選擇，每件事都要寫(xiě)呢？ 2、學(xué)生同桌討論，交換意見(jiàn)。3、教師不忙下結(jié)論，要求學(xué)生默讀課文，思考作者為什么寫(xiě)“吃桃子”這件事？4、師生交流，共同小結(jié)：選擇的材料要有意義，不應(yīng)該胡亂編造 5、學(xué)生討論交流。四、簡(jiǎn)要介紹日記的基本要求真實(shí)、明白、通順。五、引導(dǎo)學(xué)生掌握敘述的順序。六、促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 17 頁(yè)，共 21 頁(yè) - - - - - - - - - 1、教師講解一些中外作家勤寫(xiě)日記的小故事。2、師生共同談寫(xiě)日記的好處。 3、號(hào)召學(xué)生養(yǎng)成勤寫(xiě)日記的好習(xí)慣，讓學(xué)生談?wù)劷窈髮⑷绾螌?xiě)日記。七、指導(dǎo)寫(xiě)作。 （注意指導(dǎo)日記的格式） 教學(xué)板書(shū) 習(xí)作 7 日記日記 , 就是記下一天中發(fā)生在自己周?chē)氖? 選一件最有意思的事 . 第一行要寫(xiě)上某月某日, 星期幾及天氣情況.