2018年4月自考《教育管理原理》真題答案

1、2018年 4 月自考教育管理原理真題 答案點(diǎn)擊查看：一、單項(xiàng)選擇題 :本大題共 25小題，每小題 1 分， 共 25 分。1.A 2.B 3.B 4.C 5.B6. A 7.B 8.B 9.D 10. A11.B 12. A 13. C 14.D 15. C16. C 17.A 18. C 19. B 20. A21.C 22. D 23. A 24. C 25. B二、名詞解釋題：本大題共 4 小題，每小題 3 分， 共 12 分。26. 國(guó)家教育財(cái)政撥款是指國(guó)家財(cái)政部門按照批準(zhǔn) 的財(cái)政預(yù)算對(duì)各教育主管部門及其所屬單位撥付的資金。27. 是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的系統(tǒng)，它規(guī)定著各 級(jí)各類學(xué)校

2、的性質(zhì)、任務(wù)、修業(yè)年限以及它們之間的相 互關(guān)系。28. 就是通過(guò)各種管理活動(dòng)，使教學(xué)效果達(dá)到課程 計(jì)劃、教學(xué)大綱和教科學(xué)規(guī)定的要求，從而保證實(shí)現(xiàn)教 育目的和培養(yǎng)人才的規(guī)格。29. 是教育部門的領(lǐng)導(dǎo)，為實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，通過(guò) 使用專家智囊，在運(yùn)用科學(xué)方法充分分析的基礎(chǔ)上，從 若干備選方案中選擇滿意方案的過(guò)程。三、簡(jiǎn)答題：本大題共 6 小題，每小題 5 分，共30 分。30. (1) 管理總是指向一定的目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)一定的目 標(biāo)服務(wù)的 ;(2 分)(2) 管理都是對(duì)人、財(cái)、物、信息、時(shí)間的管理 ;(1 分)(3) 管理是一個(gè)計(jì)劃、實(shí)施、檢查、總結(jié)的過(guò)程 ;(1 分)(4) 管理是管理者主體與客體相互影

3、響和相互作用 的過(guò)程。 (1 分)31. (1) 有權(quán)利列席被督導(dǎo)單位的有關(guān)會(huì)議 ;(1 分 )(2) 有權(quán)要求被督導(dǎo)單位提供與督導(dǎo)有關(guān)的文件資 料;(1 分)（3）有權(quán)在被督導(dǎo)單位召集座談會(huì)和個(gè)別談話 ;（1 分）（4）有權(quán)在被督導(dǎo)單位現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查 ;（1 分 ）（5）有權(quán)對(duì)違反方針政策法規(guī)的行為進(jìn)行制止。 （1 分）32. （1） 明確預(yù)測(cè)的目的 ;（1 分 ）（2）搜集預(yù)測(cè)所需的數(shù)據(jù)和資料 ;（1 分 ）（3）選擇合適的預(yù)測(cè)方法 ;（1 分 ）（4）實(shí)施預(yù)測(cè) ;（1 分 ）（5）報(bào)告預(yù)測(cè)成果。 （1 分 ）33.（1） 機(jī)關(guān)的物質(zhì)特征 ;（1 分 ）(2)機(jī)關(guān)部門的設(shè)置 ;（1分）(3)機(jī)關(guān)

4、工作的范圍 ;（1分）(4)機(jī)關(guān)工作人員的品質(zhì)、數(shù)量及未來(lái)可能的發(fā)展;(1分）(5)完成工作所需要的物資設(shè)備。 （1 分）34. （1） 要注意咨詢工作的客觀性 ;（2 分）（2）要注意咨詢工作的嚴(yán)肅性 ;（2 分）（3）要注意咨詢工作的保密性。 （1 分 ）35. （1） 注意評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)性 ;（2 分 ）（2） 注意評(píng)價(jià)的全面性 ;（1 分 ）（3） 注意評(píng)價(jià)的可靠性 ;（1 分 ）（4）注意評(píng)價(jià)的特殊性。 （1 分 ）四、論述題：本大題共 2 小題，每小題 10 分，共 20 分。36. （1） 教育行政執(zhí)法是國(guó)家有關(guān)行政機(jī)構(gòu)及其所屬 工作人員，在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)施教育法規(guī)的活動(dòng)。 （2 分）

5、（2） 教育行政執(zhí)法是國(guó)家行政機(jī)關(guān)的基本職能之一。 教育行政執(zhí)法，實(shí)際上就是行政機(jī)關(guān)依據(jù)國(guó)家法律規(guī)定 的權(quán)限管理教育事業(yè)的活動(dòng)。 （2 分 ）（3） 教育行政執(zhí)法是教育法規(guī)實(shí)施的主要方式之一。 （2 分）（ 論述 4 分）37. （1） 學(xué)校管理過(guò)程的優(yōu)化，必須以學(xué)校管理過(guò)程 的結(jié)構(gòu)優(yōu)化為前提和基礎(chǔ) ;（2 分 ）（2） 學(xué)校管理過(guò)程優(yōu)化應(yīng)通過(guò)構(gòu)成學(xué)校管理過(guò)程的 各個(gè)環(huán)節(jié)及其相互關(guān)系的運(yùn)行來(lái)體現(xiàn) ;（2 分）（3） 學(xué)校管理過(guò)程優(yōu)化總是與一定的環(huán)境條件聯(lián)系 在一起。 （2 分）（ 論述 4 分）五、案例分析題：本大題共 1 小題，共 13 分38. (1) 劉老師的需求是正常的，依據(jù)馬斯洛需求理 論，教師都有自己的個(gè)人需求。包括個(gè)人利益和發(fā)展的 需求。 (3 分)(2) 贊成，李校長(zhǎng)的方法得當(dāng)且人性化。通過(guò)了解， 針對(duì)教師需求，以積極的措施挽留人才，其做法可以起 到穩(wěn)定教師隊(duì)伍的作用。對(duì)教師的合理需求，能夠滿足 的，就應(yīng)滿足。暫時(shí)不能滿足的也應(yīng)做好疏通工作，并 努力創(chuàng)造條件去滿足。 (5 分)(3) 管理者應(yīng)利用激勵(lì)理論調(diào)動(dòng)教師積極性 ; 重視滿 足人的需求在調(diào)動(dòng)積極性方面的作用 ; 對(duì)教師的需求應(yīng) 有正確的看法和估價(jià)，采取相