2022年三年級下冊語文園地八教案

1、學習必備歡迎下載課題：語文園地八備課教師：修改教師：教學內容人教版三年級語文下冊語文園地八教學目標1喜歡閱讀課外神話傳說故事， 并能清楚地講給別人聽， 主動交流聽后的感想，養(yǎng)成認真傾聽的習慣，提高口語表達的能力。2學習神話傳說中大膽神奇的想象，寫一篇習作暢想“我會變”。3養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識。4積累成語、歇后語，培養(yǎng)積累語言的興趣和習慣。教學重點積累記憶教學難點習作練習教學準備課件課時安排六課時教學設計環(huán)節(jié)提示教學流程設計意圖課堂反思生成記錄思考提升第一課時口語交際一、談話導入最近在語文課上我們閱讀了許多神話傳說故事，我想同學們課外也讀了不少這類故事，今天我

2、們以小組為單位舉行一個故事會。二、分組講故事1交代講故事、聽故事的要求。2講的同學要把故事內容講清楚、明白；聽的同學要認真聽，聽講完后評一評。各小組選出本組“故事大王” 12 名。3各小組內學生試講，教師巡視，進行個別指導。4全班交流（1）各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，大家掌聲祝賀。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載（2） 榮獲 “故事大王”稱號的同學非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學講？5共同評議講述情

3、況。如內容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、 語言是否流利、有聲有色等等。6學生總結三、 今天這節(jié)課我想請同學們來總結。 在總結時，你可以表揚表現(xiàn)最出色的， 也可以夸獎進步最大的；可以談談你的感受，也可以說說你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、 設想和創(chuàng)意每組請一名同學做總結。第二課時我的發(fā)現(xiàn)1 復習導入，激發(fā)興趣（1）出示古詩乞巧中的“宵”和“霄” ，比較異同。（2）同學們早就發(fā)現(xiàn)了，在我們的漢字中，有許多字的字形相似， 像一個家族中的兄弟姐妹一樣，它們長的很像，你能區(qū)分出這些字哪兒長得不一樣嗎？你能認準它們嗎？（出示詞語投影片）2 自主讀詞，觀察發(fā)現(xiàn)（1）認真讀詞語，把詞語讀準確。

4、（2）仔細觀察帶點的字，看你能發(fā)現(xiàn)什么。（3）交流發(fā)現(xiàn)成果。a 小組內互說，互相啟發(fā)。b 集體交流，引導學生聯(lián)系字音、 字義加以區(qū)別。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載3 拓展延伸（1）你還知道那些字形相近的字？請學生寫在黑板上，教師引導學生認真加以區(qū)別。（2）.課下搜集形近字，裝入識字袋中。日積月累和成語故事一、讀讀記記1.讀詞語：自讀輪讀指名讀。2.想一想每一行詞語的特點。a 第一行詞語中有數(shù)字；b 第二行詞語的結構是abac 式；c 第三行詞語的結構是aabb

5、式；d 第四行詞語中有兩個詞意思相反。3 （仿照每組詞語的特點，補充一些詞語，比一比誰掌握的詞語多。4.請同學們課下收集詞語，并按自己喜歡的方式或自己獨創(chuàng)的歸類方式建立詞語分類夾。二、讀讀背背和成語故事1.激趣導入。在我們祖國語言文化寶庫中， 有兩道獨特的文化景觀，那就是成語和歇后語。一個成語意蘊深刻的背后往往包含著一個有趣的故事，一句歇后語幽默雋永，其間又常常暗含著一個有趣的典故。這節(jié)課我們就來一個成語、歇后語大放彩。2閱讀歇后語和成語故事畫龍點睛 。a 自主閱讀。b 小組合作，練習講故事。3成語故事、歇后語比賽。a.宣布比賽規(guī)則：每組四人，按順序排好號，根精品學習資料 可選擇p d f -

6、 - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載據(jù)下面的內容集體商議解決，發(fā)言時不能再“打電話” 。每組接龍說成語。每組 1 號同學講述“畫龍點睛”故事。每組 2 號同學展示本組摘抄的歇后語，比一比哪組的數(shù)量多，并背誦5 個歇后語。每組 3 號同學講一個成語故事或歇后語典故。每組 4號同學用積累到的成語和歇后語各說一句話或一段話。b.組織比賽：每組1 號同學先來參加比賽。c.總結比賽情況及結果4拓展練習。繼續(xù)收集成語故事和歇后語典故。第三課時假如我會變作文指導教學目標1、 培養(yǎng)學生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學生在

7、想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。2、 能夠語言較通順、內容較具體地進行習作。3、 通過創(chuàng)設情境、口語交際、小組合作的形式激發(fā)學生說的愿望，寫的興趣，明確寫作要求以及思路。教學過程一、激發(fā)學生習作興趣1. 同學們，你最大的心愿是什么？指名回答。2. 同桌說說自己的心愿。二、學生自由想象，教師引導學生口頭作文1. 讓學生交流：你最想變成什么？2. 指名說一說：我的愿望是什么？我變成了什么？精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載教師隨機點撥： 變的人可以是現(xiàn)實中的風云人物（國家領導、

8、運動員、歌星等）、身邊的人（親人、同學）社會上的 ( 清潔工) 、童話里的（白雪公主）、歷史的（伽利略、毛澤東）科幻人物（藍貓、外星人）、動物、植物等等。引導學生關注環(huán)境、食品衛(wèi)生、窮人、自然災害等等。3. 想一想：我變成了以后，干了什么事情。4. 四人小組交流，（當一個人說的時候，其他同學要注意聽。聽清之后，你也可以給他提問題）(1) 小組選代表交流。(2) 其他同學傾聽生生評價、師生評價：5. 教師小結：其實，說出你的心愿，你變成了什么，然后干了什么，把這些連起來就是一篇很生動的想象作文了。6. 讀范文。第四課時鼓勵動手習作一、學生寫作：同學們，大家想象豐富多彩，各有千秋。拿起筆來，千萬不要讓我們的靈感稍縱即逝，把你想到的快寫下來吧！你可以給文章，自己加個小題目。檢查習作讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。第五課時講評習作1自由朗讀自己的習作，進行認真修改。2同桌互讀互評互改，教師巡視。3自己修改。集體評議1出示學生習作，朗讀。2自由讀，找出習作中的優(yōu)點與不足，并提出改正意見。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 6 頁 - - - - - - - -